班主任學習心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編爲大家收集的班主任學習心得，歡迎大家分享。
班主任學習心得1
每次學期前的培訓，總能給我很多啓發，使我明確自己的方向，堅定自己的腳步。聽完八位班主任老師的報告，我對自己的工作有以下幾點想法。
一、關於課改
上學期去興華學校聽課，給我的觸動特別大。回來後，我也對班級進行了分組。首先，我結合孩子的考試成績和個人能力選出了十三個學習成績較優秀，組織能力、凝聚力較強的'孩子作爲小組長。然後，由同學自願選擇自己的組長。接着，組長遵循男女搭配、強弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最後，我計算出各小組的平均成績，做個別調整。
每個小組爲自己取了組名，定了組訓。老師們精心編制了學案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應這種自主課堂，但我認爲我的課堂並沒有真正實現高效，主要體現在：有些薄弱生存在渾水摸魚的現象；課堂容量小，對於六年級的孩子來說，有“吃不飽”的現象。袁學超老師的報告中提到：每天一總結，每大週一總結，讓學生獨立處理他們存在的問題，進行組內懲罰。我認爲這種自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同時調動了學生的積極性和責任感，鍛鍊了孩子們解決問題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅持，及時發現問題並有效處理。課改中，難免會遇到這樣或那樣的問題，作爲班主任，要善於觀察、發現問題，並及時想出有效的調整方案，儘快走向積極高效的課堂。
二、關於和學生溝通
幾位優秀班主任都提到了與學生溝通時文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學生寫信也好，都是文字溝通的形式。上學期聽過朱廣豔老師的報告後，我試着給班裏兩位問題生各寫了一封信，通過他們後來的表現，我發現，這種方式對於學生而言，有很大的衝擊力和觸動。不過，一定要長期堅持，否則只能是短期有效。
三、關於班級管理制度
通過這次培訓，我認識到班級管理制度一定要細化、明確化，並且要配之以監督檢查機制，及時反饋，予以懲罰。這樣一來，就會形成系統，步入良性循環。這一點也是我需要學習的。
新學期，新開始，我一定會盡力做好每一件事，陪伴孩子走過小學最重要的一個學期！
班主任學習心得2
週六，我和張淑豔、王冬霞、張豔華三位同事一起參加了“提高班主任專業素養及業務能力研修班”一天的學習。
上午是由德育報社長兼主編張國宏作報告，主講內容是《教師職業心態與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模範”李鳳遐老師，關於《成就學生精彩的未來》的報告。
張主編的報告從宏觀上，給新時代的班主任，甚至學校管理都提供了一個“以服務於教育，服務於學生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經驗介紹，給每一位班主任“重管理輕業務”的錯誤認知，敲響了警鐘。
一 服務於教育 服務於學生
（一） 一定要安安靜靜辦學——教育部長 陳小婭
所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”
其實，對班主任的“三點要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。
（二） 教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。——美國優秀教師
“教育學生不打架，我們老師給他們創設和諧環境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。
他舉了幾個例子：
1 盛飯 在一所寄宿學校，每天都有高年級的學生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學校氛圍這個角度，去影響學生“互助和諧”意識。
2 校園班級文化建設
校園裏的雕塑下，不是偉人的話，而是學生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人，於是創造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。
通過學校執行每週上國旗，之後升班期；通過讓學生自己設計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創設“學生是主人翁”的學校班級自主環境。
3 “歌聲”、“吼聲”、“書聲”進校園
“當書本上的知識走向生活的時候，知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。——蘇霍姆林斯基
我們的教育越來越膽小，最終造成的結果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質成爲所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發展的需求，創設條件滿足它的生長。服務於它的生長。
4 讓家長做“百家講壇”
“家長好好學習，學生天天向上”這是一所學校門前的標語。
很多時候，是不是學校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創設家長重視家庭教育的`環境和氛圍。
二 “一個充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。
“一個務實、激趣於課堂教學的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。——李鳳遐
這是李老師給我觸動最大的兩句話。
因爲，在我的帶班體驗中，我往往要給學生的始終是一種壓力，就像上屆學生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一隻啄木鳥，在他們身體上啄着，“痛”但是成長，好像我一直都在給學生灌輸“只有經歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內涵。套用張主編的話來說，也是“學生成就了她人生的精彩”。
對於大多數班主任來說，好像經常聽到如此的抱怨：“整天的學生問題，課都沒時間背！”長期以來，我們大多數班主任都是“重管理而輕教學”，班主任的課上的乾癟而枯燥。而李老師說道，“一個優秀的班主任，首先是課堂教學精彩！”
在這次的班主任業務能力學習中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學習機會，不斷充實改變自己。
班主任學習心得3
前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談談我的看法。
