師德師風演講稿精選15篇
演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在不斷進步的社會中，需要使用演講稿的事情愈發增多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編收集整理的師德師風演講稿，希望對大家有所幫助。
師德師風演講稿1
有一首詩寫的真好——小小的三尺講臺，是教師揮灑汗水的一隅舞臺，辛勤耕耘，默默插栽，教書育人，冬去春來，奼紫嫣紅，桃李滿懷，平凡的一個崗位，折射的卻是，教師拋磚引玉的人生風采……初次讀這首詩的時候我感動的熱淚盈眶。教師，一個多麼平凡又神聖的職業，世界上有多少優美的詞句讚美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是太陽底下最光輝的職業，讚美教師是人類靈魂的工程師、是園丁、是路標、是擺渡人、是知識淵博者，才華橫益、滿腹經綸。是心靈塑造者、捧着一棵心來，不帶半根草去，是無悔奉獻者。的確，教師像一線晨光穿透霧靄，給大地帶來黎明的氣息；教師像一泓清泉流入沙漠，使沙漠誕生了綠的精靈；教師像普羅米修斯的聖火，爲人類帶來文明之光，照徹上下五千年。教師是偉大的、崇高的，又是最平凡最普通的人，引導孩子們健康、快樂地成長，肩負着社會賦予的重任，寄託着民族的希望。
在社會主義經濟浪潮衝擊中。面對繽紛的經濟世界，多少有志之士躍躍欲試。追求名譽，曾使多少英雄人物一敗塗地，貪圖物慾，讓多少志士仁人魂斷壯年。教師，卻無怨無悔，失志不改，我們情繫學生，情傾講臺，以犧牲自我來換得學生茁壯成長，甘爲人梯、無私奉獻如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。立足三尺講臺，辛勤地耕耘着。講臺催人老，粉筆染白頭。因爲我們知道：人之爲人在於我們擁有區別於其他動物的精神和靈魂。我們雖然拿着低微的工資，可我們是精神的財富者，人生何其短暫。我們的青春沒有消磨在酒色財氣中，我們雖然披星戴月、忙碌奔波可我們畢竟沒有碌碌無爲、虛度人生，我們活得比誰都充實。我們用心中的一方淨土去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮鬥在教學崗位上，甘願作爲“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峯。爲教育的振興，捨棄私利，獨守清貧的人生，在喧鬧的紅塵中默默無聞地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
每當我舉步走向講臺的時候，我的心裏就泛起陣陣驕傲，我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位，站在講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發了活力，生活充滿了希望。我是一名普通、平凡的小學語文教師，我要採擷如花的漢語詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——我愛我的職業，我愛我的工作崗位。我，自從我選擇了教師這個職業，聽到孩子們親切地叫我：“老師”那天起，我就一下子感到肩上沉甸甸的，在心裏多了一份責任。當一位又一位家長把孩子送到我面前時，看着孩子們那雙雙天真無邪的眼睛，我摸着他們的小臉蛋。握着他們的小手，心中涌起了那一份感動。我深深知道，我握着的不僅僅是一雙雙小手，而是家長對我的信任。他們把最心愛的“寶貝”放心地交在了我的手中，如果說我們的愛是爲了普天之下的所有孩子，那麼，我們的情則是爲了實現孩子那充滿幻想的未來。我暗暗下決心：一定不讓家長們失望，做孩子們童年的夥伴，伴隨他們健康、快樂地成長。我要把工作幹好，幹出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！7年來，我忘我地工作着，一刻也不停頓地在學生貧乏的心靈中撒播知識的種子，在學生天真的童語中移植科學與文明的基因，在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學生平凡的生活裏融入快樂和歌聲，在學生心靈的世界中構築另一個世界。我盡情無私地奉獻着，從中我得到的是別人無法體驗的卻又是人人追求的幸福！?
