讀書分享的演講稿(14篇)
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在現在社會，演講稿的使用頻率越來越高，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編整理的讀書分享的演講稿，希望能夠幫助到大家。
讀書分享的演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是來自高一六班的申玉亭，今天我想就“讀書”這個話題，進行一次簡短但真摯的演講。 常常思考，究竟書籍是什麼，而讀書對生命來說又意味着什麼？爲什麼它能夠成爲高爾基進步的階梯；爲什麼它能使杜甫下筆如有神；而爲什麼它能夠鍛造餘秋雨生命的質量？ 透過現象看本質吧!
首先，讀書並不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。閱讀讓人生在有限的長度內，寬廣遼遠，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越，以有限之時造無限精彩。其次，讀書不能改變人生的.物相，但它可以改變人生的氣象。外在的形貌基於遺傳而難於改變，但人的精神可以因閱讀而蓬勃、蔥蘢、氣象萬千，更添一份氣質。 當然了，讀書不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點。讀書讓人生永不聽任命運的擺佈，把握自己，執着地走向夢想的極地。不論出身境地優裕或是貧寒，閱讀都可以改變人生的座標和軌跡，奏響優美的，人生的樂章。清晰的記得，福樓拜曾說，閱讀是爲了活着。既然讀書可以改變命運，那讀書就不單是爲了活着，而是爲了更好的活着！ 我想我明白了。讀書就是生命的光合作用，因爲讀書，我們的生命才春意盎然，熱情洋溢。試問，如果沒有一顆對生活熾熱的心，怎會有“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？如果沒有對祖國山水的癡迷神往，怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的拳拳詩情？如果沒有對真我的探索追求，怎會有“採菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉？
這些，都是書給予我們的。書籍不單是進步的階梯。更是生命的雲梯，它讓我們的夢想青雲直上，讓我們的心情多姿多彩。我們的生命將隨着它的延伸，愈加快樂，愈加輝煌。親愛的同學們，請務必把握住這寶貴的青春時光。讓我們執書之手，與書偕老，撥開成長的迷霧，堅定的奔向那春暖花開的，夢想彼岸！
讀書分享的演講稿 篇2
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”讀書，何嘗不是一種快樂？當你沉浸在美味的書香時，你就會發現，自己已經不處於現在這個世界，而是處於故事中的那個仙境。
記得我曾經看過一本書，使我感觸至深。這本書是《愛的教育》。裏面的主人公是“安利柯”，裏面寫了安利柯九個月的四年級生活，寫了安利柯身邊各式各樣的小故事，父母在他日記本上寫的勸導啓發的文章，老師在課堂上讀的“每月故事”。老師的愛、朋友的愛、父母的愛，看了都讓我引入深思。
這本書每張每節都把愛表現的精髓深入、淋漓盡致，真是感人肺腑。書中的故事有的悽美，有的歡樂，書裏的喜怒哀樂讓我彷彿融入了他們當中，讓我感到讀書時是最快樂的事，就好似一隻動聽的`樂曲；一杯沖洗我心靈的清水；一桌美味的精神大餐……
讀一本好書，就像交到了一位好老師，就會讓你獲得意想不到的知識和快樂。正如《愛的教育》，這就讓我懂得了“愛”！母愛、父愛、關愛、喜愛、戀愛、珍愛。我們要有一顆善良、純潔、充滿“愛”的心！
書的是我的好朋友，我和它形影不離，有了書，我就有了勁頭；有了書，我就有了進步。讓我們一起行動，去讀書，去讀好書，去充實我們的人生，從中得到快樂吧！
讀書分享的演講稿 篇3
最敬的老師 親愛的`同學們
大家好！
今天我向大家推薦一本書。名字叫《成長勝典》這套書共有九本，分別是：逆境故事心態故事 財智故事 機靈故事 靈感故事 健康故事 大膽故事 善德故事和志向故事。每本書中都有108個小故事，分別講述了不同的道理。比如說這本《志向故事》他告訴我們：一個人如果沒有了志向，就會像迷途的盲人一樣。志向雖不能決定一個人聰明與否，但能決定一個人做事的成敗。
“不想當將軍的士兵不是好士兵”！這本書就是通過這108個小故事告訴我們“小志大成 大志大成”要成就非凡的事業，必須要有非凡的志向。同學們，這本書很值得一讀，如果大家有時間可以閱讀一下。謝謝！
讀書分享的演講稿 篇4
轉眼間，已經過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的瞭解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
