老師心得體會

有了一些收穫以後，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的老師心得體會，歡迎大家分享。

老師心得體會 篇1

時光飛逝，轉眼間，我不再是無憂無慮的小學生，也不再是初中生。軍訓前我以爲自己會輕鬆度過軍訓的七天，沒想到的是第一天我幾乎堅持不下去了。

第一次看到教官的時候，我覺得他們很溫柔。後來發現他們並沒有我想象的那麼溫柔。相反，他們非常嚴格，尤其是在訓練期間。他們感覺像來自地獄的惡魔。讓我痛苦的是站在軍姿上，剛開始還好，幾分鐘後腰酸了。

腿也站不穩了，太陽也絲毫不客氣。

我相信很多同學都跟我一樣，覺得教官像魔鬼，但這只是在訓練的時候對他們的看法，在晚上的時候，我看到了他們也有大笑的時候，也有娛樂的`時候。

其實我並不喜歡軍歌，在此之前聽的也是一些流行歌曲或者網絡歌曲這類的歌。但是通過這次軍訓，我愛上了軍歌，儘管我不會唱，放不出聲音，但我還是很認真的聽，使我心靈受到觸動的是那首《軍中綠花》裏面的那句：“媽媽你不要牽掛，孩兒我已經長大，待到慶功時再回家，看望好媽媽”，“遠方的戰士你不要想家，不要想媽媽”。在這之前，我是不能理解遠方戰士的苦楚的，甚至覺得他們很可笑，爲什麼要拋下家人，去到很遠的地方，就爲了保家衛國嗎？沒有家，哪來的國。但現在，我卻懂得了一個道理：沒有國，哪來的家。我記得在唱歌的時候，一個教官對我說：“一池清水會因爲一滴污水而變得渾濁，一池污水不會因爲一滴清水而變得清澈。”雖然我不知道他是哪個班的教官，但是這句話使我銘記於心。然而軍訓又何嘗不是呢，一個人做不好，或者做錯，那麼一個班就像一盤散沙，慢慢的就會變成一個越來越大的黑洞。

軍訓使我懂得了很多，今天過後，還有四天的時間，我一定會認真對待接下來四天的軍訓，堅持，努力完成這七天的軍訓。

老師心得體會 篇2

大學畢業的時候，學師範的我義無反顧地選擇放棄從事教師工作，儘管所有的人都在反對我的這一決定，可是不喜歡單調生活的我還是執意堅持自己的主張，可是命運捉弄人，今天的我還是當上了美國智多星公司旗下的培訓師，擔負起了教書育人，培養人們右腦潛能開發的大任。做了這麼久的培訓師我終於明白爲什麼那麼多老師甘願一輩子就在那個平凡的崗位默默無聞地工作着，日復一日，任勞任怨，因爲我體會到了作爲老師的那種精神世界的充足。

今天一個特殊的學生來到了我的工作室，我曾經跟他有過一面之緣就在心底開始崇拜上了他——林青老師，一位才華橫溢的老師。大學裏學的是中文，也見到過大大小小的學者，聽過許多精彩萬分的講座，但是能讓我像欣賞林青老師這樣的例子還真不多見。林青老師曾經也在許多大學做過演講，可惜我沒能親臨現場啊，而林老師要出版的一部長篇小說我一定會去買的。可是沒想到今天，我卻很意外地當了一次林青老師的老師。不可否認，這是我所有學生中年齡最大，也是最認真的一個，60歲的他再一次讓我感動。今天的課程結束後林老師給了我極大的.肯定，他說他聽過許許多多的老師講課，可是真正從心底去肯定的還真是不多，也許是因爲我講的內容是他完全沒有接觸過的全新的東西。有時我在想，那麼認真地看大量的關於右腦開發的書籍，就是爲了在課堂上講給我的學生聽，如果學生能從我這裏得到一點點收穫我的心裏就會有極大的滿足，不論給我多少薪水都不能換來這種感覺。就好比上次我培訓一位曾在澳大利亞留學的學生怎樣用右腦思維導圖記憶英語單詞，學生聽完課說了一句聽我講課相當舒服後，我興奮地連現在想起這事都還樂滋滋的。我終於明白有些東西金錢不能代替。

