高中教師國培心得

心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的高中教師國培心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中教師國培心得1

人都說，好的開端是成功的一半。非常幸運地，在職業生涯剛剛開始之際，我能夠參加由西安外國語大學承辦的高中骨幹教師省級脫產研修項目培訓，並聆聽各位教育界大家們對於高中英語教學的見解和經驗分享從而提升自己。

十天，240小時，14400分鐘；十天，更多的時候可能只是人生中微乎其微的一個渺小片段而已。但，20xx年三月伊始的十天真真切切地改變了我對於高中英語教學，對於職業規劃和個人發展的認識、要求和期待。在此，真摯感謝這十天裏我校領導對於此次培訓的支持和各位講師對陝西省高中英語教育的支持和奉獻。

本次培訓活動安排緊湊，內容豐富詳實，主要覆蓋高中英語教學中的閱讀、詞彙、寫作、口語以及教師的師德修養。每位講師都給老師們帶來了許多新的理念，甚至很多有着多年教學經驗的老師們都笑稱自己過去好像“教錯”了。其中，很多講師都不約而同地提到了教育教學的主體由教師轉向學生這一變化。

以王xx老師的“六要素整合下的英語學習活動觀”講座爲例，她主要講述了英語教學方式的變革以及英語學習活動觀的重要性。其中，英語學習活動觀則着重體現了在把課堂還給學生的同時務必充分利用課堂活動進行英語教學。換句話說，英語教學需要重視課堂活動，並以此爲依託指導學生進行自主探究。關於英語學習活動觀，張xx老師還特別指出，教師在課堂活動中應該在鍛鍊學生的聽、說、讀、寫、看五大能力的同時密切關注學生英語思維的培養。

不得不說，學生英語思維的培養是至關重要的。關於這一點，張xx老師的發問讓我深思：爲什麼當你的學生站起來說“Morning, teacher!”的同時會鞠躬呢？是的，爲什麼呢？爲什麼在學習外語的時候我們依然保留着自己所有的文化禮儀呢？毫無疑問，作爲教師，大多數人可能沒有真的在自己力所能及的範圍內去給學生創造英語學習的環境和氛圍。然而，英語學習的環境氛圍和學生英語思維的`培養則恰恰是最重要的。

事實上，學生英語學習的環境氛圍和英語思維則主要體現在閱讀課上。關於閱讀課，陳xx老師特別指出當前高中英語閱讀課存在着很大的問題，具體表現爲教學理念陳舊化、教學目標單一化、教學設計程式化、教學語篇碎片化、情感態度牽強化、閱讀技能陳舊化、閱讀設問淺層化、閱讀形式混亂化。她在指出這些問題的同時就閱讀課的教學設計、課堂導入、課堂用語以及語篇理念作了進一步講解，並給出了很多課例以供思考。講座的最後，陳xx老師還特別提到了“一堂好的閱讀課必然離不開有效的文本解讀”。

關於文本解讀，張xx老師以自己的文本解讀體驗爲例對如何進行文本解讀做了細緻入微的講解。聽完張xx老師的講座，頓時明白了文本解讀對於一堂好的閱讀課有多麼重要。可以毫不誇張地說，文本解讀是優質閱讀課的基礎和前提。與此同時，優質閱讀課保證了學生文本信息的有效輸入，併爲其他各項能力，特別是寫作能力的提升有一定的輔助作用。說到寫作，劉奎衛老師的講座可謂是精彩紛呈，無論是對學生的細緻要求還是寫作技巧及方法的指導都讓我覺得優秀教師的成長必然不是一日之功。值得一提的是，劉奎衛老師還有自己組編的整套學習材料，寫作、詞彙等均有涉及。其他老師們的講座也讓我受益良多，諸如肖立志老師生動有趣而又令人印象深刻的口語課，劉少文老師精心設計的詞彙課等，這些講座對我來說像一面旗幟一樣，引領着我向着更好的自己前進。

除此之外，培訓的每一位講師都會在講座開始前先對新課標進行解讀，這也是需要特別注意的一點。關於新課標，徐世鋒老師總結的特別好。他說，新課標就是以主題語篇爲引領的六要素下的英語學習活動觀。而，關於新課標下的英語教學，又應該何去何從呢？陳xx老師說：“教學以高考爲方向，而高考走在課標前面。”毫無疑問，我們需要在認真研讀課標的同時以高考爲方向去指導英語教學。

