四年級數學週記彙編七篇
工作在不經意間已經告一段落了，我們對人和事情也有了新的看法，請好好地記錄下在週記裏。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？以下是小編爲大家收集的四年級數學週記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學週記 篇1
我和媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那裏的價錢很奇怪：說“買100送100”，就等於不用錢了嗎？
媽媽說：“傻女兒，怎麼會不用錢呢？”
我說：“因爲上面寫着買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”
媽媽說：“原來你是這樣算的，如果是這樣，那麼商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。”
媽媽又說買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？
聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底爲什麼呢？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾我的老師了，看看她有什麼高招，因爲我知道這裏還有很多我還未明白的數學知識。
我帶着愉快的心情，來到學校問曾我的老師數學問題，曾我的老師說：“其實有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189……”
我的老師又說：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，纔有得送贈券的'，並不是象你說的那樣不用錢。”曾我的老師對我這種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今後多問問題。
四年級數學週記 篇2
今周，我們學習了新課----統計。
統計這一單元，我們每一冊書上都有。統計最主要的是求平均數，因爲這樣才能比較出好孬。平均數是這樣求的：總數÷總份數就能求出來。
我們還學習了一項內容是：複式條形統計表，我們以前學的是單形統計表，複式條形統計表上面一般都有一些數據，而這些數據是讓你填在裏面的，填的方法是用一種符號表示一種數字，這樣就不容易統計混了，我就是因爲這個錯的.題。我容易錯的地方是把數加錯了，之後就算錯了。還有的題目，比如：跳繩一個小組4人一共跳了360個，另一個組4人平均每人跳了100個，問這兩個組平均每人跳了多少個?我是這樣錯的，我把一共和平均沒有看清，就都算成平均了，我以後注意做題之前先把題目看清楚。
這就是我一週的收穫。
四年級數學週記 篇3
10月20日 星期三 天晴
今天早上，我和姐姐吃完早餐準備去菏蘭水鄉玩，心情是相當的好。
我倆乘電梯來到樓下，姐姐突然問我：“妹妹，你知道電梯上下運動用到了哪些數學知識嗎？”我猶豫了兩秒鐘後，興奮地回答了她：“哦，我知道是運用了我們剛學過的物體的平移知識。”姐姐捏了一下我的小鼻子說：“小機靈，沒有把你難倒，真有點讓我‘失望’哦！”……我倆玩到接近吃午飯的`時候纔回家來，家裏可真熱啊！我迅速地打開家裏的掉扇，決定也考一考姐姐：“你知道它又用到了什麼數學知識嗎？”姐姐一時想不起來，我等了一會，終於忍不住宣佈答案了：“姐姐，風扇的轉動不正是運用了物體的旋轉知識嗎？”姐姐大叫真棒！媽媽在一旁感嘆地說：“你們看，數學的知識多豐富，它的用途多廣泛，你們要認真學習數學啊！”我和姐姐用心地點了點頭。
四年級數學週記 篇4
我和媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那裏的價錢很奇怪：說“買100送100”，就等於不用錢了嗎？
媽媽說：“傻女兒，怎麼會不用錢呢？”
我說：“因爲上面寫着買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”
媽媽說：“原來你是這樣算的，如果是這樣，那麼商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。”