中午和林青老師吃飯的時候我們談了很多，他羨慕我的年輕我羨慕他的閱歷，他告訴我他們當初可謂是在槍林彈雨中學習。後來武鬥的人鬧到學校，裏面的人都跑光了，而他由於一天到晚呆在圖書館根本不瞭解外面的形勢，有天看書看到中午肚子餓了就準備去食堂打飯，在去食堂的路上驚心動魄，因爲他能明顯感覺到那些子彈就從自己耳朵邊飛過，所以說是在槍林彈雨中學習。到了食堂後才發現所有的人都跑光了，包括廚師，哪裏有什麼飯啊，後來走出學校大門就被那些武鬥的人給活捉了。林青老師還告訴我，他曾經要去某個地方但沒有路費，於是在學校外面賣字畫，結果2個小時收入了90塊錢，在那個時候90塊錢基本是一個人一個月的生活費，我曾經看見過林青老師寫的很多書法確實相當漂亮。

可能現在我們的人能像林老師那樣愛書，愛讀書的已經很少了，畢竟現實生活中誘惑太多，我們不能再靜下心來了。今天我當了一次林青老師的老師，而林青老師那種對精神財富執著的追求，對書籍深深的喜愛，感動了我，他將是我一輩子的老師。

老師心得體會 篇3

儘管我知道，你讀我這篇文章，大都還是得通過手機。但我還得說一些手機的壞話。促使我寫這篇文章最大的動因是我看到了一篇孩子的習作。這個小朋友在作文中很想讓爸爸陪着玩一會兒，可是爸爸只是玩手機，只是一直玩手機。是可忍孰不可忍!這個可愛的孩子終於向成人世界發出抗議：你已經不是我的爸爸了，你快是手機的爸爸了。當然爸爸還是要挽救的，孩子在最後的結尾是：爸爸，放下手機，立正稍息。如果單就作文的文字表達來說，這兩處通透靈動，可能也只有孩子纔能有這樣天才的表達。

父母好好陪伴，孩子才能天天想上。這是教育的基本常識。所以我也順便幫我天下孩子表達一下心聲。

作爲成人，我還想從另外的維度來談談手機。人類製造了工具，但也被工具在塑造。前些日，碰到一個朋友，笑稱自己是“手機黨”。我想這已不是個別的現象。事實上你若沉迷手機，沉迷批閱“奏章”、沉迷遊戲、沉迷快餐閱讀。一刻不見手機，就如隔三秋。那已不是你在玩手機，而是手機在玩你。

以手機爲代表的電子閱讀爲每個人帶來了海量的信息，資訊從未像現在這樣能夠方便佔有。但諮詢和信息還遠不能成爲你的知識和智慧。有一個數據說，人們在網上瀏覽，平均看一頁內容只用31秒，中國人更短，只有20多秒。這樣的閱讀只能是膚淺化、碎片化。

電子信息之間的超文本鏈接結構，常會使你陷入鬼使神差式的閱讀。桌前坐定，點開網頁，你看到卡爾.文頓號駛入朝鮮灣，然後你去看格鬥高手竟然可以請收KO太極掌門，接着你又去看明星們的緋聞。不知不覺一個半小時過去了。你才如夢方醒，想起本來是想來查一下這篇論文資料的。

這樣的情形，可能在手機端的閱讀比PC端的閱讀更甚。這樣漂流式的閱讀，最大的傷害就是一個人的專注力——專注閱讀和專注思考的能力。沒有專注，再多的有價值的信息也不過是“雨過地皮溼”，你的認知並不會因爲你看到了而實現有效的升級。

手機的另一宗罪就是徹底阻止了人類的無聊，阻止了無聊之外的美妙。無聊”是創造力的重要母體，所謂閒暇出智慧就是這個道理。我們現在已經沒有發呆的時間。只要一“無聊”，大家都會下意識地就拿起手機來。吃個飯、聊會天，所有的.時間縫隙都有手機。哪怕是在紅燈之前停個車的“無聊”，也要用手機把它填滿，也不顧這樣是否合規?