大家誰都不會忘記在四川汶川大地震中，最無私的是在四川站講臺的教師們，最令人震撼的畫面也是那些最平凡的教師們。他們有的用自己的身軀來護救2-3個孩子，有的帶着他的學生翻山越嶺逃離震區，有的在有機會逃離的情況下，依然和學生在一起，還有的在廢墟下爲孩子加油吶喊，來等待生的希望……他們明白，只要站在講臺上，他們不僅僅是帶着祖國的使命，人民的使命，家長的期望而站立着！所以在最危險的時刻，他們顯示出了祖國利益高於一切，祖國的孩子們重於一切的偉大思想、崇尚的職業道德。一個頂天立地的，大寫的“人”字在他們曾經站立過的講臺上高大，在孩子和人們的心中永恆！他們與藍天同在，與大地同存！他們自己的言行向全世界的人們宣告：“我爲祖國站講臺！”還有許許多多的老一輩教育家，他們的事蹟功德，他們在教育事業中的豐功佳績，有很多至今仍在貧困山區支教的青年教師，用他們青春譜寫了一個又一個動人的教育樂章，有積極投入課改，大刀闊斧進行教學改革，課題研究而夜以繼日的教育名家名師，比如魏書生、錢夢龍、於漪、李鎮西、竇桂梅、肖川、劉鐵芳、吳鳳霞等等他們都爲每位教育工作者做出了榜樣，他們的信念一定是要爲“中國的教育做點什麼”。也一定是信奉者“我爲祖國站講臺而不是我爲自己成爲名家站講臺”。
各行各業的爲師者都應時刻記得：我是祖國培養的教育工作者，我是爲祖國站講臺的！我們要用高尚的品質，崇高的職業道德和敬業精神，用豐厚的業務知識，精湛的教學教育能力來爲祖國站好講臺，爲一代又一代祖國的幼苗茁壯成長而無私奉獻，用寬容的心來愛每個學生，愛各種各樣，各種潛質的學生，因爲他們不僅僅是每個家長的，還是祖國的孩子，祖國的希望，人民的希望，所有中國人的希望！
追求永無止境，奮鬥永無窮期。我無悔於自己的選擇！我深深愛着教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心，面對着一羣天真可愛的孩子，我揣摩着、嘗試着，與他們真誠的交流着，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。我要在新的起點、新的層次上，以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，因爲教師，是春天的雨露，夏天的涼風，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露拂醒年輕的心靈，涼風吹綠莘莘的生命，甘霖滋潤渴求的心田，陽光溫暖求學的心。三尺講臺，樹起了高高的形象；兩尺教鞭，揮灑着美麗的人生；一生的信念，訴說着奉獻的故事。用熱血揮灑一段段美麗篇章，用熱情造就一座座豐碑！年輕人是祖國的花朵，是祖國的未來；而教師，是祖國的園丁，是祖國的現在，是祖國的一切！爲人民的事業嘔心瀝血，爲自己的選擇無悔人生，我將用左肩擔着愛我的學生，用我的右肩擔着我愛的課堂，執着堅韌地挑起我深愛的老師這一行，爲校園的騰飛獻出自己的光和熱。就讓我們每一個站講臺的爲師者面對國旗，面對藍天，面對莘莘學子，莊嚴地宣誓——我爲祖國站講臺！
師德師風演講稿2
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家上午好!
坦白地說:在我那頗爲貧乏的詞庫裏,我實在找不到更爲確切的
今年九月，我帶着一顆赤誠的心來到了這美麗的城關四小,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因爲他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因爲他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因爲他們的精明強幹,年輕有爲,讓我有了一股向上的衝勁!
在這裏,我的收穫很大,我不但很快地適應了新的環境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育!
在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體裏,學校爲了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了和,各教研組組織了”結”活動,以老帶新,有的老師發揮傳,幫,
大家是否還記得李大釗先生的話:”青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇於創新,爭創品牌!
