（優選）教育實習心得體會11篇
當我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的教育實習心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教育實習心得體會 篇1
秋天是一個讓人充滿惆悵又不得不喜歡的成熟季節，看秋風卷着落葉滿天飛舞。馱着秋的氣息，步過四季，步過一生。而我卻將在這樣的季節裏去感悟自己的感悟，收穫自己的收穫。
還沒來的及弄清楚自己的狀況，就隨着隊伍迎着朝陽出發了，生命之旅中教育實習之行的航船就這樣揚帆| 起航。乘着浪花，是歡樂亦或是深沉。因爲我們將初爲人師。
伴着和煦的陽光，嗅着空氣中餘留的淡淡桂花香，我們來到的這片育人的沃土--龍山二中。說句實話，在來這裏之前我的心中存有許多顧慮。不善言談的我擔心前言不搭後語被人笑話；擔心課講的不好，被學生小瞧，擔心……還好擔心總是多餘的，當指導老師那和藹的面龐出現在眼前時，當孩子們那一浪高過一浪的掌聲飄過耳際，我的一切顧慮一掃而光。在這裏，無數生動有趣的故事開始在我的生命中演繹，並留下不可磨滅的印記。在這裏，我的記憶被刷新，寫下了新的內容。我俯身拾起記憶的浪花，一朵，兩朵，三朵……許多年以後，我仍然會記得自己與學生，隊友，老師們共同踩下的足跡。
或許，我的到來沒能給這裏注入一絲活力；或許，知識的傳授沒能留給孩子們太多的財富；又或許歲月的.沉積也無法留下些許的回憶。但我想，即使天空沒能留下任何的東西，但我已經飛過。贈人玫瑰，手留餘香。難道不是的嗎？我只想，留下的那一朵朵親切的柔花給我年輕的生命增添一份新的擁有。因爲有了秋的淡淡存在，因爲有了秋的成
秋天是一個收穫的季節，初秋的風吹着涼爽，吹着舒暢，吹着甜蜜。我愛在秋中搖曳愛的歌唱，愛的夢鄉。在落葉下傾訴情懷與生活的點滴。所有的一切將在歲月中度過，所有的給予在秋中留念，所有的甜蜜在秋中收穫。
實習之路正如屈原所說路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。要學習，探索的東西還很多。而我們所學到的東西還只是冰山一角，前路漫漫，以勤爲徑，以苦作舟。必定回有新的收穫與發現。我們必須堅信，彩虹定會在風雨後出現。
教育實習心得體會 篇2
時間過得真快，一學期的實習工作已經在轉瞬間結束了。在這次實習中，我體驗到了爲人師的滋味，真正讓我體驗到處於教育第一線的酸甜苦辣。不過我的收穫很多。這對於我的學習和工作來說是如此的重要。在這實習的過程中，我深切地體會到了許多許多。
剛開始實習時，感覺很新鮮，因爲畢竟做了近二十年的學生，但在這次實習裏且走上講臺作爲一名老師，感覺真的有些不適應。按學校的安排前幾周先聽課。課上老師講的非常細，而且很容易聽懂，我感覺自己又回到了學生時代，坐在課堂上聽老師講課，經常忘記注意老師講課的方式方法。
聽課完了以後，我準備了第一堂課。即將走上講臺，感覺既有些興奮又有些緊張，沒上課前我一個人演習了一遍又一遍。爲了讓我有個好的開始，指導老師來聽我的課。當我走上講臺，學生們齊叫“老師好”的.時候，我頓時覺得自己已是一名真正的老師了，同時一種作爲老師的責任感也油然而生，就覺得一定要把課講好。第一節課按照事先的設想順利地結束了。
但整個上課過程來說，我還存在着一些問題。我總覺得上課時連接性不是那麼順暢，而指導老師卻一切進行的那麼自然。還有，在講課時老覺得眼睛不知道放哪，眼神和學生之間缺少交流。因此我一直在尋找方法，後來我也找到了一些方案。
記得聽了老師的課以後，在備課的過程中，我發現講解課文一定
要從學生的思考方式和理解問題的能力出發，要善於對書生的知識問爲什麼，然後再告訴學生書上爲什麼會形成這樣的結論，如此學生才能易於理解、真正理解書上那些抽象的內容。除了要講細以外，好要深入淺出，用一些通俗易懂的語言來講解，儘量少用書面語，以便學生理解。還有，如果僅僅講書上那些空洞的知識學生會覺得很乏味，容易走神，所以還要結合一些生動的例子特別是一些有關家鄉的例子來講解。家鄉的事物學生們都比較熟悉，可以將理論與實際聯繫起來，讓學生認識到學習知識的重要性。一定會認真聽，這樣就可以調動學生的積極性、主動性，活躍課堂的氣氛，提高課堂效率。以上是我在教學過程中的一些體會。
當然我知道，我還有許許多多不足和學習的地方，許許多多要改進的地方，但我相信，只要我懷着一顆希望之心，一顆永不放棄的心。我相信我能做得越來越好！
教育實習心得體會 篇3
不經意間，見習三週。我在明塘小學的每一天，是從早上上學的一聲“老師好”開始的，是從下午放學的一聲“老師辛苦了”結束的。雖說是見習，卻也須班級管理、課堂教學面面俱到。如此，我的教師職業體驗顯得格外深刻。
我看到了自己的專業成長。語文課堂上的自己是一個完完全全的小白，跟着敬愛年長的指導老師王老師，從聽課、批改作業到試着上講臺，最後寫教案做課件獨立課堂教學。好幾次上完一堂課後，且不說感冒喉嚨的難受，就學生課堂上的各種調皮吵鬧，讓我心生牴觸。按照程老師的專業課教案備法，三年級課文學習一堂課須按兩個課時準備，第一課時的生字詞教學須細緻入微，第二課時的課文講解須是讀品結合。可是，實際的課堂讓我目瞪口呆：太官方的語言表達，學生們根本不理睬！太生動的語言表達，課堂紀律我根本把持不住！原來對於我而言，課堂40分鐘顯得完全不夠用！終於，悟出就是課堂前五分鐘就讓學生坐端正開始有感情地齊讀課文，集中學生的'課堂注意力，還能溫習所學課文內容，讀通課文、讀熟課文、理解課文，進入學習氛圍。