古人說，富有詩書氣質華。我現在想來，這話對於電子閱讀並不適合。電子閱讀可以提供海量資訊。但是涉及人類自身的，特別是人文閱讀，我還是建議紙質閱讀。紙質書，有質感，可撫;有書香，可聞;有分量，可掂;亦可圈可點，可攜可藏，可擁可贈，紙質書有閱讀的該有的審美細節。

有閱讀經驗的成熟讀者都知道，紙質閱讀是伴隨着可持續默讀能力展開的。其核心是閱讀專注力的訓練和培育。有人說，比金錢寶貴的是時間，比時間寶貴的是專注。專注力已成爲當下最大的稀缺。

放下手機，立正稍息。我看就是面壁反思，看書休息。

老師心得體會 篇4

利用課餘時間，我認真學習了“最美教師”的感人事蹟。看着那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背後卻書寫着一個又一個感人至深的真實故事。我深深感到了師愛的偉大，師德的高尚，“最美教師”爲我們教師羣體樹立了學習的榜樣，我發現自己在教師這條路上需要提高的還有很多，很多……

最讓我感動的是就是劉兆福老師。劉兆福，堅持在鄉下教學30年，其中有8年，留給了高書村的孩子們。雖然學校學生少，但劉兆福對教學絲毫不馬虎。他每天晚上提前備好課，第二天一早騎着摩托車，從4公里外趕到學校上課，然後批改作業，盡力爲孩子們教授各方面知識。民主鄉高書村，是閩贛交界處一個偏僻的山村。教學點是舊村部改造的，有一間教室、一塊黑板、幾幅掛圖、九張課桌椅和一臺電視。在簡陋的教室裏，6名是學前班幼兒，3名一年級學生，一共9人，最大的8歲，最小的5歲。去年教師節，劉兆福被縣委、縣政府評爲最美鄉村教師。說實在話，我內心也非常想調到條件好的學校。劉兆福說，但爲了這裏的留守兒童，我不能走，也不會走。

他立足本質，對學生獻出一片愛心。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個愛字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的`語言教育學生，用父親和母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

今後，我要以她和他們爲生活工作的榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化爲工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學能力的同時，更要時刻想着孩子們。要在務實求真的工作中，力求創新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長！

老師心得體會 篇5

《童年的祕密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。在這本書中，蒙臺梭利博+詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵，揭示了成年人對兒童心理髮育的忽視和抑制。提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感，行走，節奉感觀察力等方面的發育特徵，是一本瞭解兒童發育和成長祕密的最生動的著作。

在“節奉”一節裏，蒙臺梭利博十提到很多成人注意的是他自己行爲的外在目的，並根據自己的.想法來確定採裏何種方法，對成人來說，有一條自然法則，即“最大效法則”，這引導他運裏最直接的方法，在儘可能短的時刻內到達他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的發奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現，就可能成爲兒童工作的障礙。無論是做爲家長還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似平是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。

作爲一名幼兒教師，務必使自己的內心作好準備。務必系統地研究自我，以便發現自己身上某些具體的缺點。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行爲。教師首先要清除自己眼中的沙粒，然後他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

老師心得體會 篇6

回首即將走完的這一程忙碌而充實的學期，它像是一個蹣跚學路的孩子，面對腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當然，更多的是收穫和新的希望。

本學期，學校的各個方面都進行了較大的體制改革，因此教學等各項工作變得熟悉而陌生，應該說是常規而富於創新的，現就本學期我的感觸與收穫如下：

教學方面，本學期帶一到五年級的美術，開學之初，課程綱要的編寫工作讓我對課程有了全新而全面的認識，同時也解決了我比較困擾的一個大問題。由於師資原因，孩子們一週最多兩節美術課，中高年級只有一節，如果一板一眼按教材上課，不僅課時遠遠不夠，備起課來也是個大問題，而新學期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據學生特點上他們喜歡的課，又彌補了課時有限的不足，達到了很好的教學效果。由於美術學科的`特色__，可以有美術作品展示，既可以豐富孩子們的校園學習生活，也是對他們評價體系的一部分，所以在美術活動方面我還是做的不夠，新的學期，首先應多開發一些新穎的美術表現形式，激發孩子們對美術學科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機會，起到積極的激勵和宣傳作用。

