【精華】初一週記錦集六篇
轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經過去，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，需要進行好好的總結並且記錄在週記裏了。我們該怎麼寫週記呢？以下是小編爲大家收集的初一週記6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初一週記 篇1
哼着小曲，跑在草地上，投進大自然的懷抱，這就是正在尋春的我。
赤着小腳丫，坐在草地上。小草早已探出了頭，撫摸着我的雙腳，似母親那樣溫柔，那樣親切。我全身感到癢癢的，舒服極了。小蓓蕾在枝頭說着悄悄話，在微風的吹拂下，旁邊的小花向我微微點頭，似乎換上了一套新衣裳和我們一齊過年。
我來到河邊，柳樹姑娘也不例外。春風婆婆也在爲它梳着它那長長的，細細的頭髮，柳樹姑娘高興得跳起了舞蹈，枝頭的鳥兒也在爲柳樹姑娘伴奏着，唱起了那動聽的歌。你們說，這柳樹到底像什麼呢像碧玉，不，太老土；像翡翠，不，太俗氣。那是一種令人神往，但是又說不出來的綠意。它是令人神往的；是令人陶醉的；是令人迷戀的!我在這景色中陶醉了……
我走到田野，見農民們正在播種秧苗。碧綠的麥田一片片，青青的麥苗一根根。我不禁想起農民們在秋天露出的那一張張笑臉，這都是春天的'功勞，我不禁發出感嘆:如無春，哪有秋意思是說：如果不在春天播種，哪有秋天那碩果累累的果實。朋友們，你們說是吧
窗外，天空中，幾隻大雁從空中掠過，它們排成人字形，好像在說:“勤勞的人們愛春天!”春天的景色遠遠不止這些。
春意藏在湖邊，春情躲在田野中，我將抓住春姑娘的辮子，和她一齊走向世界!
初一週記 篇2
對我來說那是依稀存在於腦海中的清冷時光。
上小學時，我對女生們所熱衷的那些話題不感興趣，加上我本來也不是那種會主動挑起話題與別人交談的人，課間也是獨自一人安靜的呆在一個地方或是在學校裏遊走，看着一羣打鬧的男孩從身邊跑過，聽着女生尖細中略顯興奮的聲音’快點跳啊，給你壓着筋呢！‘偶爾有風吹來，輕輕的，似是在安慰，我無聊的撇撇嘴默默地走到一旁仰頭望向藍天靜待鈴聲的敲響。我是那麼的渴望有知心的朋友在我的身邊，暢談我們所感興趣的話題，在天空下揮灑汗水盡情玩鬧……於是我記住了那裏的藍色。
現在，作爲一名初三的學生，在我的記憶中有一抹深邃的藍……
還記得我初當班長的心情，大大小小的事情同學間的小矛盾都要出面調和，傳話要清楚，辦事更要細緻別落下埋怨。在當職期間我自認盡責，但有時會聽見同學說一句’都怪班長‘只覺得原本爲民服務的熱情被無故潑上一盆涼水，委屈又無奈。
一次，團委要求班級出板報，同學們聽我說了這件事大部分人表示自己幫不上忙，於是這個重任就落到了我的頭上，在那之後的一天半里，我每一個課間都站在凳子上手裏攥着各種顏色的粉筆小心翼翼的在黑板上勾勾畫畫，胳膊舉的發酸時我甚至會想，算了吧這種事情又不是非你不可……但是看着同學們期待的'樣子，又覺得自己既然攬了這瓷器活，沒有金剛鑽也要造出金剛鑽來。我就在這樣的信念下咬牙堅持了下來。第二天我早早的來到教室，卻聽見有的同學進門就說了一句‘真難看都畫偏了’聽到這裏我有一種哭出來的衝動又覺得同學們是爲了班級的美觀，也沒有什麼錯。在這時我打開窗戶，望向天空深呼吸。於是我又記住了這裏的藍色。
那孤獨又沉穩的藍深深的印在我的記憶中……
初一週記 篇3
在晴朗的夜空中，星星眨巴着眼睛，向我們微笑。爸爸媽媽今晚要去公司處理一點兒臨時的小事，問我是留在家裏還是怎樣？我最喜歡去同學家了，有這種機會怎能放過？於是我和媽媽約定好去同學家，九點之前回來。
