幼兒園家訪的心得體會

我們有一些啓發後，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編爲大家收集的幼兒園家訪的心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園家訪的心得體會1

小班一學年的工作在忙忙碌碌中完成了。在期末家長會後，迎來了期末的家訪工作，我們將對本班38名幼兒進行全面性的家訪。家訪工作是學校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是實施 讓每一位學生成功、成才辦學理念的具體工作之一，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標,實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。在每學期的家訪中，我們老師都在思考要怎樣來提高家訪的效果，特別是期末，因爲在每位孩子在入園初，我們都已對孩子進行了全方位的瞭解，並且在日常的生活中，我們老師都及時的與家長進行聯繫溝通，而期末家訪又在與家長會結束後進行，要怎樣更好的提高家訪的效果了？

通過總結以前的經驗，且根據此次家訪的體驗總結如下：

一、全面瞭解孩子的暑假生活安排

所謂知已知彼才能百戰百勝，在進行家訪的第一步，我們老師首先就是向家長了解孩子的暑假生活如何安排，且這也是家長較爲感興趣的話題，我們瞭解後家長對孩子暑假生活的安排也是五花八門，大部分要麼將孩子的生活排滿興趣班，要麼就是讓家裏的老人帶，孩子最大部分就是看電視、玩電腦。

二、對家長進行了解

在家訪中,瞭解幼兒的狀況是重要的,但同時瞭解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛鍊。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什麼事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、爲家長對孩子暑假生活安排提供參考方案

家長對我們的到來，在打電話詢問是否在家時，我們感覺到了有的歡迎但也有表示不是那麼熱情。有的說我們家都沒人，有什麼事嗎？？有的說不用來家裏了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場上，將本班的孩子視爲自己的孩子，爲了讓我們的孩子更好的過一個開心、健康的暑假，我們還是在電話中與家長進行溝通，我們事先針對本班孩子的情況，結合我爲我自己的孩子制定的暑假生活安排制定了幾種參考方案，運動、學習結合。除了與家長面對面的進行探討，同時也在電話中與家長進行探討，我們充分的讓家長體會到我們老師真誠的心，家長也大部分都能發自內心的歡迎我們老師的到來。

四、取得家長的信任及支持

在家長體會到我們老師真誠的心後，家長對我們老師的距離也拉近了，在此基礎上我們進一步的瞭解家長對我們學校、班級有什麼意見或困惑，並針對家長所提的意見或困惑進行解釋，並進一步取得家長的信任和支持。

幼兒園家訪的心得體會2

家訪手記：學生：張迪

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控潛力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：瞭解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時光：20xx年10月15日下午6：00--6：30

家訪狀況：經過傍晚的家訪，我瞭解到，張迪家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據瞭解，張迪在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在衆多優秀的學生當中，他也想用心要求進步，但在經過前幾次的失敗以後，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

張迪在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自我。考試也經常會犯，爲此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想請求老師的幫忙。

張迪在老師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規;上課認真聽講，不影響老師講課;自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。

幼兒園家訪的心得體會3

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，總算是第一次正式地見到了學生的家長。懷着忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級裏13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長，也都忙於其他事情，所以孩子放學回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學生的作業質量。三年級的學生還處於一個活潑好動、調皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在週末，通常是玩得忘記完成老師佈置的作業，但當老師把這個情況反饋給家長的時候，家長的態度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的……”，是啊，很多家長都是浮於表面地問一聲自己的孩子“作業做好了沒”，倘若是學生回答“做好了”，那麼也就作罷了。作爲家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業是否真的認真完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其態度是否端正都做不到，試問，難道這就是對孩子負責任的表現?

家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還需要學生親子上樓去請家長。下樓之後，老師對她談話，她卻是一直拿着手機，連正眼都不看老師一眼。最後，當我要求她幫助完成家訪反饋時，她擡頭便是一句“我要去上班了”，着實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中瞭解到，該母親是孩子的後媽，但我想，無論是什麼緣由，一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成爲一個懂事的孩子，那麼我想，首先，這個家長必須是懂事的家長。這麼想來，或許這位學生在校不太把老是放在眼裏也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站着聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作爲學生的老師，我主動去家訪，那麼作爲學生的家長父母，不更應該上心，常和老師交流談話嗎?農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位學生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經過。

有時候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說，“皇帝不急太監急”，盡心盡力教育學生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎麼能夠教育好學生呢? 不過總體來說，老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的，農村學校也更需要教師能夠主動深入學生內心，瞭解學生情況及家庭教育，以便全面地幫助學生進步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”但願此次家訪是有成效的。

幼兒園家訪的心得體會4

時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，只有四個半月，而且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由於每個幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結,我們的譜訪工作也全面開展了.在譜訪中,讓我瞭解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領導的指導下，積極的去參加家訪活動.而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中,首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪,在家訪中,我們瞭解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什麼.從家訪中瞭解到這些幼兒各自有着不同的特點.在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也瞭解一下家長在家對幼兒的要求是什麼.以便我們更好與家長的溝通工作.