教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家共同努力之下,讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽。
師德師風演講稿3
記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩聖泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我做葉的事業吧！因爲葉子總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”從那以後，爲了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師。
15年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉涌”；更應“人品高尚”！
爲了“智如泉涌”，我曾如飢似渴地鑽時書的殿堂，老教師的課聽了一節又一節；名師經典讀了一套又一套；專業筆記更是記了一本又一本……
師長，牽掛我的學生，惦念我的親人。誰知天有不測風雲，我摯愛的母親卻突然患上了絕症。一向剛強的母親知道我要參賽，竟然瞞着我。我知道消息後，她又堅決不讓我請假看護，我含着眼淚準備課件……
有時候這事總往一塊兒湊，我那時是班主任還帶着畢業班，離畢業考試也僅剩十四天，偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了，高燒不退，無法上課。怎麼辦？在家裏，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要比賽，省會城市的榮譽繫於我肩；上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的！猶豫再三，我決定下班後給劉潔補課。
有段時間，燈光下常有我們交流的身影；夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚；比賽的事就在學校抽空擠時間……終於，劉潔順利通過畢業考試，進入了市重點中學。一天，她拉着我的手說：“李老師，我真想喊您一聲媽媽！”“媽媽！”我的眼淚奪眶而出，不上爲孩子這聲發自內心的呼喚，更因爲我的媽媽……
當我忙完學生，忙完比賽，捧着四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時，媽媽已經……我沒來得及和媽媽說上最後一句話，只看到了她老人家最後一縷遊絲般的氣息。我一句話也說不出來，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊，媽媽！您怎麼連一句話都不給女兒留下？
直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉涌。愧疚啊！但，也是直到現在，我才明白了媽媽其實和我“說”了很多話，她把最寶貴的“遺產”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與學生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節課，未向學校多提一個要求，不僅圓滿完成畢業班任務，還獲得了省技能賽的最高獎。
也正是這一段刻骨銘心的經歷，才使我對神聖的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢縈，更加流連忘返。
當所有這些經歷化做每一堂課，並吸引了孩子們所有的目光；當師生常有思維碰撞，並有智慧的火花閃亮時，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”！何謂“人民滿意”的教師榜樣。
師德師風演講稿4
尊敬的各位評委，親愛的各位觀衆：
大家下午好！大家辛苦了！（鞠躬）
“大家辛苦了”這五個字不是一句客套話，而是我的肺腑之言。作爲一名一高的老師真的很辛苦，作爲一名一高的領導也真的不輕鬆。但我們並不痛苦對不對？（對！）從大家充滿笑意的臉上我已經知道了答案，我們累並快樂着，我們累並幸福着。“十年樹木，百年樹人”，我們乾的是“樹人”的事業，是太陽底下最光輝的事業！
十年前，在我20歲的時候，我參加過大學裏舉辦的一場以“我的未來不是夢”爲主題的演講賽。我那時關於未來的設想是當一名記者——用手中的筆去揭露這個世界黑暗的一面，讓假惡醜無處藏身。但大學畢業時，我卻毅然決然地選擇了教師這個職業，因爲我用兩年的時間深刻地悟出了一點：揭露黑暗並不能真正消除黑暗，消除黑暗最根本的辦法是在人們的心裏播下真善美的種子。於是，我成了一名教師，我要在孩子們的心裏播下真善美的種子。
轉眼間，我已從教八年。在這八年裏，永高人給了我太多的感動。
首先，是我們的老師對待工作一絲不苟、實事求是的求真精神讓我感動。他們不迷信答案，也不迷信他人，對問題常常有自己獨到的見解。在辦公室裏，我們經常可以看到這樣的景象：老師們爲對某一道題的不同理解而爭得面紅耳赤。爲了能說服對方，又是上網查，又是翻資料書，直到達成一致意見爲止。而在爭辯的過程中，問題本身變得越來越明朗和清晰，最終形成的答案也就全面而準確。在課堂上，我們也經常可以看到這樣的場景：學生與老師之間，學生與學生之間爲某個問題各執一詞，相持不下。這是老師們把自己那種一絲不苟、實事求是的求真精神傳給了學生，讓學生在面對問題的時候敢質疑，不苟且。
我們的老師對學生那無私、無悔的付出也讓我感動。記得20xx年的時候，我擔任補習（7）班的班主任。剛開學不久，李梅老師就交給我兩百塊錢讓我轉給班上一個叫趙敏的同學。我問這是誰捎的錢，李老師笑笑，說，你就跟她說是一個陌生人給她的一點幫助。我忙問是怎麼回事。原來，這位同學的妹妹曾是李老師班上的學生，李老師瞭解到她的家境非常貧寒，想幫幫她，但不想讓她知道是誰，怕她心裏有負擔。在那一刻，我的內心特別震撼，震撼於李老師的善良和這份付出的無私！後來，我又陸續收到了趙麗老師和潘大鵬老師對這位同學的資助。這樣的事例一定還有很多，只是我不知道罷了。這位同學一直跟我保持着非常密切的聯繫，她說盡管她不知道當年幫她的是誰，但她記住了這份恩情，只要有機會，她也一定會去幫助那些需要幫助的人。我知道，這是愛與善的火把在傳遞！這是我們老師的功勞，也是我們老師的驕傲！
我們的老師爲了工作而忘我的精神更讓我感動。每天早上5：30到校，每天晚上9：30離校，起早貪黑，披星戴月，這八個字用在我們老師的身上是如此貼切！但旁人可能並不能看到的是：我們的老師爲了出學案、批改作業，有時深夜一兩點書房裏還透着燈光；爲了和學生談心，解決各種學生問題，常常忘記了吃飯，忘記了家人和孩子；爲了不耽誤學生的學習，總是帶病堅持上課……這樣的事例太多太多，多得讓我說上三天三夜也說不完。我們的老師啊，是什麼力量讓你們心甘情願地放棄自己的健康和家庭？！我知道，是愛和責任。你們不指望這輩子升官發財，只希望從自己班裏走出的每一個學生都優秀；你們不追求名聲和利益，你們只想讓自己覺得踏實和充實。你們的奉獻雖然不是什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴地滲進學生的心田。久而久之，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