在學校領導的帶領下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學參觀學習，學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人爲本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教爲主導，學爲主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什麼樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。
一、 濃郁的校園學習氛圍
走進教學樓，學科知識、學生名言貼滿牆。在走廊裏到處可見將學生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼着學生本人的放大照片，落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言”上牆，既是對學生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裏面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼着宋詞唐詩。校園的樓羣間是各種內容的板報。這些景緻的設置，匠心獨運，潛移默化的感染着學生的求知慾，也讓我們這些學習者感受着學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展着老師的反思，大廳裏展着每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創設了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業，不斷進取。他們的學生已經真正成爲了自立，自主學習的人。走進他們的教室，學生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站着的、寫着的、大聲說着的、趴着傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生爲主體，學生來到前臺，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室裏所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、 高效的課堂教學模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生爲主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的.天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融爲一體，真正實現了課堂教學的高效性。爲此，我們的課堂也應從適應小學生年齡特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學改革勢在必行。
反思我們的教學，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學習，我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學要紮實。
杜郎口中學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認爲這是他們的不足。課堂教學無論怎麼改，都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，那麼知識的昇華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導，讀到什麼程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什麼道理來；數學教學中性質、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學生教師均爲主體，才能不斷地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。
3、培養學生的綜合素質。
杜郎口中學的教學改革，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，並能靈活應用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作爲教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養應用能力，並不斷創新，促進學生素質的綜合發展。
杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成爲活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋着生命旋律的課前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談談我的看法。
在學校領導的帶領下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學參觀學習，學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人爲本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教爲主導，學爲主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什麼樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。
一、濃郁的校園學習氛圍
走進教學樓，學科知識、學生名言貼滿牆。在走廊裏到處可見將學生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼着學生本人的放大照片，落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言”上牆，既是對學生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裏面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼着宋詞唐詩。校園的樓羣間是各種內容的板報。這些景緻的設置，匠心獨運，潛移默化的感染着學生的求知慾，也讓我們這些學習者感受着學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展着老師的反思，大廳裏展着每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創設了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業，不斷進取。他們的學生已經真正成爲了自立，自主學習的人。走進他們的教室，學生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站着的、寫着的、大聲說着的、趴着傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生爲主體，學生來到前臺，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室裏所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的課堂教學模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生爲主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融爲一體，真正實現了課堂教學的高效性。爲此，我們的課堂也應從適應小學生年齡特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學改革勢在必行。
