關於語文週記10篇大綱

一週的時間即將結束了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編精心整理的語文週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文週記 篇1

步入初中，校園是新的，同學是新的，老師是新的，書本也是新的……

上了幾節課，給我印象最深的是：語文老師、英語老師和數學老師。

這篇作文我要寫的是語文老師。

大家一定會說：“語文老師是班主任，你當然寫她了。”

其實，我的班主任老師是歷史老師。

我很喜歡語文老師。

語文老師的頭髮有點兒像爆炸頭，不過，這並不影響我對語文老師的欣賞。

語文老師的課，你永遠不會覺得死板，一點兒生趣都沒有。語文老師上課時，借用投影機把要上的東西弄得活靈活現，令人興趣盎然。

語文老師對我們特別好。以前，語文老師根本不會教我們如何做筆記，只是叫我們以爲的不管重點難點都記下來。而，現在的語文老師還教我們做筆記。我覺的她是個好老師！

老師給我上了兩節課，我印象最深的是這樣一句話：語文的魅力，在於語言的抑揚頓挫，文字的豐富多彩，句子的生動優美。

我覺得語文老師就做到了這幾點，而且語文老師上課非常幽默風趣。所以，我很喜歡上她的課。

語文老師真好！

語文週記 篇2

一.讓學生在學習的過程還要和他們建立起一定的,較爲良好的師生關係.並且在平時的生活中還可以幫助他們怎樣進行良好的生活規律.

二.尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。

語文週記 篇3

在這一週我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評，並進行了歸納整理。

此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據說是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級。對於不同的班，不同水平的學生，當然也要採取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的複習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。

總結隊友們的寶貴意見如下：

第一，講課語速快，節奏把握不好；

第二，聲音很大；

第三，板書寫的很好，很詳細；

第四，教態也很自然；

自我感覺表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀全體，捕捉到學生的求知眼神，眼神的交流與互動比較匱乏。

在學習中常說：興趣是最好的老師，那麼對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。 有了這份動力，纔會想出設計出更好更科學的方法，應用於教學過程，啓發式教學等方法才能很好的應用並取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由於自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己製作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動控制不好，導致學生出現了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的.反應，又沒有考慮可能發生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多。總的說來，實習讓我收穫許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

——同嶽英語張亞楠

半年的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。

英語的學習需要平時一點一滴的積累，學習英語知識就像建築高樓，基礎沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的基礎就在於單詞的掌握。所以從現在開始我就會稍微加大學習單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語產生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個：一，從遊戲中汲取，寓教於樂。二，使其具備一定的英語學習素質，比如發音和書寫。當學生們發現自己的英語發音比其他人更有腔調更形象時，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發自己的進取心。從此，課要怎麼上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教於樂，又要抓好大家的英語素質教育。讓大家在一種積極的氛圍中學到實在的東西。中考已迫近，肩上的任務似乎更重了，大家要抖擻好精神，向着英語學習之路，出發吧！

——同嶽英語張亞楠

這一週，師大的老師來聽我們課了。我們三個人把課程安排在了同一上午的二、三、四節。第二節便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒有了一點緊張的情緒。那節課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑着錯的較多的題重點講了一下。一堂課很緊湊的就結束了。

下課後恰好是大課間，我有二十分鐘的時間接受老師的指導。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個方面：

一、板書太亂。我一直以爲習題課的板書不可以隨便擦，但是我寫的字有很大，所以呈現在黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯繫，一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認識。作爲老師，怎麼寫字會直接影響到學生，所以一定要注意字體的規範性。

二、雖然沒有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒有就人論題。到了初三後期，成績好的學生有些知識已經掌握了，沒必要再進行提問。提問一定要有層次，比如把每道題那個同學錯了找出來有針對性的進行提問，就會起到很好的效果。

三、最後就是教態，作爲一個女老師，上課應該是溫柔而不是激情。而這兩點恰恰是我所欠缺的，講課的語氣有的時候會比較強硬，而且越講越沒有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實習期間還有時間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導老師，我一定積極改正。