正因爲如此，你們成了美的化身，是美的播種者，也是美的耕耘者。是你們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學生的心田才綠草如茵，繁花似錦！
每年的教師節，我們的老師都一定會收到許多問候和祝福；每年的寒暑假，我們的老師都一定會接待一個又一個從祖國四面八方趕回來探望自己的學生。每當這時，我們是多麼驕傲，我們是多麼幸福！但我們會悄悄地把它們珍藏在心底，目光依然注視着眼前這一片待開拓的園地。
回首八年的教師生涯，我十分慶幸自己能和這樣一羣有着淡泊和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂而充實地生活和工作，更讓我如十年前所願，一天一天地在學生的心裏播下真善美的種子。我相信，有一天，這些種子一定會長成參天大樹，成爲建設祖國的棟樑之才！
師德師風演講稿5
各位領導、各位老師：
大家好！
教師肩負着爲祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我從教多年，深感要做個好教師並非易事。我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
教師，必須熱愛自己的教育對象——學生。應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們願意以你爲榜樣，去一步一個腳印地、紮紮實實地去走自己的人生之路。
師德師風演講稿6
大家好！
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過了十個春秋，回首這許許多多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個行業。一切爲了孩子，教育實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的結構”，懂得了該怎樣去教我的學生。我成了孩子生活的朋友、學習的導師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地長大了，從小小班到大班，跨越了幼兒園的每個年齡階段，聽着他們從幼稚的“呀呀學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，孩子們的健康成長是我的人生快樂。
作爲一個幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質和政治修養，處處爲人師表，讓幼兒得到良好的教育和薰陶。來到xxxx幼兒園已近四年的時光，在園領導的關懷和幫助下，我和全園老師團結協作，滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。
在教與學的過程中，我與幼兒一起成長，共同進步，以親切和藹的態度，文明禮貌的語言，去啓迪幼兒，我奉獻着，並快樂着，熱衷於當一名人類靈魂的工程師。
謝謝。
師德師風演講稿7
各位老師大家好！我是大連交通大學機械工程學院機械設計基礎教學與研究中心的萬朝燕。我演講的題目是：師德的力量。
我不善言辭，在人多的場合不太好意思說話，更不用說演講了。但講課除外，在講授所承擔的課程時，我會講得神采飛揚，一包乾勁。我想這可能就是做自己喜愛的工作時所產生的一種力量。
在我從教二十三年的歷程中，有一位老師對我的影響非常大，她的崇高師德常常鼓勵我克服困難，不斷進取，並使我感到師德的力量無處不在。
二十五年前，我第一次聽她授課。她講授的是機械原理中應用剛化反轉法進行四杆機構的設計。她思路清晰，語言流暢，加上恰當的手勢，把我們這羣求知的學生引入了美妙的機構設計世界。使我有了想當一名機械原理教師的衝動。
留校後，我又一次傾聽了她的授課。那是一次系裏組織的由優秀老教師講授的觀摩課。她講授的是機械原理中的變位齒輪。深澀難懂的正變位，負變位，正傳動，負傳動，通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖，變得鮮活有趣，知識點通俗易懂。我深深地感嘆：只有用自己的"心"來授課的人，才能將課程講得如此之精彩！從那以後，我會反覆推敲要講授的每一段內容，並抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪製授課中涉及到的圖形，直到滿意爲止。
在科研工作中，我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力。爲了解決一項科研問題，她廢寢忘食，查閱資料，推倒公式，編制程序，在短期內圓滿地完成了任務。而在此同時，她還正在照顧90多歲生病臥牀的老母！我想，這就是德！
大概是在93年，這位老師到了快要退休的年齡。按當時不成文的習慣，一般都不再安排快退休的老師授課，而且當時好像也沒什麼課時費，更何況她剛剛查出患有糖尿病，其中一項關鍵指標有四個加號！但她說，我馬上就要退休了，我想在離開心愛的崗位之前，再上一輪課。此時，我看見她的眼裏噙着淚花。我的心被震撼了！
在這位老師退休後的日子裏，當我在教學中遇到了問題，還會向她請教。她總是在儘可能短的時間內做好準備，在我拜訪她時，以最清晰易懂的語言講給我聽。然後，以慈愛的目光看着我，說：這些資料是我以前保存的，還有這些才做的推導過程，你拿去看吧。這次，是我的眼裏噙着淚花了。
我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師。她淡定祥和，清雅無爭，榮辱不驚。她雖然柔弱，在我心中卻無比強大。在我準備這篇演講稿時，我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏，無法將錢老師崇高的師德展現給大家！
隨着時光的流逝，當年扎小辮的我也成了一名老教師。我常常感覺到自己會有當年錢老師一般的心境：看到學生的進步，會像看到自己孩子的進步一樣高興；通過鑽研，在教學科研上有了新進展，會感到心裏十分舒暢；若能對青年教師的成長有所幫助，或爲教研室，科研課題組，學院的榮譽做了一點工作，會有一種難以描述的美好心情。
國運興衰，繫於教育；教育興衰，繫於教師。而"師者，人之楷模也"，"德爲師之本"。錢老師就是我們做人的楷模，我們做教師的楷模，是師德的楷模！以錢老師和教研室的老一輩教師爲榜樣，我們這一代中年教師承上啓下，嚴謹教書，認真育人；新一代青年教師勤奮虛心，努力上進，迅速成長。當我們被評爲優秀教研室，先進黨支部，當我們的主講課程被評爲省級精品課，當我被評爲校教學名師，我們首先想到的是責任，是一名教師振興中華的責任。這種責任，無時無刻不在激勵着我們克服困難，腳踏實地地努力工作。
