生命不息，學習不止演講稿

大家好！

有這麼一條路，一提起它，任何人都能說出一二，因爲我們對它熟悉得就像自己的左右手。人從呱呱墜地的那刻開始就和它認識，並從此結下不解之緣。這條路貫穿於人類的始終，並創造諸多文明。在這條路上，華人作家高行健獲得了諾貝爾文學獎，讓史書永遠鏤刻下他的名字；在這條路上，中國“神舟”五號載人飛船成功發射，圓了十幾億中國人飛躍太空的夢想；在這條路上，各國運動健兒在奧運會的運動場上，用汗水收穫一塊塊金牌，讓全世界人民爲奧林匹克精神喝彩。

那麼這條路到底是什麼路呢？成功是誘人的字眼，人人渴望，但通向成功的路只有一條，那便是學習。

在競爭社會，在學習時代，人只有在不斷的學習中超越，才能向着自己的人生目標前進。於是，我這樣勉勵自己：我必須勤奮學習，勤能補拙，這樣才能強化我生命的密度，提高生活的質量；我必須敬業，把每一節課、每一次上講臺都當成生命中最盛大的節日全力以赴，一絲不苟，以傳播知識爲最神聖的事情；我必須忠誠爲人，爲事。今天能有這麼多學生和家長信服於我，是因爲我真正懂得學高爲師，身正爲範的含義。

有人說，能登上金字塔的動物只有兩種：鷹和蝸牛。對我而言，雖不能象鷹一樣一飛沖天，但我可以象蝸牛那樣默默地前行在學習的道路上。孤燈夜下，我埋頭苦讀好書。讀到妙處，或會心大笑，或潸然淚下。但哭過笑過之後，我都會寫下心中感受。如今，我個人的讀書摘記已達二十幾本。儘管近視度數越來越高，儘管眼鏡片越來越厚，但收穫的甜美總讓人忘記付出的痛苦。大學英語四級的通過，本科函授機會的獲得，一篇篇教學論文的發表，一次次成功的語文課堂教學，一項項班級榮譽的獲得，都證實學習的天平上，汗水等於收穫。

談到這裏，有人會問：難道學習僅僅是個體的行爲嗎？我的回答是：不，當然不是。一滴水何以成江河呢？是啊，省示範小學、省現代教育技術實驗學校、省創新教育實驗基地等等這些榮譽，凝聚的是全體實驗一小教師的心血。原創文祕材料，盡在文祕知音()網。幾代人的風雨兼程，幾代人的同舟共濟，幾代人的勤奮苦學，無不匯聚成實驗一小今天的美麗。那麼誰又能說學習僅僅是個人的行爲？誰又能說學習只能成就個人的未來呢？

20xx年的秋天，新課程理念就像一陣新鮮的海風，不斷衝擊着我們的課堂教學；也像一名年輕的開拓者，不時地帶給我們神采和活力。面對新課程，全體實驗一小的老師，在理想與現實中前行。

在這場改革中，思想的革新顯得尤爲重要。一場歷時70多天的“立足新課改·謀求大發展”的大討論在校園內如火如荼的展開，我們直面所有現實問題，開誠佈公地指出學校工作中的不足，提出可實施的意見，形成一系列的文字材料。在這些日子裏，我們的舊腦筋被徹底地衝刷了一遍，代之以嶄新的教育觀念和學習理念。通過這次的討論學習，我們認識到：

個人學習之於學校，就像無邊無際的夜裏，點亮一盞刺破黑暗的明燈，那千萬盞明燈的光芒就能匯成一個光明的世界；個人學習之於學校，就像是廣袤大地上奔騰的河流，千萬條河流最終就能匯聚成一片蔚藍的海洋。

因爲認識深刻，所以行動更爲熱切。自大討論後，整個學校洋溢在學習的氛圍裏，發生了質的變化。教師自發組織的《青藍工作室》、學術研磨室等學習型團體一一成立；“說辯”校本課程和《紅領巾社團校本課程》也應時開發；《教科研論文獎勵條例》、《課堂教學評優參考標準》等管理制度緊隨設立。更令人驚喜的是：《課改在線》校刊上我們精闢的教育實踐文章層出不窮，《綠苑》校報上我們精彩的教學心得小扎比比皆是，國家級刊物《教學月刊》上我們的教學理論文字也屢見不鮮。

弱水三千，只取一瓢，我所能列舉學習的收穫總是有限。無論面對多大多高的榮譽，我們總是這樣的平靜，因爲我們有更高的人生追求：

加厚品德以載物，因爲我們是人類靈魂的工程師：

拓寬知識以創新，因爲我們是人類知識的傳承者；

積聚力量謀發展，因爲我們從事着育人這光輝的事業。

奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書裏寫過這樣的話：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我願意燃燒起來。”那麼，我也不能腐朽，我願意燃燒起來。來吧，讓我們做燃燒自己的人吧！終身前進在學習的道路上，爲教育事業始終燃燒自己。生命不息，學習不止，這是人類收穫成功的真諦。