我體驗到了班級管理的“學問”。第一次走進學校走進課堂與學生相處三週之久，繼上一次見習得到的教訓，這一次在教室裏很少笑嘻嘻，取而代之的是鼓勵讚揚的微笑。首因效應告誡我一定一定要嚴肅！週一到週五日常早上、下午考勤，兩操紀律，教室衛生、班會課、放學等一系列班級瑣事基本上做到了安排有條不紊，非常感謝指導班主任汪老師的傾囊相授。很多學生問我，老師你爲什麼這麼兇啊。我只是笑笑不回答。其實我個人是一個特別活潑愛笑的人，但是一旦太過於親密難免有不嚴肅之嫌，還是保持一點距離更好。
我看到了教學之外的美麗。第一次擠公交，發現鄂城的清晨和傍晚是那麼的美麗，朝陽的晨曦和落日的餘暉，天空和大地是那麼的奇妙。闊別兩年的學校大鍋飯，最不愛吃草魚和土豆竟也吃得津津有味。偶爾心煩意亂的樣子很狼狽，一直獨立上進的樣子很美。
尤其讓我難以忘懷的是同伴互助的真摯友情。一次上完課，我又犯了丟三落四的毛病，U盤隨手一放，等我改完作業本之後纔想起這回事，正準備去尋找，班裏的一位男孩子給我送了過來，並還叮囑了我一句“老師，丟三落四的毛病可不好哦”。足球課，學生總是約我去操場上踢足球，可我是真的不會啊，一次是真的敷衍不過去了，只好硬着頭皮去了，我仔細聽完上課老師的動作指導，到動腳踢的時候卻愣住了，這時我們班的運動健將施同學拉起我的手跟我說“老師，沒關係，我來教你吧”……汗水，歡笑聲充滿着整堂課。每每與他們相處，我想到了家中的弟弟，前者是真誠可愛的兒童，後者是真誠俊美的少年。
見習中的細枝末節總是讓我難以忘懷，有付出，有收穫，於是心生快樂。對於即將之選擇職業，也多了一份自信與從容。
既然喜歡，我會堅持。
教育實習心得體會 篇4
真心感謝學校所提供的實習機會，感謝帶隊老師爲我們實習生所真誠付出的時間和精力，讓我通過實習體驗到教師特有的幸福和滿足。以下是我教學工作方面的感悟。
一、聽課：
在實習前，我特地去了哈六中和師大附中聽了心理健康教育的課程，發現每個學校每個班級都有其特點，而呼蘭一中九班的孩子們相較其他高中有個最大的'特點就是積極，師生配合度高，但相對的就是約束力較弱。對於這一點，沒有教學經驗的我的確很發慌，不知如何才能讓78人的思路跟着我的教學設計走，更不知道如何才能掌握課堂紀律和課程節奏。
二、備課與上課：
以前在學習教育心理學時記下一句話“當學生意識到你是在教育他時，你的教育是失敗的。”因此在聽了九班一下午課之後，結合學生特點，我對課程設計進行大幅度修改。我需要把自己所學的枯燥無味晦澀難懂的專業知識通過學生所需要的視角用易懂的語言表達出來，還要適當調動學生興趣，適時控制課堂紀律，說實話，準備過程挺折磨人的。可登上三尺講臺之後，看見那些仰臉用各種表情注視你的孩子們，那時才瞭解責任的意義所在——我要關心愛護他們，儘自己所能幫助他們成長。
三、課後答疑：
很多孩子都留下我的聯繫方式，希望在課下能得到我心理上的支持和幫助。面對孩子們的喜愛和信任，我有說不出的自豪感，但有時面對孩子們提出的問題偶爾也會產生一種無力感。一方面是大學所學知識偏學術而產生的侷限性，另一方面是實習工作的期限性使我不能長期的輔助孩子們改善自我……
實習就這麼快過去了。·我愛那些孩子，捨不得他們，真心希望他們能有更好的發展，與你們相處的那些時光，蔚然老師終生難忘。
教育實習心得體會 篇5
一、實習的目的
（一）實現教育的理想，學習更多的教學經驗。
千里挑一，直奔無錫。爲了兒時的理想，在三百六十行中，我選擇了英語教育。在數千家分校中，我來到了江蘇無錫。我相信有夢想的地方就有希望！
我非常喜歡教育，對於我來說：教育不單純是傳播書本知識，更多的是修身養性，讓孩子養成好的習慣和德行。我很珍惜這次機會，因爲我夢想了十二年，我相信我有能力勝任這個職位，我也有信心帶好交給我的每一個學生。雖然我還年輕，但是我好學！我有教育的熱誠，只要我腳踏實地，盡職盡責，我就能夠學到更多的教學方法，積累更多的教學經驗。以便於更好的服務於每個學生。
（二）鍛鍊自己與學生和家長的溝通能力。
在這個競爭與壓力並存的社會環境下，一個好的老師不僅僅用教育來衡量，更多的是你的營銷技巧與社交能力。如何提高自己的業績，如何學習到更多！這都離不開交流。怎樣深入瞭解學生，瞭解家長的需求？如何用委婉的方式，和家長反饋孩子的學習情況，讓家長接受？這都需要一定時間的話術培養和實踐。我認爲在教育領域，我這一方面升值的空間有很大。
（三）踏入社會，用實踐檢驗真理。
學以致用是學習的最高境界。如何將大學裏的知識運用到社會和工作上，這絕對是一種偉大的嘗試與挑戰，我會好好把我這次機會。
二、實習的歷程
（一）實習前的準備、培訓後的感受。
實習前，也就是昂立來我院招聘的時候，我們還在學校準備畢業前的學習與考試。順利通過面試的我，就一邊準備學校的考試一邊準備實習單位的長達一個月初級教教師培訓。培訓的過程中，有兩次想要放棄，因爲覺得培訓的內容和自己的專業相差太遠。而且教師情表的學習讓我覺得很被動。可能是堅持給了我希望，我不想放棄！所以順利完成了初級師訓，雖然過程是痛苦的，但收穫的確是滿滿的幸福與感動。頓時覺得，任何一件事情，不經歷風波，都無法體味其來之不易。只有付出精力和時間得到的東西，你纔會覺得珍貴。
（二）當老師後的心理變化
該來的總會來的，距離實現理想的腳步越來越近了，參加完畢業考試的我，火速收拾行李，乘火車去了實習單位。本以爲會有迎接隊伍，等待我的卻是綿綿細雨，我獨自一人拖着行李去了實習單位。雖然有幾分低落，但同事的一聲張老師還是撫平了內心的一些落差。就這樣，我的實習生活開始了，雖然租房經歷一番風波，但當晚我就找好了住宿，第二天就開始了我的教育事業，內心還是充滿期待。
起初我是一個人準備練課，最後漸漸地我就開始了招生的任務。每天前往小區，賣場發單。整整持續了七天。每天將近八個小時的發單工作，讓我感到很累，跟我一起來的老師中途都退出了，覺得這不是她們期待的情景。雖然我也不喜歡幾天的生活，但我心想：這是培訓學校招生的希望，即使不大，但也有廣告效應，就這樣。我堅持着。