反思我們的教學，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學習，我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學要紮實。
杜郎口中學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認爲這是他們的不足。課堂教學無論怎麼改，都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，那麼知識的昇華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導，讀到什麼程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什麼道理來；數學教學中性質、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學生教師均爲主體，才能不斷地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。
3、培養學生的綜合素質。
杜郎口中學的教學改革，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，並能靈活應用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作爲教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養應用能力，並不斷創新，促進學生素質的綜合發展。
杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成爲活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋着生命旋律的課堂。
班主任學習心得4
班主任對於學校而言是學校教育教學管理工作的重要組成部分，關係着學校教育方針的落實和培養目標的實現及全面質量的提高，而班主任對於學生而言應該是他們接觸時間最長，最爲親近的人。除了是教授學生文化知識的教師，也是學生思想道德、價值觀形成的導師，更是他們的知心朋友。因而，班主任的工作任重而道遠。在學習了《班主任工作基本規範》課程之後，我對班主任以及班主任工作有了更深的認識，指導着我今後更好的完成班主任工作，成爲一名優秀的班主任。
做好班主任工作要做到“勤”。勤於瞭解班級學生的特點、愛好和家庭情況；勤於和孩子們溝通談話，瞭解他們的.想法；勤於和家長溝通，形成家校教育合力；勤於學習班主任的理論知識，更新自己的觀念……
做好班主任要做到“信”。班主任是學生的榜樣，其一言一行對學生產生潛移默化的影響，因此，班主任在學生面前要立“信”。公平的對待每位學生，不因學生的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執行班內公約或進行班級活動要依規矩行事，答應學生的事更要說到做到。每天有幾十雙眼睛在看着班主任，班主任要嚴格要求自己，成爲學生好的榜樣。
做好班主任要“新”。時代在發展，新鮮事物不斷衝擊着學生的視野，作爲班主任要與時俱進。一方面，廣泛涉獵知識，努力做到與學生溝通自如；另一方面創新班級活動，帶領學生一起將班級管理的有聲有色。
做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁複雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會學生的各種情緒，努力做到換位思考；用這顆安靜的心細緻完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆安靜的心去品味班主任的生活點滴，爭取每天的些許進步……
做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們認真面對每天的工作，不斷充實自己，努力成爲一名受學生愛戴的優秀班主任。
班主任學習心得5
9月18號，我們一行20人到楊仙逸體育路學校進行班主任工作學習交流。
在體育路學校的吳主任的帶領下，我們參觀了體育路學校各個班級的班務建設，真切感受到體育路學校豐富多彩、各有特色的班級文化建設。隨後，我們又與體育路學校的幾位班主任進行交流，更加深入瞭解各個班級的班級文化建設。
體育路學校每個班級班務建設的模塊是基本統一的，有表揚角、每期一夢、結對子、每週最美雙姿等等。在統一模塊的同事，各個班級又有自己獨特的班級文化特色。比如六（1）班的感恩任務，開展如火如荼，深受家長、學生的支持。這一點給我們留下很深刻的印象。
通過這次學習交流，我們有了以下感受：
1、我們學校的班務建設是屬於百花齊放，每個班級都有自己的亮點。這一點比全部統一模塊會更好。我們以前常說，頭腦風暴，就是所有人集思廣益，可以激發出更好的點子。各位班主任思想火花相互碰撞，能夠激盪出更加優秀的班級文化建設內容
不過，在我們各有特色的班務建設中，不乏優秀的操作性強的模塊。在保留原有的百花齊放的狀態下，假如我們可以把優秀的、可操行強的模塊（一兩個模塊即可）加以提煉、規範，推廣到各個班級，實現真正意義上的班級文化建設，對同學的成長有所幫助。
2、關於素質教育與應試教育。以前，我們學教育學的'時候，我們的教授就和我們說過，其實我們大家都知道現在的教育狀況，是素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得紮紮實實。這是我們都知道的事實，也是因爲有我們無法改變的社會大環境。不過，我們影響不了整個社會，但是我們可以做好自己的工作，儘自己微薄的力量，向實現我們原本的教育理想前進。慶幸的是，現在我們在座的班主任老師都是如此，都在應試教育與素質教育中努力尋找平衡點。
班主任學習心得6
深秋時節，滿城盡帶黃金甲，10月20日至10月22日三天，我有幸到杭州參加了中小學德育創新與智慧型班主任專業成長研修班（湖州地區）的培訓，對我自身的專業素養以及對班級的德育管理起到了很大的推動作用，三天的培訓內容豐富，安排緊湊，讓我學到了很多的東西。學習了z老師的'《牽手閱讀讓班主任更具智慧》，我感觸良多，特別是對於如何開展好班會課，我學到了很多新的東西。
首先好的班會課應體現如下特性。
1、主體性。凸顯學生的主體地位，面向每一個學生的個性發展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強調學生的參與體驗和親身經歷，重視學生在活動過程中的自我生成和創造性建構，充分爲學生的自主性發揮開闢廣闊空間。
2、針對性。貼近學生、貼近生活和貼近實際，聚焦一個主題，注重正面引導，緊密聯繫學生需求和班隊實情開展教育活動。