"學高爲師，身正爲範"，這是我的座右銘。我要盡其一生的努力，去做一個"學高，身正"的人。我想，錢老師會給我力量，許許多多我所尊敬的領導，師長會給我力量，在座的同仁和我所關愛的學生會給我力量，師德會給我力量！
謝謝大家！
師德師風演講稿8
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作爲教書育人的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因爲，對於我，一個剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收穫桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者，所以傳道授業解惑也”從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發點之一。作爲一名教師，我很知足，知足於擁有這份高尚的職業，我想憑藉自己的力量，哪怕很小的力量去爲學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響着我、教育着我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。
“臺上三分鐘，臺下十年功”。作爲高校教師，我們應該把講臺當成“舞臺”，而不僅僅是一個工作的地方，像工人的 “工地”或者農民的.“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要爲人師表。教師的職業不僅得到崇高的讚譽，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學生專業知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也影響了今天的我。我受恩於老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。
作爲一名年輕教師，如果想在教師這個行業裏成爲物質上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂裏尋求物慾的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物慾的幸福纔是真幸福。真幸福從來不是依靠物質刺激產生的，就像真正的愛情從來不是憑藉鑽戒與項鍊產生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時，或許有那麼一刻有些許浮躁，面對人生觀價值觀的衝擊。身爲老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行爲準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業餘時間共同學習，苦鑽業務，勇於創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業註定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。
要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍着人格的巨大魅力。作爲身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，並且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連着千家萬戶的切身利益，更連着祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!
當然，這只是初爲老師的我的初步認識，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠，我們還在不停的努力，不停地改進，爭取做一位合格的好老師。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風演講稿9
尊敬的各位評委、各位領導、各位教師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：
我是一個教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神聖的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調爲面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初爲人師的熱情，當我回首這七百個（數字不確定，你自己改）日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰鬥在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘於付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，爲千千萬萬的師 者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啓迪和警醒着我！從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成爲一個優秀的教師。”這句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，德高爲範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風演講稿10
各位尊敬的領導，在座的可敬的老師，活潑可愛的同學們：
大家下午好!
我是上孟小學教師趙勸厚，我受我校校長田鵬濤，副校長楊科智的委派、受我校十數位老師的委託，有幸前來參加我們冉店九年制學校舉行的"師德師風演講會"未上臺之前我的心情忐忑不安，猶如15個吊桶打水，七上八下。爲啥?只因爲自己聆聽了以上各位老師的精彩演講，自己自愧不如。但是我望見我校田校長鼓勵的眼神，我還是壯着膽子走上了講臺。尊敬的領導，可敬的同行們，同學們，我今天演講的題目是"立志做個好園丁，勤奮做務三尺地。"
自從我xx年高中畢業，那時高考制度沒有恢復，我們這代人響應黨的號召，回鄉接受貧下中農再教育，我回到家鄉村黨支部，村委會十分關懷我，給我一個從醫的機會，讓我擔任赤腳醫生。到了xx年11月，學校招考民辦教師，我以優異的成績被錄取，xx年1月15日縣局行文我被正式錄爲民辦教師，從此我就走上了三尺講臺這一神聖的寶地，成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這些活波可愛的孩子，聽着每天清晨"老師，你早"那童稚的問候，給我帶來了一天的愉悅和快樂，每天傍晚隨着一聲
聲"老師，再見"給我留下了希望之光。孩子們純潔的心，濃濃的情，深深的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了做一個教師所特有的幸福和快樂。
