【精選】小學週記集錦9篇

時間乘着年輪循序往前，一個星期已經結束了，我們對人和事情也有了新的看法，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？什麼樣的週記纔是好的週記呢？下面是小編爲大家整理的小學週記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學週記 篇1

我的爸爸有一雙炯炯有神的眼睛和一張帶黑而又常常面帶笑容的臉，爸爸是個非常有責任心的人，也是一個謙虛的人，對工作和學習都一絲不苟。

最近，爸爸單位上要競爭上崗，所以，他就努力學習，爭取上崗，也很少和我下圍棋了。他每天下班回家就忙着寫演講的稿子。每次寫好了都改了又改。有一次，我們去逛街，爸爸看見有關競爭上崗的書，就買了下來，回家去，看着那本書，爸爸又重新寫了一篇演講稿，每次寫好了都要念給媽媽和我聽，如果沒有5分鐘，又要改。爸爸一直都在謙虛地學習，連他最喜歡看的新聞——美國打阿富汗也不看了，因爲爸爸如果下崗了，我們這個幸福的家就沒了生活來源了，所以爸爸才這麼緊張。

演講開始了，我和媽媽都對爸爸充滿了勝利的信心，相信爸爸一定能勝利，能上崗，可我心裏還有塊大石頭。

等爸爸回來，爸爸纔對我們說：那些人都沒有我說的多，講得好。這時我心裏的大石頭才落地了，但是，爸爸能不能上崗，還是一個大問號！

我真愛那個謙虛的爸爸！我真愛那個對工作一絲不苟的爸爸！

小學週記 篇2

選擇逆飛的夢想，做和別人不一樣的人——這是我的願望。

每個人心中都有一個夢想，在光的照耀下，我們迅速滋生着這個偉大的夢想，其實你不必顧慮，雖然，我們的外表並沒有那麼引人注目，但是，我們的心中有一個偉大的夢想，我們有追夢的勇氣！

與衆不同的夢想，我們可能不會實現，但是，重要的是追夢的過程，我們要學會享受這個過程，我們在這個過程中會經過磨練、考驗，我願意爲實現這個夢想而付出心血與汗水。

其實，我就是這樣，我現在的夢想是通過自己的努力當上學生博腕，得到大家的認可。別笑哦，這夢想似乎很小，螢火蟲一般吧。但是，我卻認爲這夢想很巨大，很閃亮，因爲它是我前行的動力源啊！我願意在追尋這個夢想的過程中，接受磨練和考驗。當然，我會很享受這個實現夢想的過程！

在這追夢的過程中，我認識了許多人，提高了我的寫作能力，也讓我明白了許多的道理，我在這樣的過程中追尋着我的夢想，何樂而不爲呢？在追夢的過程中，有這麼多的人陪着我，我沒有理由放棄這個夢！所以，我會一直堅持下去，培養閱讀的習慣，陶冶自己的情操，參加校訊通的活動，我相信，這個夢想，會實現的！

小學週記 篇3

春靜悄悄地走了，夏的腳步到了。夏天來臨之後，太陽便失去了往日的那份溫柔，像要把所有的能量都散發出來，它曬軟了柏油馬路，曬紅了人的臉膛，樹兒們也被曬地耷拉着枝葉，只要將水潑灑到大樹下，那乾渴的土壤便會吮吸地乾乾淨淨。這時人們都盼望着月亮馬上能趕走太陽，還他們清涼。

就在這個季節，在艾溪湖中的一大片水塘中，荷花—中國人的六月花神，迎着夏日驕陽正展示着她的絕世美麗。遠遠望去，碧波盪漾中，亭亭玉立的荷花在翠如玉片的荷葉映襯下，宛如一個個在湖中漫步的凌波仙子，爭豔競俏。走近仔細觀看，池中的荷花可謂是千姿百態，有的含苞待放，猶如含羞的姑娘；有的花苞初綻，像在微微含笑：有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，彷彿在開懷大笑。荷葉們也不甘落後，有的輕浮於湖面，似層層綠波，如片片翠玉：有的挺立在碧波之上，像撐開的一張張綠傘，爲滿池的荷花遮風擋雨呢！微風吹過，淡淡荷香迎面撲來，真是讓人陶醉。

“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，艾溪湖中的一池荷花，不僅爲炎熱的夏天帶來了一絲絲涼意，也給人們帶來了美的享受。

