書香校園活動總結(合集15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的書香校園活動總結，希望能夠幫助到大家。
書香校園活動總結1
爲了讓師生靜心閱讀，形成濃郁的書香之氣，不斷促進師生感悟、思考，不斷地淨化靈魂，推動學校、教師、學生持續和諧快速地發展，小沙中心小學實施三項舉措推進書香校園的建設。
一、營造書香校園環境。在校園的長廊、過道、牆壁、宣傳欄中佈置了有關師生讀書的作品、名人名言；擴充學校圖書館，每學期定期新增一定數量的'新圖書，包括教育教學論著、小學生經典讀本等，設立樓道圖書角；在每層樓的拐角處都設立了漂流圖書角，供學生課餘時間閱讀充電；設置班級圖書角，讓圖書館的圖書以班級爲單位每月借閱20本充實圖書角，然後再在各班中漂流圖書。
二、豐富班級讀書活動。期初每班制訂讀書計劃，擬定讀書口號；精心佈置圖書角、制定圖書借閱制度，有些教室還在牆壁上貼上激勵性的詩句；開闢“誦閱經典” 、“今日讀書之星”等閱讀成果展示臺，展示本班閱讀明星的照片、閱讀感言、讀書名言、讀書收穫；每週一次讀書交流、好書快遞活動等。
三、書香主題活動形式多樣。舉行以三毛文學節爲主題活動，深入開展了“走進三毛故居”“好書推介會”、“以書爲友作文大比武”、“小小書籤小巧手” 、“跳蚤書市大義賣”等一系列豐富多彩的活動，以此來引導學生“好讀書，讀好書”，落實讀書教育理念奠定基礎。
書香校園活動總結2
國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成爲我們劉胡垌小學的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，劉xx小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。現就本學期開展的活動通過分年級做如下總結。
一、班級閱讀成果靜態展示
一年級：篇目一、精美手抄報篇目二、各種各樣精美的書籤篇目三、匯智知識樹篇目四、堅持閱讀的同時對知識的彙總和好段的摘錄篇目五、孩子在家堅持閱讀的照片。二一班：篇目一、“美讀”，每天在班級閱讀羣內展示讀書語音、讀書照片，每天記錄閱讀記錄卡，每月評選“閱讀之星”。 篇目二、“美字”，學生優秀書寫作品。 篇目三、“美文”以每單元寫話爲主題，進行交流和篇目四、“美畫”進行閱讀手抄報創作，把閱讀的知識以繪畫加書寫的形式呈現。二二班：篇目一、閱讀悅樂之智慧手抄報。 篇目二、讓心遠航之讀書心得體會。 篇目三、新型讀書會之睡前夜讀分享。 篇目四、甜蜜的相遇之書籤的旅行。 篇目五、我們的故事之經典中華誦。 篇目六、學生個人甜蜜蜜本之基礎知識積累。三年級：篇目一、建立班級讀書羣，學生每天發讀書錄音，次日班級點名表揚。 篇目二、要求每天讀書30分鐘，在讀書記錄卡上記錄讀書時間，家長簽字。 篇目三、每週一評選閱讀之星，發獎狀。四年級：篇目一、走遍千山萬水手抄報。 篇目二、以誠待人手抄報。 篇目三、大自然的啓示閱讀卡。 篇目四、戰爭與和平閱讀卡。每天閱讀之後，把錄音發到閱讀羣裏。五年級：篇目一、學生每天晚上在班級羣裏發讀書語音，相互學篇目二、要求每天讀當天學過的課文三遍。 篇目三、製作讀書手抄報和讀書書籤。期末頒發讀書之星獎狀。六年級靜態閱讀展示：篇目一、讀書手抄報。 篇目二、讀一篇美文後感。 篇目三、讀一本好書閱讀卡。每天在閱讀羣裏展示自己的'閱讀內容。每個班級都把閱讀落到實處，保證了學生的閱讀內容和閱讀時間。
二、開展讀書活動，培養學閱讀情趣
爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師和學生一起，從學校圖書室中選擇適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設兩名班級圖書管理員負責管理這些圖書，爲了讓閱讀成爲孩子們的導讀，同學交流讀。保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流。我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
三、讀經典書，寫規範字
學校專設書法課程，書法社團，從閱讀延伸到寫字，在校園營造濃厚的“讀好書，寫好字”的氛圍，形成良好的閱讀、書寫 爲增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好氛圍，我園一年以來認認真真紮紮實實開展了各項工作。
