《去年的樹》讀書心得8篇
某些事情讓我們心裏有了一些心得後，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼要如何寫呢？以下是小編精心整理的《去年的樹》讀書心得，希望能夠幫助到大家。
《去年的樹》讀書心得1
今天，我讀了一篇作文，作文的題目是《去年的樹》，看到這個題目，我起了疑惑，爲什麼說去年的樹呢？於是我便讀了起來。這篇作文主要講了一棵樹和一隻鳥事好朋友，冬天到了，小鳥要飛到很遠很遠的地方去了，它答應樹，春天飛回來還給它唱歌，一轉眼春天到來了，小鳥又飛回來了，可是它的好朋友樹不見了，於是它到處打聽，終於找到了樹——雖然只是用它的好朋友做成的火柴點燃的火，小鳥信守了它的諾言，對着火唱起了歌，唱完歌后，它有看了一會火，就飛走了。
讀完這篇作業，我很佩服小鳥，因爲它沒有因爲找不到樹就不給它唱歌了。
我也曾經遇到過這種事：星期日，我和李嘉偉約好了去公園玩，我剛要出發，外面突然下起了傾盆大雨，我就想：去吧，就有可能被淋溼，不去吧，又對不起李嘉偉，唉，只好去了。然後我就一路狂奔到了公園，突然看見李嘉偉在向我招手，我就向那跑去，李嘉偉說：“我還以爲你不來了。”我說：“我可是答應你！”
這篇作文告訴我們應該信守諾言，珍惜友情！
《去年的樹》讀書心得2
今天，我們學了一片童話——《去年的樹》，讓我感受很深。
它的主要內容是這樣的：從前，一棵樹和一隻鳥兒是好朋友，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢天天聽着鳥兒唱。
日子一天天過去了，寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開這裏，飛到溫暖的地方去。
樹對鳥兒說：“再見了小鳥，明年春天回來請你還要唱歌給我聽。”
鳥兒說：“好的，我明年春天回來一定還要唱歌給你聽。”
鳥兒飛走了，冬天過去了，春天來了，鳥兒也飛回來了，可是樹不見了，原來，伐木人用斧子把它砍倒了，做成了火柴暈倒了鄉下。
鳥兒歷經千辛萬苦終於找到了被做成的火柴點燃的火焰，於是它對着火焰唱起了去年的歌。
讀到這裏，我們都對鳥兒的執着精神感動。這個故事教會了我們信守承諾、珍惜友情。我覺得友情就像一塊兒晶瑩剔透的水晶，毫無瑕疵。不僅珍貴且易碎，稍微來點兒摩擦，他就將無助的破碎，假如你失去了一份友情，伱毫不在意，等到失去多份友情時，你才懂得珍惜，這樣就太遲了。
《去年的樹》讀書心得3
今天，我們學了《去年的樹》，這篇文章主要講了一隻小鳥爲了實現自己對樹的諾言，千方百計的尋找自己的好朋友———樹，最後面對着用樹做成的火柴點燃的燈火時，唱起了去年曾經唱過的一首歌給燈火聽的故事，讚揚了小鳥誠實、守信、不違背諾言的精神。
這篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5歲時，我拿了一根白色的蠟筆在紙上畫，我畫來畫去，怎麼看不見所畫的圖案呢？於是我想，在深色的東西上應該可以畫上。我想也沒來得及細想，順手就在棕紅色的衣裳櫃上畫了起來，過了一會兒，我才意識到，這是媽媽心愛的衣櫃啊，已畫滿了我的“傑作”，我連忙把蠟筆收了起來，當媽媽發現後，大叫：“子涵，你給我過來。”我清楚“世界末日”即將來臨，果然媽媽大發雷霆，讓我想辦法把這“傑作”擦乾淨，我苦思冥想，不知不覺就睡着了。當我醒來時，早把這事忘的一乾二淨，媽媽只有自己清理。
當我學了這篇文章，我才知道，答應過的事一定要做到，我連文中小鳥都不如啊！樹不在了，鳥兒也要追尋着去實現諾言，而媽媽再三要求我，我也沒有實現諾言，你說我能與小鳥相比嗎？
《去年的樹》告訴了我們一個道理：不管有多麼困難，只要是你約定的事，就必須實現。
《去年的樹》讀書心得4
9月27日，環翠區小學語文四年級上冊新教材培訓會在長征小學舉行。我們有幸聆聽了區教研中心領導精闢的教材分析，觀摩了四位優秀教師精彩紛呈的課堂教學，受益匪淺。語文課時而水平如鏡，時而波瀾皺起，時而水光瀲灩，時而洶涌澎湃。其中，《去年的樹》一課從教師的語言風格、教學細節到課文的教學設計上別具一格，特別精彩。
一、教學氣氛和諧融洽