社團方面，本學期開展的七彩盤畫社團，原則上都是由熱愛繪畫的同學組成，他們不一定是自己班上繪畫水平的，但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩，學期末的社團成果展也受到了老師和家長的好評，但紙盤畫的形式畢竟有限，還需進一步拓展形式上的創新。

宣傳方面，一學期以來，學校大大小小的活動爲本學期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材，並取得了很好反響。在馬老師積極拓展下，微信平臺的推送也爲學校宣傳打開了新窗口，本學期實施的團隊__制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校園裏處處充滿着正能量，學校正以一個欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態向家長和社會展示着商一風采!

業務方面，學校的培訓緊抓不懈，請到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓，對於教育理念和業務提高都有了更深的認識和更快的進步，美術專業方面還需練在平時，備課中，課堂上，本學期儘量做到範畫，既是講課的重要環節，更是練筆的一個好時機，課下總是忙來忙去推脫時間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來練手，新的學期，希望能做到每週能至少半天的基本功練習，提高自己的手頭功夫。

教學工作苦樂相伴，在新的學期裏，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤於，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下。

老師心得體會 篇7

又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領導的信任，讓我擔任程老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學經驗，有幾次帶教新教師的經歷，但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。爲此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導程老師養成“嚴謹務實、求真創新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、爲人師表、敬業愛生、嚴謹治學”的師德上。具體說，就是：

一、共同學習，掌握新的教學理念。

在這一年裏，我們共同學習了新的《語文學科課程標準》，學習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學論》等書籍，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜誌，交流了學習體會。通過學習，我們認識到，語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文課是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力。語文的素養只能建構，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設開放而有活力的教學模式。在教學設計中，要充分體現新課程的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由於在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也爲上好語文課打下了紮實的理論基礎。

二、互相探討，探究語文教學規律。

爲了儘快地讓程老師站穩講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設計，讓她明白，在語文教學的設計中，應凸現語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的.設計，新課程的教學設計要爲每位學生的發展創造合適的“學習條件”。因爲掌握了新的教學理念，程老師注意在教學設計中以學生爲本，能根據學科特點和知識類型設計教學，突出創新精神與實踐能力的培養。如進行《父與子》的教學時，她精心創設教學情景，讓學生置身於其中，去領悟與體驗。而在教學《爲學》時，她又一改從情節到主題，從人物到藝術特色的逐一分析，而是通過設計提問，讓學生去帶着問題學習，引導學生主動去探索。其他諸如在教學設計中怎樣設計教學的突破口，怎樣注重學生的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中根據學生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩了講臺。

三、取長補短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲，但並不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導青年教師的過程，也是我向青年教師學習的過程。我們取長補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老教師結對，促進了互幫互助，促進了專業化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。

老師心得體會 篇8

作爲一名青年教室剛踏上崗位，心中不禁忐忑，幸運的是從成功教育裏各位專家身上，我感受到了他們對新教師的重視、關懷和期望，特別是專家程老師在工作上給予我幫助，每一次教研課前，她都與我交流教學思想，使我在青年教室競賽課中，獲得了一等獎，正是程老師的付出，極大地調動了我的教學熱情，使我的工作水平快速發展。 成功教育專家們傾瀉了很多心血、毫無保留地把所知傳授給我。在教學中我知道了“什麼是有效的教學”，又進行了案例現場研討、寫教學設計、評課稿等。結合託管內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

對於孩子，我歸納幾類有代表性的：

第一類孩子：最好教的孩子，就是家長老師眼裏聽話的孩子，他們能夠認真完成作業，按照老師教的獨立完成，出錯少，學業一直能夠保持在前列。這種學生，不需要上託管，家長只要多關注關注他的作業、學習成績，適當增加它的閱讀量，時常和用他聊天交流等方式瞭解他思想的動態，學習成績是不會出現大的波動的。，