從此，我立志終生從教，當好園丁，勤勤懇懇的做務好這神聖的"三尺寶地"。
當年，我們上孟小學是個戴帽中學，我初中時的老師張效文是我的校長，學校研究決定小學段任課老師實行大循環，<那時候小學的學制是五年制我所帶的那一級學生與老師朝夕相處整整五年，臨近小學畢業確實有一份難捨難分的情誼。
每逢春節，教師節現任西北大學副教授的趙四同志，現任旬邑縣委常務副縣長的趙效恩同志，都給我發信息祝賀節日，稱我是他的啓蒙老師。當然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學。
最爲感人的是"5·12"大地震那天，14點08分我正在禮村小學四年級班上課。一剎那地震了土木結構的教室裏只見得電燈泡東搖西晃。學生都沒經過地震，一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離，當時班長姚森，學生陳強大聲說老師你腿腳不好你先撤，幾秒鐘內你推我讓，最後還是學生聽老師的話齊步跑到操場。但是姚森、陳強、攙扶着老師跑到操場。當時我十分感動，眼眶裏充滿了幸福的淚水，這是一種濃濃的師生情的高度體現。聽到這裏我的同行們能不爲之動情嗎?這種濃濃的師生情，將鼓勵我終生從教，勤勤懇懇的經營好自己所喜愛的三尺講臺這塊神聖的寶地。
在座的一定還有我的學生，同學們關愛是彼此的老師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟樑，教你知識教你做人。你們要樹立崇高理想爲中華之崛起而讀書!
各位尊敬的領導，在座的老師我的同行，可愛的同學，朋友們在此我特別感謝兩位李校長，給我們教師搭建了一個"師德師風演講"交流的平臺，我年近花甲，即將告別三尺講臺這塊神聖的寶地，這次演講必定是我教學生涯最後一次與同行們交流，願我的老師，同行多提寶貴意見，以便斧正自己今後的的工作。
師德師風演講稿11
各位領導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這裏的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師爲了拯救身後的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋着鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮鬥、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界羣衆揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我彷彿看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
教師師德師風演講稿最新
作爲一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網絡遊戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地爲其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因爲缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作爲一名人民教師，我時刻銘記着：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標誌。我們要愛一切學生，愛學生的一切。
當然，作爲一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，纔是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發生時，他弓着身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成爲了永恆。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師爲了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當餘震一次次襲來時，爲了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作爲班主任，我一直堅持着，再累再苦也要陪着學生，是譚千秋老師的形象在激勵着我不斷前行。
作爲一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。
是啊!既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
謝謝!
師德師風演講稿12
尊敬的各位領導，親愛的老師：
各位下午好！ 坦白地說：在我那頗爲貧乏的詞庫裏，我實在找不到更爲確切的詞語來概括我今日的演講，於是，我把它取名爲追求！！！ 由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，鬥爭着…… 20xx年的6月份，我懷着無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風景，而是這裏的人！！！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強幹，他們的年輕有爲……無不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅小學，在這個全新的環境裏，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因爲他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因爲他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因爲他們的精明強幹，年輕有爲，讓我有了一股向上的衝勁！ 在這裏，我的收穫很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！ 在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體裏，學校爲了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了結對子活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子，師德師風演講稿，師德師風演講稿《師德師風演講稿》。聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什麼叫民主，什麼叫合作，什麼叫個性，什麼叫創新……是啊，作爲一名老師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因爲有了師傅的帶領，有了優秀教師的示範，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這裏，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步淨化：老師們的那種兢兢業業，勤於奉獻的精神更爲讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成爲偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點，10點！究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執着的追求！是啊！青年就該有青年的幹勁！正是因爲我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語：勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！ 您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得豔如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇於創新，爭創品牌！ 追求永無止境，奮鬥永無窮期。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負着一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們各位的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白雲的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永遠萬紫千紅！！！
師德師風演講稿13
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“託”，不是像母雞一樣“護”着小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”着動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“託”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成爲合格的、優秀的教育工作者。 古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。
作爲教師，也許大家對魏書生這個名字並不陌生。毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是隻有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，爲什麼？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石——對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到爲止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關係。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學生的。課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑；學生病了，我也會噓寒
問暖，帶他們去醫院；每逢過節，我也會把住宿的學生叫到家裏。但是，骨子裏，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們；當他們頂撞了自己，我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學生對我只有一時的感動，而不是心甘情願的折服。所以當我從教室裏出來，有些被強迫的學生就不願學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友託辦的事，一定要辦好，因爲你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因爲魏書生放棄了高大，所以他收穫了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子裏去愛學生， 把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那麼，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作爲教育工作者，我們面對的是一羣敢於挑戰，敢於質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！
師德師風演講稿14
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我曾經有過許許多多的美麗夢想：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，吃之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當書店的老闆，每天都可以置身書海，盡情遨遊知識的海洋後來，我卻帶着一個當孩子王的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師範學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嚐桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷着對未來生活的美好憧憬，懷着對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界我，成了一名光榮的幼兒教師！
