改善創新培訓心得體會（通用11篇）
我們得到了一些心得體會以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編爲大家整理的改善創新培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
改善創新培訓心得體會 1
這學期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀，歷史的車輪正在向前飛速滾動着，先進的科學技術也不斷增加，爲我們創造了無憂無慮的新世界。在這信息如此發達的年代，競爭如此慘烈的環境，要想有一席之地，必須具有創新之觀念。21世紀是知識經濟時代和信息時代，更是一個全面創新的時代。學生創新能力的培養不論是對國家、民族，還是對學生個人的發展都是極其重要的。經濟時代和信息時代的到來，既對當代學生的創新能力提出了嚴峻的挑戰，也孕育着當代學生創新能力培養的珍貴契機。
因爲有科技創新，我們纔會更進一步的學習，國家纔會不斷創造出新的人才。學校就是我們學習創新的地方。作爲大學生，其實我們有很多奇思妙想的，只是在不經意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們積極思考，不斷探索，發明家與普通人都差距就在一念之間。我們要善於學習，善於總結分析。徐春花助理說過：“學習能力是創新的源動力”。必須善於學習，通過學習別人先進的思想、理念、技術，領會其精髓，並應用到實際工作中。再結合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最後通過總結分析，發現原來的不足，只有瞭解到不足，才能更好的`改進。
其實自古以來我們都是在不斷創新中發展而來的。從許多故事中我們都能明白。就如鬼谷子和他的學生，要是沒有創新思維，孫臏能輕而易舉做到“木柴無煙，百擔有餘”麼？
創新是以新思維、新發明和新描述爲特徵的一種概念化過程。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。所以，學習創新，使我們必不可少的一個東西。
創新是一種技術和一種產品產生的基礎，沒有創新，我們就不能生活得如此美好，不能享受這些產品或技術，例如：有了飛機，我們才能“圓飛天夢”，才能快速到達某個地方；有了電話，我們才能從一個地方到另一個地方的通話；有了高樓建築，我們才能節約土地資源等等，這些東西和技術的出現，都是有了創新，這個“新”的產生，對我們的生活帶來了極大的方便與享受，因此，我們要大力發展創新的這種“新”的思想，這樣我們以後的生活纔會變得越來越好。特別是對於我們這種青少年，更應該創新，長大後爲祖國貢獻自己的發明或想法的實現，創新還能挽救人類，挽救地球行之有效的方法，那是因爲現在的環境污染越來越惡劣，溫室效應，南極空洞的出現都在警告我們，我們要用技術來改變這種狀況，才能避免地球、人類的毀滅，而這種技術主要是來源於創新，所以我們培養創新意識，還能爲人類做出貢獻，甚至挽救人類，換救地球，總之一句話，創新很有可能成爲改變人類歷史的一個轉折點。
創新也有利於培養我們的創新意識，它有利於提高我們的思考能力，與多角度思考等方面的能力，當你出身社會的時候，你會發現它對你是很有用的，例如當你成功進入一家公司工作時，你用自己的創新意識來創造出“新”產品、新技術時，你會得到公司的認何和別人的崇拜，進而你會提高自己的地位，讓自己在社會中站穩腳，充分發揮自己的社會與人生的價值。
創新我也有，雖然總是想法，但有了這種意識，以後會培養出創新的產品。
當我用鉛筆做作業時，一寫錯字，就要用擦子來改正，擦不了多久，特別是我這種用擦子很厲害的人，一會那東西就變得跟豆子一般小，所以，我在想能不能把擦下來的屑集合起來，再次反覆利用，而且那效果還是不賴的，雖然，這只是想法，但是有了我這種創新意識，在以後一定能發明出、實踐出來。總之一句話，創新不僅能給我們的生活帶來享受與便利，而且這能培養我們的某些能力，甚至它還能挽救地球的生命，所以我們要多創新，多培養創新意識，便於從小事中發現大事物，爲人類、爲世界，同時也爲自己貢獻出自己的一分力量，造福人類。快樂的時光總是那麼短暫，它就像長了腳一樣，很快他就走遠了……而我認爲，那些快樂，大部分都是創新課給予我的。
現已經是大二的我們，面對一下子就增長了如此多的課程，像每天都是在作業堆裏過一樣，我們每一節課都會看到新面孔，每一堂課的時間都被排得滿滿的，說實話，這樣的學習模式，我到現在都還不能適應。
我是一個喜歡自由的人，像這樣的被束縛在牢籠裏的日子，我並不喜歡，這樣的生活真的讓人感覺很累。然而，在上創新課的時候，我就覺得像衝出牢籠的鳥一樣，那時候就可以呼吸着新鮮自由的空氣，很容易。
改善創新培訓心得體會 2
很久沒有靜下心來思考教育教學的創新問題了，每天只是重複着同樣的工作，疏忽了自己在創新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個人的工作激情，本次創新教師培訓再一次給我帶來了與現代教育技術零距離接觸的機會，激發了我對創新的重新思考。
當今，以計算機和網絡技術爲核心的現代教育技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力已作爲現代教師最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師素質不斷的高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。
通過本次學習，我的最大收穫是：
一、得到一個動力
通過培訓，學習了關於“攜手助學”創新培訓的有關內容，我瞭解了信息技術在與課程整合中的重要作用，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的缺陷。