這次外出培訓學習，很多講師都不約而同地關注到了新課標下的高中英語教學，這一點非常值得深思，同時也使我更加深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，感謝西安外國語大學、教研室領導和學校領導提供這次學習的平臺和機會。 在以後的教學中，一定本着吃透教材，吃透學生，不斷提升自身綜合素質，博採衆長，充分利用一切學習機會積澱教學素養，對課堂教學不斷探索，真正走出適合自己的教學路子。

高中教師國培心得2

一、擬定工作方案，工作方式有的放矢

-月初，每個成員結合本班情況和工作室的具體目標，認真制定了計劃。積極參加學校組織的培訓活動，協助教師理清工作思路。

二、強化學習意識，提升理論水平

本學期重點研究班級文化建設中班級環境文化建設，各個班級精心實行班級環境佈置，突出班級特色。以提升班主任工作的自覺性、創造性、研究性爲基本目標。以學習研究爲基本目標。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強化成員們的學習意識，注重班主任的學習行爲與學習成果，使他們在理論層面有更多的積澱。

-月實行班級環境文化佈置交流研討活動。在班級佈置中教室的環境佈置有着獨特的作用。交流總結教室從內到外實行恰當的佈置，讓學生來到教室就充滿着文化的氣息，讓學生走進教室都有一種精神的洗禮的感覺。11月“三主動”教育活動經驗交流。通過交流，對學校特色教育有了理解上的晉升。12月班主任班級文化建設交流。會上，幾位班主任介紹了自己在班級文化建設方面的構思和創意，他們從營造和諧、優秀的校園環境入手，交流了在促動班級管理，形成富有特色的班級文化，增強學生的.責任心和集體榮譽感中的感受及做法，總結了比較有特色、各班能夠互相學習的地方。

三、聽課觀摩，增長智慧

-月班主任工作室組織青年班主任班會課研究(備課、聽課、說課)。這些課無一例外地體現着新課改的要求、趨勢;課堂生動，預設生成與動態生成相結合;目標達成度高，無一不滲透着新的教學思想和教學方法。課堂上老師特別注重學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動;留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成爲情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成爲情境展開過程中的主角，從而使課堂成爲學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到持續發展。

四、強化展示意識，提升示範水平

工作室的目標是成爲“思想的集聚地、名師的孵化地”，成爲教師能夠“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。爲了使工作室能充分發揮輻射與示範作用，11月份展開了班主任實行“我的教育故事”演講比賽。我們鼓勵成員們內強素質，外抓機遇，努力展示自己的風采。讓每個成員們都能在原來的基礎上有所收穫，有所進步。

五、總結提升

工作室不但爲我們提供了提升自身素質的空間，也成爲我們互相學習，互相促動的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了班主任的風采。“揚帆起航，路就在前方!”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，補充不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成爲一名合格的工作室主持人。

高中教師國培心得3

本學期，我繼續擔任504班的班主任，有了第一個學期的“實習期”，這學期許多班級工作運行起來，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們日益成熟的個性以及習慣的養成，讓我們504班的一些日常學習生活顯得井然有序起來，現將本學期總結如下：

一、習慣

一個孩子的健康成長，離不開正確習慣地培養，無論學習中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學期，我着重對兩個習慣的培養和延續。

1.學習習慣首當先

學生，以學習爲本，獲得豐富的學科知識是每一個孩子的願望，亦是老師和家長的期望。但是在班級裏，學科成績不可能是一刀切的，總有個優劣等次，但是這個差距是可以縮小的。因此，開學初，我就讓孩子們確認：良好的學習習慣是提高成績，提高個人檔次最快的途徑。我建立學科積分制，在小黑板上設立好每個孩子的學號，每天與收本子，家作成績，單元期中測試相掛鉤，繼而以20分爲一累積，與牆上榮譽榜相結合，期末結束作爲三好生，積極分子預選資格一起聯繫起來。這樣，孩子的積極性被帶動起來，而且評定公正。經過兩學期的實驗，大多數的孩子能及時記錄家作，完成家作，而且質量保證。

