教會學生有禮貌教學工作心得大綱

有禮貌的行爲，纔有和諧的班級氛圍。對師長有禮貌，恭敬心升起，誠心浮現，纔有能力吸收師長的教誨。對同學有禮貌，才能建立優質的人際關係，因此，未得同學的允許，不得觀看、取用同學的私人物品，不可干擾同學聽講，不應妨礙同學自修、靜息。

用順口溜的方法，教同學有禮貌。如“有禮貌的孩子處處方便不吃虧”，“聽話的小孩進步快”“捱罵換的進步”。一個陳老師的學生，多年之後回來看老師，就和老師說，有禮貌的孩子真的`是處處方便不吃虧，他從小長大，就很有禮貌，很多事情都做的很方便，而周圍的同學則有這樣或那樣的困難。另一個小孩，因爲父母對她要求很嚴格，不管自己多麼優秀，父母總是不滿意，有一天，聽到“捱罵換的進步”心境就變了，自己捱罵的時候就會想我是在進步，所以就不那麼自卑了。

學校每天都會有午休，有一天下午有接力比賽，很多班級都不進行午休了，學生問陳老師是否我們要午休，陳老師說，班級裏有16名同學下午有接力比賽，他們需不需要休息呢，所以所有的同學都趴在自己的桌子上休息，下午的比賽他們班級也得到了冠軍。這是大家的冠軍，其他的同學爲參加比賽的同學提供了很好的休息環境，大家都爲班級做出了貢獻，都值得表揚。

從禮貌的原則中，延伸出許多基本行爲的準則。如：“眼神”：說話時，眼睛要看着對方纔有禮貌。所以上課時，眼睛要看老師，養成專注的行爲，纔會學到老師的本領。“手腳”：有禮貌的人，手腳不能隨便觸及別人、妨礙別人，令人不方便不舒服。“姿勢”：在公共場所，坐要端正，站要挺拔，纔算有禮貌。這也同時展現自己的水準。更重要的是養成坐有坐相、站有站相的優良習慣。因爲端正的身體能使營養運送均衡，才能擁有健康的身體。“物品”：別人的物品，隨便動用，那是非常不禮貌的行爲。借用別人的物品，一定要記得歸還。這是良好人際關係的要素。“責任”：“禮者理也”。有禮貌的人，重視自己的責任，纔有合理的行爲。所以，該完成的功課不會忘記。值日生的任務、各幹部的任務，一定認真執行。皆屬有禮貌的行爲。“愛班愛校”：有禮貌的人，不會破壞大家的學習環境。因爲凡事講理，會合理的使用公物、會愛護花草樹木，會喜歡整潔的環境，這都是有禮貌的孩子。

你自己的範圍不能超越，不能妨礙到別人，別人會很不舒服，這樣沒禮貌。