（薦）班主任培訓心得15篇
我們得到了一些心得體會以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編爲大家整理的班主任培訓心得，歡迎大家分享。
班主任培訓心得1
做班主任一直覺得是個辛苦的差事，總覺得對得起來良心就是好的，因此經常把“現在你們罵我將來會謝謝我的”掛在嘴邊和心底，讓自己的工作有一種責任感，讓自己儘可能的保持最好的工作狀態。可是，真的很累啊！特別是面對那麼差的學生和那麼不懂事的家長，心力交瘁的滋味，無人能懂。
記得前年寫過一篇《當班主任就像懷孕》的文章，一直也很欣慰能寫出那樣個性文章，畢竟，那份辛苦也該是偉大的，雖不敢說自己從事的神聖。但我總覺得，無論怎麼樣，當班主任就要付出辛苦，特別是那份時刻堅守的無奈是必須要面對——就是這樣的職業，只能把眼光看的寬廣才能讓自己沒有怨言。
當兩位老班主任出現在臺上的時候，我真的想了想自己，我，真的不能讓自己更開心嗎？按年齡，吳老師完全可以不再擔任班主任了，趙老師自然也有其他選擇的可能，但是，依然活躍在班主任隊伍中，這本身就是一個讓人值得敬佩的，雖然帶的是好班級，可是今非昔比的時候，他們的苦楚也在變化。90後，讓我們普遍感到一種頭疼和失望的一代，是看不懂？還是爲他們擔心？我想，只要設身處地，只要換角度思考，只要肯放下身段，沒有什麼不好懂得的，更多的還是在擔心他們的未來，當然這裏更有一份責任在。我是研究心理十多年的.，我懂很多孩子的心理，但是我真的能像有的老師那樣細心的去面對每一個細節嗎？魏書生的方法本身就是一種對學生的信任和內心的淡然，一種長時間的精神鼓勵是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持，我也一直是這麼做的，其中最認同的就是抓思想比抓成績重要，思想好了，成績自然會上來。我在新生入學時候也是最後放學的，總要講我對高中的認識和對未來人生的思考進行一番教導，經常在班級根據身邊的事例進行引導思考和認知。我堅信，有思想和道德的人才能有出息。因此，我在每屆班級牆上都寫上“道德是做人的基準點，紀律是學習的生命線”，這是我的帶班思想，也是讓學生自覺的思想引導。可是，真的面對90後，就像郭建民也只能堅守兩年半，就像趙老師面對那麼多不可在衆人面前說的學生的隱私問題，我在這屆當班主任的過程中，也深深感到無奈的疲憊。真的，學生的家教缺失後的思想人格的問題，不是一時半會能解決的，而需要更寬鬆的條件來改變，可我們有嗎？答案或許能多解，但我這裏，只能說，要靠運氣。那麼，我們還是要再多細心些吧，畢竟，我們每天都要面對，何不讓自己心安然後更快樂呢。世俗的東西，我，無能爲力，只能盡力而爲了。但是對學生，我堅信我能一直對得起良心。那就還是想想學生畢業後對我的感謝和念念不忘吧，哪怕一個班級只有十多個人一直不斷地聯繫着，哪怕做個科任教師依然有四五個學生常找你喝酒聊天，這就是應該心存感激的幸福了。我想，老師的偉大，就該是這裏吧。
王校長說的對，班主任工作是辛苦工作，是事無鉅細的工作，要做到與時俱進，要做到常做常新，要做到科學引領、方法有效，要有計劃、有目標、有動力。我想，當我把身邊人當榜樣的時候，當我依然堅持良心和職責的時候，當我還是把眼光放在學生幾年之後，我還是可以在三尺講臺間縱橫，那也是一種自我精神安慰的激情吧。
心有天地千古事，方能縱橫三尺間，這是我心底自我的聲音，因爲，我愛做一個回味幸福的班主任。
班主任培訓心得2
通過第二次班主任集中培訓，我體會最深的是以下幾點：
班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。讓學生在開完班會後能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統一，我們的教育才算取得初步成功。下面談談我的體會和認識。
一、 主題的確立。班會課主題的確立必須有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題，應及時作出分析，並能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。可以從網絡上搜集了大量有關資料，製作成課件，結果班會課的教育效果非常明顯。
二、 要做好準備工作。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節都應予以考慮。學生方面，需要學生髮言的.時候要作好佈置，防止念稿子等流於形式的發言。一般在週末上完課後就告訴學生，下週班會的主題是什麼，要求學生作出相應的準備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓等準備工作。主題班會對場地場景等有要求的，同樣提前作好安排。
三、 充分發揮學生的主體作用。無論什麼內容，哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做。教師在主題班會課中可以是一個幕後工作者，一個編劇，一個導演。
四、 主題班會要入理入情。對學生的教育首先要曉之以理，而不是施之以威。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什麼可以做，什麼不可以做，應該怎樣做，不應該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統一。班會課應該注重情感教育，以情感人。把班會課的教育內化爲學生的自我教育。
五、 要有創新。班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，以歌、唱、演、遊戲等形式。充分利用多媒體技術增加課堂的容量，使課堂變得直觀可感，內容豐富、生動具體。
主題班會的的內容有很多，班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體，充分發揮班會課對學生的教育功能。
班主任培訓心得3
班級工作是學校教育工作中十分重要的部分，如何提高班級管理能力是廣大班主任孜孜以求的課題。這次班主任遠程培訓，爲廣大班主任提供瞭如何管班、治班的點子、法寶，同時指出了許多當前我們班級工作中亟待研究和解決的焦點問題、熱點問題，案例操作性強，很實用，我獲益匪淺。現將本次班主任培訓工作總結如下：
1、關愛學生，是提高班級管理的有效性基礎。劉鐵芳教授所說的教師不能缺德、缺魂，其核心就是“愛”，“沒有愛、就沒有教育”，愛學生就像愛自己的眼睛，當然，愛不是溺愛，而是尊重學生、嚴格要求學生，全面關心學生。大家知道，當前農村中學多爲獨生子女、留守兒童，與家長的的親情聯繫甚少，性格發展不健全，個性偏執，對周圍人的關心不在乎。留守學生在校比例大，他們由於長期得不到父母的關愛，只與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，得不到父母的關愛、監督，導致他們性格畸形發展，出現網癮少年，早戀、賭博、打架鬥毆等系列令人擔憂的種種怪狀，給學校教育教學帶來了新的課題，致使學生厭學情緒嚴重。這就要求我們廣大班主任傾注一腔真情，用“愛”來融化一顆顆凍冰的心，讓他們陽光，茁壯成長。
