大班的演講稿五篇
大班的演講稿篇一：幼兒大班家長會演講稿
尊敬的各位家長：你們好！
在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習，生活情況的。因爲在此次家長開放活動之前有很多的家長因爲工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，藉此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今後能像今天這麼積極的繼續支持、配合我們的工作。
有的家長可能對我們還比較陌生，自我來介紹一下，我姓高，本學期擔任大（5）班班主任，這位是袁老師，我們一起負責大（5）班的教學工作，另外還有位劉老師負責我們的保育工作。這學期我班幼兒總數爲35人，其中男孩19人，女孩16人。因爲我們是各班幼兒組成的一個新班級，所以感謝家長們對我們的信任與肯定，把孩子交到我們的手中。開學以來因爲有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的進步，望今後我們繼續配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓！今天我們交流的內容共有以下幾個方面：
一、教育問題：
教育問題也是家長非常關心的問題之一。每天孩子回家之後，家長第一句可能不是問孩子；今天在幼兒園高興嗎？而是問幼兒今天在學校學了什麼內容，學會了什麼！的確，家長比較關注幼兒的學習情況，希望自己的孩子都能學到知識，我們也都能理解。隨着社會的發展，我們的生活是越來越好，對孩子的期望也是越來越高。但我們要怎樣讓孩子沒有壓力的學習，怎樣在玩中學，學中玩，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵孩子，如果孩子暫時不會算數學，不要緊張，也許他對數學不感興趣，需要多一點時間去消化，也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會跳舞，誰的很會算術，其實每一個孩子都有他的特點，也是你沒有發覺，發現孩子的優勢，給予肯定，只有瞭解孩子的學習，才能讓孩子快樂成長。
二、安全問題：
幼兒園的安全工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。爲了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細緻周到，使幼兒能在幼兒園裏學得開心，玩的高興。爲此在工作中我們就必須注意一下這些問題：
1、玩遊戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。 當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，我們家長不用過於擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因爲在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，並判斷自己的行爲的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起！沒關係！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完後就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不爲呢？我想也是你們家長所希望的。
2、培養幼兒獨立性，加強幼小銜接。
在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏？在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起牀後自己疊被子，像這種培養幼兒自理能力的活動還包括自己整理作業、玩具、穿衣服等方面。基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成,在園裏我們也經常會讓幼兒做一些力所能及的事情，例擦桌子啦，發點心啦等，這樣不僅鍛鍊了幼兒自身，也充分增強了幼兒爲他人服務的意識。
3、培養幼兒良好行爲習慣。
(1)培養幼兒正確的書寫姿勢，教給幼兒正確的執筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。
（2）培養幼兒愛清潔、講衛生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不塗牆畫壁的行爲習慣。 說到這，我要提醒個別家長朋友，我發現有個別的家長認爲孩子字寫得不好看（或家長沒時間指導），就代替幼兒寫作業，就不讓他做，這樣打消了孩子的積極性。當孩子能做的的事，作家長的儘量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，會令孩子形成懶惰和自私的習慣。
三、需要家長配合的內容與要求。
1 我們幼兒園一般來園時間爲7:30——8:00，請家長不要過早或過晚的送孩子來園，以免耽誤孩子的正常活動。孩子晚上離園時間是4:00—4:20，如果你有什麼特殊情況請與我們聯繫。