一、成立領導小組
我園高度重視“書香校園”工作，把此項活動作爲推進教育改革發展、提升幼兒園品質的一項重點工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以徐秀娥園長爲組長，書記周金枝爲副組長，其他班子成員和年級組長爲組員的領導機構，根據活動方案將活動進程落實到每週的工作中去，充分調動廣大師生參與活動的積極性、主動性，推動讀書活動紮實開展並取得實效。
二、創設良好讀書環境
1、我園邀請家長來園觀摩教學活動，要求家長注重親子閱讀，培養幼兒閱讀興趣。
2、我們制定了幼兒閱覽室活動安排表，保證幼兒每週都能進入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級語言活動區則全天開放，讓幼兒隨時可以閱讀。
3、充分發揮校訊通的作用，通過“我和媽媽一起看”等親子共讀活動，指導家長養成閱讀的好 三、開展“書香校園”系列活動
1、開展“讀書心得”交流活動，教師閱讀後撰寫讀書心得，利用備課時間和同事們進行交流；開展“好書推薦”活動，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。
2、開展“故事大王”讀書實踐活動。每班經常利用餐前、課間等時間進行幼兒講故事比賽，鼓勵幼兒多讀書、多講故事。4月份，幼兒園舉辦了講故事比賽，小選手們精彩的講述，生動的表演，獲得大家的陣陣掌聲。
總之，本年度我們圍繞“書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展師幼讀書活動，營造和諧、向上的校園文化環境，通過讀書活動，激發師幼尤其是親子的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，在全園乃至家庭中形成熱愛讀書的良好風氣，形成健康向上的讀書風尚。
書香校園活動總結3
主辦方:化生學院分團委學創部
一、微博徵文比賽
活動內容簡要:
1. 前期宣傳（海報、橫幅、網站）
2. 宣編部製作活動海報；
3. 11.24首次外展
4. 11.26第二次外展
5. 11.30徵文結果公佈
總結如下：
地點：飯一校道
XX年11月24日下午12點到13點30分，化生學院分團委學創部在深職院西校區校道上開展了微博徵文比賽的外展活動。這次活動的目的是增加讀書月在大學校園裏的重視，同時，舉辦徵文比賽也豐富了同學們平時的課外生活，陶冶同學們的情操。
剛開始站在路上宣傳，免不了還是有點放不開，不知道要怎麼開口去對陌生人介紹我們的活動，覺得這樣做有點難爲情，所以也只敢伸手遞一下傳單上去，可是，我發現大部分人學生都是不會主動去接傳單的，即便接了，也沒幾個人會認真去看傳單上的內容。眼看這樣實在不是個辦法，就想說不如自己說出來告訴他們內容更好，於是漸漸地變得大膽起來，就開始口頭詢問別人是否有興趣，如果真的是有興趣再給傳單。這樣一來，可以更好地讓別人瞭解到我們是什麼活動，二來也節省了我們本來就不充裕的傳單資源。
此次外展還有一個重要的工作就是要讓同學們用自己的手機馬上註冊一個微薄。在外展途中，我發現如果只是說申請一個微薄就有禮品贈送，大多數同學是不會參與的，要說明用手機發信息的申請方式是免費的，別人纔會樂於參與。
經過這次外展，我明白了當你要別人介紹一樣東西或者是一項活動是應該要用怎樣的態度，也知道了一些待人接物應該有的禮貌和用詞。我想，這是對自己的能力上的一種培養，讓自己能更加大膽的去和人交流，不再像以前那樣不善交談。
二、朗誦比賽
活動內容簡要:
1. 前期宣傳（海報）；
2. 11.15召開團支書會議，由班長、團支書在本班宣傳；
3. 宣編部製作活動海報；
4. 登記報名人員姓名，專業，班級及聯繫方式；
5. 11.24初賽；
6. 11.24-11.7對晉級選手進行培訓；
7. 12.8總決賽。
總結如下：
地點：（初賽）XX.11.24 教二107 （總決賽）教二306 XX.12.8