看了魏書生的資料片之後，我有了一個深刻地體會，這麼多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，纔有更大的精力去提高學生的成績。平時說什麼都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。
“以人爲本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關於管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中採用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑑吸收了企業管理中先進的管理思想，並把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而爲班級管理開闢出一條嶄新的思路，並且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結合，不僅沒有損傷被管理者的.積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果
魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作爲班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作爲教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成爲管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略。
通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今後的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。
針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事蹟後，有了很大的啓發，比如就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，寫作文才能有更多的內容，針對現在的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎麼操作，說實話，作爲一個語 文 老師我們確實很着急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽說過魏書生的事蹟，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什麼，但是自從看了書生的班主任論壇之後，就覺得其實對我們來說很現實，我們在實際操作的時候才發現，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優秀的班級體。
讀書分享的演講稿 篇5
大家好：
有人曾提出這樣一個問題：大部分讀過的書最後都會忘掉，那讀書的意義何在？我感覺最好的回答：“小的時候我吃了很多東西，其中的大部分我已記不清是什麼，但我知道，他們已經成了我現在的骨骼和肌肉”。讀書，也是如此。它在不知不覺中就已經影響了你的思想，你的言行，你的形象。
一段流出來的劉關張桃園結義之前的情節:
三人相談甚歡，關羽握住劉備的手激動地說:“關某雖一介武夫，亦頗知忠義二字，正所謂擇木之禽，得棲良木;擇主之臣，得遇明主，關某平生之願足矣。從今往後，關某之命，即是劉兄之命，關某之軀，即爲劉兄之軀，但憑驅使，絕無二心。”張飛聽完，立即拱手對劉備說:“俺也一樣!”
劉備甚是感動，關羽續表決心:“某誓與兄患難與共，終身相伴，生死相隨。”張飛聽完，又立即拱手對劉備說:“俺也一樣!”
此刻關二爺補充一句:“有渝此言，天人共戮之。”張飛聽完，第三次拱手對劉備說:“俺也一樣!”，
不讀書，往往看問題的角度比較單一，表達簡單粗暴，而讀書，可以讓一個人的思考更有深度。理論使人堅定，哲學使人深邃，歷史使人明智，科學使人嚴謹，文學使人靈動，法學使人規範，天文學使人目光遠大……
同學們，在這個乍暖還寒的時候．提倡讀書更具有現實意義．通過讀書溫暖人心、提振信心、寄託希望，通過讀書掌握知識、增強本領、勇於創新。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。但是我也提醒大家：讀書注意三個字“靜、活、高”
讀書未必在人前，需要“靜”。唐代書法家顏真卿<勸學》詩中說：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”讀書要守心以純，要珍惜時光，而最重要的是隻有通過自己的艱辛努力，才能獲得豐稔的收穫。
