教師國學培訓心得體會
國學是我們中國人特有的國粹，它承載着中華五千多年的文化內涵。下面歡迎閱讀小編整理的國學培訓心得體會，一起來看看吧。
教師國學培訓心得體會1：
我在南京漢江路小學有幸參加了201X南京“小學國學經典課程規劃暨教學觀摩”培訓大會。這次培訓的主辦方育靈童教育研究院請了很多重量級的權威專家。我們觀摩了蔣愛東、許彩霞、吉春亞等特級老師精彩演繹的課堂;李靈玲院長、章凝教授以及蔣愛東、許彩霞、吉春亞等老師富有激情的講座。
首先安排的是育靈童教育研究院李靈玲院長的專題講座。她的專題培訓包括兩方面的內容:1、小學國學經典教育課程化發展趨勢;2、小學國學經典課程體系構建與實施。她講到了小學國學經典課程產生的背景，課程經歷了由無課程階段到前課程階段到現在的規範課程階段。她講到了現在的課程目標是認識國學經典的價值，激發學習興趣，提高學生素養，做一個既有知識又有文化的現代中國人。講到了課程框架：蒙學階段(低年級)，四書階段(中年級)，子史集階段(高年級)，每週1課時，16個教學課時，2個活動課，小學六年共216課時，講到了教材的幾個模塊：經典原文、神奇漢字、日積月累、詩歌賞讀、思考與練習。講到了師資培訓方面的內容，包括國學基礎知識培訓、朗讀技巧培訓、國學課程教法培訓等等。在《小學國學經典教育實施建議》裏，李院長講了教學目標如何把握，教學內容如何處理，教學過程如何控制，教學效果如何評價四個方面的內容。在講教學過程如何控制這一環節時，她與大家分享了在研究中摸索出的“三步六正”教學法，它既是教學方法，也是教學步驟，即“正音、正字、正讀、正義、正心、正行”。“正音正字”即識字，“正讀”即誦讀(節奏、語氣、情感)，“正義”即對篇章大義的理解，“正心”即文化感悟(經典與孩子心靈發生碰撞)，“正行”即聯繫實際。在教誦讀時，李院長向我們介紹了四輪讀法，即第一步：創設語境，帶着問題進入範讀，激發興趣。第二步：讀順原文。第三步：邊理解邊讀。第四步：讀熟原文。
通過學習，我清晰的瞭解了國學教學的六大特徵：文化性、人文性、經典性、智慧性、民族性、基礎性。其次，更進一步瞭解了國學和語文的關係：互融性、互補性、互動性、思想性、歷史性。
三天緊張而又充實的培訓學習讓我受益匪淺，增長了不少見識，增強靈活思路，領悟新的教學目標和方向。明白了《國學》的課程定位：國學經典教學，作爲語文教學的補充。其中，執教《笠翁對韻》的吉春亞老師親切自然，兒童化語言豐富，極具親和力，教學思路清晰，課堂上駕輕就熟、遊刃有餘，很有大家風範。教學《老子》的蔣愛東老師國學功底深厚，關注學生，課堂注重實效，是一位穩重大方的老師。楊春柳老師講的是《論語》中的《君子與小人》，設計精心巧妙，不落俗套，從學生感興趣的話題入手，逐步串成一句句經典生澀的韻文，讓學生輕輕鬆鬆就進行了理解和背誦。
這幾天培訓學習，最吸引我的還是蔣愛東老師的課堂以及她的講座《大道至簡---簡簡單單教國學》，從實際出發，指導我們這些剛剛接觸《國學》的新人，課堂該如何進行，才能起到實效。聽了她的課和講座後，我有一種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，感覺自己心中對《國學》教學也略知一二了，不再那麼迷茫了。教學國學有三道：目標要簡明，過程要簡潔，方法要簡單，無非就是讀一讀、說一說、悟一悟、背一背。過程要簡潔，就是得其意、得其言、得其趣、得其旨。國學經典教學應以情感激發情感，以情趣激發情趣，引導學生用真實的生命去誦讀去擁抱國學經典，讓心靈與國學經典課文親密無間。
通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂於助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行爲中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識裏面對人生道理彷彿是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，爲你撥開眼前的迷霧，爲你指出正確的方向。同時，也爲學生做好榜樣，教育學生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優良傳統得以傳揚。
學習《國學》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業，《國學》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們在《國學經典》的叢林中漫步，在經典國學的長河裏凌波，在國學經典的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我們心中最美好的詩篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷。
三天的培訓一晃而過，在這三天裏，我們全身心浸潤在國學裏，在教師們睿智的指引下，感受國學的博大精深，聆聽古人的智慧和心跳，心靈變得平靜而溫和。“國學養心，教育樹人”，讓我們都來走進國學，讓自己的內心得到國學的滋養和澆灌，變得寧靜與強大，從而讓我們的學生在我們的指引下從小浸潤在國學裏，沉澱深厚的文化底蘊!