3、適切性。根據教育規律和學生年齡特點設計活動，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，爲學生所喜聞樂見。
4、操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實施步驟具體，過程完整，操作性強。
5、創新性。銳意進取，立意新穎，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點，富有創意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。
6、規範性。方案書寫有必要的元素，符合規範的設計體例；語言文字生動流暢，富有感染力；隊會要強調儀式。
回到學校後我就組織了一堂主題爲《架起溝通的橋樑》的班會課，目的是要促進師生的交流與溝通。顯然，這樣主題的一堂班會課，如果採用學生自主型方式，學生主持人是難以駕馭班會課節奏的，因爲課堂上隨機的生成，往往會讓學生主持人束手無策。而通過創設情景鼓勵學生積極參與，並可隨時針對學生提出的疑慮和困惑，給予必要的啓發和引領。取得了很好的效果。
今後將繼續努力，多思考，多學習，更好地發揮班會課的作用。
班主任學習心得7
我國偉大的教育家葉聖陶先生說：“教育是什麼？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”而小學生處於養成良好行爲習慣的關鍵時期。因此，培養學生良好的行爲習慣對於我們教育工作者來說是致關重要的，它將影響學生的一生。可在獨生子女的家庭教育背景下，很多孩子養成了許多不良習慣：以自我爲中心，嬌縱任性；難於相處，缺乏容人雅量；做事不專注，缺乏堅持到底的精神；不能正視缺點，推卸責任；受得起表揚，受不了批評??概括起來就是身體虛弱，心理脆弱，意志薄弱。我所帶的班級，這些現象在很多同學身上也都不同程度的存在着，以前在這方面投入了大量的時間和精力，效果差強人意。怎樣才能取得更好的效果呢？我經常問自己。
假期中，同事小魏向我推薦了《做一個專業的班主任》這本書，作者是王曉春老師。粗略地翻看一遍，感覺這本書確實很好，沒有大理論，有的卻是豐富的案例與明確的做法，尤其“班主任影響學生的手段”一章，好似專門在爲我指點迷津。利器在手，免不了躍躍欲試。恰好剛剛升入六年級，學校設計了一次軍訓活動，爲我提供了一次演習的契機。
9月2號，我帶着學生前往軍訓基地參加軍訓。一路上，孩子們個個“精神煥發”，像活猴似的，沒有一點規矩，那種表象給我們的感覺不是去軍訓，而是度假。簡短隆重的開營式後，正式的軍訓開始了。第一個科目是站軍姿，不到5分鐘，學生和一路上的表現已經判若兩人。最先堅持不住的就是小杰同學，他向教官請假說他想吐，要休息。我趕緊跑過去，看着他的面色，就知道他又在裝病。——在學校時，一遇到困難，他經常說肚子疼。他爸媽帶着去醫院檢查，結果是沒有任何問題。鑑於學生第一次遠離父母，也怕有個萬一，我這次並不點破，邊摸摸他的額頭，邊問他怎麼了，他告訴我就是噁心想吐，我於是把他拉到涼快的地方坐下，拍着他的後背，問他是否舒服一些，他告訴我稍微舒服一些了，抓住時機我說：“小杰，咱們來軍訓，目的就是磨練意志，超越自我，看看自己到底有多堅強。我看你並不是那麼不堪一擊的。現在能上嗎？”他點點頭，“實在不行，也別勉強？”他堅定地說：“老師，沒事了，我能堅持住。”這一天，他堅持得非常好。
在晚上點名的時候，我對大家說：“咱們應該向軍人一樣嚴格要求自己，做到有毅力，有恆心。遇到困難時要挺住，不要找任何藉口請假休息，別認爲自己休息了就是佔了大便宜，其實那是吃虧了，因爲別人訓練了，學到了東西，而你只是得到了懶惰。但如果你堅持下來了，你會發現你的收穫很多。”一方面是鼓勵大家，一方面也是說給小杰聽的。
之後訓練中，同學們堅持的都非常好。我每當看到小杰有畏難情緒的時候，就不失時機地就詢問小杰，“能堅持住嗎？”他自信地點了點頭，“沒問題！”我滿意地對他一笑，他也笑了。
9月5號休息時，小杰找到我，說：“老師，我總是出汗，您看，我的頭髮都溼了。”看着他那溼漉漉的頭髮，我驚訝地說：“這是出的汗？我還以爲是你洗頭了呢？怎麼回事？是不是太累了，要不然別練了？8號的會操表演不參加了吧？”他卻對我說：“軍人嘛，應該是‘流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊’，放心吧，老師，我沒事。”說完他就回隊伍了。我當即走到隊伍跟前，當着全體同學的面，很真誠地表揚了小杰，“在學校時，小杰身體最不好，可是大家看到了，小杰堅持的最好，一直沒有掉隊。小杰，你是最棒的！相信大家都會堅持到會操表演的那一天。”接下來的訓練，他更加認真，其他同學變得比以前也認真多了。
7天的軍訓生活結束了，小杰一直堅持的非常出色，在最後我對他說：“小杰，你太厲害了，太有毅力了，軍訓居然你都堅持下來了，我佩服你。”小杰很有自信的對我說：“老師，將來的每件事我都會堅持下來的。能夠把一件事認真完成的感覺，真好！”最後，小杰雖然沒被評爲訓練標兵，但他在我心裏已經是優秀學員了。
“工欲善其事，必先利其器”，在我的班主任生涯中，這也算是一個成功的案例了。那麼，我手中的“利器”是什麼呢？王曉春老師爲班主任提供了影響學生的十種常規手段：一，定規矩；二，評比；三，批評；四，懲罰；五，說服；六，表揚；七，榜樣；八，集體輿論；九，師愛；十，威信。當然，如何運用，存乎一心，最重要的是對症下藥。我們要影響學生、培養學生良好行爲習慣，首先應該瞭解學生的思想狀況、性格特點、成長環境??比如說，小杰同學爲什麼要騙家長和老師？因爲他的自小嬌慣，凡事找藉口，做事情沒有堅持到底的習慣。久而久之，使得自己沒有自信，沒有毅力，那隻能事事逃避，如何逃避呢？裝病
——他想出來的好方法。
針對這種情況，在他第一次不想堅持的時候，我採用了“說服”加“暗示”這一手段，“動之以情，曉之以理”，並且從他的看法出發，我相信他真的不舒服，摸摸他，拍拍他，當他感覺舒服後提供了新信息，引起了他的思考，思考後認爲我說的正確，這樣的教育才算有效。第一次我贏了。其實，真正的說服教育與心理治療是比較接近的。
接下來我採取的'辦法是“關注”加“關心”，讓他覺得老師隨時在關注他，以激發他的表現欲，成就感。最後他向我表示出不舒服的時候，其實已經有幾分炫耀和自豪的成份了，我抓住了六年級學生的心理特點——喜歡聽表揚、不服輸的反抗精神這一點，採用了激將法，讓他打退堂鼓，他卻堅持要訓練。我想此時應該給他動力，給他自信，於是就在全班同學面前表揚了他。表揚是一種十分重要的教育手段，但是表揚要真誠。真誠的表揚對孩子本人是一種提高，他認識到了自己優點的實質，就可能在更自覺的基礎上發揚它。表揚其實也是在樹立榜樣，“榜樣的力量是無窮的”，榜樣樹立的正確，可以帶動大部分人跟着學習，進而達到最好的效果。
一個學生的改變，讓我體會到班主任必須有一些影響學生的手段，而這些手段應該有選擇地使用，對症下藥地使用，綜合運用，常常需要出“組合拳”，“套拳”。不要迷信其中任何一種手段，不要“單打一”地使用某種武器。班主任只有十八般武藝樣樣精通，才能成爲優秀的專業人員，才能根據學生的需要給學生終生受益的教育。是《做一個專業的班主任》助我成功。
班主任學習心得8