讀書不能死章句，需要“活”。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”提出從書本上得到的知識終歸是膚淺的，要真正理解書本中的人生哲理，必須堅持知行合一，親身去實踐中進行驗證，只有在實踐中才能得真知、悟真諦，真正達到學有所獲，學有所用。
讀書應重高格調，需要“高”。宋朝詩人一李時可的《舟中夜聞讀書》中說：“臨溪一舍竹疏疏，舟過時聞夜讀書。姓字是誰何必問，定應不是俗人居。”讀書使人內心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊樑挺直，從中可以識別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以昇華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰……宋人黃庭堅說：“士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。”其實就是：讀書可以使人不俗，使生活也更有味道。
最後，我想說，作爲被寄予厚望的大三中學子，要‘讀好書、好讀書、讀書好’，即不僅要學會動腦，而且要學會動手：不僅要懂得道理，而且要學會生存：不僅要提高自己的修養．而且要學會與人和諧相處。
再次分享我的觀點：專業書籍的`學習，可以讓你擁有了不起的才華。閒暇時非專業的讀書可以深邃你的思想，美化你的言行，提升你的形象。利用高中的時間，讀好你的各科目基礎，順便讀讀詩歌和散文，對得起你的黃金三年；大學裏讀好你的專業，順便讀讀小說，爲你的未來生活打好基礎，在職場飛揚你的青春。
讀書分享的演講稿 篇6
<魯濱遜漂流記>是英國著名作家丹尼爾 笛服的代表作，故事的主人公叫魯濱遜。魯濱遜從小就喜歡航海，爲了實現航海的夢想，他不顧父母的勸阻，懷着遠大的志向，告別了家人，開始了冒險的航海的生活。
一次，他乘坐的船在太平洋中不幸遇難，船上的人都葬身海底，惟有他一個人奇蹟般的活了下來，並隻身來到一座荒島上。性格堅強的魯濱遜並沒有被困難嚇倒，他在荒島上蓋房子，種糧食養牲畜，用獸皮製作衣物。憑藉着頑強的毅力和勤勞的雙手，爲自已創造了一個生存的家園。後來，他搭救了一個土人，稱他爲“星期五”，並把他受作僕人。直到28年後，一艘英國輪船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回了英國。
這時，他的'父母已經雙亡，魯濱遜收回了巴西莊園的全部財產，並把一部分贈給了曾經幫助過他的人們。
讀書分享的演講稿 篇7
最近，我讀了《論語》、《感恩》兩本書，覺得是值得我們學習的兩本好書。《論語》是儒家思想的精華，從孔融三歲讓梨的尊禮，守禮，到范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的憂患意識，無不顯示着儒家學說在我們成長過程中千絲萬縷的滲透。
一、學爲先 交通工作會議上李部長的報告中提出，努力提高做好“三個服務”的能力和水平。
我想結合我們實際工作應該是：努力提高 “完成工作”的能力和水平。新形勢下就會有新的要求，這就需要我們在總結經驗的同時還要不斷地學習。其實我們每個人，這一生中就是一個不斷學習，在學習中成長的一個過程。學習不僅是指在課本上學，更重要的是生活中的積累。時時“敏而好學”，處處“不恥下問”，這句話包含着一個廣泛的道理：在我們日常生活中，接觸的人甚多，每個人都有一定的優點，值得我們去學習。多向身邊的人請教學習，就像置身於萬綠叢中的小苗吸收着豐富的養分。
山之所以高，是因爲它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因爲它積極地聚集了一點一滴不起眼的水。我們不但要學，還要學以致用，孔子說“學而不思則罔，思而不學則當，一定要一邊學，一邊想，一邊應用，他所提倡的是這樣一種從容地把有限的知識放大到極限的學習方式。到珠航局工作快8年了，我覺得在局這個大家庭裏值得我學習的東西很多，我也有了不小的收穫，從剛來局時和現在的我相比，我覺得還是有很多讓我自豪的地方。當然這些與領導的關心，同事們的幫助是分不開的，其中更有一個因素是學習。每次的收穫，點滴的改變都會讓我感動，也更加激勵我，學習給我帶來了實惠。我想爲了進一步提高完成工作的能力及水平我還會一如既往地努力學習。
二、做爲上《論語》中提到，不在其職，不謀其政，其中就隱含着在其位就要謀其政。就是我們在這個位置上就要履行好自己的職責，將本職工作踏踏實實幹好。
孔子說：一個君子，”欲敏於行而納於言。“你不必說得太多，而真正趕緊去做。我們的一生無非是從光陰中借來的這麼一段幾十年，在這幾十年中，所有的未來你都可以從容地憧憬，所有的過往，你都可以從容地緬懷，敏於行告訴我們一種態度：活在當下，就在今天，就在此刻，把事情做好了。工作是體現自我價值的一個載體，當然也只有快樂地工作、將工作視爲一種樂趣才能夠真正地實現自我存在的價值。我始終有個信念：無論幹什麼，首先要做好自己，做個負責任的人，如果平凡工作崗位上的我以敷衍對待工作，機械、被動地工作，沒有任何趣味，就不會開心，效率也會越來越低，創新意識無存，如果走上這種惡性循環，我想我們被時代淘汰的日子也就近了。所以我覺得選擇自己喜歡的工作是重要的一步，但在自己現在從事的工作中尋找快樂是更重要的一步。現在是我局貫徹落實”十七大“報告、交通工作會議精神的高——潮時期，我作爲珠航局的一員，與同志們凝聚力量將工作幹對幹好是我的責任。