在譜訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家裏有老人的幼兒，.所以我們也細地瞭解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發展.幼兒在幼兒園裏現在很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況,而忽略了幼兒的心理髮展.所以我們要去挖掘幼兒的那心裏的部分,

在家訪中,瞭解幼兒的狀況是重要的,但同時瞭解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什麼事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的瞭解,也是雙方面的互相瞭解,達成一定的共識.從而對以後的工作能更好的進行.還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們瞭解到其中的好處是什麼。

幼兒園家訪的心得體會5

由於本班兩位老師都是小班下學期剛新任的教師，所以，家長工作爲工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最爲關心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便於我們開展今後的工作。

二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

三、每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在園內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。

四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完後再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭裏一對一交流感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收穫很大，在網上我也發佈了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

幼兒園家訪的心得體會6

新生家訪工作是我們一貫延續的工作，利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是爲了讓幼兒能很快地適應，認識我和x老師；另一方面是便於我們瞭解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質，及講述一些開學前的準備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，並及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任。

我們第一個來到了xx寶寶的家，一踏進門，我就發現寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她塗色，可沒塗兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。於是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然後陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養成習慣。或者還可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買塗色書的時候先選擇一些塗色範圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養成很重要，而家庭是習慣養成的重要場所。

緊接着我們又來到xx寶寶的家，一開門，我和x老師都沒看到寶寶，以爲不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不願意過來。於是我和x老師走過去，爲了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在牀上，都不願把頭擡起來。於是我請x老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間裏，她就要哭了。最後我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，儘可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過後天的培養，也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身後，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發嗲，不願意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是餵給他吃。聽後我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐，不要因爲看着麻煩就不讓他自己吃，學習每一樣技能的時候，都有一個學習的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練纔會成功。獨生子女的緣故，導致家長對孩子出現了包辦制度，讓家長知道孩子都是能幹的天使，只有經常地練習，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛鍊和進步。

通過家訪，讓我和x老師對幼兒進行了初步的瞭解，也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；還有通過家訪讓幼兒和家長儘早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪並不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧着一顆心來，不帶半根草去”，設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們儘快適應幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪的心得體會7

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋樑”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時瞭解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛；

更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答；

一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今後孩子會成長更快；

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班後，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，並提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了並做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今後的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，；

家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪，是聯繫家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋樑；

是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我願傾心奉獻，天天等候。

幼兒園家訪的心得體會8

X是我們班個頭最小的男孩，人家都把這個剛升大班的孩子誤認爲是小班寶寶。體質很差的他連說話都是細聲細氣的，平時穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。經x媽申請後每天中午，奶奶都會來學校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動。X的自理能力很差，常會說：“我不會”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什麼解決問題的能力。集體活動中X基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程裏的內容似乎超出了他所能接受的範圍。爲了找到造成他現狀的原因，更爲了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進了他的家庭。

他家就在離幼兒園很近的國大花園裏，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時住在新塘，要經營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時的接送都由奶奶負責。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時呆在鄉下的時間多，有什麼都會和奶奶打電話交流。”坐下來後我們說了一些孩子在園的情況，先說說他的優點，比如，能和同伴友好相處，能遵守規則等等。然後再將孩子有待改進的地方進行了交流。我問媽媽：“平時孩子回家後做些什麼？”迴應我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時候也搭搭積木。”“你會陪着他一起玩嗎？”“一般不陪，他有時候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什麼的，也不會教他什麼。他跟我說說麼，我就聽聽。”“那平時會帶他去和小區裏的同伴一起玩嗎？”迴應的依然是奶奶：“挺少的，有時候就帶他去小區滑滑梯那邊玩，玩一會就要上來了，怕他出汗後又要咳嗽生病，這孩子體質實在差。”說到這裏，媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，貼着X的臉問他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒回答。媽媽又繼續說：“去穿件小背心吧。”於是媽媽吩咐奶奶將背心拿來，接過手就想幫手裏還拿着玩具的X穿上。這時的我實在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會自己穿衣服的對嗎？試試看好嗎？”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手裏的玩具接過來，把背心遞給了X，讓他自己穿。“平時他在家吃飯怎麼樣？”“不肯吃，有的時候要喂喂一個多小時，一邊吃還一邊玩。”又是奶奶回答的。原來到現在還頓頓要奶奶喂。“有時候放學回家就吃一點，到了飯點又不吃了。”說到這裏我也給出了一些中肯的建議：“以後儘量不要多給孩子吃零食，讓他自己學會吃飯，吃飯時間也控制在半小時以內，到時間了就不吃了，逐漸幫他養成飯點要吃飯，不邊吃邊玩的習慣。”另外，從奶奶的嘴裏，我還知道了，孩子每天中午接回家後就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助於他長個子。