第二類，又一種“最好教的孩子”，孩子也能主動學習，但在學習上表現爲：性格不出羣，膽子小，有點小綿羊的個性(在學習態度上，而不一定在生活中表現出來)，這種情況大多發生在剛入學的低年級女生，還沒有學會學習。或者是學習上有了一定的差距，在學習上開始不斷出現問題、錯題開始增加。出現這種情況的學生，在老師眼裏，其實最難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵鏽”，點燃勤學好問的火焰，教師不僅要有豐富的知識，更需要教學藝術、教育機智，還有心靈的`撫慰。這種“聽話的孩子最好教”，不過是恭維父母的一種幽默罷了。這種情況，託管機構的選擇尤其要慎重。還有一類情況，第三類：“最不好教”的學生：這是樂於在思考中表現自我的一類學生。他們愛發問、反問。這並非“糟糕透了”，而是學得生動活潑。學生愛問勤思，既是尊重教師勞動、也是熱愛老師的最高境界。但問題又來了。往往他們表現爲：眼高手低(會說而寫出來又不規範)，眼不高手也不高(突然回答個問題，然後不吱聲了，寫出來根本不是那麼回事)，甚至有些學生早已被老師劃入調皮搗蛋之列，認爲是有意上課搗亂，連回答問題的機會都不會給他們，這種情況家長可能在心裏有擔心的，怕老師不看好自己的孩子，但並不瞭解。其實，在很多老師的默認下，他們早早就被納入了不學習、調皮、上課故意搗亂之列。新來的老師在接受老教師指導的時候都會得到這樣的提示：你不要提問他，不要給他機會(搗蛋的機會)，這個學生我早已經看透了等等高招。這種情況，課外輔導和託管尤其重要了。不僅僅是託管了，更要一對一的託管。培養他們認真的態度而不抹殺孩子愛表現的天性，培養紮紮實實寫作業的基本功同時又不能引發孩子的逆反心理，這個任務何其艱鉅，怎麼能夠放任他自我成長呢，一種習慣的培養豈能在朝暮之間成功。

而每一個環節讓我學到的遠不只是專業的知識和教學的方法，更多的是執著於教育事業、孜孜不倦、潛心鑽研、盡心盡責的精神。這堅定了我投身教育事業、爲學校發展多做貢獻的決心和信心。

老師心得體會 篇9

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因爲藍天讓它翱翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳；……我感恩，很多人，我最要感恩的是我的班主任陳老師。

以前的我比較內向，有些沉默寡言。碰到崗位競爭，很少競爭有挑戰性的，總認爲都是徒勞，甚至不願嘗試。甘願平凡一點。最大的一次突破，就是當了班長。

自從陳老師您的出現，您給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的`機會，讓我熟悉自己超越自己。

您讓我負責早讀，這不僅帶動了大家，也鍛鍊了我自己；使我有了信心，能夠做得更好；您鼓勵我參加作文競賽，讓我發現，我並沒有輸給別人……

在您的鼓勵下，我從英語課代表到學習委員，一次次的改變使我愈加發現我能行。，後來，成爲了班長。這確實讓人意想不到，但又更進一步的肯定了我的能力。陳老師，是您讓我明白了：機會經常就在身邊，要靠自己去爭取，要憑實力去爭取，不留遺憾。

敬愛的陳老師，是您給了我信心，給了我積極向前的力量，讓我克服自身的缺點，努力成爲一名優秀的學生。我也一定會繼續努力，爭取各方面更上一層樓！

我只想真心的對您說：陳老師，謝謝您！

在短短的小學階段中，我遇到了這個老師，她使我改變了一切。是這個老師讓我變得不再調皮、上課認真的三好學生。

以前，我是個調皮又搗蛋的學生。上課不是跟同學說話，就是搞小動作。下課不是跟同學打架就是欺負別的同學，在家也經常沒做作業。就因爲這樣，我的爸爸媽媽三番五次的被老師叫到學校來，使爸媽頭痛不已。因爲我挺聰明，所以利用聰明來捉弄同學，才使成績一落千丈。那時，每個老師都想放棄我，說我將來肯定沒什麼成就。可是，自從我上了五年級，我的語文老師改變了我。