個人認爲也只有把自己的.本職工作做得更迅速、更正確、更專注，調動自己智力，從舊事中找出新方法來，這樣才能使自己有更多機會鍛鍊成長。”不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。“從小事做起，小事成就大事業。每當我們工作有成績時我們會自豪，但也有時會有不如意讓我們沮喪。工作意味着責任，崗位意味着任務，只要我們踏踏實實、認認真真幹好每一項工作；培養健康快樂的生活情趣，平凡中體現不平凡，我想我們就是最優秀的，我優秀我快樂。
三、和爲貴構建社會主義和——諧社會是我們黨從中國特色社會主義事業全局出發提出的一項重大戰略任務。樑局長在貫徹黨的十七大精神輔導會上也講到，社會主義和——諧社會有着豐富的文化內涵，構建和——諧社會必須着力建設和——諧文化，我們局就要建設珠航和——諧文化。我想人與人之間的和——諧，也是和諧文化的重要構成部分。
和諧的環境會讓我們快樂工作，更能讓我們充滿激情，調動潛能。《論語》中講，”已所不欲，勿施於人“。用對自己的心去對待他人，學會換位思考，也就是遇事先站在對方的角度去想，”我想如果我是他，我會怎麼樣“。這也就夠了。一個人生命中有自信、有從容，有一種寬和，多體會他人的不容易，就可以做得到仁者愛人。可見，讀透了論語，感悟了人生。如果感悟人生，找到內心的安寧，快樂就會常伴我們左右。生命就在我們手中。感悟人生，快樂生活。 祝大家身體健康，永遠快樂。
讀書分享的演講稿 篇8
尊敬的各位領導、老師，大家好！
著名作家林語堂曾經說過：“讀書能讓人得新知，增學問，養性靈。”一本好書可以讓人們不斷地發現自己，檢查自己，提升自己，讀過《一個都不能落》，讓我對我今後所要從事的教育事業有了一個新的理解，今天我演講的題目是：我只是一名澆花匠。
西方有這樣一句諺語：你想幸福一生，請你熱愛你自己的職業！我深深地愛着教師這一職業。有人說教師是太陽底下最光輝的職業，他們像園丁一樣把雨露灑滿大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看過《一個都不能落》後我常常問自己，我真的就要像園丁一樣嗎？園丁的工作是修剪樹木，讓樹木花草按照圖紙上的設計成長，稍有偏差就進行修飾，最後讓人們欣賞到美麗的風景。如果說從辛勤培育、細心呵護角度理解，教師是園丁；如果說學生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識，學生則是有意識有靈魂的'，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學生的話，那便是一千個讀者，一個哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義。《一個都不能落》讓我堅定了我的信念：我不是園丁，我只是一名澆花匠！
日常教學中，我們所面對的學生層次不一，有學優生也有學困生，課堂上在教師的引導下一些學生能夠在知識的海洋裏如魚得水，而在他們享受着學習所帶來的快樂的時候，另一些學生卻難以融入其中，對所學的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊，教學中我們不會放棄任何一個學生，也不會讓課堂成爲任何一個人心頭難言的傷痛。我的教育目的並不是讓學生千篇一律的學會同一個知識，應用同一個方法解決同一個問題，而是適時地在學生出現問題的時候予以幫助，幫助他們增強學習的能力，形成自己特有的處理問題的方法。《一個都不能落》這本書總結了不同的學生在學習過程中出現的問題，並提出了相應的解決策略，爲教學提供了參考，例如書中提到有這樣一些學生，他們過度貪玩兒，課堂上違反紀律，課後不按時完成作業，有時甚至因爲攤貪玩而逃課。是什麼原因讓這些學生如此貪玩兒？怎樣才能轉化這些貪玩兒的學生呢？對於剛入職半年的我，這確實是一個難題，但是《一個都不能落》給了我答案與幫助。有些學生貪玩兒是由於自身因素造成的，他們有些人自制力不足、基礎過差或者是注意力差；有些學生貪玩兒是由於一些外界因素造成的，學習強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學，家長的疏於管理等等。教學中我們能忽視他們嗎？我們應該以學優生的標準約束他們嗎？答案當然都是否定的，我們要做的，首先是不要讓學習強度超過他們的承受能力，要耐心的教導，發現他們的閃光點；讓他們快樂的學習，嘗
到成功的滋味；要循循善誘的進行教導，同時還要善抓反覆、確保轉化，更重要的，是要做好因材施教。