經過了一個小時的觀察與對話，我清楚了孩子在幼兒園的種種表現背後的原因：孩子的父母疏於陪伴、引導孩子，把孩子全全交給祖輩來帶，而祖輩又特別寵X，什麼事都包辦代替，無形中剝奪了孩子獨立嘗試、鍛鍊的機會，使他在成長關鍵期失去了許多應有的發展機會，直到現在自理能力還是很差。另外，孩子飲食習慣不好，睡眠不足，也造成了他個子矮小，體質差的現狀。臨走之前，我分析了造成孩子現狀的原因，也真誠的希望家長能多留點時間給孩子，特別是孩子的爸爸媽媽，，每天都應該抽出一點時間陪伴孩子一起學習、遊戲，尤其要給孩子創設各種獨立嘗試、探索的機會，自己的事情自己做，不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以爲然，她覺得她的孩子就是這樣的，沒辦法改變了，體質差也是先天的……

這次家訪，讓我們看到了孩子的真實生活。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學的教育觀念和方法，盲目的將自己認爲好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機會和權利。教師的工作除了要服務於孩子，還要服務於家長。傳授給家長科學的育兒方法也是教師的責任，當我們盡力後我們也無愧於心了。

幼兒園家訪的心得體會9

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對本班幼兒進行一次家訪。說實話，剛開始的時候，我覺得家訪沒有什麼重要性。

今年寒假，我又照例對幼兒進行家訪，在去了幾個孩子的家以後，不覺走到了XX的家門前。XX的姥姥家在外地，一到假期XX便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好XX在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。

開學以後，不知怎麼XX老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當時也沒覺出什麼，只是和往常一樣，帶孩子們活動，XX在課堂上表現也比平時積極。一連幾天，XX老是這樣，而且平時不苟言笑的她老是對我笑，這是爲什麼呢？突然，我恍然大悟，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了XX和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關係又進了一層。由此看來，家訪真的很重要，以後我還要繼續認真徹底的做下去。

幼兒園家訪的心得體會10

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現如今的通信那樣發達，特別多時候我們都通過電話……

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現如今的通信那樣發達，特別多時候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭履行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意批准嗎?通過3個學期的家訪工作，現如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現如今我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，然而家長們關於我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園裏犯了嚴峻的毛病，老師要到家裏來家訪?有的婉拒，我家地點小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機遇和老師好好交流呢，關於我們的到來特別的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不可能因此而造成負面的阻礙，給家長們帶來額外的累贅?但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次懂得、溝通的機遇，對小孩，對家長，對我們自個兒，都將會是一次尋釁。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園啥時候開始教寫字算數?關於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年紀特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批准能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行爲適應，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現，確信幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們安排了寒假作業，一定是讓家長寒假多抽出時間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個可貴的經驗。在學期馬上結束的.那個星期，我們班發生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這但是我從教以來發生的最嚴峻的事故了，關於葉文偉和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計劃去文偉家看望他，我們坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現出了關於這件事的懂得，說這是個意外，沒有關係，文偉自個兒平時也特別淘氣，還說文偉經常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有特別多家長會着小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動，也讓我們在嚴寒的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅懂得到了平時不懂得的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同，也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經驗，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪後的幾天，小孩們交流的話題都是同一個內容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動：“老師，感謝你如此過細!”教師對小孩日常言行的細微介紹，對小孩個性的詳細分析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養小孩還有那樣多的道理!