語文週記 篇4

你是詩，感嘆天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞臺，上演悲歡離合。——題記

我與你似乎有着莫名的淵源，我對你似乎情有獨鍾，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。

在“二月春風似剪刀”的春天裏，我們相識。揣着對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿着小棒，指着黑板教我們讀“a，o，e”我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裏暗暗地想：我一定要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。

在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裏，我們相知。到了六年級，我開始有點“憎惡”你了，認爲你變難了，像寫作文啦，做閱讀理解啦，你都不會伸出手來援助我，害的我在題海中快變成覆水之舟了。可是一次偶然之間我彷彿把你認識透了，你不再是我想像中的那樣“難纏”，因爲我把你解出來了，知道你是無形之中在幫我呢！

在“停車坐愛楓林晚”的秋天裏，我們相守。一眨眼，時間爺爺把我帶到初一，我正在爲初中生活煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們……從他們的薰陶中，我悟懂了：“人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……”我不會再爲人生而煩惱，因爲我有你！

從相識，相知到相守，我讀懂了你——語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅是記憶，更是精神財富！

語文週記 篇5

我的語文老師姓謝，可年輕了，今年才三十多歲。中等個兒，彎彎的眉毛下長着一雙引人注目的眼睛。肩上披着烏黑油亮的長髮。她上課是語言特別準確，生動，語言洪亮。所以我現在非常喜歡上語文課。

記得有一次，謝老師給我們上《十里長街送總理》一文時，講着，講着，有的同學都讓淚水紅潤了眼眶。因爲：這見件事本來就人又加上謝老師那動聽的語言，連我都要掉下悲傷的眼淚了。

我們的謝老師有時對我們溫柔有時對我們又很嚴肅。

記得有一次，那是放寒假的時候，我忘了寫八篇作文了。開學的時候，我給謝老師看了作業，謝老師打了我八棒。我臉一沉，回到了座位，心裏想：我要報仇。”謝老師又親切地說：“人人犯錯，都必須受到一定的懲罰。”

這就是我們的語文老師。

語文週記 篇6

想必在不少同學的眼中，語文老師都是非常的嚴格，但是我們的語文老師——項老師卻截然不同，她和藹可親，深得同學們的愛戴，而且老師上課總有自己的一套方案，從來不會讓同學們感到上課很無聊。

有一次中午，老師帶領我們去食堂吃飯，可由於天太熱，而飯菜又不合胃口，有個同學感到肚子很難受，正當他最難忍的時候，老師看見了，連忙跑過來問這件事的具體經過，隨後，連忙轉過身，打了一盒教師們吃的飯給他。安頓好同學的肚子後，老師連飯也沒有吃，只是又向食堂門口跑去，這讓同學們都非常的不解，“老師到底幹什麼去了呢？”

又過了些時候，老師又氣喘吁吁的來了。手裏似乎還拎着什麼東西。定睛一看，原來是兩盒消暑片。這下子我可恍然大悟。老師真好呀，爲同學們連飯都沒來得及吃別說，而自己卻在大熱的天中跑來跑去。真是一位慈母般的好老師。

老師對我們的和藹可親，不止表現在生活上，更重要的是對我們學習上的幫助。

一個傍晚，老師告訴了我們考試成績，而我卻考得很差，老師點名把我留下，我心裏十分慌張，老師一定是要來罵我了吧，可沒想到老師只是問我是不是不會做，然後再把這張試卷仔細地給我分析了一下，讓我掌握了知識並記住這一個教訓，以後不要再犯。