這堂課給我印象最深的是谷老師的音色。她的聲音悅耳動聽，語言精練乾脆，環節過渡自然。她和藹的表情，激勵的語言，讚賞的眼神，兒童化的表述都給人留下親切自然的感覺，營造了和諧的師生對話環境，激發了孩子內在的生命熱情和潛能。這樣的交流，沒有年齡的溝壑，沒有身份的阻隔，沒有師生的痕跡。正因如此，學生與老師的交流對話，無拘無束，智慧不斷。與其說學生的發揮好，不如說教師創設的好。在這樣愉悅的氛圍中，我們真切地感受到師生間的民主和平等。而在整個教學過程中，教師呈現的是一個充滿精彩細節的教學現場，這個現場堪稱是巧妙運用教學細節營造良好教學氛圍，不斷運用個性化的教學細節激活教學過程，於教學細節中蘊含人文關懷的典範。
教師的評價性語言能夠對學生的表現及時點評、肯定和激勵，能夠增強學生的學習興趣和自信心，如點評學生的朗讀時，教師用了“你的心痛和焦急藏在心裏，誰能把它讀出來？”這句話，既評價了前一個學生的朗讀，還照顧了學生的情緒，同時，也很好地起到激勵啓發下一位同學的作用，表達了老師對學生的關愛，一舉數得，教學的機智展現得淋漓盡致。這樣的小細節舉不勝舉。
有句話叫“細節決定成敗”，細節不大，它往往就是那麼一句話、一個眼神、一次動作、一個表情，而表現的卻是教學過程的變化、靈動和創造，它不一定是預設的，卻更能體現出精彩，它透視着教師對理念的.實踐把握。
二、教材處理獨闢蹊徑
《去年的樹》是一篇文質兼美的散文，需要讀者靜下來心來，用心靈去感受。新課程倡導學生“要與文本對話”，那麼首先教師就應該靜下心來，細細品讀，感受作者的思想。課文的語言雖然簡單，但是呈現出來的卻是一段纏綿悱惻的故事。整篇文章讀來令人氤氳在淡淡的哀愁之中。這是一篇充盈着濃郁的人文主義情懷的文章。因而，教學這樣的文章，必定要盡力體現語文課程的人文性。谷老師始終圍繞着文本所呈現的那種情感基調進行。
教師在深入鑽研教材，充分考慮學生實際的基礎上，撇開了繁文縟節的分析，直接抓住了幾個重要句子，統領全文。
在教學中，教師非常注重引導學生有感情的朗讀，渲染情感，通過朗讀體會作者思想，表達自己的感悟。本課中，教師多次組織學生讀書，有自由讀，輕聲讀，邊讀邊劃句子，分角色讀，齊讀等。書聲琅琅的語文課是美麗的，沒有朗讀的語文課必定是不成功的語文課。
教師首先組織同學找出描寫樹和小鳥是好朋友的句子，通過有感情的朗讀，和學生一起體會鳥與樹的情深義重，再圍繞鳥找樹的對話，引導學生讀讀、劃劃，品品、議議，充分聯繫生活體驗，感受小鳥爲了尋找朋友不辭勞苦，有情有義，讓學生進入角色，加強朗讀指導。這樣，情景交融，有理性的思考，也有感性的認識，有統攬全局的大氣，也有精雕細刻的細膩。在朗讀中引導學生一次次地和文本、和老師、和同學展開對話。在此基礎上，教師抓住了本文最耐人尋味，最體現作者思想，最有深意的地方——鳥兒的“對着燈火看了一會兒”。
歌德曾經說過：“經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。”換句話說，就是教師要教會學生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛看到的文字；一條是心理視線，即心靈對文本的感悟體驗。“你用心去品讀，假如你是那隻小鳥，一年之後，你滿懷期待回來尋找自己的朋友，然而曾經的大樹，如今卻只是一縷輕煙了，你的心情會怎樣呢？你想對誰說些什麼？”此處的留白真的太精彩了，不禁要感嘆作家的偉大，真正是“此處無聲勝有聲”。每讀到這裏，總會有一種酸楚涌上心頭。然而年幼的學生能體會到小鳥複雜的心情嗎？這就需要教師的引導。小鳥的那一雙“瞪大的眼睛”中，真的蘊涵着太多的話語。教師抓住這一亮點，既是對文本的補充，也是學生情感的一次提升。教師精心地設計情境，巧妙地把握話題進行多元交流：你還有什麼話要說的嗎？想對誰說？（大樹、伐木人等）逐層深入，使學生的心靈發出了強烈的迴響，突破了教學重難點，人文合一，引發了一個教學高潮。
老師在與學生對話時，不把自己的意見強加於學生，而是引導學生充分與文本對話，讓學生在深入文本的基礎上感悟體驗，填補課文空白，自由地發表自己的意見。由此，我們很幸運地聽到了很多個性化的聲音。
最後，教師出示了一封大樹給小鳥的信，通過教師的配樂朗讀，更加渲染了氣氛，調動了學生的感情，打開了學生的思路，打動了我們在場的每一個人的心，從而將課堂教學再一次推向高潮。
總之，這節課是一節經過精心設計，精彩迭起的課，給我們的朗讀課教學起到了很好的示範作用。
《去年的樹》讀書心得5