當老師最開心的就是能夠看到學生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長，但是，老師不能爲學生做一切事情，需要學生自主選擇，主動學習，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠！我們要用赤誠的愛喚醒迷茫，點燃青春，讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花！
讀書分享的演講稿 篇9
各位老師：
下午好！首先，我代表縣教研室對實驗一小組織的《第56號教室的奇蹟》讀書交流活動表示肯定，同時對今天所有參與交流的教師表示祝賀！你們良好的狀態讓我們倍受鼓舞，你們言談中迸發出的教育智慧，讓我們受益匪淺，在今天下午的一個半小時中，我們大家一起分享了最美最佳教師的愛心和智慧也分享了我們實驗一小教師的愛心與智慧從你們的話語中，我們也彷彿看到了實驗一小的孩子變成了一羣愛學習的天使。
關於教師專業閱讀，從20xx年開始，縣局就提出了“一人一報”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業相關的報刊雜誌，引導教師養成讀書習慣，增強教師的教育理論積澱。
爲進一步促進教師的專業發展，倡導教師形成讀書風氣，提升教師生命質量。20xx年以來我縣新教育實驗組陸續爲廣大小學教師選購教育名著――《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《第56號教室的奇蹟》發放到每個教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動。
去年冬天，我們對全縣教師專業閱讀活動進行了一個全面的檢查與評估，經過比較，我們認爲實驗一小教師在專業閱讀方面有以下幾個亮點：
一是全員參與，讀書熱情高。無論是經驗豐富的老教師，年富力強的中年教師，還是初涉教壇的青年教師都能書寫讀書，每人都在教育論壇讀書交流主題帖及個人博客發帖數；今天的讀書交流活動，老師們的參與度之高，表現之積極，之涌躍使我們又一次感受到了老師的讀書熱情。
二是不拘規模，交流頻率高。每週一次的教研組內交流，每學期一次的學校內交流，讓專業閱讀無處不在，經驗交流隨處可見，從課堂上看，教書有招了，育人有術了，創新有力了，生活有味了。
三是不拘形式，讀書效益高。從資料中看，一小教師通過“讀書沙龍、讀書演講會”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學實踐相結合，在提升教師生命的同時，又改進了教育行爲，真正實現了教學相長；
四是有心，資料保存好。《孩子們，你們好！》《給教師的建議》兩本書，除在書上進行批註外還進行名句箴言摘抄聯繫實際寫讀書，這兩本書的結集10冊等，共計500餘，約10萬餘字。今天的讀書交流會上，又見到了老師們《第56號教室的奇蹟》讀書感悟2冊60餘1萬5000餘字。這些原始資料再現了教師的讀書歷程。
通過今天的讀書交流活動，我對一小的教師讀書活動有了更全面的認識：
一是高度重視教師讀書活動。會場佈置的，會議安排合宜，活動形式獨特，老師參與面廣，校長率先垂範。今天組織的以“第56號教室的奇蹟”爲主題的讀書交流活動，其目的不只是讓老師們讀書，正如王巖峻校長在開場白中所說在於相互交流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設，推動老師專業成長，產生積極的作用。本次活動也體現了王校長的良策與用心。
二是讀書已成爲我們一小教師基本的工作方式、生活方式，更是教師成長的方式。從每個老師簡短的話語中，我們聽得出，老師們每天都在研究教育，鑽研教學。而研究教育、鑽研教學的前提，就是讀書，讀專業教學書籍，讀經典的教育名著。
三是思考型、型的.教師逐漸顯現。從我們教研員平時的隨堂聽課中，從老師們剛纔的交流中發現有一批老師，她們常看書，常思考，常動筆，擠出時間學習，擠出時間反思、。專業知識和教育知識廣博精深，教學技能的熟練程度已從她們的課堂中，從她們的教育隨筆中逐步顯現。
江蘇特級教師於鎮西說：教師沒有信仰，沒有追求，他的學生就很難成爲站立的人。
爲了讓我們實驗一小的孩子，讓我們絳縣的孩子，成爲站立的人，我們必須去讀書：一讀教育經典，要漸進性地讀，以豐富和更新學科知識；二讀教育專著，要專研性地讀，以分析各家之言，瞭解同行在思考什麼；三讀人文書籍，要見縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。《第56號教室的奇蹟》第32頁中有這樣一句話：閱讀不是一門科目，他是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。是讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書爲友，以書爲鑑，讓一縷書香伴你我同行！