二、得到一個觀念
通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新，我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變爲學生要學習，教學中教師要樹立以學生爲主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式爲核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
三、重新思考團結協作
互相幫助，合作學習，在學習的過程中，我們幾個學員結成學習小組（09第二期F組），取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。
四、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是爲今後完成作業作準備。
一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。
五、重新思考教育的高效性
把教育技術與學科特點相結合，建設高效課堂。想一想，我們以前上課的情景，邊講授知識，還要用眼睛掃描課堂上的情況，有沒有人搞小動作，有沒有人打瞌睡，反正一節課下來，你是累得一句話都不想說。所以，我們最好能讓教育技術成爲課堂的僕人，實現個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段，提高學習效率，體驗學習樂趣，提高各種能力,利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的`交互式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
通過本次教育技術的培訓，我深感培訓的益處，教育技術這20天的學習不僅爲我們提供了學習技能的平臺，更爲老師提供了一個合作交流的平臺，一個增強自己學習能力的平臺。我希望自己在今後的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力。
培訓後在工作中的打算：
1、把我受到的培訓，與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論和新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是：我們教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術，以適應當今教育形勢需要，做一名真正的創新型教師！
改善創新培訓心得體會 3
雙休日我們全體教師在鄉中進行了創新能力培訓，通過“創新能力”培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入瞭解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助於增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力爲根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性爲根本特徵，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。
兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是：教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，爲社會培養一批創新型人才。
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力是教師核心素質。創新能力具體包括：
1、豐富的知識和較強的學習能力。
2、強烈的創新意識和多角度的創新思維。
3、科學的`批判精神和探索精神。
4、高屋建瓴的戰略思維能力。
5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯繫實際，對於創新，我有幾點感受就是：
一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自己學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。
天下之事，謀之於衆。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，並且把這種創新能力切實付諸於實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。
改善創新培訓心得體會 4
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學方法的改革與創新》（理科）課程的培訓。按照培訓要求,現將三天來對培訓的心得整理如下,並談談自己的一點看法。
首先，六位老師的授課我認爲十分精彩的，而且風格各異，具有自己的特點。我始終認爲，培訓課也是一種授課，它同樣是體現老師教學能力的平臺，通過其培訓課程的講授，就可管中窺豹，瞭解其教學能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓，我學習並思考了以下幾個問題簡述如下：
1、大學課堂教學的前提是什麼？