11月24日晚上19時，化生學院分團委學創部在教二107舉行了讀書月--朗誦比賽海選，到場的選手大約有50幾名，經過1個多少時激烈嚴格的初賽的競爭後，一共有12名選手脫穎而出。他們用自己的聲音表達着他們對祖國的熱愛，用自己獨特的方式歌頌着我們美麗的大好山河。選手們澎湃的激情，聲情並茂的朗誦贏得了一陣又一陣的熱烈掌聲。但賽後同學們紛紛表示，通過這次詩歌朗誦比賽，喚起了大家心中的愛國熱情，聽着一句句振奮人心、飽含感情的詩句，內心情感與詩歌產生共鳴，心靈受到強烈的.震撼，上了一堂生動的思想教育課。並且，在接下來的星期中對其入選的選手進行了的培訓。
12月8日下午16時，化生學院分團委學創部在教二306正式舉行了讀書月--朗誦比賽總決賽。在比賽中，各位幹事分別進行禮儀、布場、記分、控場、登記、考勤等工作。全部都有條不紊地執行。可以同時鍛鍊幹事的交流能力、組織能力與協調能力,是一次難得的培訓。但從初賽的情況可以看出，10級的同學們對朗誦比賽的興趣不高漲。也看得出朗誦比賽的受關注度不比絕對挑戰主持人或者校園十大歌手。說明我們應該在宣傳方面加大力度，增強大家對朗誦比賽的興趣，讓更多的人蔘與其中。
此次比賽不僅提高了大家的朗誦水平，還發揚了團結協作精神，爲廣大師生們提供了展示激情和才能的舞臺。通過這次活動，不僅得到了朗誦藝術的薰陶，而且感受了民族文化的魅力，是視覺和聽覺的享受，不僅豐富了校園文化生活，也陶冶了自己的藝術情操。
你在老師與各部門的幫助下，活動取得了一定的效果。總體上來說這次活動舉辦的還是成功的，很多學生積極參與了這個活動，感受到了讀書的喜悅，收穫了其中的精髓。活動的展開，大大豐富了學生們的課餘生活，使同學們認識到讀書的重要性和好處，提高了我們幹事的能力，使內部更加團結。讀書月活動陸陸續續舉辦持續了3個周，活動都能有條不紊地進行，但是，在活動中也有不少的不足：
1. 11月份的讀書月應當在10月份或提前計劃好，以至於不會出現衝忙、潦草等現象。
2. 徵文比賽作爲全校性的活動應當面向全校宣傳，因此加強宣傳力度參與人數將會明顯增加。
3. 讀書月活動與學校的許多活動碰在一個時間，在宣傳上，有的還不是很完備，不夠吸引人。在以後的活動中要事先做好調查，使自己的活動達到一個最完美的效果。
4. 在人員安排上，儘管並沒有出現任何大問題，但是依然存在這一些細節問題，例如，幹事在擔任工作人員時的着裝、禮貌等。
5. 在公佈結果後，應當及時通知獲獎者領獎，以至於不會出現拖拉。
6. 作爲舉辦首屆的讀書月活動，主題的吸引力遠不足十大，主持人等，因此，下屆的活動更應當以提高學生的積極性爲首要目標。·
書香校園活動總結4
爲了進一步活躍我校校園文化生活，提高學生的綜合文化素養，開闊學生視野，激發學生讀書熱情，促進校園文化建設，我校於12月9日至12月13日開展了爲期一週的營造書香校園文化活動。
此次活動分三個階段進行：
第一，宣傳發動階段(12月9日)：
星期一早上升國旗儀式結束之後，學校副校長高王卿發出營造書香校園文化周活動的號召，說明了開展這一活動的目的，並宣讀了本次活動的主要內容和實施方案，要求全校師生積極參與，共同營造濃厚的書香校園文化氛圍。
第二，具體實施階段(12月9日12月11日)：
首先，各班級加強圖書角建設。星期一下午，各班主任按學校要求召開了“與好書爲伴，健康快樂地成長”的主題班會，並發動每位學生開展“好書來共享”的圖書收集管理活動，充實圖書數量，健全班級圖書管理制度，豐富班級圖書角。同時，各班創造性地開展讀書活動，晨誦、午讀場面熱烈，同學們親近書本，博覽羣書，熱情高漲。校園裏洋溢着濃郁的書香氣息。其次，全校開展硬筆書法比賽。本着“繁榮中華民族文化，發展硬筆書法藝術。書莘莘學子之風華，畫書香班級之精魂。”的宗旨，各班主任和語文老師於星期二下午自習，組織學生在本班教室進行了現場硬筆書法比賽。然後，各班開展手抄報創辦活動。從星期三中午開始，各班學生利用課餘時間，以小組爲單位開展手抄報創辦活動。同學們廣泛收集讀書資料，精心排版佈局，創作出了一幅幅色彩豔麗、內容豐富、形式多樣的手抄報。
第三，展示評比階段(12月12日12月13日)：
學校開展讀書筆記、硬筆書法作品、手抄報展評活動。星期四下午，學校領導以及各年級主任對各班圖書角和讀書筆記進行檢查，對學生硬筆書法作品和手抄報展示進行參觀，並評比打分。對各班評比選送的優秀作品，又組織相關教師在會議室評審，從各年級中選出1個“書香班級”、10個“讀書明星”、5份優秀硬筆書法作品進行獎勵。
通過此次營造書香校園文化周活動的開展，進一步提高了學生的'思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園的氛圍，達到了活動的目的。