讀書分享的演講稿 篇10
“書是人類進步的階梯”這句話是高爾基說的。我喜歡讀書，從很小時候媽媽每天晚上給我讀童話故事開始。
上幼兒園時，我讀一本本公主的繪本，從睡美人到灰姑娘，我抱着書沉浸在裏面，有時候連爸媽叫我都沒有聽見。
在大一點，我就可以讀一些帶拼音的書了。常常因爲看書癡迷作業到很晚才寫。到二年級的時候我認識的字慢慢多了。開始讀楊紅櫻寫的《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》系列的書，會被馬小跳的淘氣事逗得哈哈大笑。
到了四年級，我就開始接觸一些名著了，精彩的故事深深的吸引着我，我被孫悟空的火眼金睛所着迷，恨不得和他一起降妖除魔；也曾爲被奸臣所害的岳飛的'流淚過。可是，我還是是快樂的，因爲讀書開闊了我的視野，豐富了我的知識。
書，像我的知心朋友一樣，在我困難時，幫助我；我不開心時，會給我帶來歡樂；我苦惱時，會安慰我！
書，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚我，牽引我，讓我在知識的海洋裏隨心所欲，讓我在只會的天空裏歡笑，讓我在快樂中學習，在學習中體會快樂。
書，還豐富了我的課外知識，使我理解了”梅花香自苦寒來“的深刻含義，明白了許多做人的道理，懂得了真善美、假 惡醜。
總之，我愛讀書，讀書給我帶來了無盡的快樂。
讀書分享的演講稿 篇11
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我是五·（5）班王翊霄同學的媽媽。今天非常榮幸能夠在這裏，和大家一起分享讀書的快樂。
我從小就非常喜愛讀書。記得我小時候讀到的第一本真正意義上的圖書是著名漫畫家張樂平爺爺創作的《三毛流浪記》。那時候，我的心跟着三毛一起流浪，爲他哭，爲他笑，爲他喜，爲他憂。從此之後，我瘋狂地愛上了讀書。
我們小時候可沒有你們這麼幸福，可以隨處得到自己喜愛的圖書。那時候，爲了看書，我總是跑東家、串西家，到處借書，還經常跑到校門口的租書屋去租書看。
每次拿到自己喜歡的書，我都如飢似渴，甚至忘記吃飯和睡覺。我曾經用兩天三夜時間讀完了美國著名女作家瑪格麗特·米切爾的著作《飄》；也曾經用一天一夜的時間讀完了茅盾文學獎霍達的代表作《穆斯林的葬禮》。讀世界經典名著《巴黎聖母院》，我看到了外表如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有那麼善良美麗的.心靈；讀《基督山伯爵》，我又爲愛德蒙從天堂到地獄的遭遇憤憤不平，同時也對他善良豁達的胸襟而欽佩不已……
讀歷史書籍，我彷彿可以穿越時空，與古代帝王將相一起厲兵秣馬、下棋聊天；讀現代文學，我又可以遊歷千山萬水，與名家推心置腹，傾心暢談。
親愛的同學們，讓我們愛上讀書吧。
在書中，我們可以和作者一起坐上烏篷船，在寧靜清幽的江南小鎮隨波盪漾；在書中，我們也可以登錄未來星球，和地球戰士們一起保衛我們賴以生存的地球；在書中，我們還可以用文字作銀幕，欣賞一幕幕扣人心絃的精彩電影……
讓我們通過讀書，逐步建立起和古今中外名師大家之間的溝通與交流，在他們的指引下，歷史的大門將爲我們洞開，未來的世界將爲我們呈現。
同學們，今天是4月23日，是“世界讀書日”，每年的這一天，世界上100多個國家都會舉辦各種各樣的讀書宣傳活動。讓我們以此爲契機，爭先恐後開展讀書活動。讓我們比一比，看誰讀的書多，看誰讀的書好，看誰能夠真正當上我們學校的“閱讀小明星”！
歷經苦難的高爾基曾經說過：“書籍使我變成了一個幸福的人。”親愛的同學們，讓我們更加熱愛讀書，更加熱愛生活，做一個幸福的讀書人！
謝謝大家！
讀書分享的演講稿 篇12
親愛的老師、同學們：
暑假裏，我讀了一本好書，是著名作家路遙寫的《平凡的世界》。讀這本書也是因爲很偶然的一個原因，記得有一天我打開收音機聽廣播，剛好聽到在播《平凡的世界》，我一下子就被那優美的朗讀聲和跌宕起伏的.故事情節深深吸引住了，媽媽叫我好幾遍都沒聽見。當媽媽跑過來，看到我聽得這麼入迷，就從書架上給我找出了這本書，並對我說：“這本書寫得很令人感動，好好看吧，看完咱倆聊聊感想”。
我一連幾天，除了上課、寫作業，其餘的時間都會抱着這本書看，越看越覺得書中的人物彷彿越加鮮活生動了，他們好像就在我身邊，對我說話，在訴說他們的生活中的酸甜苦辣、他們經歷的風風雨雨。書中的主人公孫少平是一個出生在普通農民家庭的青年，與那個特定時代的許許多多農村青年一樣，孫少平似乎應該安於現狀。因爲他沒有機會上大學，又出身在貧窮本分的農民人家。他註定要像他父親那樣，在這個祖祖輩輩都周而復始的土地上以同一種姿態旋轉，跳不出這個圈子，這就是中國的農村，中國的農民。但孫少平沒有向自身的命運低頭，他了解農村，也瞭解自己，他從不懼怕勞動，決不同於他那個遊手好閒的姐夫王滿銀。他也不願和他哥哥孫少安一樣，單純追求一種物質生活上的富足。他決不鄙視農民，但卻不想在土地裏平淡一生，平凡的小人物，卻有着不平凡的思想，成就了不平凡的人生，我敬佩他!