2、瞭解和研究學生是提高班級管理有效性的前提。“知己知彼、對症下藥”，有針對性地對學生進行教育和管理。班級學生參差不齊，性格各異，這就要求班主任勤下班，勤談心，勤觀察，善於從學生的'行爲、言語、表現中瞭解學生。講座《如何進行性教育》中初一13歲女生遭後直到臨產，家長、同學和老師竟然沒有發現，這是遺憾，不得不令我們班主任深思。班主任務必要有敏銳的觀察判斷能力，及時洞察中小學學生的不正常反應，班主任要爲學生身心健康發展負責，讓生命之花更加燦爛。
3、班主任必須“樹威”，提高自身的影響力，是提高班級管理的有效性的條件。“學高爲範、身正爲師”，班主任只有在學識、品格、關愛、敬業等方面“樹威”，學生纔會被感染、感動，信服、班級工作纔會順利開展。班主任是班級管理的直接責任人，班級管理要想科學、有序、有法、有方向，班主任除了有豐富的管班經驗外，還要樹立威信。威信是提高班級管理的有效條件。
4、形成班級的自我管理機制是提高班級管理的有效性的根本。“授之以漁不如授之以漁”，交給學生自我方法、培養學生自我管理意識、形成自我管理機制、形成良好班風，班級工作就會高效。
5、建立良好的班幹部隊伍，是增強班級管理的重要途徑。班主任應當根據班情，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生來擔任班幹部並重視培養，嚴格要求，引導他們提高工作能力、教育他們虛心誠懇、工作主動，幫助他們樹立威信，正確處理個人與集體的關係，做學習、紀律、工作的標兵，以增強班集體的凝聚力。講座《如何選拔、培養和任用班幹部》給我有益啓迪。
藉助網絡平臺，我認真學習了《呵護稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《科學管理班級》、《實現自我價值》中的案例呈現、一線訪談、專題講座等，這些班級管理資源可謂“千金”，遇到班級疑惑，我從中找答案，效果號。通過班主任遠程培訓，我獲益匪淺。培訓內容豐富多彩，話題貼近實際、實用性強，廣大班主任從中得到了很好的治班理念、增寬了處理班級問題的渠道。班級答疑、班級沙龍、班級資源無疑是班主任的治班良藥，給我耳目一新之感。
它山之石、可以攻玉，班主任遠程培訓猶如一股春風，多年來我苦苦思索班級管理的有效性，但效果不佳，不成系統。但通過這次培訓學習，原來班級管理有很多理念、策略、技巧的。現在看來，我在班級管理中存在的那些所謂“疑難雜症”其實也很好處理的。
班主任遠程培訓猶如一股春風，吹散了我心中的陰霾，其中的治班理念，焦點、熱點案例，令我茅塞頓開。
班主任培訓心得4
首先，什麼是班主任？班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者，更是溝通學校與家長、社區的橋樑。
正如教育專家邢豔老師提出的三個哲學問題：我是誰？我從哪裏來？我要到哪裏去？引導教師剖析自我、認識自我，明確班主任的責任和任務所在。
作爲班主任，班級管理的技巧必不可少。班級管理是教師引領智慧的活動。邢老師特別強調了班主任在班級管理中要注重學生個性化教育，批評學生要有技巧，讚美表揚要有藝術。作爲一名班主任，我們不僅應該富有智慧，還要用愛感化學生，做一個“有大愛、有責任、有溫度”的“三有”教師。
山大教育集團輔仁學校的教育名師馬迎霞老師，做了《用心澆灌潛心育人》的.精彩報告。報告從童趣好習慣、班主任與家長溝通，評價育人等多方面娓娓道來，詳細完美的呈現了班級管理的做法與途徑，並展示了學校的精彩視頻和照片，活動過程學生們積極表現，秩序井然，充分展現了學生的良好風貌。
學校從童心出發，用童趣律人，幫助孩子播種好習慣的種子。班主任們堅持用拍照記錄孩子們的生活，及時給予個性化的獎卡獎勵。注重與學生形成“禮儀之約”，讓學生有章可循。另外學校要重視家校合作，讓家長成爲學校的同行者。
最後是濰坊高新區東方學校東方團隊成員《賦能自我，遇見新的成長》的報告。報告包括班級物理環境、班級文化環境、班級人際環境三方面內容。重點闡述了班級管理中的人際關係，尤其是生生關係，指出要依託班級自主管理推動班級生命體的構建。通過外部環境的渲染，打開學生的內心，讓學生有歸屬感和依託感，從而加深彼此的信任。報告中，通過一個一個的思考單，讓每位班主任認識自己、認識學生，從而進入學生的內心世界，拉近師生關係，做學生心目中完美的班主任形象，讓師生關係更加和諧。圖片
整個會議，專家們用一個個富有智慧的班級管理故事，深深打動着每一位老師的心。不是所有種子都能發芽，但只要播下去了，就有發芽的可能。不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望。不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
本次班主任培訓會，我體會頗多滿載而歸，這不僅是一次思想的碰撞，更是工作中疑難雜症的解剖與治癒；此次培訓會，不僅有效拓寬了我的專業知識，還讓我收穫了一線班主任多年的實戰經驗，爲奮戰在學生教育一線的班主任及學校德育工作者提供了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學習，讓我在班主任這條道路上不再迷茫，並能循着前人的足跡穩步前進！
班主任培訓心得5
我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法，如何做好小學班主任工作總結一下：
一、努力充實自己。
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。
一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段。
二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。
三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生。
愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的.孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行爲與想法;正確把握學生行爲的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷，這些看來都是小事，但我認爲教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊。
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣衆基礎，有全心全意爲班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任培訓心得6
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要後備力量，是學校可持續發展的重要人才資源。爲加強對青年班主任的培養，促進青年教師的迅速成長，使他們儘快勝任班主任工作，特制定《興長中學新老班主任拜師結對細則》。
一、對新班主任的要求
1、被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的.思想作風和工作作風。
2、被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例，儘快熟悉學校各項班級管理的規章制度。力創班級管理特色。