迎接我的是一批年齡層次不同的小學生，我擔任暑期五天樂中魔術和DIY、看電影學英語的老師。內心開始燃燒起來，很緊張。雖然校長多次說：放鬆點，就是主要陪他們玩玩，開心第一！但我也很認真對待，認真準備了PPT和一些資料。我其實很擔心她們不喜歡我，因爲這是我第一次正式的工作，但結果是：我贏得了他們所有人的喜愛，在課堂上，我放的很開，根本沒有壓力的存在。
短短五天結束了，我深深愛上了這羣可愛的孩子，擔心別離。值得慶幸的是，大部分孩子留了下來。那麼我就成爲了其中一個孩子的一對一英語老師和一個幼兒升小學的班級。感覺有點幸福。
生活總在你開心的時候給你挫折，在你絕望時給你希望。實習過程中，經歷了很多風波，過程是煎熬的，回想起來都是滿滿的幸福。
（三）實習中遇到的問題和處理的方法
我很困惑從未見過，也從未想過能在我的課上發生這樣的事。我不知所措，只是儘量給予他安慰，遞給他一張面巾紙，他不要，顯得很委屈很無助。本打算在放學的時候跟他談談心，可孩子絲毫沒有要和你聊的意願。就這樣我反思了一夜，和朋友也聊了聊，希望有個好的對策。可能孩子都是這樣，非常健忘，第二天來的時候，很開心，好像昨天什麼都沒有一樣。我就抓準了時機，在課下和他聊了幾句，才知道原因。這樣我也好根據實際情況給予孩子幫助，漸漸地孩子相信了我，我們相處的很愉快。
又是一次從未見過的傷腦筋的畫面，前兩期的學員都比較友好團結，可我萬萬沒想到這一期的孩子竟然會動手打人，我一直很注重素質教育，可這樣的現象偏偏出現在我的面前。我嘗試抱着一個情緒相對激動的學生，以便於平復她的情緒，可我沒能成功，最後還是家長陪我一起將孩子分開。我希望他兩個握手言和，然後回家，可還是沒有奏效。最後我讓孩子和家長先回家吃飯，然後我在晚上八點左右又和家長交流，詢問孩子情況，家長都很樂觀，說以後注意，男孩子調皮，沒事的。我也及時反饋孩子孩子的課堂表現，和家長一起交流，爭取一起努力幫助孩子養成好的習慣。
住宿問題和課時問題。
因爲學校無法提供住宿，房租費用，學校想對半，但之前說好了提供住宿，所以我覺得單位有點剋扣、不誠信。再加上轉正後課時費沒有調整，我覺得學校的管理和老師待遇的問題不清不楚。幾次有想離開的衝動，但真心有幾分捨不得。最後經過大區經理的調節和培訓師的幫助，我和學校達成了共識，內心的疑慮也被培訓師解開。
要說遇到問題肯定說也說不完，但重點在於我們是否能擺正心態，正視遇到的問題並盡力去解決。
三、實習的收穫
在培訓學校，我學到的不僅僅限於幼兒和小學的教學方法。還收穫了很多很多自己在學校學不到的東西。
（一）如何針對性招生、篩選客戶
對於一個培訓學校來說，最大的挑戰在於招生，然而如何針對性招生，篩選一等客戶。這絕對是一門學問。首先，有一個大的前提：你的招生設計：專業、合理！市場招生人員要足夠強！對於一個普通的老師來說，最大的在於心態。如果在招生過程中，老師夠努力，夠有耐心，我想一切都會來的很自然。其次，招生需要選擇合適的時間和地點，當然是人流量較多的地方，但切記不是火車站和菜市場，哪裏你很難找到一個一等客戶。所以最好去培訓學校附近的大賣場以及當地各幼兒園、小學門口。選擇當地學校上學和放學的高峯期，你絕對會有收穫。接下來就是如何快速精準招生。還是那句話，心態是第一位，如果你遇到挫折就退縮，那麼你的業績不可能提高。記住別人的拒絕是你成交的開始，一定要相信自己，用最短的時間告訴你要面對的家長：您是什麼培訓學校的老師，你可以提供什麼優惠課程。如果家長感興趣你可以留下她的聯繫方式，或則運用你的話術直接簽單，即使無法簽單，也要爭取留下有意向報名的家長，之後再進行電話營銷。當然如果對方不願透露她的聯繫方式，你可以反其道而行之，留下自己的聯繫方式，讓他相信你，漸漸地拉近關係，那麼接下來的工作就靠你了。當然大部分還是跟運氣有關，但如果你不夠專業，說話不夠有力量，你也很難簽單。所以要記住一步一步和有意向的家長拉近關係，對於比較冷淡的家長您還是要面帶微笑，因爲你要和他們碰面很多次，留下好的印象絕對有利於你的招生。
（二）教育機構的必備靈魂
任何一個企業都離不開一個核心的點，可以說是企業的靈魂。培訓學校也是一樣。如果一個培訓學校想長期發展，細節決定成敗，一點一點的積累會樹立自己的口碑和知名度。但這些和一個企業的每一個環節緊密連接，所以管理制度必須明確。學校的靈魂在於老師的團隊力量，老師能否盡職盡責，學校的工作能否順利銜接。都很值得關注。好的教學環境當然是基礎的，要想將一個團隊擰成一股繩，獎懲必須落實。要想凝固企業的靈魂，必須要有好的管理。要想讓一個企業強大！人事部門必須充分發揮它的作用，不能招一羣小綿羊，因爲這樣企業很有可能面臨被吞併的窘境。我相信：只要獎懲分明，管理完善，全體職工盡職盡責。任何一家企業都會取得很大的進步。
（三）怎樣深入瞭解學生、提高學生成績
在無錫樑溪這家分校，我帶過的幼兒班、三、四年級、六年級和初中的學生。他們有着不同的性格，有的安靜、有的好動、有的健談說個不停，有的文靜一言不發。但通過一段時間的接觸，他們和我相處的都很愉快，個性方面稍微有所改善，我很欣慰，我始終相信孩子都是可塑的，只有給予正確的方法，孩子就能漸入佳境。
當然我也碰到過自閉症的孩子，這就是當代教育的挑戰。教育不再是簡簡單單的傳播與接受，更多的是心理教育。懂孩子的老師是最棒的，總是批評孩子的老師是不明智的。然而迫於社會的壓力，大部分人卻很難控制情緒。這樣對於瞭解孩子就產生了太多阻力。
其次大部分家長會拿學生的成績來作爲孩子優秀與否的衡量標準。作爲一名老師，如何深入瞭解學生，提高學生的綜合素質和家長的素求，這絕對是值得學習的一門學問。不同的學生，接受知識的能力不同。