讀完《平凡的世界》，讓我的心情久久不能平靜，和媽媽討論過對這本書的感想後，更讓我明白了80年代人們的艱苦與貧窮，更體會到了現代生活的來之不易，我將更加珍惜現在的生活，並更加努力學習，爭取更上一層樓!
讀書分享的演講稿 篇13
今天在讀書分享之前，我們做個小小的心理測試，請大家按照自己的真實的第一想法作答。有三道題。
A.今天立馬獲得500元
B.今天什麼也沒有，明天獲得1000元
A.今天立馬獲得500元
B.今天什麼也沒有，一年後獲得1000元
A.一年後獲得500元
B.二年後獲得1000元
你的答案是什麼呢？大多數人的答案是BAB,也有少數AAA.但最理性的答案是BBB.也就是說，等待獎勵的時間越長，獎勵對你來說價值越低。別說一年，哪怕很小的延遲就能大幅降低你感知到的價值。經濟學家稱之爲"延遲折扣".而我們爲我們不理性的選擇會找很多借口，行爲經濟學家稱之爲"有限理性。"心理學上這則是個自控力測試——我們是否能經受等待，抵抗誘惑。
我們並不是唯一受不了等待的人，曾有一個經典的"棉花糖實驗",心理學家告訴一羣小朋友，他們可以立刻吃糖，或多等5分鐘就可以得到更多的糖果。結果顯示，大多數孩子明知多等5分鐘就能得到更多糖，但抵抗不住誘惑，很快吃完手中的糖。
研究更顯示，那些能抵抗誘惑多等待五分鐘的孩子，長大後的學業表現、社會成就更好。好消息是，無論是孩子還是成人，我們都可以通過改變認知及行爲訓練來提高控力，現在我就跟大家一起分享一本書斯坦福心理學教授凱利。麥格尼格爾的《自控力》。
何爲自控力？書中講的是一種意志力，怎麼控制我們的注意力、情緒與慾望。改變舊習慣，有三種意志力挑戰，"我要做""我不要""我想要"的意志力挑戰。譬如我曾經的一個"我要做"挑戰就是閱讀此書，我明明知道這是本好書，大家可以看我的購買記錄，我是去年2月份買的，卻拖到今年纔看完，可見我看這本書之前自控力不怎麼高。那麼看完這本書後效果如何呢？我購買此書時，這本書只花了我10塊錢，卻在讀完後當月幫我省了將近一半的信用卡購物賬單，即顯著提高了我對買買買的`自控力，真正物超所值。
所以書腰上寫着"十週就能改變",不僅是廣告說說而已，是能切切實實幫助我們改變，提高自控力。怎麼辦到的呢？
"提升自控力的最有效途徑在於，弄清自己如何失控，爲何失控。"以購物爲例，各位在購物裏有沒有這樣的體驗，在我們走進商場或者打開購物網站之前，我們本來只想買一件，卻買回來後一堆不需要或不喜歡的東西。爲什麼我們會失去控制呢？這要從我們頭腦中的一種神經遞質多巴胺說起，很多人認爲多巴胺是給人帶來快樂的物質，但實質，它本身不產生快樂，只帶給人"渴望"的感覺，快樂的承諾，即我做了這事可能就會快樂。缺少它，人就抑鬱了，對人生失去興趣。多巴胺太多，就精神分裂，所謂精神患者歡樂多。它也容易讓人對一些事物成癮，譬如爲什麼我們在手機上刷朋友圈明明很無聊了，卻還停不下來，因爲多巴胺告訴你"多刷刷看吧，說不定有有趣的或有用的信息。"生活中網絡遊戲成癮，吃貨吃東西停不下來，都是多巴胺在作怪。
商家推波助瀾，利用"神經營銷學"以各種手段刺激我們多巴胺的分泌。如氣味營銷人員會特意散播食物的香氣，零食廣告會不知不覺引誘你去找點吃的，廣告上賞心悅目的帥哥美女都是爲了刺激多巴胺。用"促銷"、"比原價降低了多少"、"限時"來引誘想省錢的人們的多巴胺大量分泌。這個社會，還不停地用各種營銷手段來分散我們的注意力（研究表明注意力差也會引發自控力差），消耗我們的意志力，人們會感覺越來越難以控制自己。還生生造出個雙十一的"狂歡"節日，各種打折誘惑廣告誘惑從衆誘惑，人們不去購物對不起商家似的。