書香校園活動總結5
一本好書，就像一艘航船，可以引領我們從淺狹的港灣駛向廣闊的海洋。學校是讀書的好地方。爲此，我校一直堅持着書香校園的創建活動。自立校以來，讀書活動或者與讀書相關的活動都是每一學年校園活動的重頭戲，從校園藝術節、科技體藝節直到校園讀書節，讀書活動漸漸走出了屬於自己的道路。
我們對校園的讀書活動總結如下：
一、爲創建書香校園，積極倡導學生爭當閱讀之星活動。
我校九年一貫制的特性決定了我校的閱讀活動基本上是一項系統工程。因爲小學一年級學生的閱讀水平基本上與幼兒園水平相當，而小學高年級與初中低年級水平也相差無多，其他年級的閱讀水平則參差不齊。爲統籌安排校園的讀書活動，學校經研究決定開展爭當‘閱讀之星’的活動，各年級、不同水平的學生可以根據自己的喜好，按照一定的標準進行相關的閱讀活動。通過這一活動，中、低年級的學生養成了愛讀書的良好習慣，高年級的學生培養起了對閱讀的熱愛和追求，學會了讀書。
二、舉辦書香校園讀書論壇，開展讀書交流活動。
我校經常邀請一些知名學者、專家或作家來校，爲師生與家長舉行專題報告會或者做講演、講座，也與師生與家長進行互動與探討。以此爲基礎，我校經常舉辦相關主題下的朗讀比賽或者演講比賽，優勝者還代表學校參加了大良街道和順德區的演講比賽。此外，我校還經常舉辦學生讀書心得或讀書筆記的交流與展覽活動。在彼此欣賞、彼此學習的過程中，學生們對讀書的體認都得到了加強。
三、開展書香校園讀書徵文活動。
我校不定期進行我與好書、書香伴我成長等徵文活動，講述讀書心得，抒發自己對讀書的熱愛之情。此外，我校還分別進行了主題爲國慶60週年華誕、國慶、小書閣，大視野、心願、十一屆新世紀杯等徵文活動，這些活動都吸引了廣大的學生踊躍參賽，好文佳作異彩紛呈，不勝枚舉。
四、舉行我向大家推薦一本好書活動，積極倡導親子共讀。
每學期及每次寒暑假，我校都會要求學生參與到這樣的好書推薦活動中去，爲他們每學期或者每次寒、暑假的閱讀生活打好底色。親子共讀一本好書，交流各自的心得與體會，在閱讀中共享讀書的快樂。
五、與中央電視臺建立合作關係，積澱別樣的書香氣。學校掛牌成立了中央電視臺的少兒記者站，在順德本地做了很多期與當地獨特的民俗、特色產業與美食的節目，並在多家媒體播出。小記者及輔導老師們爲此查閱了很多的圖書資料，做了很多的調研，蒐集了很多的素材。學校也組織了全體師生統一收看，爲校園增添了別樣的書香氣。
六、積極拓展國際化的辦學視野，深化書香校園建設。
在當地教育主管部門的統一協調下，我校還與英國、加拿大和美國的一些學校結對子，既建立了互信，又培植了友誼，爲學校將來請進來，送出去的發展戰略奠定了基礎。
20xx年1月11日，由加拿大教育機構委派的四名資深教員親臨養正西山學校執教寒假加拿大ESL英語提高班，養正西山學校中加英語合作教學計劃正式啓動。自此，北美ESL教育專家將爲養正西山學校英語教學提供強有力的支持。
20xx年5月20日，英國北倫敦郡教育局官員安〃羅茨女士和英格蘭聖瓊斯學校校長格雷厄姆〃葛恩先生蒞臨我校。此前，兩校已從各自的校園網上對對方有了初步的瞭解。這次，兩位英國客人懷着濃厚的興趣親臨養正西山學校，進行了爲期三天的考察並與我校簽署了區域性校際合作協議。雙方商定，兩校經常進行校際連線，通過信息網絡平臺實現課堂教學資源的即時共享。兩校間還將進行長期穩定的師生互訪與交流，共同分享彼此教學的.經驗與成果。
這樣的合作不僅加深了我校書香校園的建設，讓書香校園浸入包括英語在內的所有學科，通過國際連線，還把我校的書香氣傳遞到了大洋的彼岸。
通過持續地進行相關的讀書活動，我校的讀書活動取得了顯著的效果：
1、師生養成了良好的讀書習慣。
我校自校長以下，每位教職員工都十分重視閱讀工作，每位語文老師更是把閱讀滲透進每天的具體教學中。語文科組在書香校園的創建中所起的作用尤其顯著，在他們的鼓勵、引導和帶動下，學生也積極投入到閱讀活動中來。他們每天都儘量多讀書、讀好書，利用好每一次的圖書閱覽課、電子閱覽課和教室的圖書角，在知識的海洋裏盡情地遨遊。幾年書香的薰染，讓他們漸漸養成了良好的閱讀習慣。學生們更是經常相互交換圖書、交流閱讀的心得與體會，整個校園也形成了良好的閱讀氛圍。
2、通過讀書活動，形成了良好的學風、教風和校風。學校的三風建設，關係到一個學校教學整體質素的提升。幾年以來，我校一直堅持不懈地致力於創建書香校園的努力，在持續的閱讀中，學校的三風有了顯著的提升，學校的整體運行也早已走上了正軌。