2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如釦子、刀子、手鐲、項鍊。如孩子帶藥來園請交到老師的手中，交代清楚，或寫張小紙條（註明：幼兒姓名，服藥時間，用量等）。
3、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有事時聯繫不上。
4、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生，當然發燒就必須留在家裏觀察，確定孩子沒事纔可以到幼兒園上學。
5、當班裏要求孩子從家裏帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助，這是爲了開展各種教育活動而必須的資源。
6、關於《家園聯繫冊》，請您認真填寫上面幼兒的資料。
四、自由交流時間。
你們的滿意是對我們工作的肯定，更是對我們工作的支持，接下來的時間讓我們敞開心扉，說說建議和意見，或是有疑問也可以提出來，我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。
五、結束語：
每個孩子的健康是我們大家共同的心願，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發展，教育孩子要靠我們大家！各位家長，在工作中我們教師從心裏真誠的希望每個孩子都能在幼兒園裏健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。你有什麼建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，儘量做好我們的工作，讓我們爲了孩子的明天共同努力！最後感謝各位家長的到來。
大班的演講稿篇二：幼兒園大班家長會教師發言稿
首先，我代表大班的三位老師對家長的到來表示熱烈的歡迎，並感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往的關心與支持我們的工作。 大班是孩子們在幼兒園生活的最後一年，也是孩子們入學前十分重要和關鍵的一年。作爲教師，我們將更加耐心，仔細，認真，儘自己最大的努力去培養孩子各方面的能力；作爲家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習情況。
今天我們會議的內容有以下幾個方面：介紹本學期的工作重點、有關事項、需要家長配合的內容及要求。
班裏存在的問題：
1、傾聽習慣不好。
大班的孩子已經在幼兒園生活了二年了，應該已經早就適應了幼兒園生活。可是我們班
目前存在的一個最嚴重的問題就是班上能力強與能力弱，傾聽習慣好和不好的孩子相差很多。傾聽習慣不好表現在上課做小動作，喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便，不肯動腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們說好，上課應該怎麼做，儘量讓孩子理解上課認真聽講，早上完一個活動早休息。說的時候每個人都知道，可是上課還不到10分鐘就會有大概五個人開始做不住，於是開始做小動作，找人說話，這樣五個帶動了五個，一會就有十個人自顧自的開始玩了。老師又不得不停下來開始管紀律等到將那十個人的心收回來，又浪費了其他三十幾個孩子的時間，畢竟還有那麼多的孩子經過本學期的努力已經養成了較好的傾聽習慣。 我想告訴大家其實父母對孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對孩子的影響力。如果真的爲孩子好，就需要我們一起努力，幫助孩子養成一個好的習慣。
2、依賴性太強。
我們的孩子在幼兒園表現出對老師的依賴性很強，獨立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時常出現幾個孩子在一起玩時，發生了一點小矛盾，誰不小心把誰弄疼了，馬上就會有告狀聲：老師，他怎麼怎麼樣了。就連有時在教室的地板上發現了一張廢紙，一點垃圾也要先像老師彙報：“老師，我撿到一個垃圾。”然後老師告訴他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關注他，故意引起注意，並希望能得到老師的表揚。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧，自己總要學着自己長大，獨立處理問題。
這一點我們一起來培養，一起放手讓孩子多一點鍛鍊自己的機會。我希望下次放學來接孩子的時候，不會再看到有的家長一來接了就奪過孩子手裏的東西，即使孩子已經養成習慣把東西交給你保管了，你也要鼓勵孩子自己拿。更不希望看到還有的家長是把自己的孩子抱回家或是抱着送到幼兒園來的。還有很多生活細節，比如說在家讓孩子自己吃飯堅決不餵飯，早上來幼兒園應該是孩子自己記得把卡帶到幼兒園而不是向老師解釋今天你忘記爲孩子拿卡了等。
一、本學期的工作重點。
（一）幼小銜接問題：
還有一年孩子們就要畢業了,爲了使幼兒能順利自然地適應小學的生活，做好幼小銜接的工作。老師需要和家長共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行爲上做好入學準備,在思想上 克服以往漫無目的的玩耍,開始關注有目的的,有系統的學習,在生活方面.克服依賴性,培養獨立性,提高生活自理能力.