故你有時你的選擇，並不是你真的需要，而是你的多巴胺騙你需要。口香糖廣告告訴你，"飯後嚼兩粒",你真的聽它的去嚼兩粒？一粒不行嗎？下次準備剁手剁成千手觀音前要"三思而後行",在下決定之前，讓我們被多巴胺衝昏的頭腦先冷靜幾分鐘，激活我們的前額葉——自控力中心。
通過閱讀此書，我們不僅可以瞭解商家的詭計，通過改變認知來提高自控力。同時也可以通過學習改變行爲來提高，意志力就像肌肉一樣可以通過"鍛鍊"而增強，研究表明，抵抗誘惑及完成日常的一些意志力挑戰都能增強我們的意志力，你抵抗誘惑的次數越多，你的自控力就越來越強。還譬如大家聽了一上午分享，覺得現在很累，但若你再堅持一下下，就能多提高自控力一點點。好的睡眠、體育運動、冥想也是提高自控力的方法。特別是冥想，腦科學研究表明這項運動能夠增加大腦灰質的含量，比吃魚吃核桃還健腦，每天五分鐘，聰明一輩子。
更多精彩內容，大家還等什麼，心動不如行動，快去讀讀這本書，相信你一定會和我一樣收穫滿滿。謝謝！
讀書分享的演講稿 篇14
大家好，能有機會在這裏與大家交流，我感到非常榮幸。
作爲一名老師，我深知閱讀能力對孩子成長及能力發展的重要性。同時也爲孩子們不愛讀書、靜不下心來讀書感到憂心。我們不得不面對這樣一個現實：相對於讀書，動畫片、網絡遊戲色彩豔麗、互動豐富，對於孩子們更有吸引力。該怎樣把孩子拉回讀書上呢。我相信在座的很多人有和我一樣的困惑，苦無良策。“我花了錢了，買了很多書，也隔三差五督促孩子去讀書，可是他就是不讀，怎麼辦呢。”
直到有一次家長會，我邀請潘鵬波老師發言，談談如何培養孩子的閱讀習慣。他談到環境和榜樣的重要性，我自覺大受啓發。開始帶着孩子參加讀書會活動，同時，在家裏基本做到不看電視，不玩手機，陪孩子做作業時，拿出一些自己喜歡的書看。兩個多月下來，有一些想法和感受想和大家分享。
首先，我們爲什麼讀書？
古人說，修身、齊家、治國、平天下。治國平天下於我們普通人有距離，如何修身齊家卻是我們每個人應該思考的問題。我覺得，最簡單有效的辦法就是讀書，讀我們祖先流傳下來的經典，明白爲人處事的道理，反省自己的不足並改正錯誤，這就是修身！所以說，讀書對於我們每個人來說都是非常必要的。最近讀《論語》，有一句“無求備於一人”，感觸頗深。因爲職業的關係，我總是習慣性的關注學生的錯誤，有些簡單問題學生屢屢做錯，不免心浮氣躁、怒火中燒。直至讀到“無求備於一人”，突然覺得過去也許是自己太焦慮，太急於求成。每個學生能力發展水平不同，要求他們在一定時間內全部完成，是不現實的.。對於那些慢一些的孩子等等又有何妨？
再者，我們如何引導孩子讀書？
古話說“書香門第多才子”。一個家庭如果父母都熱愛讀書，孩子就不會不讀書。因爲在這樣的家庭裏，孩子有讀書的環境，有父母作爲榜樣，還有父母作爲夥伴與之交流、提供幫助，孩子怎麼會不愛讀書？親子閱讀不僅可以培養孩子的閱讀習慣，也能加深父母和孩子的感情。想想孩子不愛讀書，是不是我們大人做得不好呢？當你要求孩子讀書時，你在做什麼？玩手機？還是看電視？輕飄飄的一句“快去看書吧”在孩子心裏能有多少分量！
一個家庭，每個成員都能讀書修身，自然就做到了齊家。這樣的家庭也必然是個幸福之家。
歡迎大家參加我們的讀書活動，希望越來越多的家庭能夠加入進來，堅持不懈。相信每個人都會有不同的收穫。
謝謝大家！