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話語；我也不再是明亮的教室裏一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們威嚴的老師和親密的夥伴。我不僅要對幼兒悉心關懷、不避其髒、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行爲、培養個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、遊戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼裏記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧祕在於教師如何愛孩子。幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待着孩子們的到來，想象着他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一羣哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我爲他們精心準備的玩具，只是一味的抱着媽媽的大腿，含着淚珠的雙眼，戒備的看着我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應；有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。面對這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講，直到他們掛着淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數來，工作至今已經十年有餘了，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子拳打腳踢數不清多少次，被哭泣的孩子吐髒了衣物；數不清多少次，爲了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數不清多少次，爲那些不懂事的孩子處理尿溼的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重複勞作。我時而是勇敢的大力士；時而是弱小的小兔子；時而是溫柔慈祥的好媽媽；時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出讚許的微笑；當孩子碰到困難時，我會爲他伸出援助的雙手；當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑；當孩子爲不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經常有人問我：你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤我要媽媽當你忍飢挨餓給他餵飯，他卻把一口飯含在嘴裏半天也不嚥下；當你苦口婆心，鼓勵加示範，他仍然握着筆對着張白紙一動也不動；當你經過數十次的耐心
教育，他仍然還是調皮搗蛋時，你能不煩嗎？每當這時，我總是告訴自己：記住，你是一個老師！我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，愛，是多麼的不容易！
直到有一天，一位孩子拉着我的衣襟，不經意地錯把我叫成媽媽；直到有一天，我的一個髮型、一套新衣、一個髮卡都成爲孩子們注意的焦點；直到那麼一天，當畢業典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福！
尊敬的各位領導、老師們：
以前我總認爲所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”，更談不上什麼優美和陽光。讀過《修優美師德做陽光教師》後，才知道師德可攀，我們的理想教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可爲，它給我們創造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。而這本書給我的感受就是塑陽光師德，踐理想教育。
要想做一名理想的教師，一名有高尚師德教師，首先要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨着各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什麼來教給孩子呢？這就要求：一定要勤於讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”勤於學習，充實自我，這是成爲一名出色教師的基礎。一個理想的教師，一個要具有優美師德的教師，他必須從最基礎的做起，紮紮實實多讀一些書。
作爲一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對於陽光教師的描述。本人認爲書中描述的陽光教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
而何謂師德呢，我認爲師德在書中有幾個方面的體現：真正的師德有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生髮展的責任和義務
我認爲只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的師德去影響學生的品德。
師德師風演講稿15
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
作爲一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂，他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背後有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈——這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業纔有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認爲，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源於教師的豐富學識。“學高爲師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，遊刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啓發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，爲什麼<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師裏頓時鴉雀無聲。我笑着反問學生：“爲什麼美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒黴的‘黴’？爲什麼英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛。經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人爲美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高爲師”，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持！
我的演講完畢，謝謝大家。