幼兒園家訪的心得體會11

新生家訪工作是我們一貫延續的工作，利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是爲了讓幼兒能很快地適應，認識我和楊老師;另一方面是便於我們瞭解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質，及講述一些開學前的準備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，並及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任。

我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進門，我就發現寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她塗色，可沒塗兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。於是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然後陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養成習慣。或者還可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買塗色書的時候先選擇一些塗色範圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養成很重要，而家庭是習慣養成的重要場所。

緊接着我們又來到翟怡可寶寶的家，一開門，我和楊老師都沒看到寶寶，以爲不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不願意過來。於是我和楊老師走過去，爲了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在牀上，都不願把頭擡起來。於是我請楊老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間裏，她就要哭了。最後我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，儘可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過後天的培養，也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身後，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發嗲，不願意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是餵給他吃。聽後我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐，不要因爲看着麻煩就不讓他自己吃，學習每一樣技能的時候，都有一個學習的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練纔會成功。獨生子女的緣故，導致家長對孩子出現了包辦制度，讓家長知道孩子都是能幹的天使，只有經常地練習，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛鍊和進步。

通過家訪，讓我和楊老師對幼兒進行了初步的瞭解，也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長儘早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪並不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧着一顆心來，不帶半根草去”，設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們儘快適應幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪的心得體會12

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

比如像李xx的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴脣上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張xxxx的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，儘量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

程xx和肖xx的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。

楊xxxx媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。

李xx的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李xx說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他併發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李xx上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺着這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利於對孩子的全面瞭解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保製出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。

我和有些家長認爲過一段時間後早飯在園裏吃比較好，下午飯可以回到家後吃。

最後祝我們園紅紅火火，越來越好!

幼兒園家訪的心得體會13

今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開着電動車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎麼遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進衣服中，讓整個人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主x老x師，在出發前早已做好了路線規劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然後進行逐個家訪。由於下午是比較炎熱的，所以我與x老師商量一起先家訪個體戶的家長，不是休息時間的關係所以家長們一般都不在家，電話打過去時都不在家，要麼孩子不在家，我們撲空了好幾家，最後我們決定去劉語欣小朋友家。

我們來到了一個賣酒的店鋪，xx媽媽一聽到我們來了真是熱情，看到我們兩個老師，xx可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鑽到媽媽的身後，任媽媽怎麼把他拉出來都不肯。趁着孩子媽媽去泡茶的空擋，我於是上前和他交流，“xx，洗好多玩具啊，我是張老師。”她只是笑笑都不回答。“來，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學習，一起遊戲，歡迎你來到我們幼兒園！”聽到我這麼一說，怎麼一下子變了這麼多。於是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說到了孩子在園的表現，以及他在家的情況，過程中還談到了我們幼兒園每個學期都有很多特色節目開展，鼓勵他們爲孩子留下一個美好回憶而積極踊躍的參與。我們老師在這麼熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對孩子的關心以及重視。而我們老師認爲，開學前的家訪工作非常重要，不僅是幫助我們瞭解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯繫，得到了家長對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得！

幼兒園家訪的心得體會14

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進家園關係和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。本週我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進行入戶家訪。由於時間的關係，我們挑選出班上較爲“典型”的幼兒進行入戶家訪。本次家訪主要的目的有：

一、瞭解幼兒在家的實際情況並向家長反饋幼兒在園的真實情況。

二、告知家長我們的教育理念。本次家訪，一來我們與家長進一步交流了本學期孩子的表現，目的在於能夠進一步與家長有共識。二來我們與孩子業進行裏親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關係。

我們訪問第一家的是徐日鬆小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過於疼愛幼兒，凡事都爲幼兒包辦。就因爲種種原因，造成該幼兒內向膽小，缺乏自信心，動手能力及獨立性較弱。當我們走到寶貝家時，寶貝並沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風範，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學期來進步很大，他自己的事情自己都能夠主動完成，也懂禮貌了，自信心有所增強，但平時較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。

隨後我們先後去了王琪、林先易、王溯、李傑鬆小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學，樂於助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風範。而林先易小朋友的家長就非常擔心孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨立性強，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇於承擔錯誤，面對錯誤。在園時的表現都能夠主動完成自己的事情，比較勤快。但就因爲他的自控能力差，很多時候都不能遵守我們的遊戲規則，這點對我們來說是非常棘手的問題。因爲工作忙的原因，父母常常不能督促幼兒，在加上孩子的自控能力弱，造成孩子在家不主動完成任務，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉眼就忘。父母對孩子的教育心有餘而力不足。家長的心裏非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。這個孩子平時不管是活動遊戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯着窗外發呆。因爲發現這些情況，平時認真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合羣，膽小怕事，個子瘦小。當我通過觀察得到這些信息，我認爲孩子因爲營養不良，生活沒有規律所致的。而後及時向家長反映這些情況及瞭解在家的一些基本情況，並告訴家長我的想法。家長隨後也重視起了孩子這方面的培養與改進。現在孩子各方面都略有好轉了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些不足，動手能力不強，也不愛動手操作，對學習的興趣不高。但寶貝現在的文明禮貌方面進步是可觀的。