我敬愛我的語文老師，是那麼的和藹可親，那麼的受人愛戴。

語文週記 篇7

冬日雪中的八達嶺長城，白雲密佈，小雪飄飄，正午的陽光，把雪山照得潔白如玉，晃得睜不開眼睛。凜冽的寒風，吹得前心貼後心，吹得臉上生疼。

利用寒假的機會，我和爸爸踏雪衝寒，來到了八達嶺長城滑雪場。一進滑雪場，我趕快換好滑雪服，踏上滑雪板，扣上滑雪帽，戴上大手套，兩手握住滑雪手杖，好威風啊！但是，我卻不敢滑，只能在平地上一步一步移動，看到別人從百米高雪道上飛行直下，左右搖擺，盡情享受滑雪的快樂，我卻膽怯了。“太高了，這要摔一下，還不粉身碎骨？”我犯嘀咕了。“小夥子，快來啊，掌握要領，不要怕。”教練快速滑到我身邊鼓勵我。在平地上，我試着滑了起來，感覺還不錯。這時教練激勵我：“只有到達山頂才能感到滑雪的樂趣。”我壯起膽量，一步一步沿着雪道電纜走向山頂，越高越陡，腳下的石階越來越滑。越往上風越大，北方冬季特有的風，乾冷乾冷，吹打在臉上好像小刀割一般。我的手握着雪杖，卻彷彿攥着冰杖，冷風從領口衝進胸膛，胸部冰冷刺骨，我不由自主打了幾個寒戰，繼續艱難地走向山頂。

正午，蒼白的陽光照在地面，雪花徐徐飄下，此時天空和雪山脣齒相依，眼前一片白茫茫。我終於到達山頂，教練仔細地告訴我要領：雙膝微彎，腿要繃住勁，身體要放鬆，重心稍前，雙手要靈活。我迎風站在起點，心中不斷給自己打氣：“勇敢點雨楊，給自己一個挑戰困難的機會，把握要領，就會成功。衝呀！”我屏住呼吸，雙腿彎曲，收起腹部，眼睛凝視前方，兩手用力一撐，下來了！在飛速下滑的過程中，我的心怦怦直跳，只覺得風在耳旁尖叫，雪粒打在臉上，冰涼冰涼的，兩邊的景物飛快地從眼前閃過，好像朦朧的幻燈片一樣。我像一匹千里馬向遠方衝去……我越滑越有把握，心中暗喜。快到山腳了，卻忽然發現怎麼也停不下來，於是我急中生智，順勢來一個大屁蹲，真爽啊！我終於戰勝了膽怯，滑了下來。教練快速滑過來：“小夥子，好樣的，再來一次。”“太好玩了。”我情不自禁地歡呼起來。在教練的指導下，我一次又一次向山頂爬去，一次又一次向山下滑去。

夕陽徐徐落下，回首遠望，白皚皚的雪山有了一層淡淡的黃，彎彎的月牙掛在了山頂，我卻興致不減。我終於嚐到了滑雪的快樂，百米之巔，我戰勝了膽怯，也明白了一個道理：不論幹什麼事情，只要勇敢面對，樂觀向上的精神會永遠感染我們自己，帶給我們戰勝困難的勇氣。

語文週記 篇8

我心目中的語文課就是像數學課那樣輕鬆、愉快、形式豐富的，但由於知識的不同，而限定了語文課不能像數學課那樣。數學只需要你掌握一個知識點就行了，而語文卻不一樣，語文需要掌握許多知識點，還有許多句子要品讀。所以，我覺得語文課只要做到以下幾點就可以了。

第一，每堂課選出一個小組當老師來講課，彙報交流自己覺得課文中的重點和預習課文的收穫等等，都可以與同學們交流。沒說到的，在後面的二十分鐘裏，老師來補充與總結。

第二，在課堂是儘可能的多一點小組討論，讓每一位同學都參與進課堂。

我相信，只要做到以上兩點，我們的語文課將會變的充滿活力，讓我們一起向這個目標出發吧！

語文週記 篇9

人的一生中會發生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。

寒假的一天下午，我從同學家向公共汽車站走去，突然，下起了傾盆大雨，我連忙擠上了一輛公共汽車。那雨，仍在不停地下着。那車，也不知道是生氣了還是興奮了，屁股一扭一扭地跳起了“迪斯科”。