1、提高孩子的自理能力
在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏？在學校生活中，他又能跟上大家的節奏？舉例說明，爺爺奶奶帶的一定在自我服務這方面鼓勵孩子自己動手做。開學初我們要求幼兒在進餐後，讓幼兒學會自己整理桌面，實施一週來，幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。
在家希望家長們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養自立能力,這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包,課本,作業本,文具一定要讓孩子去整理,父母可指導,但不要包辦代替，舉例:第一天書包裏帶了什麼東西，放學回家看看，是不是沒有丟東西，讓孩子心裏有數。例如：取作業。無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵幼兒去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經歷和一個個感受,是孩子真正從心裏明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的是事情必須自己做(有的家長認爲孩子做不好,或是不乾淨的是不讓做，這樣打消了積極性。
2、增加幼兒閱讀能力
據美國心理學家考證，孩子九年級前，其聽力發展高於視覺發展，爲此我們嘗試在大班段教學中每天爲孩子讀一到兩文章，一來可以提高幼兒語言表達能力，說到這兒，有些家長可能還是比較擔心，擔心什麼？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什麼都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？至於暫時的落後，也關係不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。
所以作爲家長適當的轉變一下教育觀念，瞭解一點當前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行爲習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學後，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西遊記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什麼事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反覆的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不着機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環，將會學得很輕鬆。 （班裏進行了每週一次的漢文化教學活動。）
3、介紹大班的教材（快樂發展及智力活動卡及手工材料）
幼兒園的課程是快樂發展，教委教育大綱的要求。
@智力活動卡：每次老師都會看作業，如果有錯，我會用鉛筆在書上批改出來，家長看見後訂正過來就可以。所以需要家長配合，每次佈置的作業要監督孩子寫。
@拼音的學習：本學期我們要開始拼音的學習了，幼兒園進行拼音教學，只要應家長要求讓幼兒在入小學前對拼音有一定的認識，所以幼兒園教學是以認讀爲主，書寫爲輔。希望家長也能配合老師每天佈置的作業，寫的和讀的。要求家長一定配和老師。一起讓孩子掌握拼音。我們會把拼音寫在拼音本的每一行的第一格，請家長一定要守在孩子跟前要孩子完成，寫得不好可以扶着孩子手寫，千萬不能不做，哪怕你明年不上小學您的孩子一定要做作業，因爲這是一個習慣的養成，告訴孩子老師佈置的學習任務是一定要完成的。如果不做孩子上小學就會出現不知道家庭作業是什麼？有的家長會追着別的孩子問：“今天的作業是什麼？”舉例吳琳的例子，所以要跟孩子說：“老師今天的作業是什麼？哪怕是簡單的告家長書需要簽名的，都是作業。” （按時完成作業也是培養一種獨立完成任務的能力。）
@書寫數字及10以內數字的分解和組成
*正確的書寫握筆姿勢是：寫字時腳放平，眼離桌面一肘遠，胸離桌子一拳頭，手離筆尖兩指頭，寫字姿勢纔好看。
因爲是剛開始書寫，習慣的養成對幼兒來說很重要，我們上課書寫是是這樣的，兩名教師分組指導，姿勢好的及時表揚，同時我們還告訴幼兒寫作業時請大人幫忙糾正握筆姿勢，現在雖然添麻煩，但孩子會一生受益。有的家長對於幼兒園佈置作業的事情有不同意見或者特殊情況會後及時和我溝通。
孩子上了大班，我們對上課的要求嚴了，要求孩子腳放平，手放好，腰板挺直，眼看老師，坐不好，坐不住的孩子我們首先通過遊戲吸引他，或者眼神提醒，如果很嚴重的我們就要讓他先坐着停止活動，個別的愛玩書包段的、或者小手亂動的，我們提醒多次還沒有用我們就拍他的手一下，有的用眼睛嚴肅的瞪他一眼。說句實話，如果孩子在中班我們也許沒有這麼嚴格要求孩子，可是孩子馬上就要上小學了，如果還上課亂動，注意力不集中，那麼上小學後可能有的孩子上課講的學會了，也可能有的孩子行爲習慣養成的不好，什麼也不會，常常回答不上老師的提問。回答不上來老師就要受到批評。老師經常批評哪個孩子，他就越不愛學，久而久之，惡性循環，傷害了孩子的自尊心、自信心。學習興趣也受挫。關鍵一個問題，小學的老師沒有像現在經常和家長溝通交流。所以趁着這個寶貴的很短的一年的時間裏，家長和老師配合好，兩股繩子擰在一起才能效果更顯著。所以對於我們以上管理孩子常規的方法同意嗎？當然，做的不恰當的大家隨時和我們說，以往聽老師們總會說到個別家長喜歡在背後議論，大家說這種做法能解決問題嗎？我感覺我這個人不是那麼難說話，只要您有什麼需要我做的，我一定會盡自己最大的努力去做。