我愛她—六月花神荷花！

小學週記 篇4

我的媽媽既善良又美麗，她在家外是鄰居的好幫手，在家裏是個好媽媽。

媽媽如果不上班，每天買完菜就回家做飯了。下午就在家裏織些毛衣、圍巾啊什麼的。但是，最近媽媽有點反常，每天早上早早地買完菜，然後就出門了，有時中午到了吃飯的點纔回來做飯，吃完飯又匆匆地出了家門。

見媽媽天天早出晚歸，我便好奇地問她：“媽媽，你天天出門那麼早幹什麼呢？”媽媽笑着對我說：“我還能幹什麼，在家沒事做，看張奶奶不會織毛衣，就去教她織毛衣了唄！”哦，原來是這樣啊，怪不作得左鄰右舍都誇媽媽是個好幫手呢！

媽媽這個人有時也特別愛嘮叨，每天“嘰嘰喳喳”地說啊說啊，也不知道她這張嘴巴什麼時候能消停會。瞧，這不又來了：“卞安琪，你今天冷不冷啊？把沒把背心穿上啊？”沒辦法，我只好告訴她：“我穿着了，今天都快熱死了！”“卞安琪，你今天中午吃沒吃青菜啊？吃青菜對身體好，懂不懂啊？”看媽媽不依不饒地嘮叨個不停，我只好舉手投降：“知道啦！知道啦！今天我吃了好多好多青菜呢！”……

我知道，媽媽雖然愛嘮叨，但那是在關心我呀！

小學週記 篇5

院子裏的不少夥伴都買了滑板，看着他們滑滑板的神氣勁兒，我不禁眼饞了。在我的再三請求也，父母終於同意給我買一架滑板了。

由於第一次滑，我對於滑滑板的竅門一點都不知道，還好有夥伴們的幫助。他們建議，讓我找根竹竿幫忙。

於是我便找來了一根竹竿，撐着它好不容易纔踩在滑板上，搖搖晃晃地學着其他人的樣子用後腿使勁兒晃。滑板終於動了，我十分高興，便又用力晃了一下。可是這次因爲用力過猛，滑板突然猛烈的搖了一下，我便因爲支撐不住差點摔下來！

這時夥伴們都過來衝着喊加油：“千萬別下來，要繼續努力啊！”我聽後勇氣大增，後腿使勁地晃個不停。滑板終於走起來了，而且速度也不慢。正當我高興得要命時，這才發現滑板載着我就要拐彎了。

“快拐彎啊！”

“不會就下來啊！”

可是既不會拐彎又不會下來的我怎麼辦呢？這時只聽到“嗖！”的一聲，我只好兩眼一閉鼓足了勇氣一下子跳了

下來，而我的滑板卻因爲慣性而滑到了溝裏。

有了這一次的教訓，我之後便開始努力地學習拐彎和下滑板，後來下滑板是學會了，可是怎麼拐彎又成了一個難題。

正在我疑惑的時候，鄰居告訴我說，要想學會拐彎，首先要滑熟了才行，只要是滑熟了，自然就會拐彎了。我聽後點了點頭，便學着夥伴們滑滑板的樣子努力地學習，上上下下也不知重複了多少次，也不知摔了多少次跤，終於學會了拐彎了。

其實學滑滑板只是我人生中的一個小小的插曲，但是是我相鄰每一個插曲都會增加我的毅力，我會帶着這些毅力去戰勝一切困難的！

小學週記 篇6

國慶節到了，我可高興了，因爲我要去小坑玩。

跟我同去的也有兩個小孩，它們都比我小，一個上三年級，一個上二年級，我可是最大的了！坐上了車，我就盼望着快點到小坑。一到了小坑，我就迫不及待地跳下了車，母親說要體驗大自然，我們就來到了農村。我看見農村現在的發展非常快，都蓋起了二層的小樓房，走進裏面寬敞的非常，電腦、電視全都有。

我們三個小孩吵着要到外面去玩，大人們就帶我們去玩，這時，我突然感覺有一個刺刺的東西刺在了我的身上，我往背後一摸，原來是一個帶着刺的小球，我看見那個弟弟一臉壞笑的看着我，我往旁邊一看，原來在一些樹上長着非常多帶着刺的小球，一粘在人身上就掉不下來。我倆就開始一場大戰，互相打開了，突然我想到我們不能互相打，我們的對手應該是大人，然後我就對它們說：“我們一起來對付我爸爸吧！”他們倆笑嘻嘻地說：“好呀！”我們摘了非常多小球向爸爸仍去，哈哈！爸爸中彈了！爸爸這才反應過來，一場大戰開始了！母親負責摘小球，要摘比較老的，這樣纔可以粘的住，爸爸都不用撿子彈了，直接在身上抓一把就行了，我們也一個個變成了小刺蝟，最可憐的就是我了，因爲我的頭髮比較長，可粘到上面撥的又非常痛。我好可憐呀！大戰結束了。