車上的青年人又叫又喊，得意洋洋，好像很喜歡坐車子一樣。可坐在我身邊的一位老伯伯卻不停地呻吟着，面容憔悴，半閉着眼睛，嘴巴一張一合的，像要講什麼話似的。我靠近了他一點，終於聽清了一些話，原來，他正急着去醫院動手術。突然，汽車的“迪斯科”戛然而止。原來，車輪陷入了一個水坑裏。無論發動機如何大聲地嚎叫，人們如何生氣地埋怨，車輪還是沒有什麼反映，只在坑裏打空旋轉着。

正當我愁眉苦臉時，只見一位老太太站起來說：“這位病人要動手術，等下輛車就來不及了，不如大家齊心協力，把車子推出水坑吧！”於是她率先走進風雨中。在她的帶動下，我和一些乘客都跟着下了車。有的找石頭墊車輪，有的找棍子撬車尾，有的用肩膀頂車身。

雨越下越大，老天也似乎有意要考驗我們這些推車的人。推了幾十分鐘，車子推不上去不說，倒把我的手推疼了。我有點動搖了，心裏不住地嘀咕：“花錢坐車沒坐成，倒推起車來，幹嘛找這倒黴，早知道就不坐這班車了……”就在我要退出隊伍時，我看到剛纔那位老奶奶不小心跌了一跤，好不容易纔站起來。她似乎根本沒有想到自己，只知道一個勁地指揮推車，連雨水流進脖子，好像也沒察覺。我不知怎麼的，我感到渾身不自在。在她的號召下，我似乎注入了興奮ji，又“參車入伍”了。路旁的行人也相繼加入了推車隊伍。終於，汽車被推出了水坑，又歡快地跳起了“迪斯科”。

雨仍在飄飄灑灑，好像都落在了我們坐的這輛車上，似煙，似霧……

這件事雖然過去了幾個月，但是我卻記憶猶新。

語文週記 篇10

語文是人類思維的火花，是茫茫黑夜中文明的發跡，是超越時空思維的花朵，是上下五千年文明成果的承載，是恆古以來人類文明的足跡。

皓月當空，語文是月樹朦朧的氤氳；碧空如洗，語文是蔚藍浩渺的星空；是海平面上噴薄欲出的太陽；是對酒當歌，人生幾何的豪邁與無奈；是洞庭木落，澤畔行吟，秋波渺渺的深情；是忍辱負重，憤筆疾書，驚天地泣鬼神的纂筆；是夢遊天姥的隗麗與神奇；是紅樓如詩如夢纏綿悱惻的愛情悲劇；是橫眉冷對千夫指的凜冉正義；是數風流人物還看今朝的磅礴大氣。

語文給我太多，人生的警言，哲人的話語，數不清的傳奇故事，閱不盡的小說演義。語文還告訴我，人類最美麗的思維花朵是源於勤奮和思索，當你寫作搜腸刮肚，無從下筆時，你思緒連篇、斟酌籌躇，突然，你眼前一亮，頓時文如泉思，筆似泉涌，這就是語文。當你欣賞蒙娜麗莎那神祕的微笑時，你在用心體驗，你欲訴諸筆端，卻又找不到恰似的語言來形容，這就是語文。您傾聽過貝多芬的命運交響曲吧，那強烈的節奏震憾人心，震聾發聵，令你猛然驚醒，着就是語文。語文是跳躍的音符，是流光溢彩間色彩交響的韻律，是明月鬆間流淌的清泉，是畫中詩詩中畫的含蓄與寧靜。

大江東去浪淘盡，千古風流人物，往事越千年，魏武揚鞭。子在川上曰逝者如斯夫，語文是時光脈脈流淌的印跡，上下五千年，博古通今，似長江黃河奔騰不息。語文是地球上飄動的紅飄帶，是人類精神的伊甸園，百花齊放，奼紫嫣然，暗香浮動，萬綠叢中那一點紅。

這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。