一個班級，是學生學習發展、走向美好未來的重要訓練基地。充分發揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”老師爲學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細緻，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定着教育的`質量。教育無小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫釐，失之千里”。一個人忽視細節，可能會影響一件事的完成；一個班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個人甚至一些人的命運。班主任工作無小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛無言，儘管我們還年輕，但我們應該把每個孩子都當成自己的親人，用自己的實際行動來感化學生，當然在業務上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。
班主任學習心得9
7月20—23日，我有幸參加了在廣州舉行的爲期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場“頭腦風暴”，來得那麼及時，那麼暢快。它讓我今後的班級管理做了重新的審視，給我指明瞭前進和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時代的班主任的素養”。所謂的“全媒體時代”是指新媒介已使人人都有可能成爲媒體主體的時代，也指媒體的“泛在”狀態（時時、處處、人人皆在）。與會的所有專家和來自一線的名班主任都緊緊圍繞這個主題，展開了別開生面的講解，並運用了大量的教育教學案例和故事，向我們在座的一線班主任詮釋了“什麼叫全媒體時代”，“全媒體時代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時代的班主任應具備哪些素養”……
下面我就從如下幾方面談談此次學習的一些收穫與感受：
一、全媒體時代下的班主任工作素養——具備班級管理的智慧與方法
爲我們做這一專題報告的專家是xx省教育學會德育專業委員會常務副理事長、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專題報告。用大量的案例與生動教育故事，向我們闡述了，全媒體時代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。
首先，他的“兩個關於狗的故事”引發了所有班主任對教育的思考。
第一個是英國的解剖學家麥克勞德小時候殺狗的故事——他從小淘氣，一天他把校長的狗殺了，校長得知後非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學生畫一幅動物的骨骼圖和一副血液循環圖。小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內臟的仔細觀察，對科學產生了極大的興趣，同時深深地體會到自己知識的缺乏，從此發奮學習，最後終於成爲著名的解剖學家，並榮獲諾貝爾獎。那位校長的做法給了我們很大的啓示：對待犯錯誤的學生，要心懷寬容。
而另外一個則是：一位中國的語文老師給學生出了一個作文題目：我的理想，當學生的作文交上來的時候，看到一篇題目爲：我的理想是當一條狗，老師文章都沒有看，就給學生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個不同的處理方式改變了兩個孩子的命運，一個由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發了我們對教育的再一次思索：什麼是教育？教育其實就是——愛心、責任、科學、藝術、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中爲我們提煉了一套實用的“班級管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級管理是什麼
（1）在班級的組織和活動建設上，要把時間、活動、內容等都還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動。
（2）培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嚐成功的快樂，培養自主能力。
（3）讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。
（4）在班級中，班主任是導演，學生纔是主角。
2.班幹部的培養與使用。班幹部必須是民主產生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班幹部培養好了，他們將是班級管理的核心力量。
3.班集體活動的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動，包括校內（班內、班外）和校外（社區、大自然），讓學生在活動中得以成長，學會合作，學會與他人相處。
4.注重優良班級文化的構建。
（1）目標追求表格化。“目標”：爲學生預設的成功。表格：一目瞭然。學生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會想怎樣去完成目標；當一時的失敗把目標變的遙不可及時，學生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學生敢於夢想自己的未來；讓學生預見自己的未來。
（2）進步因素清晰化——讓學生清楚自己的進步，動力和能力就會增大，效果也會好。目的：讓學生在進步中清醒，在清醒中進步。
5.注重德育活動。內容是感恩教育——感謝父母的養育之恩；感謝師長的教育之恩；感謝他人的關愛之恩；感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關注學生的心理健康。讓學生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關注學生的身體健康：衣、食、行、衛生、安全、鍛鍊。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
二、全媒體時代下的班主任工作的使命——注重生命的引領
xx第二師範學院教育學院、xx省中小學德育研究與指導中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時代班主任的生命引領》的專題報告。她從德育人的專業角度，給我們闡述了全媒體時代班主任的生命引領方面的一些指導：
首先，我們必須要明確全媒時代班主任的角色是什麼？教師的角色是受社會三方因素所決定的：當下的社會要求（共性因素）；教師所在的學校教育狀態（個性化因素）；教師（人們）對角色的認知（個性化因素）
其次，要知道全媒體時代背景下，對教師角色的不同理解至少決定了教師的教育行爲：1.對學生的定位；2.對工作的態度；3.教什麼；4怎麼教；5教成什麼樣的人。
再次，要理解生命引領的概念。其實所謂的生命引領就是使學生能夠自覺地開發生命的潛能，獲得參與社會發展與自我發展的素質，使每個學生儘量獲得最美好的生命感受，從而實現自我的生命價值，獲得生命的最大發展。在報告中，王惠教授要求我們一定要抓住生命引領的幾個關鍵詞“做文章”：1.主體表達：陪伴、分享、參與；2.方法表達：思考、活動、展示、討論；3.教師身份：發現、鼓勵、提供平臺、統籌資源、協調。