3、學校形成了很好的讀書氛圍。
在書香校園的創建過程中，我校形成了濃厚的讀書氛圍。
學校的圖書閱覽室不僅有學生的身影，也有老師的身影，愛讀書，樂讀書成爲了學校的風氣，成爲了學校的主流。
4、師生髮表的文章、論文數量可觀，成績喜人。我校師生在相關刊物上發表了許多有關讀書活動的文章、論文，閱讀活動的反饋作用愈加明顯。例如：李明海老師的論文《巧手織雲錦，百川匯語文》，教育敘事《木棉故事》、《抄抄寫寫的境界》相繼發表在《廣東教育》雜誌上；胡啓人同學的《暴風雨》、李一帆同學的《我是一朵小花》、黃子君同學的《放榜後》、勞臻同學的《夜遊植物園》、丁毅同學的《我與書》、羅童非同學的《毛毛蟲風波》等一批學生作文就刊載在了《珠江商報》上。此外，我校學生還多次獲得作文比賽的獎勵，譬如伍天賜同學的《家鄉菜》獲新世紀杯作文大賽全國一等獎，邵安晴同學的作文《五星紅旗》獲得了廣東省民辦教育協會主辦的國慶60週年華誕徵文一等獎。此外，陳子晴同學獲20xx年順德區中學生即席作文比賽一等獎，李一帆同學獲20xx年順德區小學六年級即席作文比賽一等獎，樑楚瑤同學獲20xx年順德區小學六年級即席作文比賽二等獎，等等。
閱讀，可以震顫生命的琴絃；閱讀，可以豐滿生命的張力。時代在變遷，閱讀的方式和途徑也在發生着變化，但是傳統意義上的閱讀依然不能丟。當我們的指間浸滿淡淡的書墨香時，當琅琅的讀書聲迴盪在我們校園的上空時，我們相信自己的心靈也會因此而變得純淨。
書香校園活動總結6
書籍是人類進步的階梯。爲創設“書香校園〞的讀書氣氛，豐富廣闊學生的學習生活，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好〞。讓學生與書爲友，和書作伴，使讀書成爲一種習慣，成爲一種生活，成爲一種興趣。我校大力宣傳，開展豐富的活動。讓學生在活動中認識到讀書的重要性。
一、搭建讀書平臺，多渠道爲孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設
我校的圖書館雖然面積不大，但名著，報刊，雜誌種類齊全。學生可以利用課餘時間借閱圖書，甚至有許多老師自覺地領着孩子在圖書館進行有意義的閱讀，充分的利用了圖書館的便利條件，讓學生徜徉在知識的海洋中。
2、班級圖書角的建設
由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。爲營造讀書氣氛，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較爲完善的圖書角，因爲班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。建議同學們“爲班級獻上一、二本書〞的活動。我們利用家長會向家長宣傳圖書的必要性。並建議家長爲班級捐贈圖書，豐富每個班級的讀書角。還讓他們支持子女購置書報，爲孩子們定期買書，催促孩子們看書。在保證一定圖書量的根底上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氣氛
閱讀能力是一個人終生學習的根底和最大的本錢。
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的.兩個重要方面各自起着舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
1、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
2、替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
3、家長要爲孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
4、家長要和孩子一起讀書。
通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長建議書,徵求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長爲孩子營造一個書香型的家庭氣氛，“讓閱讀成爲生活的一個重要內容〞。
二、落實措施，保駕護航