3、在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，並切實組織實施。每學期至少聽老班主任的主題班會5節，有聽課記錄，學期結束上交政教處。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會彙報課，接受全體幫帶班主任的考覈鑑定。
4、在幫帶班主任指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生管理工作。
5、積極做好家校聯繫工作，並有較詳細的記載。
6、自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，每學期撰寫至少1篇德育論文（心得），做好期末班級工作總結。
7、每學期結束，上交相關幫扶材料。幫帶結對結束，被幫帶班主任應寫出被幫帶結對小結，交政教處存檔。
二、對老班主任的要求
1、在師德修養上爲被幫帶班主任樹立典範。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。
2、指導並督促被幫帶班主任儘快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，並逐步完善。
3、指導被幫帶班主任設計主題班會，在《班主任工作手冊》的主題班會中籤字。原則上每月至少聽被幫帶班主任的主題班會1次。每學期不少於4節，進行具體指導。
4、指導、檢查、督促被幫帶班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生管理工作。
5、協助、指導被幫帶班主任做好後進學生的思想轉化工作。
三、評選優秀“新老班主任對子”
1、考覈分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考覈內容：新班主任所帶班級在各次考試的成績；德育論文（心得）、幫帶結對小結、學生測評、老班主任評價、年級組評價、班主任月考覈等組成。新教師要上交“新老班主任結對考覈表” 。
3、考覈結果與評職、評優掛鉤，考覈優秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
4、年輕班主任考覈爲優秀的，指導班主任評定爲優秀指導班主任。
班主任培訓心得7
5月26、27日，我參加了教育局舉辦的班主任培訓學習的活動，在這兩天裏，我聽了來自滑縣英民中學唐磊、新鄉育才小學的劉芳、西南大學附中張萬國等幾位老師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
對我感觸最深的是劉芳老師的講座。
她堅信“身爲一道彩虹，雨過就該閃亮整片天空”。
她可以把最差班變成最好班，不由得讓人欽佩劉老師的班級管理。
她從以下幾方面給我們分享了她的管理經驗。
好每一門功課。她還創設了許多特色活動。通過告別陋習宣言書，讓學生擺脫陋習，養成好的學習習慣。劉老師一直利用班會活動對學生進行愛國教育和感恩教育、勤儉節約等，對學生進行了思想品德教育。
張萬國老師的'講座是聲情並茂的。他向我們講述了他的班級管理的創新與跨越。他會根據自己教育哲學擬定好新班級長遠管理規劃，他的理論都是建立在大量的實踐之上的。他那廣博的學識是值得我們年輕教師學習的。雖然我們沒有他那班級管理的創新，但我們要學習他不斷學習，不斷努力，不斷創新的精神。
聽了他們的報告讓我真真切切收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從優秀班主任的案例實踐上，很好的給了我處理班級事務的啓示。我將在今後的工作中，科學合理自覺運用學到的知識和方法來指導工作，不斷學習、反思反饋、總結。
班主任培訓心得8
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，儘管是一所職業學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些並不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀衆用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建授從我國的教育現狀出發，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什麼成爲全國優秀班主任、獲得這樣的收穫呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什麼樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當的教育、同時也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢於學習的慾望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什麼？適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜誌，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，儘可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜誌在網上舉辦的徵文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什麼管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什麼“家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善於學習的原因嗎？
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透着教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然後付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成爲我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中鬥智鬥勇取勝的把握，現在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善於總結的班主任。