最近我學過一篇課文《去年的樹》，主要寫的是：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽鳥兒唱。冬天，鳥兒要去南方了，鳥兒和樹約定：明年春天再回來唱歌給它聽。第二年春天，鳥兒滿心歡喜地回來給樹唱歌聽，可是樹卻不見了，這時候鳥兒並沒有因爲樹的不存在，而放棄過去的約定，在它心裏始終有一股堅定地信念，一定要找到樹。鳥兒不辭辛勞，打聽樹根，大門，小姑娘，結果知道小樹被製成了火柴，並被用光了。鳥兒盯着最後的燈火唱起了去年唱過的歌給燈火聽。鳥兒這種珍惜友情，信守諾言的精神值得我們學習。
記得有一次，我和我的朋友約定，一起去學跳繩，結果因爲某種原因我沒能去，而且還沒及時告訴朋友，最後雖然朋友諒解了我，但當時還是產生了不必要的誤會。現在想起來感覺很慚愧，我應該學習小鳥那種“珍惜友情，信守諾言”的精神，就像子路說的：“言必信，行必果”，說到一定要做到！
《去年的樹》讀書心得6
讀了《去年的樹》這篇課文後，我非常感動。這篇課文講述了小鳥通過同樹根、門、小女孩的對話，最後找到了由樹做成的火柴點燃的燈火。
小鳥的朋友不在了，友情還在，諾言還在。於是小鳥的心中充滿了憂傷和惆悵，面對着由自己朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。讚美了朋友間真摯的友情。
親愛的小鳥，我也爲你失去朋友感到憂傷。你不顧辛苦去尋找朋友，最後只見到用自己朋友的生命點燃的燈火。你與樹的深厚的友誼值得我學習。
親愛的這棵大樹，我想對你說；“你知道嗎？你的朋友鳥兒已經辛苦的找到了你，爲你唱了去年的歌。你聽見了嗎？你擁有一個這樣的朋友，應該感到自豪纔對呀！”
砍這棵大樹的伐木人，你難道不知道嗎？你不僅破壞了生態環境，而且毀了小鳥的家園，還給小鳥和樹造成了悲傷。我想告訴你，破壞了環境就等於毀壞了你的家，你也將受到懲罰。我們大家都應該愛鳥，就應該給小鳥一個美好的家園。
來吧，朋友們，讓我們用雙手培育出一棵棵樹苗，爲小鳥們建造出許許多多的家園。只有我們愛鳥，鳥兒才能愛我們。
《去年的樹》讀書心得7
今天，老師帶領我們讀了一個神奇的童話故事，名字是《去年的樹》。
這篇文章主要講了是一棵大樹和一隻小鳥的故事。
從前，有一棵樹和一隻鳥是好朋友，小鳥每天站在樹枝上給樹唱歌，樹就只好聽着。
到了冬天，小鳥要去南方過冬。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！請你明年春天回來，還給我唱歌聽。”小鳥說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌聽。”
春天又來了。小鳥又飛回來去找它的朋友。可是樹沒了，只留下樹根在這裏，小鳥對樹根說：“立在這的樹哪兒去了呀？”樹根說：“他被拉到山谷的工廠裏去了。”小鳥就向山谷飛去。
小鳥又問門先生說：“門先生，您知道我的樹朋友在那麼？”門先生說：“它被鋸成火柴運到那個村子裏去了。”小鳥又向那個村子裏飛去。
小鳥又問小姑娘說：“小姑娘，你知道火柴在哪嗎？”小姑娘說：“火柴都用光了，只剩下火苗。”
小鳥對着火苗唱了去年對樹唱的歌，就飛走了。
讀了這一篇故事，知道了做人要說到做到，當時小鳥它完全可以離開樹自己飛翔，可是它沒有，我們要向它學習這種精神，要說到做到，要做一個誠實守信的人。
《去年的樹》讀書心得8
今天，我讀了《去年的樹》這篇課文，心中有許多的感想。
課文開頭寫了小鳥和樹是好朋友，說明小鳥和樹和睦相處。小鳥天天給樹唱歌，樹天天聽小鳥唱歌，日子過得非常開心快樂。冬天到了，小鳥必須到南方去過冬。小鳥依依不捨地離開了樹，並且約定明年還唱歌給它聽。可是，等小鳥歷經千辛萬苦飛回來的時候，樹兒卻不在原來的地方了，只留下了樹根。小鳥焦急地四處尋找，還是沒有找到，但小鳥始終不放棄，最後在用火柴點燃的煤油燈旁唱完了最後一首歌，傷心的飛走了。我想它還會去找新的好朋友。
讀到這裏心裏雖然很傷感，但是我非常欣賞樹。它犧牲了自己，卻給人們帶來了光明。我也非常敬佩小鳥，它遵守約定飛回來。同時我也要提醒伐木的人，不要亂砍樹，要有計劃。也要記得植樹造林，因爲樹能給我們帶來更多的新鮮空氣，我們的後輩們也就不會因爲沒有樹作正當的用途了，在現實生活中同學們也要節約，比如一次性的筷子要少用，儘量不用。寫字的木鉛筆要保護好，不要浪費、亂扔……我們要從小事做起，從我做起。
同學們讓我們一起努力保護美麗的大自然吧﹗