最後，班主任要在以下方面進行生命引領：生命潛能的開發
1.社會價值的引領；2.生活素質的培育；3.工作能力的養成；4.心理成長引領。
曾幾何時，我總以爲，班主任主要的工作就是教書育人，教給學生知識與做人的道理。聽了王惠教授的報告，我深知新時期的班主任工作重心發生了轉變，要去進行“生命的引領”。這也將是我們班主任今後工作的重心。
三、全媒體時代下優秀班主任的素質——具備應對全媒體時代挑戰的智慧，自覺構建新型“師生關係”
《班主任》雜誌社社長、主編——趙xx老師還爲我們做了《全媒體時代——班主任工作怎麼辦》的專題報告。新時期，班主任工作要與時俱進。要想成爲全媒體時代下的優秀班主任，就必須具備迎接挑戰的智慧。
1.自覺構建新型“師生關係”。新師生關係將以”公共性“爲基本特徵;而“責任”和“公正”是基本原則。
2.自覺構建新型家校關係。新形勢下，教師要創新家校聯繫的方式。
3.改進中國式的班級管理。愛孩子是教育起點，更是最高境界。
4.虛擬班級的建立改變了班級的發展史。一個班級的發展史是學生的成長史，也是一個優秀班主任的成長史。
5.班級教育形式更多樣和生活更豐富。可考慮召開網上班會；建立班級博客、班級網站。
6.構建適應全媒體時代的班主任核心素養。
班主任的基本素質和技能：全面瞭解學生；班級集體教育；學生個體教育；班級常規管理；形成教育合力；開展班級活動；指導學生學習；身心健康教育；教師示範引領；創新工作方式。
趙老師在報告中也引用了一些生動的教學案例及耐人思考的教育故事，讓我們新時期的班主任深刻的意識到自身素質也要不斷地提升，才能適應新時期的班主任工作。
四、全媒體時代下的班主任工作的創新——注重管理特色的提煉
本次論壇除了以上幾位專家，還有華東師範大學教授、博士生導師——李家成教授給我們做了《建設新集體，培育新個人的報告》。他從國際、專業的角度，向我們講述了當今時代背景下外國與國內的班主任工作的區別，引導我們如何取長補短，做出自己的特色。專家的報告讓人振奮，然而一線的名班主任的經驗介紹更讓人佩服。他們能在平凡的'工作崗位上不斷創新，提煉出自己班級管理的特色，他們對教育的那份執着的愛與追求深深地影響着我，帶給了我許多新的思考……
如深圳光明中學的鐘傑老師，用幽默風趣的語言介紹了她如何開展她的德育課程，她用自己的教育智慧，點燃了學生的“心燈”，設計並開展了內容豐富、形式多樣的心燈課程，讓她的學生平安的走過了少年的“青澀時期”，作爲她的學生真幸福。xx斗門一中的鄭xx老師，用他的“五部曲”——定好一個調、用好一批人、搭好一個臺、把好一個舵、唱好一臺戲，做出了最樸素、最迷人的教育，在享受着教育的幸福。來自xx省科技學校的吳壯牛老師，他用qq搭建起一個高效的班級管理平臺，擁有令人驚訝的粉絲點擊量，他極其幽默風趣的語言及人格魅力使他成爲了新媒體時代優秀班主任中的佼佼者，他在幸福的享受着全媒體時代帶給他的快樂與幸福。來自xx香洲區小學的高敏老師，她極其注重家校資源的整合與運用，她讓家校合作開出了最美的花，她是一個極其具有親和力的老師，能得到這麼多家長的支持與配合。甚至還有一位來自xx中學的女教師，她用了兩個真實的教學案例，娓娓地向我們講述瞭如何挽救了一個沉迷網吧的孩子，從她樸實而真實而真摯的語言中，我們感受到了這位教師細膩的愛及對學生的高度負責……
平凡的崗位，演繹出精彩的教育故事，名教師們對教育的真誠與執着深深地打動了在場的每一位聽衆，贏得了陣陣掌聲，大家在這個平臺上得到了許多的啓發：全媒體時代，班主任要不斷學習與創新，用自己樸素的教育情懷，不斷提煉出自己的特色，一定能演繹出更精彩的教育人生。
短短三天半的學習一眨眼就過去了，這一場“頭腦風暴”讓我對自己的班級管理工作有了從新的認識：班級管理光靠自己的滿腔熱情和激情遠遠不夠，班級管理必須極具科學性和藝術性，並且要注意提煉自己的特色。走出去，才能看得更遠，我期待着！它一定會帶給我們更多的驚喜與感動！
二〇xx年七月二十五日
班主任學習心得10
人生，因青春而美麗；青春，因夢想而絢爛；夢想，因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨，捧着書，坐在窗邊靜讀。一縷陽光透過枝葉，穿過小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地撫摸着自己的面頰，一種幸福的感覺縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜着草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這,就是春天的味道。
我們正值人生的.春天，美好的青春歲月，無須感慨青春的流逝，無須留戀生命表面的虛妄，無須埋怨生命暫時的貧瘠，更不用去做一些不着邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好，都根植在我們對夢想的追求之上，夢想會讓青春得到永恆。
環顧四周， 乾淨的地面，整齊的桌椅，朗朗書聲，縈繞耳畔。58個青春的生命，在這裏盡情綻放；58個青春的夢想，在這裏昂揚競飛。四牆的班級文化建設，如同一場“青春夢想秀”，演繹着我們精彩的青春追夢故事，春風化雨，潤物無聲。“班訓”明理勵志，“成長樹”催人奮鬥，“風采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長星秀”勵人上進，“素質曬”讓人自律，“競學秀”勵人競爭。物質與文化共存，制度與激勵結合，才情與風采盡顯，美觀大方而內涵豐富，班級精神得到了充分彰顯。
青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢。每每看到這些，我就感受了青春奮鬥的力量，感受到了夢想的召喚，於是收回遊走的靈魂，重拾桌上筆，迴歸書海，繼續我的“追夢”之旅。我相信，只要努力拼搏，我們的夢想一定會熠熠生輝，春天的芬芳就會永留我心。
班主任學習心得11
最近在實習班主任期間，我的師傅給我推薦了一本書讓我認真學習，就是劉新科教授的《如何做一個優秀的班主任》。他認爲班主任工作是班級管理中塑造和培養人的工作，班主任作爲管理者的政治思想素質直接影響其教育對象。
劉教壽結合自己多年的教育教研經驗，呈現真實的事例，生動的敘述，簡單的分析，可謂發人深省，令人感慨。使我深刻認識到做好班主任工作的意義和價值。
班主任是一個班級的管理者、組織者和領導者。班主任的工作是否紮實、創新、藝術，將直接影響管理的有效性和學生的發展。因此，對學生在德、智、體、美等方面的進步和發展具有深遠的意義。結合講座內容，我就如何做一名優秀的班主任簡單談談我的看法:
第一，班主任要有責任感
在中職學校當一名合格的老師是很難的，在中職學校當一名優秀的班主任更是難上加難。中等職業教育是一項良心工作，沒有人會時不時以各種方式對其進行評估。混日子還是努力搞教育，是不同人選擇的不同目標。我認爲一個有前途的人會有很強的責任感。負責教育的老師首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春。一個負責任的老師更重要的是對學生負責，對學生負責就是“學而優則仕”。不要以爲我教的是窮學生，什麼都不懂，想幹什麼就幹什麼。我要不斷學習，儘快發展，這樣才能成爲一個有專業技能的成熟老師。班主任的責任感體現在很多方面，這就要求班主任全面瞭解班裏的每一個學生。有了這樣的責任感，是創建優秀班集體的重要一步。
