大學生骨幹培訓的心得體會3篇

大學生骨幹培訓的心得體會3篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的大學生骨幹培訓的心得體會，歡迎大家分享。

大學生骨幹培訓的心得體會1

參加大學生骨幹培訓班的理論培訓，感受頗多。就拿穿正裝這件小事來說，就值得我們深入思考。有人說，這是形式主義。有人說，這是吹毛求疵，不就是上課嘛，爲什麼要求這麼多。輕鬆隨意舒適即可。但是，我們細想一下，就會發現，這並不是一件小事。細節決定成敗。一個人的道德操守，專業水準，亦或是一個人的人生都和這種小事有着莫大的聯繫。這不僅僅是一個形式，更是你對這次培訓的重視和尊重，對主講人的尊重，更是對自己的尊重。心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。”作爲一名大學生骨幹，並不是要求你去做轟天動地的大事，我們真正要做的，要考慮的，要協調的反而是難以計數的細小的瑣事。

這種小細節的處理體現在大學生骨幹培訓的方方面。通過主講人的充分準備中都可以體會到認真、嚴謹的重要性。下面我分別談一下我對這些理論課程的心得體會。記得，第一次講課是刁文斌老師主講的關於學生幹部個人領導力自我提升建議。我對於刁老師的總體印象就是：幽默風趣、認真嚴謹、敢於質疑、敢於挑戰、敢於創新。整個講課過程中，刁老師的幽默風趣和獨到的見解掃除了以往聽課過程中的沉悶乏味枯燥的氣氛。不時贏得同學們的陣陣掌聲。關於學生幹部個人領導力自我提升的建議，主要是針對大學生的教育學習問題。做學生頒佈在於追求大學教育附加值（知識積累、學習成績、個人領導力提升、應變訓練和失敗嘗試同樣重要。學生、學校、教育。課本與教材。這並不是否定知識積累，而是倡導在積累知識基礎上超越知識、蔑視概念、挑戰權威。要時刻記住世界是客觀的，書本知識是主觀的。同時，關於領導的詮釋，也讓我們眼前一亮。其實，有很多人抱有錯誤的看法，認爲學生骨幹是凌駕於學識之上的，當工作的過程中總是對同學頤指氣使。殊不知，並不存在一個凌駕的問題，學生幹部和普通同學是平等的，學生幹部是爲學生服務的。就像馬老師說的個人領導力不是上級賦予權力，而是下屬願意把自己的部分權力交給你支配的自覺行爲和內在願望。

11月14日晚上7點，我們在逸夫樓看了《國王的演講》。其實，演講的能力正是我們大學生需要培養和掌握的能力之一，必須引起我們足夠的重視。同時，聽這堂課給我的最深的印象就是演講要保持嚴謹和認真的態度。但是，現在存在一種普遍的問題就是，通常一些單位，由於工作不認真，在省略第一要素的時候也把介詞“關於”給省略了，導致標題的開頭就是動詞。這是非常不正確的。這種嚴謹認真，用自身的經歷給予我們做榜樣。比如，當發現某個公文出現問題時，要及時給予指正。的嚴謹認真，以及這種做人的原則和果敢非常值得我們學習。同時，除了嚴謹認真，還要勇於承擔責任。比如說，當你作爲一名祕書那一份文件找領導批示的時候，就要指出要簽在哪裏。如果出現了問題，不要說是別人沒水平。這是作爲祕書的責任。但是，重點還是要放在讀書和大學生成長上。讀書是閱讀悅讀，還是閱讀閱毒？讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。好的書籍是人類的良師益友。讀好書，就是和品德高尚的人談話。好書不僅限於中國的，國家有界，文化無疆，既不崇洋媚外，也不畫地爲牢。這是我們讀書治學做人的一個原則。感謝李老師和我們分享自己讀書治學的經驗和體悟。

這次大學生骨幹培訓班的理論培訓，雖然只有5節，但是還是收穫頗多，感觸頗多。授人以魚，不如授人以漁。師父領進門修行在個人。這次培訓更多的收穫是這種工具方式上的收穫，而不僅僅是知道了一個結果。可以說，這次理論的培訓已經結束，但更是我們培養自身能力的開始，是我們的一個新的征程的起點。