2.衛生習慣緊跟上

我深知：一個環境整潔，氛圍優雅的`班級才能給每一個孩子美的薰陶，才能給他們的日常學習帶來良好的輔佐作用。當我們坐在窗明几淨的班級裏，呼吸着新鮮空氣，那學習的效果也能相應的提高。因此，我建立衛生委員監督制度：每天的值日都由兩名學生進行監督，真正做到：整齊，潔淨。並且保證課桌裏面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛生委員對每天的值日情況進行反饋，或表揚，或批評。並且跟加分聯繫。有些孩子在家裏懶散慣了，在競爭機制下，也跟着勤快起來。我也倡導“管好自己周圍的一畝三分地”的行動，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，並且我會給孩子們起表率作用，在他們面前，我經常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時整理好班級講臺桌，目的只有一個，給他們一個很好的榜樣模範作用。本學期還進行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們設計一個寢具整齊擺放的規則，小的入櫃，大的豎疊，這樣一來，在後面的矮櫃上孩子們的東西顯得規整起來，看着也不至於心煩意亂。生活中的良好習慣是優秀學習品質建立的基礎，有了這樣習慣的培養，學習上自然而然也會慢慢跟上腳步。

二、制度

1.嚴格的班幹部制度

每一個班級優良班風的形成，絕離不開小幹部制度的建立，班幹部是班集體中非常重要的組成部分。在班幹部的產生上，我採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，爲班級、爲同學服務的意識。每天建立班幹部值日製度，由兩名學生擔任，負責早讀，兩操，以及課堂的監督管理，並實施計分制，每週末進行一次評分，帶動全班同學形成紀律上的改進和統一。班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。班主任不在時班幹部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊活動，讓同學們在緊張的學習之餘，能愉悅一下心情，同時還在活動中增長了一些課外知識。

2.必要的日常安全教育制度

保證學生的校內外安全是安全教育的意義所在，做好班級工作的第一件事就是安全教育。五年級學生已有所安全意識，但對他們的安全教育仍很重要。平時我教育好學生，在課餘時間能針對班級出現的不安全情況進行教育和處理各類突發事件。學生也都形成了良好的習慣，提高了自我保護意識，我們班沒有發生不安全的事件。

三、成績

我知道，所有這一切都只能代表過去，但是有了這些，我們就有了奮鬥的目標和動力，我相信，在即將到來的一年裏，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。

六年時間稍縱即逝，這屆學生又畢業了，這屆學生之所以叫我帶着感到很累，是因爲特殊學生太多、太多。突出的優秀生太少太少，組織任何活動都沒有人選，只能矮中取長，更無緣獎狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級總是無緣。回顧六年工作，我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學生同我以往所帶學生相比，所獲成績相差甚遠。欣慰的是，六年來我可以說是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個學生落隊。我問心無愧。雖然獲得的獎狀少之又少(我想這些能力是我無能爲力的)，但是在行爲習慣上，在班集體建設中還是取得了可喜的成績的，雖然這些工作付出得甚多，收穫也許並不明顯，但是我看到學生習慣、行爲習慣大有改變，還是感到很欣慰的。

一年級入學時我們班有相當一部分學生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來一問三不知;許多學生膽小，表達能力差。課堂上課時經常死氣沉沉，我一人唱獨角戲;還有一部分學生記憶力很差，背書總是背不出。學習不努力，家長教育不得力。我上課時感到十分吃力。有時上着上着一股無名之火就上來了，但是我還是強壓怒火。我想學生就是因爲不懂才叫我們老師教的，都懂了要我們幹什麼。學生中就是因爲有不好的表現才需要我們去育人，否則要我們老師幹什麼。我採取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學生髮言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個學生掉隊。

許多學生習慣不好，每次雙休日回來，我總要花許多精力進行習慣教育，明天早晨我都要進行習慣教育，每天中午我都會進課堂去看一看。六年下來，學生的進步是喜人的。無論是衛生、中午吃飯習慣，各方面的紀律都經常受到學校表揚。