我以前認爲，大學課堂教學的前提是，學生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發的.感到，這點事不全面，因爲，很多學生即使到了大學三年級也不見得在你上課之前就已經對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什麼，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什麼。
可見，提高學生的學習興趣在課堂教學中的起着重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啓發。其實，我們學校的學生整體水平相比那兩位老師所在學校的學生素質差的很遠，而且我一直“天真”的人爲，在他們那樣的大學中，給學生講課一定是“單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述”，而學生一定是對所學內容“瞭然於胸，批判式的接納”，當了解到老師們在授課中採用瞭如此多的教學方法，也盡最大努力的，把學生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學的確會吸引一流的學生，但一流的學生更是需要一流的老師來培養，一流的學生遇見一流的老師，纔會有一流的大學。所以，課堂教學的教學方法對於任何層次的學校都是十分重要的。
2、大學教學方法多樣化是發展的方向。
我剛當老師時，學校剛剛爲每個教研室買了電腦，3年後爲每個教室買了幻燈，從此多媒體教學在我校推廣。如今，多媒體在教學中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術，表現手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調動學生積極性，創設一種喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，使學生處於一種親切的情境中。但是我認爲，多媒體教學不是一種教學方法，它只是一種教學手段。通過三天的學習瞭解到，在各個大學中，持同樣的看法的同仁，不乏少數。作爲大學老師應該多學些教學方法，然後將多種教學方法雜糅到一起，根據自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節的特點，任選一種方法，要方法爲內容服務，手段爲方法服務纔是正確的理念。
3、理科教師授課亦需的人文內容。
第二天上午的女老師的授課讓我想到了這一點，那天她開場的講授，讓很多理科老師有些“出乎意料”主持人也發了留言，讓大家耐心聽，前面是鋪墊。其實這就是文理科老師之間的差異，理科老師更喜歡言簡意賅的直奔主題，而文科老師更崇尚鋪陳善誘，但是，仔細想一下，我們的理科老師的確在人文關懷方面是有欠缺的。我們理科老師更喜歡以學生是否通過我們的授課，聽到了多少知識，看到了多個實驗，學會解決了多少題，當作自己的成就。有時候想想，其實，知識是講不完的，實驗是需要熟能生巧的，解題只是一種技巧而已，更重要的一點是，當學生走上社會後，你所教的知識到底對其工作的意義，是未知的。所以，文科老師的觀點真的值得借鑑，也許“人文”精神纔是文理相通的啊。
通過《高校課堂教學方法的改革與創新》（理科）的學習使我獲益匪淺，收穫良多。
改善創新培訓心得體會 5
4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師範學院組織的小學教師培訓。這次培訓雖然時間只有4天，但是我感覺收穫卻很深。
小學實驗室管理培訓，老師主要從搞好實驗室環境管理、教學儀器保管帳的管理、教學儀器管理、儀器的維護與保養、實驗儀器的使用等方面進行了講解。孫老師對3---6年級的實驗，從實驗材料、實驗過程、實驗結論等方面進行了講解，通過學習，我明白了作爲一名老師，在平時的工作中，應做到如下幾點：
一、保持好實驗室周圍環境的整潔；實驗室、儀器室、準備室的佈局要合理；儀器櫃合理放置；營造實驗室的文化氛圍；實驗室的保管帳要建立賬簿、增減有據、賬物相符；教學儀器要擺放整齊，要定期進行維護和保養。
二、課堂教學應以探究爲主《課程標準》指出：“學習要以探究爲中心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習的主要途徑。”這意味着小學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生髮展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯繫起來，並把所學的內容應用到新的問題中去。
三、有了深刻的體會，就要把它付諸於行動。在以後的.課堂實踐中我努力做到使課堂“迴歸生活和社會”立足於以人爲本，以學生爲本的主體性思想；立足於課內外結合，課堂與生活、與社會聯繫，促進知情意行統一的整體性思想；立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯。
改善創新培訓心得體會 6
12月20日開始在銅梁進行的爲期三天的重慶市科學教師培訓結束了，短暫而又緊張，對我來說收穫頗多，受益匪淺。培訓學習是一個從不會到會提高的過程。此次科學培訓請了一些知名的專家授課，是一個十分難得的機會。學員們專心致志，全神貫注，討論熱烈，討論中相互學習，取長補短，虛心誠懇地接受培訓，如飢似渴地接受着科學知識的新概念、新理念。雖然學習時間很短暫、很緊張，但在很短時間內順利完成了科學培訓任務，達到了預期的目的。
這次的培訓使我對小學生科學創新活動有了更深的瞭解和認識。通過聽專家的授課，使我對如何開展相關的科學活動有了一些頭緒，同時也感受到科學創新並不神祕，並不是遙不可及，很多發明創造都是源於生活中碰到的問題，學生能不能有所發明，有所創造，會不會思考，會不會探究。幾天的學習，也讓我認識到搞科學教育目的並非是爲了讓學生在各類比賽中能獲獎，而主要是培養學生善於思考、善於探究、善於創新、善於實踐的習慣。