4、開展棋類和多種運動鍛鍊。
下棋是培養幼兒專注力很有效的方法。而運動可以增強孩子大腦的興奮，注意力不集中的孩子子，常常是由於大腦皮層興奮不起的緣故。
興趣是孩子們的老師，興趣是開啓孩子們的鑰匙，所以我們以遊戲爲基本活動，強調幼兒主動學習。讓幼兒在實踐中獲得知識，體驗樂趣，發揮潛能。與以前的孩子相比，我發現，現在孩子的創造能力和想象能力相當出色。愛提問的孩子時愛動腦的表現，孩子只有見多識廣了，才能提出問題，也能回答老師提出的問題。所以我希望家長們有空帶孩子出去走走，拓寬他們的眼見。多買一些兒童讀物，因爲書是打開智慧的金鑰匙。
5、多鼓勵孩子。
俄羅斯科學家研究發現、“讚美”可以提高細胞的免疫力。但是讚美應該有度，不該誇大其詞，要根據具體的事和物來誇獎孩子，不實的讚美只會導致幼兒以後更難承受批評和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信心，還使孩子對自己的能力產生懷疑。所以家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當着孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎麼樣？我們家長總會謙虛地說：“不怎麼樣，不太好.”其實，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。
第二．常規方面工作
孩子在幼兒園生活是十分有規律的，每天有合理的生活、學習作息時間。我班孩子在飲食、睡眠。盥洗、整理物品等方面形成了良好的習慣。有許多家長在家園聯繫手冊上提到，孩子在園吃飯情況，在我們班，個別孩子可能有時會有剩菜現象，但不允許有剩飯，除非身體不舒服。吃完飯，自己收拾碗碟。每天，每組選幾名值日生，負責值日生工作。比如分放點心、學習用品，擦桌子等。在增強孩子責任心的同時，也培養了孩子愛勞動，樂於爲大家 做事的習慣。到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個個都是自己動手，並且有了良好的衛生習慣。有了垃圾第一反應就是扔在垃圾筒，有的孩子在操場上看到牛奶瓶等會很主動撿起跑向垃圾筒。我希望孩子在園養成的習慣在家能得到延續。當然家長自己的督促和自身示範也是很重要的。當孩子能做的的事，作家長的儘量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。
三、結束語：
我們的工作離不開家長的配合與支持，希望家長能繼續支持我們、配合我們。再次謝謝你們的到來。
四、需要家長配合的內容與要求。
1、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如釦子、刀子、手鐲、項鍊。如孩子帶藥來園請交到老師的手中，交代清楚，或寫張小紙條（註明：幼兒姓名，服藥時間，用量等）。
2、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。
3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意 外事故的發生，當然發燒就必須留在家裏觀察，確定孩子沒事纔可以到幼兒園上學。
大班的演講稿篇三：幼兒園小朋友演講稿
親愛的老師、小朋友們： 大家上午好！ 我是xx班的xxx，今天，我要迎着初升的太陽在國旗下演講，請小朋友們立正站好，目視着我們的國旗吧！
我國的國旗叫五星紅旗，是國家的象徵，它是先輩們用鮮血染紅的，我們要好好珍惜今天的幸福的生活，做一名有愛國心的小朋友。幼兒園是我們的家，這裏有親愛老師和可愛的小朋友們，我們在這裏唱歌、跳舞、做遊戲和畫畫，我們生活在團結友愛的大家庭裏，我愛我的幼兒園。
最後，讓我們在飄揚的國旗下快樂的成長吧!我的演講完了，謝謝大家！
演講人
xx班
xxx
大班的演講稿篇四：幼兒園演講稿
“學指南、用指南”演講稿
曹寺幼兒園
隨着《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒佈，在學前教育界又掀起了一陣學習的熱潮，在細細品讀的過程中，才發現，指南不僅僅對我們教育者來說是一盞指路明燈，對於孩子、家長來說也是實施教育的過程中不可或缺必讀品。雖然沒有華麗的辭藻，但指南根據幼兒的年齡段，給老師們做了教育的指導，它是一本師幼共同的成長冊，是一本詳實溫馨的“備忘錄”，是一本強調自主探索的“經驗集”。
讓我最印象深刻的是每個領域中的教育建議，如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發展自理能力的機會”、“和幼兒一起發現美的事物的特徵，感受和欣賞美”、“利用傳統節日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏麪人等”、“注意語言文明，爲幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個都很詳實有效，且關注到了各個方面的細節和注意點，但這些建議卻一點也不顯得多餘或雜亂，每一條都是工作中着實切實可行的，可操作性非常強。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將爲我們如何更好地在工作中落實實踐行爲，做更詳細的指引。