大學生骨幹培訓的心得體會2

現根據幹部骨幹培訓內容，結合自己的心得體會，簡單彙報如下：

一、幹部培訓授課內容總結

（一）領導藝術

　　1、開會佈置任務的技巧

第一、對與人，要做到事對人，有明確的分工。

第二、時間，要求分配的任務按時完成。

第三、標準，對完成的任務要有明確具體的要求。

第四、檢查，要對完成的任務做仔細的檢查。

特例：“討論會”的開會技巧

事先將主題通知與會人員→節約時間

組織會議的重要領導要最後發言，做總結→提高效率

　　獎罰原則

第一、多講少罰，以教育爲主。

第二、獎罰分明。

第三、獎罰公平。

第四、獎罰要有明確指向。

第五、重犯重罰。

　　如何提高時間利用率

第一 、勿要頻繁往來與兩項或多項任務。

第二、先解決容易的工作，後做難的任務。

第三、組織者要隨時注意會議的走向，工作時間不要安排太滿，以防突發事件。

第四、要學會分權。

　　學生素質

第一、知識技能→專業技能

學生以學習爲主

第二、可遷移技能→通用技能

提高自身綜合能力

第三、自我管理能力→自我特徵和品質

公文寫作培訓

熟悉校史

　　自身存在的不足

結合培訓班的'學習心得，通過對自己的認真分析，我認爲自己還存在着一定的問題。

縱覽這一年多的學生會工作經驗， 我認爲我一直忙於一些日常的事務性工作，一直在執行上級交代的任務或者進行學校和學院例行的工作。儘管，從大二開始，隨着大一一年的歷練和平臺的不同，對於工作的認識有一定的提高，有了一定的創新工作的想法，但是這做的還是不夠的。

在新形勢的網絡環境下，我經常與微博等新媒體接觸，具備了基礎的軟件知識。但是在提高自身媒體素養，堅持與時俱進的進行輿論導向工作做的還不夠，對於音頻視頻軟件的接觸和深層次學習還做的不好。

作爲共青團員，我積極的向黨組織靠攏，以身邊的黨員作爲榜樣，時刻以黨員的標準要求自己。但在理論學習和理論修養的培養方面，還有待進一步加強。

在提高執行力方面，還有很大的提升空間。現在的工作雖然取得了一定的成績，但是還是存在工作效率低、工作作風不嚴謹、執行力較低等問題。

　　對今後工作的啓發

作爲學生骨幹，要在其工作原則之上，勇於創新，活躍思維，不要墨守陳規。這一期的大學生骨幹培訓老師提出了許多實際問題，都是跟我們大學生密切相關的。看似一個簡單的問題，然而、直到整個培訓班課程結束，我才真正理解了“骨幹”這個詞的內涵。但我們絕對不能把我們的眼光，我們視野僅僅侷限在“骨幹”的地步上。作爲大學生骨幹，我們必須要有大局思維、要有空間概念、我們不要做領導，我們要做一個具有一定水平能力的領導服務者！現在，根據我在培訓過程中所學的內容，談談自己在今後工作中的打算。

首先，工作能力和工作素養，是通過後天的實踐鍛鍊和不斷學習而成的，是在工作中經常起作用的那些內在要素總和。修養指的是一個人在思想道德、知識、技能方面到達一定水平所要經歷的長期學習和實踐的過程。素質修養是學生幹部自我完善的需要，提高學生幹部的素質修養是有效實施幹部職能的重要保障，同時也是提高幹部素質修養、加強幹部影響力的客觀要求。因此工作素養，對於我們學生開展工作來說，有着至關重要的作用。

其次，作爲一名學生骨幹必須要有“創新思維”。創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的獨特性解答和方法的思維過程。不要受什麼約束，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對於傳統思維，但不是所有的人都要能夠正確合理的使用它。平常認識傳統性的思維，常規性的思維佔主導，那樣創新思維就不可能展現出來，同時我們也要思維創新、要換思維方法，避免習慣性的思維、傳統性思維。

此外，要成爲一名合格的學生骨幹，必須具備領導者的素質與能力，主要有以下幾方面：

1、科學決策能力

決策是學生骨幹的主要職責，面對錯綜複雜的局面和瞬間萬變的形式，學生幹部要及時作出正確抉擇，抉擇不及時就會錯失機會、影響工作的順利開展。因此學生幹部要有正確決策的能力，通過科學的比較，全面的分析、進行權衡利弊得失，作出正確的決策，做到對日常問題能夠獨當一面。