隨着科學技術的.迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多科學領域是我們未曾見過、未曾接觸過的，那麼，科學教育將應該如何開展？如何營造科學教育氛圍？我想，開展校園科學創新活動，應該首先要建立一支事業心強的科學輔導員隊伍，有步驟、有計劃、有組織、有規模的開展生動有趣科普活動。剛開始應先開展一些簡單的、容易操作的科學活動，如：“巧手創新，變廢爲寶”、“小發明”、“科學幻想繪畫比賽”、“讀一本科學書”等等。通過這些活動的開展營造科學教育的氛圍。然後由淺入深，由表及裏的，慢慢去探索，去嘗試、去實踐，這樣科學活動才能搞出特色、搞出成效。
科學培訓雖然已經結束了，讓我們藉助重慶市教委技裝中心開展的培訓學習東風，重新樹立科學興國的觀念，爲黨和國家培養出更合格、更全面的科學創新人才。
改善創新培訓心得體會 7
12月5日，寧波第二技師學院潘美祥老師爲我們本次培訓打開了第一課——《撒播創新的種子，激發學生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營造創新場，協同創新，共同成長。他分別從創新時代背景、什麼是創新、教師如何創新、學生如何創新以及創新前景展望五個方面進行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創新實例讓我們真切的體會到創新就在我們身邊，還教會了我們創新的靈感可以來源於對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進行改進。
12月6日，上午浙江育英職業技術學院創業導師龐璁給我們作了《創新計劃書設計與指導》講述，讓我們對創業計劃書的`設計有了更清晰的認識，明白了在設計過程中如何簡單、直接的展現自己的創作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創作中心、“一處窯”青瓷創新創業等創作基地。觀摩了麗水職高吳林永老師的《創業素質拓展》課，他用一個遊戲將這堂課貫穿，在遊戲活動過程中讓學生體驗創業中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共贏。隨後的評課環節，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師爲我們展出了各類創意作品的視頻講解，從視頻中直觀、簡易的體現作品的獨到之處。
12月7日，新昌技師學院陳光明老師給我帶來了《創新就在身邊，實踐就是夢想》，他分享了很多身邊創新作品的例子，從一個產品經過不同組裝和組合變成另外一種功能的產品，實現了便捷又實用的價值。
三天的學習，受益匪淺，創新讓老師變得智慧，讓學生變得主動，讓生活變得精彩。
改善創新培訓心得體會 8
創新用很簡單的話說，就是多積累，把前人的經驗轉化爲自己的經驗，在前人的基礎上下功夫。要敢於想象，要敢於探索多使用發散思維，儘量避免慣性思維，條件允許的可以多想一想，用其他辦法可否解決這個問題，能力的培養需要時間，重要的是堅持，積累，將創新變爲一種習慣。有點生活閱歷，嘗試去做別人不敢做的事，務須怕別人笑話．去想兒童的思維，把自己的思維空間放到自己都不可以預測的地步，記住失敗乃成功之母親，成功就在自己腦後。
1、啓迪並激活自身的創新意識。
國際着名學術團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰》中指出，學習總結起來有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在於獲得已有的知識、經驗，以提高解決當前已經發生問題的能力；一種是創新性學習，它的功能在於通過學習提高一個人發現、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發生的變化。試着把學習中的“記”向“問”的轉化，勇於提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。
2、培養自己的創新素質
健康的心理，對客觀事物有正確的`認知和良好的心態；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標過程中不受思考角度的影響；強烈的創新意識，在思想系統中彌散浸潤着思新求變的意向與衝動；明確的目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恆久的耐心，在追求目標創新過程中，始終保持對目標實現的高度期待；堅強的意識，爲達到目標而克服各種困難的心理狀態；坦誠的合作意識；現身精神，對新事物中蘊含真理的無私熱愛與忘我追求。
3、豐富自己的課餘生活
多看看意義深刻的書籍、電視節目，並養成善於思考的習慣；沒事就出去走走，看看外面的生活，使自己的思維不再侷限於書本；堅持每天寫日記，把自己的所見、所聽、所感記錄下來，相信生活不會虧待一個熱愛它的人。另外，還需要多鍛鍊身體，畢竟沒有一個健康的體質一切等於零。相信這樣一定能爲培養自己的創新能力打下堅實的基礎。
創新源於生活而又高於生活，我們已經生活於一個知識爆炸的年代，各種創新層出不窮，所以我們必須不斷地學習、不斷的提升自己，瞭解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創新思維立足於更高的平臺，倘若受知識的侷限我們做了前人早已經實現過了併成了歷史的創新，那就沒有意義，雖然精神可嘉。所以，讓我們學會創新，努力走向世界的最前端。