二、班主任要有愛心
班主任在有責任心的基礎上，也需要有愛心。有了愛，工作效率才能提高。一個班有好的，中等的.，差的學生。如果一個班主任只關注好學生，看不上“差”學生，那麼班級工作就做不好。我記得當我是機電班的班主任時，有一個叫董力的孩子。因爲父母離異，他從小缺乏母愛。他平時喜歡打架，即使受了點輕傷也從不喊疼。也許這是因爲生活教會了他要“堅強”！作爲班主任，我把學生的安全放在第一位，幾乎每天晚上都要思考明天應該用什麼戰術去“對付”他。有一天，他和這個班的一個同學打了一架，這讓我很生氣，但我覺得如果用暴力來控制暴力，肯定是不行的。我通過和他談話讓他認識到自己的錯誤。平時發生在董力身上的例子有很多。也許教育只需要一句溫柔的話，一種善意的觸摸和一雙信任的眼睛，就能打動和感染我們的學生。教育需要藝術，也需要愛。有了愛，就會贏得學生的尊重，班級工作自然會順利進行，你的愛也會永遠留在學生心中，成爲他們未來生活中不可多得的財富。
第三，班主任應該有所追求
如今，父母的眼光和要求都很高，這促使我們不僅要停留在原有的知識和經驗上，還要適應現代教育的需求，不斷學習充電。一個有專業水平的老師，一定是一個勤奮的讀書人，只能不停地讀書，與書本形成終身的友誼。讀書不是爲了明天的事情，而是爲了自己內心的需要和求知慾，這樣可以爲自己的教學打下堅實的基礎。我們應該認真反思自己是如何利用業餘時間的，是否有讀書充電的好習慣。想要有所作爲的教師不僅要學習，還要在教育實踐中創新。教師應該是最有創新資源的羣體。他們精力充沛，精力充沛，知識更新快，善於接受新思想。只要善於積累、總結、反思、提升，就一定會激發出創新的火花。
第四，班主任要善於和家長溝通
溝通有很多藝術。爲什麼有的老師和家長關係很好，有的老師和家長有困難有衝突？這就需要我們從父母和孩子的角度去了解他們的需求，盡力滿足合理的要求。對於不合理的要求，老師也要用正確的方法和家長溝通，讓他們看到自己的誠意。
如果每一位班主任都能負責任、有愛心、有追求、善於溝通，我相信他們的班級一定會是一個團結向上的好羣體，也能支撐起每一個學生的成長
健康快樂美麗的天空！爲孩子做一切，爲所有的孩子，爲所有努力的孩子！
班主任學習心得12
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學應該是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反覆讀，邊讀邊做批註的方法來學習課文。
二、讓學生質疑問難，解決問題。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，纔有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成爲閱讀教學改革的重要話題，爲越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的內容與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因爲這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成爲一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。衆所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的'一點心得體會：
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
其次，必須要改變舊的教學模式，音樂課不同於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的.幫助。聽課是教師的必修課，以人爲鏡，才能夠體察自己的優點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
xx年10月 19日—20日，利用2天的時間全校班主任赴北京開展了別開生面、特色鮮明的外出考察活動，這次活動針對性強、效果突出、明顯，使我受益匪淺。
具體感受總結爲以下幾點：
一、真正的教育是以學生爲本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成爲落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的兩所學校北京廣渠門中學和清華附中都是北京市有很大影響力的教育集團中心校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效;着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成爲有人性的人。放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做於細。”教育作爲一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者爲學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
四、班主任要有責任心。教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有爲教育事業無私奉獻、就會有甘爲人梯、善爲人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作爲學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
班主任學習心得13
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨幹班主任培訓猶如爲我打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中體驗着脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。
在培訓期間，我聽了專家的'講座，優秀班主任教師的經驗交流，並且與其他骨幹班主任教師探討交流，雖然每次培訓只有短短的幾天，但卻使我受益匪淺。隨着新的基礎教育課程改革的不斷實施，在實踐中出現了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論知識，對於我的實際工作有指導作用，更讓我感到肩上責任的重大。
目前，我國的基礎教育正經歷一場新的變革，這對於我們教師是一次新的機遇和挑戰，同時也是新的壓力，只有認真學習，轉變觀念，改進方法，不斷提高自身素質，才能承擔起培養人才的歷史使命。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
通過此次培訓，在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終xx到不需要教，爲了xx成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，爲學生提供各種便利，爲學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛......