李迪老師的收穫在於她長期的班級日記，在她的班級日記裏面，寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭並不華麗，但我們能看出一位班主任老師爲此付出的努力，每天的班級日記敢於拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己思積累的過程。當把自己的總結思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢於拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認爲自己對學生付出了很多“愛”並不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，並進一步影響到自己的工作情緒。所以，作爲班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這裏面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的.來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的助；冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的'點出自己因爲愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，纔是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯想能力和創造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更的聯繫。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生採少教所的失足少年僅僅是爲了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養、爲學生起到了模範榜樣的作用。
如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態度呢？
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊！
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態度，應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議：
1、建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作爲一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在着很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閒置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜誌、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成爲班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這裏的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學生更好，國慶節前後開展怎樣的主題班會，甚至父親節做什麼活動，雲南乾旱我們要樹立節約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因爲這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我密理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上，建立班級博客等等。我們會因爲記錄積累素材，學生會因爲記錄更加註意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作爲主業，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發展期在哪裏？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們噪抱怨，發自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態面對每一天的工作和生活，那些專家纔有的收穫和成功，才能蜂擁而至！
班主任培訓心得9
有幸參加了_X組織的__年第X期班主任培訓班，儘管只有6天時間，但是名師的指導使我打開眼界，尤其是作爲工作19年，第一次參加這麼隆重的培訓，讓我受益匪淺。
以下我談談參加培訓的心得體會：
一、以“德”治班
作爲班主任必須以情感教育爲前提，以熱愛學生爲出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經歷，老闆着臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處於一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以後的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班纔是搞好班級關係的'法寶。
二、以“新”治班
作爲新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做牆上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學生髮展水平，年齡特徵，班級羣體心理。
（2）培養和擴大積極分子，提高幹部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
三、以“嚴”治班
“行爲養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生，儘管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態去對待。爲讓學生適應新環境，得做一下工作：
（1）制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法；可以採用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每週總結一次。
（2）尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓心得10
班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好合格的班主任就下列同點：
一、自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的，，新時
期的班主任應對教育實施的，地。地學習知識，在實踐中總結經驗，自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲班主任要善待每學生，與每學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意學生身上的優點因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，學生的自你尊重他，他纔會尊重你。才能師生關係。
三、優化班級系統
在班級裏，班主任完會可以從幾入手班級“小氣候”，優化班級系統。
1、拓展大視野，確立大。
班主任應教育學生開擴視野，經常社會知識，讓學生意識到全球意識上定位人生。使每學生對未來都有大，並從小都能向的去奮鬥。
2、養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成胸懷家庭、胸懷社會的心理，有外向性、獨立性、性、性的社會。