來到同學家，一進門，屋子裏靜悄悄的，原來同學正在埋頭寫着作業，頭也不擡一下道：“等我一下，我們一起做小報！”我豪爽地答應了。過了一會兒，她作業做完了，和我一起做小報。
時間飛逝，轉眼間就一個小時過去了，可我並沒有注意到，直到電話鈴聲響起：“你知道現在幾點了嗎？”媽媽生氣的聲音從話筒裏傳來，我疑惑地看了一下鍾，啊！現在九點了！我驚慌失措地整理好東西往家趕。一路上，我不禁感到害怕和內疚：都答應好媽媽九點之前回家的，可又不守時，媽媽會多急呀！“向她道歉吧！”我對自己說，可又不敢，因爲我以前都沒道過歉，總覺得道歉很不好意思，到了家後，我按了門鈴，心中忐忑不安。開門的媽媽瞪着眼，皺着眉，看着叫人害怕。我能感覺到她看到我九點之前沒回家的那份焦慮的.心情。“對不起。”三個字不由地脫口而出。“你知道你哪兒錯了？”她原本發怒的臉色稍微平靜了一點兒。“沒守時……”，我不敢擡頭，聲音逐漸變得越來越小。“小報做完了嗎？”她說着打開了小報，只是色塗完了，字嘛，一個都沒寫。只聽到“啪”的一聲後，小報便躺在了地上。“九點半後我不簽字。”她揮了揮手，重新坐回沙發上，我在原地呆了一會兒，突然意識清醒：還愣着幹嗎？還不快寫！
經過了半個小時的“奮戰”，終於“平息戰亂”。可眼睜睜地看着九點半超過了，唉，只好明天等着挨批了。我邊理書包邊難過着。“《把家校聯繫本》拿來，字還是簽了吧！”媽媽突然說。我愣住了，覺得這簡直不可思議。媽媽彷彿看透了我的心思，語重心長地說：“你這樣雖然不對，但你卻勇敢地邁出第一步——向我道歉。我想把這次的簽名作爲鼓勵，一是想讓你學會主動道歉；二是想讓你改了這個不守時的壞毛病。聽明白了嗎？”我鄭重其事地點了點頭。
此時，我又擡頭望着窗外，星星依然向我眨巴着眼睛，可怎麼總覺得它格外明亮。格外耀眼。
初一週記 篇4
XXXX年XX月XX日 星期日 上午
現在的中學老師大部分都不懂得因材施教，並且教學方法從古到今大體上，保守地講，分明就是一成不變嘛：枯燥無味，有的老師還的理不饒人……
“老師啊，我們的孩子就拜託您多指導指導了……”有的老師聽了家長這麼說，表面上笑得很親切和藹，口頭上講：“會的，會的！”，其實口是心非：“你們的意思就是說，你們的孩子學不好，不想學，就要怪我們老師沒多指導了嗎？”
——這是一次班會課上老師的真情流露，不小心披露出了這段多麼“委屈”的心聲。
其實，老師你們的想法錯了！
從主觀上講，我們學不好，有很多因素是我們自己造成的。但你們做老師的就沒錯了嗎？老師不是要教書育人，教學解惑的嗎？
我問：“我們爲什麼學不好？”
老師答：“因爲你們不認真，不想學！”
我問：“爲什麼我們會不想學？”
老師無語了。
是因爲我們真的不喜歡這個老師，還是真的對學科沒興趣呢？對學科沒興趣是因爲不喜歡這個老師嗎？還是不喜歡學科纔不喜歡這個老師的？這都是有可能。
可你們又會說了：“同樣是我在教爲什麼別的同學都能學好？你卻不能呢？“老師們，你們問的問題太膚淺了。生物學中不是有講嗎？每個生命都是一個獨立的生命個體，都是與衆不同的，它們相對獨立，都存在着大大小小的差異。因此，可能別的同學智商比較高呀！可能是他對這一學科比較感興趣呀！
學習的好壞與智商的高低是有一定關係的，但從某種意義上講這兩者間幾乎是沒什麼聯繫的。不是有句古話叫：“勤能補拙，笨鳥先飛”嗎？（當然不排除，那麼智商爲零的）因此“興趣”纔是學生最好的.老師！
老師們，你們聽到這裏可能會鬆了一口氣吧：“你們有沒有興趣跟我們有什麼關係呢？那得靠你們自己培養！”錯！“興趣”就像一把刀，你磨好了，過一段時間不用，又置放在空氣中，潮溼的環境中，那它還會生鏽的。因此“興趣”不是一個定數，它隨時都會變化。說到這裏，興趣的消失與產生就不一定與老師無關了吧！