媽媽又說買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？
聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底爲什麼呢？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾老師了，看看她有什麼高招，因爲我知道這裏還有很多我還未明白的數學知識。
我帶着愉快的心情，來到學校問曾老師數學問題，曾老師說：“其實有些都是滿過100的，比如：滿100的`有109、200、189……”
老師又說：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，纔有得送贈券的，並不是象你說的那樣不用錢。”曾老師對我這種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今後多問問題。
四年級數學週記 篇5
寒假時，媽媽找來裝修公司把房間重新裝修了一下，客廳的地板去掉了，改成鋪地磚，正在計算面積時，我興高采烈地要求：“媽媽，我已經會算面積了，我來幫你算。”我用捲尺測量了客廳的長是5米，寬是3。8米，它的面積應該是5*3。8=19平方米。我自豪地告訴媽媽，買19平方米的.地磚就夠了。媽媽笑着問我：“我要買的是邊長6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約需要多少塊嗎？”我一下子愣住了，平靜了一會，我想到：我先計算出媽媽需要每塊地磚的面積，再用客廳面積除以它的面積，不就能得到數量了嗎？於是，我先計算出每片邊長6分米的正方形面積是：6*6=36平方分米=0。36平方米;我再用19平方米除以0。36平方米約等於52。78，那媽媽客廳的地磚應該買53片就夠了。我驕傲地告訴媽媽：“媽媽，買53片就行了。”
媽媽誇獎我知道把學到的知識用到生活中了。可是買單時，我卻看到媽媽買了56片，我奇怪地問媽媽：“不是計算好了53片了嗎？你爲什麼要多買三片？”媽媽告訴我，因爲在施工的過程存在損耗，如果不小心在切割時尺寸不合適，那就需要重切，所以購買時要比實際數量多一些，她還告訴我，生活是具體的，在有效運用數學方式時，還必須要多想想生活中的實際，才能讓數學真正貼近我們的生活。
四年級數學週記 篇6
今天早上，我和姐姐吃完早餐準備去菏蘭水鄉玩，心情是相當的好，我倆乘電梯來到樓下，姐姐突然問我：“妹妹，你知道電梯上下運動用到了哪些數學知識嗎？”我猶豫了兩秒鐘後，興奮地回答了她：“哦，我知道是運用了我們剛學過的物體的`平移知識。”姐姐捏了一下我的小鼻子說：“小機靈，沒有把你難倒，真有點讓我‘失望’哦！”
我倆玩到接近吃午飯的時候纔回家來，家裏可真熱啊！我迅速地打開家裏的掉扇，決定也考一考姐姐：“你知道它又用到了什麼數學知識嗎？”姐姐一時想不起來，我等了一會，終於忍不住宣佈答案了：“姐姐，風扇的轉動不正是運用了物體的旋轉知識嗎？”姐姐大叫真棒！媽媽在一旁感嘆地說：“你們看，數學的知識多豐富，它的用途多廣泛，你們要認真學習數學啊！”我和姐姐用心地點了點頭。
四年級數學週記 篇7
“洗刷刷，洗刷刷！哦耶！”我一邊哼着小曲兒，一邊做着家務，真是愜意呀！
“睿兒！你來把這一堆雨傘收拾一下吧！”“好嘞！我馬上來！”我蹦蹦跳跳地來到了媽媽身邊。我一邊收拾雨傘，一邊哼着小曲兒：“啦啦啦！啦啦啦！我是收拾雨傘的小能手！”“咦？奇怪！這把雨傘怎麼搖搖晃晃的，一點兒都不穩呀！”我感動異常納悶兒。媽媽也聞聲趕了過來，我們仔細觀察了一番，這才發現其中一根與傘柄連接的'“骨子”斷裂了，“那爲什麼斷裂了一根骨子雨傘就不能用了呢？一般的影響應該不會很大呀！”我感到非常疑惑。媽媽把珠子轉動了一圈兒，一下子就想出了答案，但她還是俏皮地說：“你猜一下！”
看我一臉的疑惑，媽媽忍不住笑了起來，笑嘻嘻地說到：“你看，這”骨子“和傘柄間都有個三角形，三角形具有穩定性，能讓每把雨傘收縮自如;如果是四邊形，就會搖搖晃晃，不穩定、不平衡，用起來會很不方便。”“哦！原來是這樣！看來數學知識隨時隨地都存在呀！”我不禁暗暗讚歎到。
數學知識真是隨處可見、運用廣泛呀！真是“數學生活相結合”呀！