我知道了這個植物叫倉耳子，它就是靠這樣傳播種子的。

小學週記 篇7

就快畢業了，參加社會實踐活動是引導大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。暑假是進行實踐的重要時間。我認爲，社會實踐活動是一座這樣的橋樑：它引導我們去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們完成由校園走向社會的轉換。

暑假期間，很多家長因爲要工作而不能照看孩子，即便有時間，憑一己之力也不能較好地輔導孩子學習，使孩子在暑期中有較大的進步。所以衆多家長選擇瞭然孩子參加輔導班學習這一潮流方式。

雖然一次面試就取得了成功，但是，在準備從教的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在於，我很想去教學，因爲很想找到一份工作來鍛鍊一下自己的實踐能力；但又很害怕，因爲怕自己還不能勝任這一工作。

上班第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長身後不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。

剛開始，由於沒有經驗，不知道如何教纔好，自己到底教的快不快？孩子能不能聽懂？我只能反覆的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是似乎沒人這麼配合。我只好儘量的放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他老師學習經驗，他們也很樂意的幫助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法，終於漸漸形成了自己的教學方法。早晨的晨讀，讓學生讀背古詩文、英語

以及語文，這都是以前所沒有的，並且效果不錯。其次，小學生的自制能力差，督促檢查一定要跟得上纔可。爲此，學生晨讀時，我就認真地批改每一個學生的作業，嚴格檢查自己佈置的作業。教學方面，絕不能採取單純的灌輸式的教育，一定要發揮學生的`想象力、鍛鍊他們的思維能力。我發現，每講完一個知識點，都應該有一個應用的過程緊隨其後，這樣才能達到深刻理解的效果。並且要做適量的練習，小學生才能真正地理解。爲了鍛鍊小朋友的自信心和語言表達能力，我還會找出專門的時間讓讓小朋友上臺演講、展示個人才藝，既鍛鍊了小朋友的膽量，又讓我受益匪淺。一些特別調皮的小孩子最讓人頭疼，當出現問題時，首先給予適當的教育，如果屢教不改的，給予適當的批評，同其進行情感的教育感化，重點對象重點觀察指正。經過了一週的鍛鍊，基本能夠步入正軌了。

第一週的實習結束後，我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。這段時間過得可真累，回到家我就會躺在沙發上休息，晚上八點多就去睡覺，因爲早晨六點就要起牀，沒辦法只能慢慢適應，既然選擇了就要堅持下來。

經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些不足，如：

1、我的語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。

2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

3。、由於不是對每個學生太瞭解，因而沒有很好地做到因材施教。

4、對於意外和突發行爲，不能迅速靈活地應答和處理。

同時我也總結了一些比較滿意的方面，如：

1、對於教學活動態度認真，備課和準備充分。

2、虛心地請教和接受老師的建議與指導。

3、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。

4、在教學活動過程中做到以學生的興趣爲主，在準備教案，以此爲出發點。接下來的時間，隨着我和學校老師的不斷交流，我積累了更多的經驗，慢慢地我也進步了不少，老師們都表揚我做得越來越好。在放學的時候，我跟一些家長交流過。家長們來了就說孩子在家如何進步了，如何懂事了。家長們高興，我聽了，更有成就感。

在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。第一，從事教學工作需要“鑽心”：我爲了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於小學

的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。第二，從事教學工作要“耐心”：面對不同的小孩子，在教學中，我們不能從自身主觀出發“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與家長的交流，及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

實踐結束之後，我感到自己有很大收穫：

一、要善於溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。想了解一個人，需要深入的交流。

二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，願意爲共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

三、在適當的時候要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能爲你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

結語

在成績上的收穫讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，然而，工作以外的人生經歷，卻又是一份不可多得的寶貴財富。社會實踐是艱苦的，但收穫是巨大的。實踐讓我們的生活變得多姿，實踐讓我們的人生變得多彩。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。

小學週記 篇8

上個星期天，可真是一個令人高興的週末啊！爲什麼呢？因爲我和爸爸我媽媽去了游泳館。換好了衣服，我憋足了一口氣，一頭“栽”進了水池裏，在水池裏，我像魚兒那樣在水裏遊動，快活極了。我媽媽見了，忙把我從水裏拉出來說道：“小心點！”我滿口答應，正準備潛下水去，卻注意起周圍：岸上，幾位救生員正用犀利的目光盯着水中，幾個人匆匆從岸邊走過，一位教練正在給一羣孩子上課，孩子們是那麼的認真。還有些大人，從跳臺上躍入水中。