2、組織管理能力

每個部門的工作目標和發展規劃都要靠部門幹事配合共同完成，在領導幹部的帶領下，部門人員要積極把部門目標和實際狀況結合起來，做到統籌兼顧，能夠正確處理各種關係、合理組織各方力量、恰當的實施工作計劃，將工作做到最好。

3、綜合協調能力

作爲學生骨幹，良好的協調能力是不可或缺的，要善於團結不同性格的同學，與其合作共事，圍着共同目標團結奮鬥，塑造強大的戰鬥力。另一方面要善於社會交往，使各種外在因素都能爲學校或部門班級的工作學習開展服務，爲其發展創造良好的外部條件。

4、開拓創新能力

開拓創新與時俱進也是學生骨幹必備的能力之一，一味墨守成規是無法取得良好成績。學生幹部必須取得突破，敢於創新；以大無畏的精神，在舊時基礎上不斷推誠出新，闖出新道路，開闢新領域。

5、學習實踐能力

學生骨幹素質的培養和提高，主要還在於自身的學習、實踐能力。時代在發展，科學在進步，學生如果不通過加強學習，提高自己的政治修養和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。學生骨幹一定要深入實際，在實踐中檢驗對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結。不斷鍛鍊自己，提高自己。

大學生骨幹培訓的心得體會3

學生幹部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生幹部尤爲重要。 能參加本次大學生骨幹培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生幹部都能接受這樣的培訓，通過這次培訓，真的感覺收穫很多，提高很多。

首先，我想談談作爲一個領導者應有的基本素質，即“領導者素質”的相關內容。資料表明，所謂領導者的素質是指在先天稟賦的生理素質基礎上，通過後天的實踐鍛鍊、學習而成的，在領導工作中經常起作用的那些內在要素的總和。修養指的是一個人在思想道德、知識、技能方面達到一定水平所要經歷的長期學習和實踐的過程。領導者的素質修養，指的是爲達到有效的工作目標所要求的水平、素質所做的自我努力過程，簡稱爲素養。

素質修養是學生幹部自我完善的需要，是提高學生幹部的素質修養是有效實施幹部職能的重要保證，同時也是提高幹部素質修養是加強幹部影響力的客觀要求。因此領導者素養對於我們學生幹部開展學生工作來說，有着至關重要的作用。

此外，作爲一個合格的領導者，必須具備領導者應有的素質與能力。我想主要有一下幾個方面：

一．科學決策能力。決策是領導幹部的主要職責。面對錯綜複雜的局面和瞬息萬變的形勢，領導幹部要善於及時作出正確抉擇。抉擇不及時就會貽誤戰機，影響事業發展。因此，學生幹部要有決策的魄力，通過科學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，作出正確的決策。

二．組織管理能力。每個部門的工作目標和發展規劃都要靠領導組織全員來實施。領導幹部要善於把本部門的目標同幹部理事的實際狀況結合起來，統籌兼顧。正確處理各種關係，合理組織各方力量，恰當使用各類人才，實現最終目標，取得良好效果。

三．綜合協調能力。作爲領導幹部，良好的協調能力是不可或缺的。要善於團結各種人，與其合作共事。爲着共同的目標團結奮鬥，塑造單位強大的戰鬥力。另一方面要善於社會交往，使各種外在因素都能爲本單位或部門的工作開展服務，爲其發展創造良好的外部條件。

四．開拓創新能力。開拓創新，與時俱進也是領導者必備的能力之一，一味墨守成規是無法取得良好業績，領導者必須敢於突破，敢於創新。以大無畏的精神，在舊有的基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開闢新領域，促進工作不斷髮展。

最後總結此次上培訓班的心得：

一.讓我們學生幹部瞭解到學生幹部的意義以及角色定位，既起模範帶頭作用，橋樑作用，助手作用，組織凝聚；

二.讓我們懂得學生幹部的工作方法與技巧，“六幹”，要幹.自己幹.率先幹.儘早幹.高標準的幹.齊心協力的幹；“五心”，恆心.信心.包容心.熱心.平常心。

最後期望我們能在今後的工作中不斷努力讓同學們和老師滿意！