我的語文老師發現我並不笨，而且很有天賦，只是很調皮、上課不認真而已。她開始找我談心，有一些話我記得很清楚：“老師知道你很聰明，你要重新改變自己、重新認識自己。即使所有老師都放棄你，你也不能放棄你自己。假如你連自己都放棄了，你就再也沒有希望了。”老師還經常免費幫我補課，還經常幫我提高綜合素質。從此，我上課不講話了，作業也將及時完成了。終於，在期末考拿到了一等獎。在全鎮奧數比賽中，取得了一等獎的好成績。

現在雖然那位老師不再教我們了，但我也會認真學習的！以這樣來報答我的老師。

老師心得體會 篇10

前段時間學習了著作《美術教育與人的發展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧發展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發展的新觀念，全面系統地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。

本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態，每前進一步，心中都裝着國際藝術教育變幻的風雲，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。

正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能爲目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發存在不足，它缺乏科學系統的教學體系……致使教育產生放任自流的不良後果……我主張美術教育依靠發展兒童知覺、美感和創造性，促進兒童成長。”

楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透着一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發點。”這裏不僅有對其從事的藝術教育事業的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的`天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20餘萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚着楊老師多年心血的結晶。

《美術教育與人的發展》一書，分爲上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發展。從兒童接受美術教育的心理特徵分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的瞭解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。

在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心裏最看重教師對他的態度，教師的愛最具有吸引力，它能激發兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀。”確實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節節高，也會培養出更多藝術的花朵。

這是一本好書，一本可以成爲美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，爲藝術教育開闢了一片淨土。

老師心得體會 篇11

短暫的跟崗學習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實，學習內容豐富。我們得到領導的親切關懷和照顧，裘校長對我們學習作了周密的安排，在指導專家唐吉民老師和五中衆多領導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長。通過學習培訓，我們詳細瞭解了五中的創辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學校環境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，領略到學校多位老師的教學風采，並全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。

一、教育教學理論水平有了質的提高

在跟崗學習的五天裏，這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念，希望用所學的理論來指導今後的教育教學實踐活動，使今後的教育教學活動向高效、優質方向發展。

二、課堂教學能力得到有效的鍛鍊

跟崗學習期間，有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等，內容豐富，形式多樣。每聽一節課，我都做了詳細的評析筆記。我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習，組織講課活動，拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛鍊了我處理教材、調控課堂教學的能力。

三、教學管理水平和能力得到有效的提升

在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流諮詢，……通過這些活動，使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

四、拜會了名師，結交了友情

這次跟崗學習過程中，最幸運的是得到了裘校長和唐老師，還有五中衆多老師的指導，他們學識淵博，能力超羣，是我終生學習的`榜樣！我們組員五人成爲親密的戰友，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓是短暫的，收穫是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收穫，由衷地期盼有更多這樣屬於我們學習、進步的機會，讓我們健康、茁壯地成長！

彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與師生結下了深厚的情誼，學員之間結下了難以割捨的友情。感謝裘校長，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的領導、教師！我們重返到工作崗位後，一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，爲教育做出自己應有的貢獻。

老師心得體會 篇12

學生和老師的關係似乎總是很難找到一個平衡點。而我作爲新手老師，也一直在不停地探索中。學習過的教育學、心理學這些理論指導也未能讓我很好地應用到實際中。只是在前行的路上，無論用怎樣的方式或者策略，有一點讓我覺得不能變，那就是一顆真誠熱愛教育，熱愛學生的心！失去了熱愛，便很難在教育這條路上前進，也無法感知個人價值，甚至可能迷失自我，踏上錯誤的道路。