總之，我會珍惜這次難得的學習機會，讓自己慢慢吸收、內化。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教師國學培訓心得體會2：
國學凝聚着中國數千年的文明，體現了中華博大精深的文化精髓。國學之核心命題乃現實人生。做這樣的一種教學，一方面對國學文化能夠傳承和發展，另一方面對青少年的成長和教育具有重要的意義。它能夠使青少年在聆聽經典的過程中，學習中國的傳統文化，並能引導青少年樹立正確的人生觀和價值觀。通過循環往復的經典吟誦、海量閱讀，定能讓中華傳統文化深入到每一個孩子的心中。而我們北京新學道晉中書院正在完成這項具有重大意義的使命。
國學源自天地，從伏羲仰天俯地而悟易經，到屈原漫遊天地而得九歌，再到竹林七賢隱居山林而通三玄，古有《弟子規》、《三字經》規範我們的言行，更有《千字文》記錄天地日月到萬物之靈。古之高士，欲有所得，無不與天地相交接。故我說：國學亦有大美。國學大美，美在境界，美在德操，美在文字，美在悲憫，美在輕盈。
樑勇校長曾講解當前教育中“功夫、功底、功利” 的關係。《學記》中說“時過而後學，則勤苦而難成”。一個人在13歲以前，完全可以背會“四書五經”等十萬字經典，完全可以學會三門語言，完全可以德才兼備、文武雙全、中西合璧、學貫古今。所以只有練好功夫，尤其是童子功，纔能有功底，拒絕功利才能投身真正的教育中。所以我們義無反顧投身於《海量素讀·守護經典》。
在全國第十二屆經典素讀研討會上，近距離與陳琴老師接觸，更堅定了我們守護經典的信念。陳琴老師的經典課堂讓我們真正感受到，她的課堂是用生命影響生命的過程。母語教育關乎一個人的心智是否能成爲“大人”。那何爲“大人”：與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其兇，是爲大人也。讓孩子們在傳統文化的薰陶下“傳習雅之道，養成君子之風，繼往聖之絕學，振中華之斯文”!
國學是先人終其一生積澱的智慧，那是對人生的品讀，那裏有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦!那些都是中國的驕傲，那些沉積着一個偉大的民族不變的精魂，國學把我們帶到一個新的境界，使我們修身養性，教會我們如何做真人，教會我們分清美醜，明辨是非。國學使我們從聖人和智者的叮嚀中品位人生的真諦，從一件小事，從一句話，從一個動作，從一個事物中，我們都能感悟到崇高的境界和高尚的情懷。國學經典總是引領我們不斷領悟到生命的意義，端正青少年正確的人生態度。國學，需要我們用一輩子去體會，而國學中的精華，一生也學不完。
此刻，就在這裏，讓我們種下一顆種子，靜待花開……
教師國學培訓心得體會3：
國學是我們中國人特有的國粹，它承載着中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步地瞭解孔子及其他教育家、思想家的學說。
(一)修身養性，德行人生。
(二)學習《國學》，讓我懂得如何學習和如何教育學生。
(三)學習《國學》，讓我學會感恩，懂得待人接物，懂得一切爲了國家。
中華民族傳統文化的載體是《國學》，只有接續《國學》薪火，才能傳承中華民族的文化精神。所以，弘揚和培育民族精神，發揚和光大革命精神，一定要從國學開始。
學國學，不是我們這一代的事，也不是幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業。《國學》是我們中華民族得以傳承的基石，讓我們在《國學經典》的叢林中漫步，在經典國學的長河裏凌波，在國學經典的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我們心中最美好的詩篇。
今後，我要多加努力，讓“國學經典”的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕鬆而灑脫，也爲我的教育事業添光加彩。作爲中國人，我們應該以此爲傲 ，也希望大家能繼承併發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝，永不衰竭。感恩國學幼兒園公益聯盟及北京果雪兒幼兒國學教育教學團隊。