生活中有很多種植物能開花：鐵樹能開花，桃樹能開花，玫瑰能開花，巨魔芋也能開花，月季亦能開花！同樣是植物，同樣會開花，只不過有些花兒花期長、有些花兒花期短、有些花兒惹人愛、有些花兒惹厭。但不管怎樣，他是我們的孩子，我們就有責任去幫助他們，鼓勵他們，認真的和他們談心交流。
只有深刻的揣摩他們的心態，和他們做朋友，瞭解他們的愛好，適度的給予鼓勵和獎勵。我相信我們就能夠夠慢慢提高孩子成績。因爲興趣是孩子的第一任老師，只要他喜歡你這個老師，他就有很大的升值空間和學習的慾望。
（四）從學生身上學到的優秀品質。
我曾經調查過幼兒升小學的一期學員：你們認爲自己的爸爸媽媽怎樣？爸爸媽媽打你們？打的對？他們的答案几乎都是一致的。他們都說愛自己的爸爸媽媽，打的是對的。只不過他們有時候也希望爸爸媽媽多陪他們玩，多考慮一下他們的選擇，因爲有些興趣班孩子不喜歡。
我很驚訝這麼小的`孩子竟然懂這些問題，而且說的有頭有尾，孩子的內心都是善良，純真的。我很欣賞他們這些我們大人不具備的優秀品質。幼兒園的，小學六年級的學生也希望爸爸多陪自己出去玩，哪怕是僅僅陪她呆在家裏。有時候孩子的要求確實很簡單，可他們看似普通的要求卻變成了奢望。卻依然深深地愛自己的親人，如果家長像孩子一樣能學會包容，我想這對於孩子的發展絕對是很有幫助的。一個能發現孩子長處，放大他的優點，陪他克服缺點的老師和家長，是了不起的。
四、實習的總結和想法
（一）實習的意義和體會
這次長大一年的實習工作，對我來說確實是一種考驗。因爲我堅持了自己的夢想，沒有退縮。我想以後不管從事什麼工作，我都會持之以恆。
教育是一個良心的事業，我們只有盡心盡力，儘自己所能的給孩子創造更好的學習環境和好的學習方法，纔不會給自己留下遺憾。因爲對待這些純潔而有充滿希望的生命，我們必須像對待親生孩子一樣。
教育正面是傳播知識，側面更多的在於修身養性，給予孩子做人做事的道理，以及生活的一些好習慣。如果我們給不了孩子獨立、堅強。那麼我們做的再多都是徒勞的。
（二）給培訓學校和母校的建議
對於無錫樑溪的這家學校，我很感謝里面的每一個人，感謝大家對我的照顧。大家就好像一家人，相處的很好，這一年來我看到了學校的進步，質的飛躍。這離不開學校的管理和制度的合理調整。我唯一一點的建議就是一希望學校儘量招聘一些比較有教育熱情，而且能長期合作的老師。因爲培訓學校老師的不固定，對與家長和學校來說，都是一個很不好的現象。不利於學校長期發展學生。其次就是必須嚴格要求每個老師，只有這樣，才能對得起來昂立學習的每一個學生。這似乎意味着培訓學校，練課和學習是必不可少的環節。
對於我的母校，我很感謝您給我這次實習機會，雖然實習過程中，有出現過不好的想法，但最後我還是通過自己的改變，端正了自己的態度，很快的適應並投入實習工作崗位。因爲我們剛畢業，很多問題都沒遇到過，也不懂，所以工作以後的和現實做比較的時候，難免有落差，如果落差過大，大家都無法接受，以至於有了換工作甚至退出的舉動。當然不同的實習單位環境和福利待遇都不一樣，這一點本來就解釋不清楚，所以我希一望學校能儘可能詳細的告訴大家實習單位的一些情況，這樣我們或許不會有太多疑問。當然我覺得所有的問題都不是問題，因爲這些問題，都是工作路上必須出現的小插曲，只有經歷了纔會明白。我想這應該是母校爲了鍛鍊我們，特意的安排，因爲一個人在外，隨機應變，學會獨立解決問題也是一種成長。
（三）實習以後的事業方向
雖然做教育有點累，但我很享受這一年來和孩子在一起的時光，我很捨不得離開他們，我也覺得這一年對我來說太短暫，我要學的東西還有很多，總覺得自己還可以學到更多！剛剛畢業，路肯定不好走，但我堅信，只要敢於面對，堅持不懈，無論做什麼我都會很出色！當然計劃趕不上變化，對於一個男孩子來說，生活壓力挺大，我只能說我依然熱愛教育，我或許會繼續堅持幾年，多陪幾個孩子成長，或許做自己的本職專業，轉戰外貿、銷售。這就是我的理想，我相信有夢就有希望。
教育實習心得體會 篇6
時間過得很快，爲期八個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到爲人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿於日常工作、主題班會來進行。在這些工作中，我深有體會。
“在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。”隨着教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎麼去把握這個“平等”的'度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這纔是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生的信任，成爲學生的知心朋友。
在整個實習中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，並取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生覺得她和爸爸媽媽一直在演着一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演着，演員不停地演出着。他們編導些什麼，演員便演出些什麼。演員不可以爲自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按着導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。又有一個男學生，爸媽都是重點大學的教授，小時候爸爸不怎麼管他，但長大後對其期望特別的高。於是，父親對其學習特別的關心，每週週末都要給他補習，就算孩子會了，也照樣的再講解一遍。所以，他感到很累、壓力很大，覺得自己怎樣努力都不能令父親滿意。於是，他在學校索性就不聽講（他說“聽了回去爸爸也要再講一遍”），行爲變得更加叛逆……瞭解了這個情況後，我對他做了一個個案分析調查報告，並給他做了一定的疏導，耐心的傾聽，讓其述說自己的心聲。就是這樣，在與他們接觸的過程中，我聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸瞭解到學生的內心世界……現代教育需要家庭與學校有機的結合啊！