學生永遠都是學生！曾經我一度以爲跟學生如朋友般相處會是一種融洽的方式。課堂上我沒有給他們制定死規矩，我指望他們可以自覺！事實證明這絕對不可行。記得當時課堂上有兩個高個子男生不僅不寫作業，而且總是傳紙條，講小話。剛開始他們噓噓的時候，我用眼神掃了他們一眼，收斂了分秒，隨後嗓門越來越大，直接影響到我的課堂。我生氣地說:“你們給我站後面去！站到你們覺得自己可以回座位的時候你們就回去！”那兩高個子乖乖站到了教室最後。我原以爲可以安寧一會，沒想到居然站後面開始了講小話，也絲毫沒有想回座位的想法，彷彿這樣更方便了他們的玩耍。我停下來，看着他們停頓了幾秒。我從內心是心疼學生，不願意懲罰他們的，雖然行爲是不對，但是作爲也是從學生過來的人，我也能理解他們的行爲。隨後我說到:“我不想批評你們，你們已經是高年級學生，你們需要自尊，我也是！我給你們充分的尊重，也希望你們給我尊重。換位思考，你希望你的學生這樣擾亂你的課堂嗎？”他們羞愧的低下了頭。從那以後我便明白一個道理，學生就是學生，我們可以用愛澆灌，但是一定不能失去規矩。以後我的課堂上我嚴格要求他們不許有小動作，一旦有了，我發現了，自己離開我的課堂沒得商量。並且制定了課堂行爲準則,實行積分制,積分低得後十位會受到一定的懲罰.從那以後課堂紀律好了許多，課堂效率也有了提升。老師還是應該樹立權威,至少在課堂上我們絕不是朋友。

老師卻不僅僅是老師！其實學生們的心智處於成長髮育期，有許多的波動。光光教授他們知識是遠遠不夠的。在他們困惑時，我們是引路人；在他們受挫折時，我們是鼓舞者；在他們歡樂時，我們是分享者。是老師，更是朋友，也是校園裏他們的“父母”。如何扮演好這多重角色呢？我還是回到最根本的點，熱愛！熱愛學生，熱愛教育！有一次，班上一個特別容易衝動的男生和一個個子小小的女生居然打起了架！而且女生是一個平時表現非常不錯的優秀學生。我立刻制止了他們，周圍的學生起鬨的看熱鬧的，七嘴八舌，我也沒聽出所以然來。安排好了學習任務，我先叫出了男生。我問他發生了什麼，爲什麼要動手。他是典型的易衝動性格，漲紅了臉告訴我，那個女生到處謠傳他的緋聞。我內心一笑，心想小屁孩也真有意思，孩子的.世界也是如此純粹，這些小謠言都足以激怒了他。我問他：“謠言是真的嗎？你要告訴我實話哦！”他回答我不是，本身就有點結巴的他此刻說話越發不順暢了。我說：“既然不是，你生氣什麼呢？”他說：“他們都那麼說，別人都那麼說！”又生氣又着急的樣子，滿臉漲的通紅，彷彿要打人一般。我說：“聽過中國一句古話沒？清者自清！既然不是事實，你越辯解越生氣，別人只會越看笑話越發肯定這個事實！不理會謠言,做好自己該做的事情,謠言會不攻自破。你作爲學生，你現在的任務是學習，只有品德好成績才能說明一切！”他若有所思，似乎也不太能理解。我說：“既然這樣，老師給你分享一個老師讀書時的緋聞祕密吧！”他一下子來了興趣，聽完我的故事，我感覺他情緒有所放鬆，接着說到：“處於如此文明的地球上，我們解決問題的方式永遠是智慧，而不是暴力，使用暴力絕對是不明智的行爲，你讀書不就是爲了開智嗎？記住，遇事先冷靜，不要動手，使用暴力是最愚蠢的行爲，老師都瞧不起你，在老師眼中你可一直是頂天立地的男子漢！該怎麼做，你自己看着辦吧！”讓他回了教室以後我又和那個女生談了一會，大體內容也是差不多的，我發現女孩子的通病果然也就是大嘴巴，愛八卦。我告訴她我希望她不僅僅做一個外表漂亮成績優異的女生，我更希望她的內在修養一樣優雅，在背後編排別人的謠言是一件顯得沒有素質的事情。她似懂非懂。回去教室後發現兩人已經握手言和了，我很欣慰。其實這只是一件非常小的事情，學生的心理健康同樣需要老師的引導，老師上課只是一部分，如何引導他們健康成長至關重要。處理這個事情的出發點也是我對他們公平的愛，不偏不倚，才能換來他們的以心相待。

