能量守恆定律與能源說課稿

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的能量守恆定律與能源說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評委老師：

大家好，我說課的題目是人教版高中物理必修二第七章《機械能守衡定律》中的第10節《能量守衡定律與能源》，下面我將通過說教材、說學情、教學目標、重難點、說教學過程、板書設計等幾個方面來完成。

　　一．說教材：

能量守恆定律及能源這部分知識是機械能守恆的延伸，但不是本章的重點知識，所以放在第八章的最後一節。主要內容是能量守恆定律及能源消耗，重點是能量守恆定律。本節特點通過生活中的一些實例一點點的將能量守恆定律的內容引出，並介紹該定律被總結概括所經歷的艱難過程。緊接着介紹了能量耗散，說明能量轉化的方向性，也將能量守恆與人類生活緊密相連，呼籲大家節約能源。

　二．說學情：

學生已經在前面學習了什麼是功，機械能守恆及動能定理，但知識範圍僅限於勢能、動能及機械能所做的功，這在現實的生活中是不具備普遍性的，所以要學習能量守恆定律。

　三．教學目標：

1、知識與能力目標：理解能量守恆定律，知道能源和能量耗散．

2、過程與方法目標：通過對生活中能量轉化的實例分析，理解能量守恆定律的確切含義．

3、情感態度價值觀目標：

1．用能量的觀點分析問題應該深入學生的心中，因爲這是最本質的分析方法．

2．感知我們周圍能源的耗散，樹立節能意識．

　四．教學難點與重點：

教學重點

1．能量守恆定律的內容．

2．應用能量守恆定律解決問題．

教學難點

1．理解能量守恆定律的確切含義．

2．能量轉化的方向性．

五．說教學方法：

探究：通過兩個小實驗，同學們自己動手，觀察思考發現其中的規律並總結。

講授：將學生的回答凝練總結，同學着重分析本節重點內容，加深對重點知識的理解。

討論：提問一些小問題，或給出一些材料，學生們討論得出結果，老師予以適當點評修改。

練習：佈置一些練習題下課做鞏固着捷克所學知識點。

　六．教學程序：

（1）導入新課

通過幾個圖片把同學們引入到今天所要學的內容上來。同時也激發了學習興趣，使更容易展開講課。

（2）新課教學

1．通過幾個實驗是大家明白機械能守恆定律在自然界中不具有普遍性，需要學習新內容；

2．帶着問題的思考，同學們自行學習本節內容，以此來提高同學們的自學能力；

3．闡述出能量守恆定律，分析這則定律；

4．學生自學能源內容，通過幾個問題引出能量轉化的方向性；

5．通過性小短片使同學們認識到節約能源對人類生存的重要性。

（3）鞏固與聯繫

爲使學生所學識是具有穩定性，使知識順利遷移，爲節約時間，分析了一道小練習題，即：下列對能的'轉化和守恆定律的認識正確的是……………………………( )

A。某種形式的能減少，一定存在其他形式的能增加

B。某個物體的能減少．必然有其他物體的能增加

C。不需要任何外界的動力而持續對外做功的機器——永動機是不可能製成的

D。石子從空中落下，最後慘止在地面上，說明機械能消失了

解析；能量守恆定律是指能量的總量不變，但更重要的是指轉化和轉移過程中的守恆．在不同形式的能量間發生轉化，在不同的物體間發生轉移．不需要任何外界動力而持續對外做功的機器是違背能量守恆定律的，是永遠不可能製成的．機械能轉化成了其他形式的能量而不能消失，能量是不會消失的．

A選項是指不同形式的能量間在轉化，轉化過程中是守恆的．B選項是指能量在不同的物體間發生轉移，轉移過程中是守恆的．這正好是能量守恆定律的兩個方面——轉化與轉移．任何永動機都是不可能製成的，它違背了能量守恆定律，所以ABC正確．D選項中石子的機械能在變化，比如受空氣阻力作用，機械能可能要減少，但機械能並沒有消失，能量守恆定律表明能量既不能創生，也不能消失．故D是錯的．

說明：此題考查能量守恆定律的理解，以及對水動機的認識，凡是違背能量守恆定律的永動機是永遠不能製成的．

（4）佈置作業

爲使學生們將所學知識與實際生活相聯繫，佈置瞭如下作業：這裏準備了一個關於節約能源的小短片，大家看後下課結合今天所學知識，寫一篇簡短的觀後感言，這是給大家留得作業。另外也佈置了教材上的課後題。

七．板書設計：

由於本節內容是實驗，講授爲主，所以半數之將學習框架和重點內容羅列出來，即：

10．能量守恆定律與能源

一、能量守恆定律

1.能量：一個物體做了功，就說物體具有能量。

2．內容：能量既不會消滅，也不會創生；

它只會從一種形式轉化爲其他形式，或者從一個物體轉移到另外一個物體；而在轉化和轉移的過程中，能量的總和保持不變．

3．定律建立過程．

二、能源和能量耗散

1．內容：能量轉化具有方向性．

2．節約能源的重要意義．

八．小結：

新課程更多地與社會實際相聯繫，鼓勵學生提出問題．本節“思考與討論”對能源問題做了討論，這是一個質疑的範例．它引導我們考慮能量轉化和轉移的方向性．從物理學的角度研究宏觀過程的方向性，在現階段只需用一些簡單的實例，讓學生初步地體會一下就可以了．通過實例說明．在能量的轉化和轉移過程中，能量是守恆的，但能量的品質卻降低了，可被人直接利用的能在逐漸減少，這是能量耗散現象．所以，能量雖然守恆，但我們還要節約能源．

以上是我對本課的理解，請各位評委老師指導。謝謝！