改善創新培訓心得體會 9
今天督導鄭老師來我園進行了創新思維課程的入園培訓，今天培訓的主要形式：是我們老師進行課程展示以後，老師針對我們在課程做的不足的地方，大家一起提出來討論，並能尋找出好的方法。我園進行了以級部爲單位，每個級部各派出一節課來進行展示。
第一節課《圖書管理員》孩子們能根據圖片的細節，觀察並討論得出結論，按照事情的發展順序去排好順序，感覺孩子們的表達能力和想象力都很豐富，而老師在提問時只是蜻蜓點水，沒有深入的去挖掘孩子的思維能力和觀察能力。老師的很淡定，看不出緊張，但是如果老師能夠再多點激情，那就更好了。
第二節《小貓的軲轆轆》自我感覺這節課的形式太少了，沒有更好的發揮孩子的感知作用，孩子在這節課的反應孩紙不錯的，動手能力還是不錯，常規也比較好，能夠按照老師的要求去操作，如果能夠在指導語方面清晰的表達就好了。
第三節《認識“1”和許多》老師的教學形式比較新穎，能夠利用多種方法去讓孩子指導“1”和許多的`概念，孩子們的反應還是不錯的。
第四節《山谷精靈》主要是認識圖形冰找出相似的圖形，進行尋寶。老師在指導語言方面都比較清晰，但是可能是借班上課的原因，孩子在課堂上不是很配合。在操作時很多幼兒沒有完成目標。
在這次的培訓中，我們每位老師都帶着疑問來問督導鄭老師，相信大家對創新思維課程都有了一定的瞭解和感覺，鄭老師也針對我們上課的老師給與一些點評，也幫助我們解決了很多問題。例如：在讓孩子觀察圖片時，應該交待時間、地點、人物、所發生的事情。圍繞目標。引發孩子思考的能力、在小小班應該多調動孩子的感知能力、要培養孩子的完整的表達能力。教師應該多用自己的肢體語言區帶動孩子。在操作的過程中，當孩子遇到問題時，教師在巡查時。發現了並要進行小結等等。這些都是我在這次培訓的收穫。
改善創新培訓心得體會 10
12月5日，寧波第二技師學院潘老師爲我們本次培訓打開了第一課——《撒播創新的種子，激發學生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營造創新場，協同創新，共同成長。他分別從創新時代背景、什麼是創新、教師如何創新、學生如何創新以及創新前景展望五個方面進行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創新實例讓我們真切的體會到創新就在我們身邊，還教會了我們創新的靈感可以來源於對生活不便的'思考，也可以是多種組合，亦或是進行改進。
12月6日，上午浙江育英職業技術學院創業導師龐xx給我們作了《創新計劃書設計與指導》講述，讓我們對創業計劃書的設計有了更清晰的認識，明白了在設計過程中如何簡單、直接的展現自己的創作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創作中心、“一處窯”青瓷創新創業等創作基地。觀摩了麗水職高吳老師的《創業素質拓展》課，他用一個遊戲將這堂課貫穿，在遊戲活動過程中讓學生體驗創業中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共贏。隨後的評課環節，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師爲我們展出了各類創意作品的視頻講解，從視頻中直觀、簡易的體現作品的獨到之處。
12月7日，新昌技師學院陳光明老師給我帶來了《創新就在身邊，實踐就是夢想》，他分享了很多身邊創新作品的例子，從一個產品經過不同組裝和組合變成另外一種功能的產品，實現了便捷又實用的價值。
三天的學習，受益匪淺，創新讓老師變得智慧，讓學生變得主動，讓生活變得精彩。
改善創新培訓心得體會 11
歷時八天的創訓營就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個月的週六週日的課程帶給我了關於創新創業思想的一個初印象，不同於傳統的課堂授課方式，這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創新與革新的新思想。新方法與新的思考問題的.角度。學會團隊合作，這是教給我的第一課，這個思想也貫穿了這門課程的全過程，來自不同專業。不同年級的我們隨機被分到了各個小組，開始了小組的協作與配合，利用課堂上生動鮮明的理論知識，我們發揮着各自的優勢，模擬着企業運營，通過對企業六大職能的模擬分配，我們在不知不覺中靈活的掌握了企業運行的思路，瞭解到了企業發展的模式與思路。這一過程，對尚未接觸社會，對企業瞭解僅存在於網絡上的隻言片語的我們而言，是寶貴且新穎的通過各位老師的辛勤工作和熱心引領下，創新與創業的精髓在這八天內向我們充分展示了出來。
作爲一名大三的學生，不同於大一同學初入學的迷惘，大學期間，留給我們探索的時間並不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發展的影響，因而，有幸從衆多報名者中獲得這一次寶貴的機會，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個環節，也在這一過程，內化了各種新思想，開拓着自己的眼界，課堂的書本知識爲我們今後的發展奠定了堅實的理論基礎，而來自企業的佼佼者們用他們的經驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況，將缺乏實際經驗的我們推向了一個更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向，參加過本次創訓營，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時間觀念到創業思路的精髓，這門課程帶給我的震撼不僅僅侷限於豐富新奇的名詞，更多是細節上的處處把握。