總之，經過一個多月的實習，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。可以說我的實習只不過是我以後教育工作的一種開端。它對我以後的學習、工作有着重要的啓發作用。
教育實習心得體會 篇7
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
最初到學校的時候，我對學校學生的基本情況和基礎都不瞭解，也沒有注意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開始只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽略了教學的內容和學生的聯繫，也沒有注意去了解學生的水平。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我按照自己的學習計劃，跟着教案，上了一堂自認爲生動又容易接受的英語課。我在講臺上很賣力的說着事先準備好的教學內容，慢慢地發現學生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學習的興趣，最後能認真聽課的人越來越少。
課後，我認真聽了同學們的反應，作了認真的思考才知道，學生們的基礎沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學都聽不懂，學生最開始聽課，是衝着新老師那股新鮮感來的，由於對英語的掌握不夠，聽不懂了之後就乾脆不聽了。可見，我上課之前沒有了解學生的真實情況，讓我的教學工作走了歪路。仔細想想，一方面，農村的學生，英語聽說能力相對較弱。儘管他們這幾屆的學生都是從小學XX年級就開始學英語，但是由於小學甚至初中的學校裏教育設施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的水平，硬件沒有好的學習條件，沒有語音室，沒有多媒體設施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學習只強調了一個考試的時候有好的分數，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力，因此，授課的時候採用全英教學，同學們還不能適應。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一開始很積極，但是事實上學習成績中等生佔多數，尖子生相對較少，也就是說中下層面比較廣。把知識講得不夠詳細就沒有照顧到整體的水平。我備課的時候完全沒有注意到這一點，因此纔會出現教學的效果不理想。
由此，我得出的結論是，瞭解和分析學生的實習情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學中，“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學活動中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。實習的時候，有一個老師跟我說，“上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機浪費時間。”我明白了備課的重要性之後，就花了很多的時間在備課上面，認認真真鑽研教材和教案，不到滿意的程度就不收工，後來的事實證明我是正確的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願意學成績就自然不能提高。爲此，我採取了一些方法。首先，我幫助班上的同學改英文名，讓學生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“Miss Tang”；然後，我在上課的時候儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學裏所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助；最後甚至幫部分同學交上了”penfriend in America”``````這樣的一些方法確實能讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。只有興趣上來了，他們纔回積極主動的去學習，這樣才能讓成績和能力有所提高。學生主動去學，比填鴨式的教學更讓老師事半功倍。