最後家訪的是李傑鬆小朋友家。之所以選擇去李傑鬆小朋友家家訪，是因爲每次家長向我們反映孩子在家的情況時判若兩人似的。這孩子在園是個內向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。不善於表達，語言表達能力弱，有時略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子，有時更像個小霸王。當到了孩子家與家長交談才瞭解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。瞭解到這情況，我向家長分析，這麼小的孩子去到一個陌生的環境，本就會缺乏安全感，對陌生的環境及陌生的人都會產生心裏的不安。這時他就不願與外人接觸，不願表達自己的想法，久而久之就會造成孩子不願表達，內向的性格。更何況這麼頻繁地換心環境。慶幸的是孩子這半學期來這方面有所改進，開朗了不少，現在也自信了。

經過本次的家訪，我瞭解到因爲家長的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認爲這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實情況，孩子們的動手能力都比較弱，很多時候不願主動動手去完成。

家訪後，我更清楚地體會到了教師職業的神聖。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。

幼兒園家訪的心得體會15

家訪工作是家校聯繫和溝通的重要橋樑，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以幫助我們瞭解班裏的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做紮實了，就能促進我們教學工作的開展和實施，對於教育好每個孩子有着不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身爲一個班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。

一、家訪工作進行的時間問題：生活在節奏較快的現代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什麼工作的?一般情況下父母什麼時間段都在家?家庭的詳細住址是什麼?(因爲我們學校地處城鄉結合部，學生大多來自務工家庭，經常搬家的情況普遍存在，比如開學初和現在的家庭住址不一樣的情況時有發生。)基於上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然後最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，學生家長會更理解我們的用心，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進行。

二、消除家訪工作的誤區和誤解：在現實生活中，經常會出現這樣的情況，家長會誤認爲只要是老師家訪，那就肯定意味着學生在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家裏的一些表現，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接着我再告訴學生家長孩子在學校表現好的一面，孩子還是有很多發光點的，在某些方面表現得還是值得家長和老師以及同學的肯定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認識到老師來進行家訪不是以“告狀”爲目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區和誤解。在消除誤解的基礎上，我的家訪工作都進行得很順利，並且也取得了一定的成功。

三、家訪工作時的談話藝術：在以上消除家長對家訪工作的誤區和誤解之後，我們就可以對學生家長進行順利的溝通，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學生的家長進行家訪時，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學生家長面對面交流的機會，那爲了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現和學習情況向家長朋友做一下總結。”這樣讓學生家長認識到：老師這麼看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。

四、家訪工作應該從哪些方面瞭解學生：老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生，需要進行談話瞭解學生在家的生活、學習方面的表現，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做紮實了、做到位了，我們的家訪纔可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很願意告訴老師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類似於家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因爲家長打開心扉願意跟老師溝通，願意告訴老師孩子在家的表現，想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長願意講就是最值得我們高興的。我曾經對一個學生的家長進行家訪，原計劃一個小時結束，結果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學生在家表現的很微小的細節都一五一十得告訴了我，能看得出來有些家長還是很細心的。

五、家訪工作的作用：在進行過家訪之後，我發現學生和老師的距離被拉近了，學生有某種想法的時候願意分老師溝通了，對我們從牴觸到願意溝通，發生了很大的變化。家長對老師和學校的態度發生了質的轉變，從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功於家訪工作的順利開展。隨着時間的延長，我慢慢發現經過家訪過的學生或多或少都有進步，具體表現在紀律、衛生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應屬範越同學，經過家訪我瞭解到這個孩子很內向，有事不願意跟老師說，包括同學。瞭解了這種情況後，我對她的座位和同桌進行了調整，並且分配她擔任小組長的職務，經過了這段時間我發現範越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很調皮的男生，在班裏的小毛病很多，經過家訪之後，我發現他的小毛病少了很多，也知道認真聽講了，作業也及時上交了，衛生打掃的也很及時、認真，比以前有了非常明顯的進步。

在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，瞭解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創設一個溫馨和諧的成長和學習的環境，相信在這種環境中成長的孩子一定會健康、快樂!

教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的願望——教育好孩子“教好書，育好人”。