3、大文化，新人格。
經常鼓勵學生閱讀的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習性學習的論文，學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也了。
四、做一名的.班主任
每一位班主任都希望，責任心纔是班主任的前提責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用的光和熱去照亮和溫暖着每學生的心靈。責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服使的事業。班主任應上對學校，下對學生兩。要學校的工作，並能帶領全班學生。教育。組織活動，使學校學生雙滿意。才能當好一名的班主任。
班主任培訓心得11
“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話，深受老師們的喜歡。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中小學骨幹班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背後所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時間，但收穫頗豐。爲我們上課的是西南學教育學部的各位專家，有博導，有碩導，都是專業領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經據典，經典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區教育局給我們創造了這個珍貴的機會！感謝領隊的李科長和美蓮老師！
此次學習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優秀的班主任！
下面，將此次培訓的心得總結如下：
一、班主任是學生攀登人生壯麗高峯的嚮導
正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峯的嚮導。班主任是以學生人生教育爲視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因爲今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質，走向扭曲，千萬馬把學生擡上高考的珠峯，卻喪失了靈魂的教育，學生成了學習的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現出學習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。
班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發現學生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峯。
每個班主任都有自己的特色，影響着學生的成長。學生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作爲一名小學班主任，在工作之餘，我們更需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業的知識武裝自己，使自己成爲一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。
二、理解、尊重、關愛學生
一位班主任老師對學生的一生的影響是巨的。教師的真諦，並不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人瞭解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發現學生的`優勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生成爲最好的自己。
由於學生之間存在着差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢羣體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”所以，教師還要學會從不同的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；從多種方面去發展性地評價學生，促進學生的發展。
三、正確把握好手中的戒尺
獎勵和懲戒是學生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至於因爲缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這裏就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因爲孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。
但是，由於歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關的法律條文，教師在執行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學生認識錯誤爲教育目的的懲戒變成了體罰之後，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的`後果甚至是悲劇。對於執行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最後事與願違，難以收場。
當然，並不是什麼錯誤都需要懲戒。因爲懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，儘量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與學生溝通交流的技巧
有人說，班主任的管理就是在瞭解學生的基礎上，通過與學生的互動來實現教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學生溝通的方式。但是更重要的實通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關係，以求真正促進學生的成長。
哪些方面需要注意呢？
1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的情感有利於提高溝通的有效性，促進問題的解決。之則不然。
2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助於提高溝通交流的質量。
3、身體姿勢等細節也很重要。
4、溝通內容不能只重視學習，忽略了情感等方面。
5、注意地位的平等，把學生作爲一個平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環境，表揚等好事可在班級公佈，批評等則需要進行個體的溝通。