因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，出現好差分化現象。這對於成績差的學生而言，由於自尊心緣故，長期的成績處於班級底端會讓他們提起來的興趣再降下去；而對於成績好的學生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，這樣的現象絕對不能忽視和縱容。爲此，我在瞭解了這樣的情況之後制定了具體的計劃和目標：對於基礎和成績好的學生，我不放棄對他們的鼓勵，對於他們的進步我不斷的表揚並鼓勵他們去學習新東西；而對於基礎很差的同學，我常常單獨的找他們聊天，適當的.引導，告訴他們學習是一個緩慢的過程，不能因爲一時的成績而放棄了以後的學習，對於他們取得的小點的進步，我也會給予極大的鼓勵；對於那些有一點基礎，但是學習態度鬆散的同學，我給他們單獨佈置任務，監督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應該有的水平。
一個月的實習完了，在整個過程中，我學到了不少的知識，懂得了很多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現中，也有很多的不足和還值得去認真學習的地方，希望在未來的日子裏，得到有經驗的老師們的指導，我也會通過自己的努力，不斷的改進自己，獲得好的學習經驗和取得好的學習成績。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因爲我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學，下課後同學們都圍着我唧唧喳喳地說：“老師，你怎麼纔來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課後，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“XX老師好！”，我也帶着按捺不住的羞澀和歡喜應着，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一羣天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裏沒學過、沒想過的難題，即自認纔出衆的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意爲共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初爲人師，總是有些緊張。我帶着羞澀與忐忑抱着課本和教案走上講臺時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重複了在臺下不知唸了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什麼呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯着我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後，我剩下來的只有微笑，因爲我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對着我微笑，看着他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。在此後的時間裏，我一直微笑着。所以，課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得並不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“XX老師，我喜歡你的微笑，當你微笑着走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，XX老師。”這是出自一個XX年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間裏收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
這一個月的時間裏，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能爲你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。
回顧這XX天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因爲讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在爲人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人爲本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因爲我面對的是一顆顆純真的心。
教育實習心得體會 篇8
剛開始聽到要去實習的時候，其實我的內心是有一些抗拒的，因爲我本身不是很自信，也感覺自己不是很有能力。面對着一次歷練，我是有一些害怕的。但是回想過來，如果我永遠不去嘗試，那我又怎麼變成那個敢於嘗試的自己。所以我就鼓起勇氣，也整理好了自己，就這樣出發了。
這次實習是在一個縣城中學，我們縣城是一個貧困縣，但是物價很高，人也特別的多。一個班的孩子也差不多四五十個的樣子。這對於第一次進入實習的我，無疑是一次挑戰，但是我也只能面對了，往最壞的方向打算的話，只有先經歷了失敗，纔會迎來成功，而網好方向想的話，或許我不會失敗，反而成長更多。抱着這樣的心態，我還是非常堅定的走向了這個崗位，我也已經下定了決心，只要不是出現太大的錯誤，我一定會堅守在這個崗位上，直到自己成長起來。