可能以前，你被某個老師教時，你對那門學科很感興趣，也學得不錯；可一換老師，你就對那門學科開始產生厭學心理，並且成績也一落千丈！這說明什麼？
老師們啊，你們要好好反思一下，我們考差了，你們把責任全都推到我們身上來，讓我們寫什麼“反思”。你們不覺得很可笑，很悲哀嗎？我們瘦弱的肩膀上爲什麼要承擔起那麼多不屬於我們的責任？這樣的重負只會把我們累誇，寫“反思”也並不能解決什麼問題！只增笑耳！老師啊，你們也該反求諸己了！
今天我們終於有個揚眉吐氣的好機會，但肚子裏的苦水又豈能三言兩語就道盡呢？更何況，我們也要“尊師”，否則要是讓“位高權重”的班主任知道，可是要處分的，校規都“縱容”老師了，我們又能怎麼樣呢？
初一週記 篇5
星期四那日，我的學校放假，於是我懷着興奮且激動的心情找到我的些許小學同學，並帶着他們一起重返母校。
我所在的小學並不是很富裕，學校壞境也不是特別好，但裏面的老師卻大多數都很和藹，學生們也大都很友善，對於每個人都很熱情。我們進入校園後，發現學校變了許多，許是老師們在寒假內對“它”進行了整改。
一進校園見到的就是乒乓球檯旁的一連串“火星文”：NO.4smallschool！翻譯過來應該是第四小學。然後往左看，就會看見倆面牆，牆上有很多照片，老師們將照片分別擺爲倆個很大很大的愛心，其中有一張還是小學六一時我們找的呢！看起來真的是漂亮極了。往裏走，我們看到了一個新安放的文化長廊，長廊呈木色，有很多安放階，也就是可以放東西的階“梯”。上面有很多書，還有很多盆盆栽，很多盆可愛小巧的多肉。特別惹人眼球。或許是我太久沒有來了，我對這兒竟生出了一種從未有過的陌生感。不過對老師們懷着的卻依舊是未改的親近感。
有一位同學提議去聽一下原本所教我們的'老師的課，大多數同學都是贊同的，不過我們還是問了一下老師的意見，本以爲老師是會同意的，沒想到老師拒絕了，說是因爲我們進入班級後小同學們就會關注我們幾個，沒心思上課，我們轉念一想也是，就沒再堅持。課間的操場上會見到很多玩跳皮筋的小姑娘，他們跳的時候，兩個辮子在頭上一蹦一蹦的。那是在初中所見不到的東西。
母校，承載着我小學的所有懷念。
初一週記 篇6
在成長的過程中，每一次失敗、跌倒後，我都想重新站起來，想不負衆望。那一次，我終於做到了。
我人生中的第一次演講結果是那麼的不盡人意，把我的自信心重重摔到地上，並被狠狠地踩了一腳。一想到老師、同學們那期望的眼神，我便不好意思再去見他們，因爲我辜負了他們對我給予的厚望。
有時候，上天真愛捉弄人。步入七年級的我迎來了人生中的第二次演講比賽。那時的我性格開朗，很大膽，老師覺得我是一個不錯的`人選，便鼓勵我去參加比賽。我清楚地記得，上一次比賽的時候老師也是這麼鼓勵我的，可我並不想讓同樣的悲劇再次上演，於是我再三推卻，但反抗無效，老師最終也沒有同意我的要求。
算了，爲了這次比賽，我真的豁出去了，我使出了渾身解數，練發音，練動作，背稿子。爲了到時候順順利利不忘詞兒，我熬了三個夜晚。我不斷地告訴自己別緊張，放輕鬆，可因爲上一次的失敗，還是打心底兒裏沒着落，害怕再一次辜負大家的期望。比賽時偏偏又有點兒點兒背，抽到了一號，心裏更加沒底氣。
那天比賽時，我緊緊攥着拳頭，渾身抖動着完成了演講，下來後便一直低着頭，因爲我知道這次肯定又完蛋了。誰知道宣佈結果的時候我竟然是第三名，我簡直不敢相信自己的耳朵，我激動地搖晃着同桌的肩膀，大聲問：是我嗎?真的是我嗎?被我抓疼的同桌痛苦地點點頭。事後老師還當着全班同學誇我，說我表現得好，很自然。
每每想起這件事，我心裏不禁爲自己感到自豪，因爲，那一次，我終於做到了。