班主任學習心得14
今天參加了我區教學名師候xx個人教學成果彙報活動，學到很多，也對班主任工作有了新的認識和想法。
一、候老師爲什麼能有今天的教學成果
班主任是班級開展各項工作的組織者、指導者，班集體工作的優劣直接影響到學校各項工作的開展，如果說校長是一所學校的靈魂，那麼班主任則是一個班級的精神支柱。我認爲除了個人的努力、上進和對班主任工作的這份熱愛之外，還有她工作的恆心和對學生的關愛和理解。
她是將這份工作作爲自己的事業和樂趣所在，能全心全意對待這份育人的工作，堅信每個孩子都很優秀，纔能有目標地計劃、有步驟、得法地實施，和今天有成效地展示。
二、如何成爲像她那樣的優秀教師
不斷反思、善於總結和提煉、有恆心。
三、努力方向:
第一，班主任對學生要有認同心。
班主任必須先設身處地瞭解學生的心理感受，能站在學生的立場去處理問題，用學生的同樣的思想去理解學生、培養和教育學生，這也包括了小學班主任的童心情結。
學生在與教師的交往中，只有感到被信任、可以充分展示自己內心的全部世界，才願意去迴應給教師信任感和對教師的接納。因此班主任要有勇氣面對自己的內心世界，去探索瞭解自己內心的軟弱、陰暗和脆弱的地方，在恰當的時候勇於向學生承認自己也無知、犯錯誤、不是一個完美無暇的'人，可以接受學生的錯誤和不完美，這樣可以縮短與學生的溝通距離。
學生是發展的人，是具有獨立個性的人，在這個階段的人會出現這樣那樣的問題或過錯，這些過錯不是他們有意的與老師或者班主任過不去，而是他們成長過程中必須經歷的一個階段，只有認識到這一點你纔有可能學會原諒，學會愛每一學生。
第二，班主任對工作要有恆心。
水滴石穿非力使然，恆也！班級管理工作也是這個道理，一個人自生的或者後天養成的習慣無論是好還是壞，改變都得需要一個過程。不同的人過程長短也不相同，特別是一些頑劣的孩子需要的時間可能會更長，甚至在你看來似乎沒有什麼變化，只是你要明白即便是一丁點兒沒變化也沒有，你也沒有失敗，因爲反之，他可能會變得更糟糕，至少使他沒向更壞的方向發展，所以，班主任要學會不放棄，不放棄任何學生。
班級管理是一門很深的學問，作爲一名小學班主任老師，我要不斷學習，找到教育的得法之道，做一個“有心”並“用心”、“盡心”的班主任老師，培育出優秀的人才，讓學生因遇到我這樣的老師而幸福。 XX年六月十日
班主任學習心得15
20xx年x月x日，參加了教育局舉辦的小班主任培訓學習，通過這次難得的學習機會，使我對班主任工作有了更深刻的認識，我有幸聆聽兩位優秀班主任的講座，他們都是以大量生動感人的實例及互動活動，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗。通過這次培訓，讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。
一、充分認識到班主任工作的重要性。
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位-----班主任不僅是班級各項工作的組織者、指導者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣，對學生的身心成長有着潛移默化但又舉足輕重的影響。同時小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵小學教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學習、分析學習學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時學習最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、用無私的愛去關心每一位學生。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育好孩子。”是的，作爲一個班主任，最基本的東西就是愛。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。有了問題時應及時處理，處理方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還要表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的.學生，我們要採取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生足夠的愛，那麼你就會真正成爲學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成爲一個成功的教育者。
短暫的一天培訓很快過去了，但作爲老師的我感到自己今後工作責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大，任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。