第一次上講臺，是真的比較緊張，雖然平時在學校裏在家裏演練過數多次，但是我發現真正要付出實踐的時候，真的很難去調理好自己的心態。但是我很明白自己本身的問題，比較膽小，比較拘束，所以這一次我便只能硬着頭皮，勇敢一點，把最好的一面展現在大家、孩子們的面前了。雖然有一些緊張，但是我還是做了充實的準備的，課後孩子們也非常肯定了我，帶我的老師也對我進行了表揚，說我沒有自己想象中那麼不好，只要再自信一點，就可以更好了。聽到這樣的話，我真的非常的開心，原本以爲自己能力不行，但是能夠獲得這樣的.肯定，是對我的一種鼓勵和激勵。每個人都不要看輕自己，因爲我們內心藏着巨大的能量，也許有時候只是被自己一些表面現象矇蔽了，所以只有當我們真的去做了這樣一件事情，我們纔有可能變得更加優秀，也纔有可能成爲一個更值得依靠的人。
我作爲學生們的引導人，我自然知道自己身上揹負的是什麼，正是由於這一份信任和責任，我纔想在這份事業上去堅守和擔當。我自己經歷了這樣的教育，我也有弟弟妹妹，從小處看，是爲了這個年紀的孩子們的成長，而往大了看，是爲了整個社會的發展，是爲了推動祖國的進步。我很榮幸，也很感恩，我能夠在這份事業上佔據一個位置，我願意拿出自己百分之兩百的熱情和激情，奉獻於這份事業中，逐步實現自我價值。
教育實習心得體會 篇9
不知不覺實習已經過去一個半月了，真正的體會到了光陰似箭、日月如梭，實習的每一天都是充實的，忙碌的，在忙碌中學習如何成爲一名老師，一名合格的老師。
隨着實習時間的增加，隨着與學生交往的密切，越來越多的問題不斷的涌現出來，自從我實習以來，我覺得一件事情讓我記憶猶新。5班的學生紀律一直不好，他們班學優生較少，學困生和對學習沒有興趣的人較多，沒有養成良好的學習習慣，所以在他們班上課很吃力。每節課都得花費大量的經歷去維持秩序，要是不維持紀律的話，他們的聲音就會蓋過我的聲音，根本不能講課，所以我一直也是對他們很兇很兇的，可是還是鎮不住他們，他們當學生當了很多年，見過各種脾氣的老師，但是我們是第一次當老師，只見過這種學生。讓人頭疼的學生！
我已經說上課了，他們都起立了，還是有說話的，我說不安靜都別坐下，好不容易安靜了，一坐下，立刻又恢復原樣了，他們要是說話聲音特別大，我就不說話了，不過也就能堅持兩三分鐘，就又恢復原樣了，那天我上課四五個男生在那說笑，我就讓他們起來，回答問題，沒有回答上來我就說站着聽一會課吧，講到哪裏都不知道，沒想到他們站起來說話聲音更大。我發了很大的火，這是我教他們以來，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發火，如果我不發火，以後就更鎮不住他們了，下回在發生這種事，也沒有人聽我的課了。
這件事情發生了之後，我真的懷疑自己是否適合當一名老師？是否喜歡這個職業適合這個職業？真的讓我很迷茫。可是我的指導老師聽我講過課，她說我上課特別有激情，特別的熱情，能感覺的到我熱愛教學，我也在問自己到底喜不喜歡教學？答案是我真的享受這個過程，儘管學生很調皮，儘管他們很不聽話，儘管他們除了學習對什麼都很感興趣，我還是熱愛這個職業的。
需要我做的工作還很多很多，砥礪前行吧！
那天晚自習，九班的學生可能因爲再過一天就要放假回家了，異常浮躁。課上說了他們無數次，依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能爲力，氣憤衝昏了我的頭腦，無論怎麼訓斥都無濟於事，我十分生氣地摔門就離開了教室。
在辦公室冷靜了一會之後，又感覺這件事不能完全怪學生，畢竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控能力欠缺。思考了一會之後，我又板着臉回到了教室。學生們立馬安靜了下來，偷偷擡頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之後，並沒有坐在講臺上，而且守在班級門口，在門口監視着他們寫作業。
本想着這件事情就結束了，畢竟他們後半節課的表現還是很好的，他們還是認識到了自己的錯誤的。沒想到第二天我第一節課剛下課，課代表和一羣女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，後來一想，可能是因爲昨天的.事情吧。沒想到他們這麼在乎，看來是真的認識到自己的錯誤了。接着，課代表又發出來兩大張紙交給我，說：“老師，對不起，您別生氣了，這個給您。”我把那兩張紙拿在手裏，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說，原諒你們了，快去上課吧。
他們走後，我把那兩張紙拿來，認真地看了一遍，上邊是他們每一位學生寫的一句道歉的話。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已經原諒了他們的時候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式來表達他們想要改變的決心。
這張寫滿感動的紙我會一直保存，讓這份感動永遠存在我的記憶裏。我也相信，通過這次，他們也會在以後的學習中努力剋制自己，改掉一些學習上的壞習慣。
教育實習心得體會 篇10
4月6-9日有幸參加全國生本教育研修班爲期4天的學習，學習學間，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨後，我們一起聽了兩場專家報告和7節生本示範課，收穫良好，感受至深，回來後，認真《教育走向生本》一書，接觸到了“生本教育”這一理念，感受了生本課，後來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
一、首先是學生們獲得了自主