四、本學期取得的主要成績

1.小學生日常行爲規範好、多次獲得循環紅旗,一學期共計10次。

2.各項競賽得獎:數學學科比賽。

3.3人獲獎，在語文學科比賽中獲年級段優勝獎，個人得獎12人。

4.運動會上4xxx100獲男子三等獎。

5.安安全全沒有發生任何事故。

6、各項工作專人負責。

高中教師國培心得4

初爲人師，一切都感到那麼陌生，而又那麼的新鮮，當時的我剛走出學校的大門，帶着青春的風采和對未來生活嚮往走進了幼兒園，走入了小鳥般嘰嘰喳喳的孩子們中間。當那羣可愛的孩子們叫我第一聲“歐陽老師”時，我才發現自身的改變，才知道自已由一個學生轉變成了一名光榮的人民教師。

時光飛逝，不知不覺中。一個緊張而又充實的學期馬上就要過去了。本學期各項工作也即將結束，回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，爲了更好的完成以後的工作，促進幼兒身心健康發展，讓幼兒在快樂中成長，現將本學期工作總結如下：

一、班級狀況

我們班現有12人，男生7人，女生5人，他們是呆在芽芽三班整整一學期的12個幼兒，還有兩名幼兒是來我們班上借讀的，雖然她們只在芽芽三班呆了兩個月就轉學了，但我卻早已記住他們了，芽芽三班是小班，這說明12名幼兒是剛剛步入幼兒園，走入新環境，面對新老師，久離父母而會大聲啼哭的。初爲人師的我每天只能抱着對孩子要細心，耐心，有愛心的去照顧好他們。

像本班，熊xxxxxx，溫xxxxxx等等，都是班上比較活潑好動的小朋友，平時學習，生活中常常無紀律，有時真的很生氣，但一想到他們男孩子天性就是好動調皮，孩子畢竟是孩子，所以我總是耐下性子，跟他們講道理，用愛去感化他們，我想他們還是會明白老師的用心，更希望班上的每一位幼兒能有一個較大的轉變。

小班年齡段是3-4歲，他們的語言表達能力還不太成熟，所以老師更應耐心的去教導他們的語言表達能力，像劉xxxxxx，溫xxxxxx，曾xxxxxx等等，剛來到學校只會用少數家鄉詞彙來與老師們溝通，但經過快一學期的教育教導方面，他們都有了一個較大的轉變，他們會每天敘說着自己在學校在家裏發生過或看到聽到的事情講給給我們聽，還會用簡短的.語句與我們老師溝通。雖然說的不是很完善，但我們也明白，也很樂意和他們在一起。

二、思想工作

本人積極參加園內各項活動及年級組教研活動，團結同事，熱愛集體，服從分配，愛崗敬業，做到愛心，尊重地對待每一個幼兒。

三、教育工作

1.認真備好每一節課。備課中有不懂的我也會積極地去問年級組長，並不斷的歸納總結提高教學水平。

2.認真的上好每一節課。上課時注重幼兒綜合能力的培養。在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。

3.堅持每週聽課。注意學習其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

4.注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用到教學中。一學期來我在學校上了一次公開課，全園老師都來聽了，也各自點評過，通過上公開課，是自己的教學水平得到了很大的提高。

四、保育工作

在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。

1.加強幼兒各種行爲習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2.做好班級環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，櫥窗乾淨，被子整潔舒適。

3.嚴格要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。

4.注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，爲了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1.教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2.加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

3.做好交接班工作。

五、家長工作

1.真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。

2.積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現，今天誰吃飯有進步，睡覺也乖了，自己睡着的;今天誰情緒不太好等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。

3.向家長彙報幼兒在園生活，讓家長更親近地瞭解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯繫冊、電話多種形式進行訪問，及時與家長聯繫，收集家長的意見和建議，保持家園一致教育。

4.做好家訪工作，隨時瞭解幼兒的發展狀況，並制定了適宜的教育措施，並記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。

總之本學期非常忙也非常累，收穫當然也不少在工作中享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今後的工作中我應不斷地學習新知識，學習年級組長的教學經驗。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。並努力提高自己的思想及業務素質，力求把日後的工作做得更好。

高中教師國培心得5

通過兩天的學習，我的心得體會入選：

1、西北師大學鄭名教授在講授《高中教師專業標準》與高中教師的專業發展中我明白了教師不僅是學生的啓蒙者、引路人、終身學習的典範，教師還應給予學生肯定、鼓勵、讚美，隨着國家的發展，教育也在不斷地發展，而我們學前教育也迎來了春天，