老師與學生從來都不是天敵！學生拖作業，擾亂課堂，老師煩心，憂心。有時候難以壓制怒火，總會有脾氣失控的時候，其實日常與學生的相處中我也發現老師發脾氣時，學生是手足無措的，大氣都不敢出。他們畢竟是孩子，我們也應該相信他們，這個時候朋友的身份可以出場了。向他們傾訴傾訴自己的苦惱，示弱一下未嘗不可嘗試！以情動人，再以理服人。老師和學生之間的距離彷彿又近了一些。

我從教時間不長，但是每次踏進校園的時候我都有一種心安的感覺。學校的空氣讓我心靜，學生們的笑臉讓我發自內心歡喜，莫名其妙的愛上了這一方淨土和這片淨土上的他們！我真心熱愛每個學生，無論他們是調皮也好，乖順也好。作爲老師，有時候感覺自己能做的實在有限，恨不能幫助他們更多，多希望給他們的人生留下積極的影響。學生在成長，老師也在成長。願在以後的蔚藍天空之下，我們能共同分享成長的喜悅！

老師心得體會 篇13

今天下午，我們觀看了一橫老師感恩教育報告會，報告會十分扣人心絃，催人淚下。

老師在臺上先說了我們在學校不光是學語文，學漢字;學數學，學計算的。我們學習的更多是德、智、體、美、勞。德放在第一位。一個人如果有德無才，可以慢慢學習，但如果無德有才，對社會危害是很大的。然後他又說因爲一橫老師很忙，沒時間來學校。所以就給我們放了一橫老師的電腦視頻演講。

看了這個報告後，我心裏非常難過，非常慚愧。因爲我明白了我在家以前的所作所爲，往往以自我爲中心不考慮父母的感受，我深感我對不起父母對不起家庭。

母親帶我來到了這個美麗的世界，並且用她的身心養育着我，爸爸辛辛苦的工作供我上學。可是在以前我不知感恩父母，還時常埋怨他們。讓他們生氣。經常爲爸爸媽媽的嚴厲要求而提出抗議。譬

如，媽媽有時讓我寫完作業，並檢查沒錯誤後才讓我出去玩;考試出現了錯誤，媽媽總是嘮嘮叨叨的說了一遍有一遍。對這些我總是表現出反感的`態度。可是聽了一橫老師的演講，讓我明白了一個道理，父母的愛是最無私的愛。他們的所作所爲都是爲了我們健康茁壯的成長。父母的養育之恩是我們一輩子也報答不了的。父母對我們的愛是非常偉大的。作爲我我們每一位小學生，我們一定要理解父母感恩父母。

這個報告會非常感人，他讓我明白了什麼叫感恩。以後我會時時刻刻懷着感恩的心對待父母，努力學習，長大後報效祖國。

老師心得體會 篇14

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今後的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，爲教育事業奉獻自己的光和熱。

爲了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發展的需要，教育局組織了骨幹教師培訓，在這短短的幾天裏，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室裏一起討論交換，彷彿又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和控制了新課改的發展方向和目的，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。

一、增強自身師德修養

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成爲學生的榜樣，成爲學生的良師益友，成爲全社會文明的楷模。爲此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關係到青少年一代的確健康成長，關係到祖國的未來。所以，作爲教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛鍊自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓內容

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什麼是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師佈置的各種作業外，還以小組爲單位進行討論、發言，接着在班上輪流發言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學後在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室裏分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業後又發表在各自的博客裏，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

四、培訓激勵着我

培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那麼快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。爲此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以後再大的困難都能夠克服的。愛我的職業，愛我的.學生，這是我最大的目的。

另外，我認識到，作爲一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且，新課程標準的小學數學教材對教師要求高， 比如看起來非常簡單的豎式計算，要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事。對此，我的心裏十分着急，生怕因爲課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，反覆研究教材，查找參考資料，看教材解讀，備學生，儘量充分地備好課。

讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。爲了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，作爲一名新老師，最大的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。並積極聽老教師和其他老師的課並參與評課，向同行學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅房老師，向她請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善於從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。