我看呆了！我媽媽大叫；“女兒，你在看什麼呢？”我這才反應過來，半響，我對我媽媽說：“我們去深水區吧！”我媽媽一口答應，我們便來到了深水區。

在深水區的旁邊，寫着“淺水區”的字樣，上面寫着“1。20米”我便下了水。在這樣的水裏，我輕鬆了，決定和我媽媽來一場“游泳大戰”，我媽媽一聽，可樂了。她天生就是“游泳狂”。

“開始！”我一聲令下，我給我媽媽便來了“下馬威”一路“飛奔”。就這樣，我遠遠的“甩”掉了我媽媽，就在快要到達終點的時候，我累了，就“等”我媽媽。誰知卻瞧不見她，我緊張了。便不管她，朝終點“飛奔”

就在即將要到終點的時候，一隻大手拉住了我。是爸爸？不可能。是我媽媽？不可能。突然，我看到了玉鐲，這是我媽媽的，顯然，我媽媽正咧着嘴巴笑呢！

原來我媽媽早以超過了我呀！這使我羞愧！哎，我不該停！

小學週記 篇9

小學時光匆匆而過，上初中已經兩年了。

那時，總覺的時間過得太慢了，每天巴不得放學，老師講課也不想聽。對身邊的同學總覺的厭煩。但現在小學時光過去了，卻總覺得懷念。懷念起我的同桌。

他是一個溫柔的男生。記得上三年級時，老師把他調到我旁邊。我討厭他極了，因爲他的臉上有一塊燙疤，特別難看。所以一有不順心的事就罵他。呵呵！但是他呢？一個男生，卻總是被我罵的不知所措，還經常向我賠禮道歉。唉，我的這種壞脾氣就是被他慣壞的。

但是他經常幫助我。時間久了，我對他的看法變了——不能以貌取人嘛！實際上，他真的很愛幫助同學，是個好學生。

數學老師經常先把題目寫在黑板上，再讓我們把題目抄到本子上，最後算答案。那時我的視力不好，又沒配眼鏡，根本看不清黑板上的字。他總是把題目先抄在本子上，再給我抄，等我抄完題目後，他再把本子拿回去，我們各算個的答案。

在夏天天氣炎熱時，我總是買兩袋冰鎮的酸奶，喝時送給他一袋。他每次接牛奶的時候，都會朝我傻傻的微笑。他的笑容很友善，使人看了之後覺得很舒坦。

通過這些事情，我和他便成了關係最好的朋友——雖然他是一個男生。

但是他有點愛裝：

有一次，我和他吵架，順手捶了他幾下，他立馬板起臉，嚴肅的對我說：“嗨，我想我活不長了！”“爲什麼？”我問。他說：“你剛纔打我的時候，我感到特別的疼，而且嗓子裏好像涌上來什麼液體，黏黏的，還有點噁心，想吐的感覺。我懷疑是你把我身體的某一個器官打壞了，所以想吐出血來。”

我現在想起來真的好想笑，血豈是隨隨便便吐的？他吹牛都不打草稿。但是在當時看來，他編的好像，我還傻傻的信了。還不停的安慰他，說“好好活下去”之類的話。

還有一天早上，他的數學作業寫得不夠認真，我說了他幾句，他便拉了一早上的臉，作業題目也不借我看了。我也不是好惹的人，一直不理他。過了好長時間，他主動給我道歉。我到現在還記得他道歉時的場面：

當時正在上課，他傳了一張紙條給我，上面寫道：嗨，別和我較真了，昨天是我不好，我給你道歉，對不起，我不該和你僵持不下，作業沒寫好本來就是我的錯，你不理我也很正常。所以請你原諒我。行不行？

我看到紙條後很高興，變也傳給他一張紙條，上面寫道：其實我是賭氣纔不理你的，行，知錯就改，向我認錯就好，原諒你了！

他看到紙條後，給了我一個微笑，悄悄對我說：”謝謝！”我說：“謝什麼，其實咱倆都有錯！”

再後來嘛，你知道嗎？他還來過我家，當時我家正好有一鍋魚肉，香香的，所以我以“好同學”的身份請他吃了魚肉。他吃的很快。我很驚訝。他得意的衝我笑着，說：“娃娃，這叫神速，沒見過吧？”（在速度方面，我承認我是他的手下敗將！）

雖然現在我們在同一個學校學習，但是卻被分在不同的班級。兩年了，只見過他幾面，不知道現在他的學習成績怎麼樣。只能祝他的成績“芝麻開花——節節高”。