6、善於對師生關係進行思和調節。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師
班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨着出現了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發泄在孩子身上了，最後不但不利於事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，並且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如餘林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。每一個悲劇背後都站着一個壓力過，情緒失控的教師。
所以，一個健康陽光的班主任，必須學會正視壓力，及時調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經歷和心理髮展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經常因爲一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那麼，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不正是在告訴我們，要學會正視現實，接受現實嗎？有能力，你可以嘗試改變現實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。
這裏和家分享幾種有效的方法：
1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創造力、學習力變弱。積極情緒則相。
2、合理宣泄，緩解壓力。人活着就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天鬱悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然宣泄完了還要面對現實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。“不就是那麼一點屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3、審時度勢，學會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。
天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其小，所以高山雄壯無比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得12
班主任參加培訓有利於提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力。8月24日上午，我參加了區教育局組織的中學班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行爲習慣方面都存在着較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這羣獨具個性，差異較大的孩子，組成羣衆具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：
1、爲人師表，樹立良好的形象
中學是人的一生髮展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
2、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因爲有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。
3、培養習慣，塑造優秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之爲常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的'養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。
4、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
班主任培訓心得13
3月27日，我有幸參加了中心校組織的班主任工作培訓，通過這次培訓我收穫很多。從郭店中學來的班主任代表白雪麗老師的演講中，我深感教師這個工作是無比光榮神聖與任重而道遠。
通過這次學習使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業，人的命運決定於教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。
一、要斷提高自身素質
提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因爲現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和
尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，取他人之長，補己之短。
提高自身素質要善於提煉總結。這恰恰是我這個語文教師的弱點，在這方面，我在今後的工作中一定要不斷學習。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”通過學習，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種情況進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什麼樣的生活。愛是教育的前提，由愛昇華爲爲孩子的'一生負責，這纔是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
（1）瞭解學生---做一個有愛心型的班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道在學生的眼裏世界是什麼樣的？
（2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善於傾聽學生的心聲。
（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷
形成自己的教育風格。
（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究教育藝術
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究藝術性的教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 教育學生既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在以後的工作中我要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是爲了出氣，而是爲了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。