從20xx年的整體佈局，總體設計到20xx年的抓住關鍵，重點推進到20--年的關注質量，促進發展，由此制定了一系列的標準，引導教育的規範化，高質量的發展從而適應國際發展的趨勢，與國際教育接軌，而我國的`學前教師的專業急需提高，不論是專業知識、技能、還是個人修養與行爲方面。《高中教師專業標準》中也提出了師德爲先，高中爲本，能力爲重，終身學習的要求，所以我們應該要善於調節情緒，勤於學習，不斷進取。

2、成都師範學院李小融教授在講授"學前兒童的身心特點與高中教育"中我明白了在學生、課堂、教師三個原點中，學生是起點的起點，不論各年齡階段學生(或者人)我們一定要抓住屬於他們這個階段的身理特徵和心理特徵，這樣不論是與他們交流或者教育時就會很好地進行，所有的問題都會迎刃而解，

例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應關注的，1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應該注重感知、動作、語言的發展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特徵與個體特點的心理特徵。

高中教師國培心得6

高中教師是一個神聖的職業，擔任着爲祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：

組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對高中進行管理，如何建立良好的師生關係，俗話說得好，一年之計在於春，一日之計在於晨，不管你的家庭怎樣?怎麼忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了高中不是那麼好教的。

這次的培訓，體會到了高中生教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循高中身心發展的規碌，符合高中的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導高中，熱愛高中，堅持積極鼓勵，啓發誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於高中一日生活的`各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，高中教育，熱愛孩子是第一爲的，高中不同於小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行爲形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們高中教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育。

德高爲師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成爲一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解高中是高中教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛高中，要實施創新教育理念。雖然只有短短三天半的時間，我卻收穫了許多。在美術方面，要多給高中欣賞作品，無論是高中、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重高中的繪畫時的興趣，將遊戲融入到其中，給高中創設寬鬆愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑑薛老師的借形想象，讓高中在想象中創作出不同的作品。

回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給高中預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給高中預設的目標又太難，高中根本完成不了。如果教師能夠經常有效地創設情境，讓高中能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那麼，在不斷獲取新的自我實現高峯體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成爲他們自己主動追求的事情!

高中教師國培心得7

通過這次高中教師國培學習。專家們獨到的見解引領着我反思自己的教育行爲，更新着我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以後豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了衝擊，時時激發我的求知慾望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

xx教授讓我瞭解了什麼叫“高中教育的行動研究”，他以行動研究原理爲重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含着許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的.軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要，把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與高中發展規律的背離，之所以迎合家長是因爲自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化纔會令人信服，纔會經受住外來力量的衝擊，纔會有堅持的力量，纔會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重高中的原則，堅持以高中爲本、以高中發展爲本，不再偏離。

這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：高中教育行動研究記錄表的製作;高中生觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;高中生教育活動設計的問題與思路；如何設計一個促進高中心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教

國培，讓我收穫了快樂，收穫了知識，收穫了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作爲一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行爲和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平纔是我們成長的途徑和最大的收穫。

高中教師國培心得8

我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

一、讓學生找準自己的位置。

書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啓他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啓發引導。其實，學生到學校來，誰都想成爲好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因爲智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的'心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。如體現全校學生精神面貌的“隊列廣播體操比賽”等活動;在這過程中，師生都體驗到了“以班爲榮，以校爲家”的主人翁精神，加強了班風的建設。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，在各項評比中我嘗試了許多方法，大力表揚表現好的同學等，首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動着學生的情緒。

三、充分發揮多鼓勵少批評的優勢

雖然爲建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加註意與年段和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當着全班同學的面發怒!規範學生行爲!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作。

當然，我的班主任工作在許多方面還是存在着不足，還需要學習和改進，不過，我相信只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

高中教師國培心得9

當每一屆孩子從幼兒園大班畢業的時候，我心裏總是交織着欣慰與不捨，這一幕反覆上演，也讓我加倍收穫着感動和幸福。我畢業後從幼兒園、第三幼兒園到實驗幼兒園，這一路走來，從最初的青澀逐漸成長，經過不斷的磨礪、鍛鍊，現在的'我已經是一名有着豐富的教育教學和班級管理經驗的老教師了。十七年的班主任工作讓我深刻認識到：只有用心工作，纔有收穫;唯有愛，纔是最好的教育。