在《指南》劃分的幾個領域中，並沒有刻意強調或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面發展，更關注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養，同時也更強調“自主”二字。如“支持幼兒自發的觀察活動，對其發現表示讚賞”、“支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或爲自己的想法收集證據，如想知道院子裏有多少種植物，可以進行實地調查”、“幼兒園和班級裏的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設計有規律的花邊圖案，創編有一定規律的動作，或者按某種規律進行搭建活動”等等，《指南》像是一位經驗老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發展上，還根據不同的領域給出了有效的引導方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發散，教師的教育也需要發散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。
《指南》對我們教師專業化水平提出了更高的要求，對很多活動的實施有了量化的規定和質的要求。我想我應該不斷用自身的行爲去解讀其中的每一條要求積極努力的投入到實踐中，讓《指南》真正地運用到教育教學中，使每個孩子得到全面發展。
大班的演講稿篇五：生命健康之本 教師教育之責
“學指南、用指南”演講稿
曹寺幼兒園 東欣欣
拿到《指南》後，我首先對健康的教育內容反覆地研讀了數遍，每一次研讀都是對自己原有經驗的梳理。健康領域的內容是以總分的形式進行闡述的。總起部分是前言，共有三段，分別介紹了健康領域所包含的內容、促進幼兒身心健康發展的途徑及教育中的注意事項。細細讀來，這就是我們開展健康領域教育教學的理論依據和必須遵守的教育原則。
第二大塊內容是詳細介紹健康領域學習與發展目標，主要內容有三大點，分別是身心狀況、動作發展、生活習慣和生活能力。每一塊內容都對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望；同時還附加了教育建議，教育建議則針對幼兒學習與發展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。
自學之後我結合自己的工作實踐，有了些許體會，具體如下：
一、以《指南》中的精確數據爲依據設計體育活動
《指南》中對幼兒的能力發展水平的確定並不是隨隨便便的，有些語句雖然意義相近，但是在數字或言語上的界定卻更加詳細規範了，如在動作發展中規定3～4歲的孩子能夠單腳連續向前跳2米左右；4～5歲的孩子能夠單腳連續向前跳5米左右；
5～6歲的孩子能夠單腳連續向前跳8米左右，這些小小的數字雖然不同，但是卻是根據幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現了不同年齡階段孩子的能力發展差異，也正是這些小小數字上的差異，讓我更加清楚地瞭解同一動作在各年齡段的不同要求。在以往的教學中，我覺得單腳連續向前跳對於小班孩子來說是有困難的，因此在日常的戶外活動中我發現有孩子單腳跳我會引導他們停下來，怕單腳承受太大的壓力、怕身體的平衡感控制不好而摔倒，現在我才發現由於我對孩子發展情況的不瞭解而剝脫了孩子練習單腳連續向前跳的機會，進入中班後，我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況，還要多爲孩子提供單腳練習跳的機會，尋找一些提高這一技能的學習方法，幫助孩子達到中班孩子單腳跳的發展水平。可見《指南》的學習對我這樣理論功底不夠紮實的老師來說是非常有必要的。使我對於如何根據幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數值，在日常教育教學中我可以對照着中班孩子的目標對孩子進行觀察比較，設計安排體育遊戲和體育活動。
二、把促進幼兒的身心健康放在工作的首位
《指南》把健康領域放在了第一塊內容，而在健康領域中，又把身心狀況放在了第一，在身心狀況中又把具有健康的體態放在了第一位。這放在第一位的是各年齡段孩子的身高和體重的指標，而且還區分了男孩子和女孩子的指標。可見，“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”是我們幼兒園教育的首要任務。在平日的工作中我要更加關注班上那些身高、體重沒有達標的孩子，在生活上如進餐、午睡等環節要更加細心的照顧，儘量讓他們吃得飽飽的，睡得香香的。身心狀況中的第二小點是情緒安定愉快，可見《指南》真正把孩子的身心健康放在了首位。4—5歲孩子已經能夠保持愉快的情緒，並能控制、表達自己的情緒。在以往的健康領域教學中我更多關注體育活動和生活衛生習慣的引導，對孩子今天的心情、孩子的心理活動關注稍微薄弱了一些。在今後的工作中我要更加關注孩子的心理活動，以《指南》中中班孩子情緒表達能力爲依據，有針對性的引導孩子控制和表達自己的情緒，幫助孩子學會正確地處理自己的情緒，形成健康的心理。第三小點是有關適應性方面的，這裏有對適應新環境和適應各種天氣的闡述，看了之後我覺得我該思考的是以後遇到過冷或過熱的天氣我該如何合理地安排孩子的晨間活動與戶外活動，如何幫助孩子去適應各種不同的自然環境的生活環境。
《指南》是老師和孩子共同的“成長冊”，簡短的健康領域學習就讓我發現了自己的許多不足之處，也讓我找到了一些彌補不足的方法。我還將繼續學習《指南》中其他領域的內容，讓它成爲我專業成長的助推器，也希望我能成爲孩子健康快樂成長的助推器。