俗話說：“嚴師出高徒”，作爲班主任既要在思想、學習、行爲上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我聽到成功的經驗中無不滲透着爲師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，在今後的工作中，我要不斷努力，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀班主任學習，注重班主任經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特風格，創造出與衆不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，爲了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
班主任培訓心得14
近段，本人蔘加了遠程小學班主任培訓，在學習期間，我認真聽取了來
自各地的專家、老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，讓我們深深懂得班主任該如何科學有效地開展工作。
下面我就這次培訓談幾點看法：
一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人。
作爲教師,不僅是學生的學習夥伴，也是學生健康成長的引路人。
1、要理解孩子，走進孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峯就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們應該運用多種方式和學生進行心靈約會。
2、要理解孩子，允許孩子在錯誤中成長。教師要有一顆博愛的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子犯錯誤，在糾錯中走向成熟。
3、要關心弱勢羣體，實施公平和諧教育，溫總理曾經說過：“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會，他往往會給我們一個奇蹟。
二、要善於激勵學生，培養學生的自信心。
好孩子都是誇出來的，一句讚揚是一把開啓學生自信的金鑰匙。俗話說：“數子一過，不如獎其一功。”每個人都渴望得到別人的肯定。所以我們不應該責備和批評學生，要實施獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個集體受到表揚多，則整個集體學生思想、紀律、成績就會得到提升，因爲表揚是一縷春風，她能催開你心中的堅冰，更使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果經常受到批評，便會失去信心，更會自暴自棄，很難進步。）有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、少懲戒，多鼓勵，多賞識，你就會發現學生的“閃光點”。那麼你會發現，人人都是那麼可愛、那麼優秀。這樣學生就會“生活上知足常樂，同學之間助人爲樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任。
教師法規定我們應該依法治教。一不能體罰或變相體罰學生，二，更不能做違法的事。聽了報告，我的心更是沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防範於未然。《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養成十個良好習慣。
四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師。
學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的.家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，瞭解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，爲孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關係。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，纔會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今後我將不斷地完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任培訓心得15
今天下午，在鄭州市二七區藝術小學聽完河南省教育學院教育系任民教授的講座，我對班級管理有了一個全新的認識。
素質教育理念下的班級管理主要包括兩個方面：態度和思路。
教師對工作的態度決定了對工作的熱情，而學生對學習的態度決定了學生能否將學習由被動變爲主動。同時，還要確定前進的目標，目標是一盞明燈，照亮了屬於你的生命；目標是一個路牌，在迷路時心燈爲你指明方向；目標是一支火把，它能燃燒每個人的潛能。有目標纔有前行的動力，而教學之路上確定了目標，便能乘風破浪，學習之路上擁有了目標，便能風雨兼程。
管理好班級的四個基本思路：
1、教師主導。
2、學生自治。
3、精設方法。
4、常規養成。
而教師主導又包含四個方面：
（1）樹立育人意識。教師每天要四問：我是巫師嗎？我是庸師嗎？我是能師嗎？我是導師嗎?從而提高自己的教書育人能力。
（2）樹立正確的學生觀。包括：平等觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，互助觀。也就是要建立和諧的師生關係，用發展的眼光去看待學生，努力發現學生的成功點，閃光點，幫助學生不斷進步。
（3）轉化後進生的責任感。後進生的轉化又包括六個原則：
a.揚長原則。對待學生多肯定，多鼓勵，讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。作爲教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。
b.對事不對人原則。在任何事面前，要公平，合理，公正對待，不能有任何私心和偏見。
c.潛移默化原則。教師要意識到教育工作的長期性與艱鉅性，做好打持久戰的準備。
d.合力原則。在教學工作中要充分利用一切可利用的資源，發揮良好班集體的帶動作用和優秀學生的模範行爲，努力創建家校合作，共同爲教育服務。
e.可接受性原則。要求學生做到的`，自己首先應該做到，用自己的言行去影響學生，教育學生。f.偏愛原則。要把特別的愛給那些特別的學生，多幫助，多關愛並關注那些弱勢羣體。
（4）科學處理學生錯誤。批評學生時要站在愛護學生，爲學生着想的角度，保護學生的自尊心和人格。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