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成爲課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們乾巴巴的坐在那裏聽，只是在聽老師講，而他本身並沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性並沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放鬆，他們得到了釋放，在課堂上很放的'開，對學習更加有興趣了。原來的時候他們倆在課堂上屬於不主動積極回答問題的那類學生，對學習的參與積極性不高，從開始讓學生們以小組爲單位討論、探究並走向講臺當小老師爲大家講題之後，他們倆像換了一個人似的，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。通過看學生的變化，使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
二、其次是老師的角色得到了變化
以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反覆覆的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念後，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情願承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最後卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對於教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，纔是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多麼高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。 “生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什麼不該說些什麼了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己儘量不敢多說話，但是後來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，並不是什麼都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今後的課堂上繼續努力學習。
三、生本教育過程中出現的問題
我們通過看教學課例，發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，在課堂上，當學生從自己研究和探索中發現規律，找到解決問題的方法的時候，我爲他們感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋着一股氣，每次都在想：孩子們怎麼這麼不會合作？語言表達能力怎麼這麼欠缺？每次做總結時怎麼總是說不在點子上，還那麼囉嗦？實際上，他們的現狀其實很正常，因爲在前期，我們並沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣，現在，我們剛剛開始接觸生本教育，作爲老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發現他們在學習上衝勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創新意識，應該深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你爲學生素質的提高做了什麼，你爲學 生今後的和諧發展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”
在今後的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反覆驗證的過程中學習知識，快樂地成長。使他們真正的成爲學習的主人。這樣纔是一個幸福的老師。
教育實習心得體會 篇11
轉瞬間，整個實習活動已經過半，剛到實習學校的情景仍歷歷在目。在這兩個月中，無論在思想上還是在實際教學能力上我都有了明顯的提高：大學的學習積累是爲了走向社會參加工作打下基礎，三年的校園學習是我們理論知識儲備的過程，三個月的實習則是我們將理論運用到實踐提高教學能力的演練場，同時也是進一步積累知識經驗的最好機會。實習是艱苦的，但也是豐收的，作爲一名學生，我們的知識只是純理論性的，在實踐環節基本上是空白的，爲了更好地達到實習的目標，我們組織觀看老師上課，請教指導老師，學習他們的教學方法手段和經驗，並主動要求老師爲我們進行指導。平時整個實習隊的成員也會聚在一起討論上課的方法，互相學習，認真備課，在上課時，嚴格要求自己注意爲人師表，用實際行動教育學生，珍惜課上的每一分鐘，認真對待每一個學生。可能剛開始時多少有些緊張放不開，但現在我基本上能掌控上課的氣氛和節奏，可以說，在實習中，學生得到的上動作技能和身心健康，而我則學到了教學方法和經驗，我和她們是同時在學習，我們實習隊的'成員之間相處的很好，大家互相幫助，整個吳淞實習隊是一個團結友愛的集體，能夠成爲裏面的一份子，我感覺很愉快。
實習還將繼續，學習也在繼續，在今後的時間裏。我會不斷的提高教學水平，與實習成員圓滿的完成實習任務。