一、用愛，建立平等的師幼關係。

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”每次在幼兒入園之前，我總是先進行家訪，與孩子們彼此熟悉，日後他們來到陌生的幼兒園就不至於孤獨。一日生活中，愛護、體貼、關心他們，使他們感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中，讓自己盡力“兒童化”，與孩子們打成一片，來拉近和孩子的距離。對孩子微笑、寬容、耐心。對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓他們的喜怒哀樂與我一起分享。孩子們對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。我一直認爲，教育應該是真誠的，用心靈來贏得心靈。教師只有深入到孩子的內心世界，給孩子真誠的愛，教育才能真正有成效。

二、寓教於樂，塑造幼兒良好的品德。

偉大的教育家陶行知先生指出：“人格教育，端賴六歲以前之培養。”幼兒期是培養良好的品質和行爲習慣的重要時期，因此我將德育工作做爲班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。

通過每天午睡前的一個個故事，讓幼兒瞭解做人的道理，感受真善美。運用兒歌、歌曲，使幼兒明白是非對錯。抓住日常生活中的自然情境，進行隨機教育，做孩子的表率，以自身高尚的道德行爲潛移默化地教育幼兒。

創設豐富的活動，不斷地實踐練習，幫助幼兒形成優良的品德。如組織愛心義賣，捐助民工子弟學校的兒童。我鼓勵幼兒捐出自己的玩具、圖書，來幫助有困難的孩子，以此讓幼兒感受人與人之間的真情，培養幼兒的互助友愛精神。邀請祖輩來園過重陽節，讓幼兒懂得關心、孝敬長輩。而幼兒良好的品德一旦形成，便會受益終身。

三、打造班級特色，促進幼兒全面發展

以課題促班級特色形成，努力打造班級品牌。我們利用各種形式的活動來突顯班級特色，以比賽促幼兒特色發展。

在大班開展古詩教學，開闢了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，並將孩子放置大量古詩書籍，同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁;開展早期閱讀的探索，大力開展親子閱讀活動，定期爲家長推薦好的讀物，也鼓勵家長互相交流、推薦好書，積極營造書香氛圍，爭創書香班級。

結合親子游戲的課題，組織多次親子活動，進一步融洽親子關係、家園關係。還有班級的健康特色——球類活動，利用拍皮球比賽、投籃比賽，使更多的孩子愛上球類、愛上運動。

四、和諧家園關係，促進家園共育

在多年的班主任工作中，堅持日常性的家長工作與階段性的家長工作相結合，不斷探索有效的家園互動模式，讓家長工作更具實效。

五、重視特殊幼兒的教育

在這麼多年,我遇到了一些比較特殊的孩子：有智力發育遲緩的厲和凱、有身體缺陷導致自卑心理的源、有孤獨自閉的小云、父母離異後，跟着祖輩生活的勤還有父母外出工作的留守幼兒……這些特殊的孩子，牽動父母與老師的心。帶着對他們的責任與愛，我進行了“特殊幼兒隨班就讀”的探索。首先進行一次兩次乃至多次的家訪，深入瞭解孩子，與家長共同分析孩子的'表現，找到原因，尋求解決的方法。一方面鼓勵家長學習特殊幼兒教育的理論，掌握一些有效教育方法，家園配合，保持教育的一致性。另一方面，在班級裏用自己的行動爲幼兒作表率。老師的一舉一動，孩子們都看在眼裏，並積極模仿與此同時，在班級裏，創設和諧友愛的同伴氛圍，引導其他幼兒幫助這些孩子儘快融入集體。我班的幼兒積極主動擔任幫助特殊幼兒的任務，每天午睡後，幾個女孩子幫小云疊被子，穿衣服，吃餐點時，幫助她拿杯子、倒水;自由活動時，她們經常拉着小云一起玩;上下樓梯時，智力發育遲緩導致動作不協調的小厲是男孩子們幫助的對象;下課了，熱心的孩子們會主動陪凱凱上廁所，幫他穿脫褲子……我們的班裏每天都上演着一幕幕感人的同伴互助的畫面。

在班主任工作中，我體味着教育的樂趣，感受着教育的幸福。我會繼續以飽滿的精神、積極的態度投入到新的工作中，不斷挑戰自我、提升自我!