【必備】初中語文週記四篇

時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，一週的經歷，可以助長我們的閱歷，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。爲了讓您不再爲寫週記頭疼，以下是小編爲大家收集的初中語文週記4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文週記 篇1

我的家鄉在南莊，在小河的上面有一座石拱橋，橋上面有許多石獅子，所以我們那的人就叫它“石獅橋”。

我經常去那座小橋上玩，因爲我非常喜歡家鄉的橋。每到放假我都會趕回家鄉去看看石拱橋，每次我都要摸摸橋上的獅子。晚上，我和小夥伴地打水漂、下棋、猜迷語等。可愛的小橋也陪着我玩。每天早上我都早早起牀，跑到小橋上看清清的河水，還看到小魚在水裏快樂的游來游去。

每次回家鄉我都會看小橋，因爲我喜歡小橋那無私奉獻的精神。它和玉帶橋、高梁橋、金水橋等比起來它雖然不出名，但它在我的眼裏是無比巨大的。因爲它默默無聞的爲人們服務，家鄉人都非常喜歡這座橋。

我想，長大以後一定要把家鄉的橋修成一座七彩的橋，我和小夥伴可以在七彩的石拱橋上玩。

初中語文週記 篇2

欣賞是人生中一樣十分重要的東西，每個人都會欣賞與被欣賞。

我認爲欣賞就是當別人付出努力，經過奮鬥以後，你對他的結果予以表揚和鼓勵。被欣賞則剛剛相反。

我十分欣賞睡，因爲水滴石穿，所以我十分欣賞水，我欣賞水的那一份堅強，我欣賞水那種剛毅的性格，我更欣賞水堅定不搖的那一份信念。水，只是柔軟的，一滴水更是弱小，二十頭則堅硬無比、無堅不摧，只靠一滴一滴的水，就可以把石頭穿透，讓人無不佩服。

還有一句印度泰戈爾的名言：是卵石臻於完美，並非錘子的打擊，而是水的且歌且舞。說明了水的柔軟，只有水沖刷過千百年纔有可能變成卵石，纔可能像卵石一般“軟”，一般滑。

我們從小都受到過“孔融讓梨”的教育，也都知道要在公車上給老人讓座，不能嘲笑諷刺殘疾人。這樣的理論有時候粗看上去是很不近情理的'，爲什麼年紀小便要吃小的梨呢？爲什麼一定要讓座如果我也已經很累了？爲什麼不可以直接說出心中所想到的一切？其實真正的道理在這兒：尊重與欣賞別人就是尊重與欣賞自己。

我弟弟最近在學騎自行車，他是十分堅強的，這一點我很欣賞。他總是堅持不懈，倒了有起來，倒了有起來，摔了五六次了，每一次都是被自行車壓了一下。而他卻每一次都起來了。

我們總是說寫作文沒什麼好寫，其實生活中有很多東西都可以寫，只要我們學會欣賞。

初中語文週記 篇3

星期天，我和哥哥在奶奶家玩，哥哥說到奶奶的菜園裏去捉螳螂，我們在黃豆地裏、青豆架上等地方找，我瞪着眼睛，仔細地尋找着，不一會兒我在青豆架上發現一隻大的螳螂，我剛準備去抓，那螳螂豎着兩隻大鉗子看着我，我一嚇縮回了手，“哥哥，這裏有一隻大螳螂，我不敢捉，你們快來。”哥哥奔過來了，只見他用手輕輕地一捏，就把它給捉住了，螳螂在哥哥手裏無奈地伸出兩隻大刀四處亂砍，我們把它放在一個大盒子裏，奶奶說你們再出去捉蟈蟈給它吃，我們四人又出去捉蟈蟈給它作伴。

我們過了一個愉快的星期天。

初中語文週記 篇4

走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊着智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了20xx關於語文教學反思週記20xx關於語文教學反思週記。可喜的是，在萬州區教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉!

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係着千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活!”我以爲：“教師在乎什麼，學生就發展什麼.”

(一)給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”

通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。爲了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、瞭解宇宙了!我扣之心絃地提出：“你們想問銀河些什麼呢?你還想說些什麼?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試20xx關於語文教學反思週記建築工程。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦爲樂”。

3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。