學校領導對於書香進校園也十分重視，要求我們的教師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書；精心讀好一本書；作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；舉行一次讀書體會展示交流。學校還爲教師購置了有關合學的書籍和報紙讓教師在書香中學會先進的教育教學理念。
三、、舉辦豐富多彩的讀書活動
我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書〞和“活動〞緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
1、升旗儀式
每學期開學都進行讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話，櫥窗、播送站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書〞成爲二中學校的每個學生的夥伴。利用播送站播放“中外經典名篇欣賞〞、七年級“好書推薦〞、八年級“讀後感〞欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。配合學校的春、秋遊進行徵文活動，陶文化節、荷文化節等活動組織學生進行誦讀等。
2.課外閱讀指導課
要求每位語文老師每兩週至少上一節課外閱讀指導課，由語文教研組組長負責管理，由班主任及語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，並且進行定期的檢查。
並且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。
3.主題的班會
每個月我校都要開展一次有關讀書的中隊主題會，例如新書介
紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。營造“書香班級〞，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好牆報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
4、多彩的活動
我校舉行的語文根底知識競賽，讓學生在緊張的氣氛中展示着知識的儲藏；集體詩朗誦，讓學生在誦讀中體會詩歌的韻味；演講比賽，讓學生神采飛揚中拓寬了視野；徵文比賽讓學生用手中的筆描繪了知識的碩果。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視爲良師益友，體味到了“開卷有益〞的真諦。
因爲有了書，風景變得更爲美麗；因爲有了書，人生變得更爲厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光輝；書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香校園活動總結7
根據教育局統一安排，x月份我校開展了爭當書香校園、爭當讀書標兵“xx讀書月”活動，爲總結經驗，開展今後的讀書活動，特作總結如下。
一、積極組織發動
宣傳“xx讀書月”活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，開放了圖書室，配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。在青年教師中開展晚自習自學的活動，讓剛參加工作的年輕教師每天都有學習任務，從讀書中增長知識，成長起來。
二、制定切實可行的措施保障
每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
學校召開全體教師會議，明確“xx讀書月”活動的主旨是“倡導全民讀書，共建文明xx”。引導教師認識、體味、暢談讀書與社會發展進步、人的全面發展的關係，倡導“愛讀書、讀好書”的良好風氣。制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，鼓舞教師大量閱讀經典書籍，使教師素質得到昇華。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡
學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。在本次活動中我們以教研組爲單位開展了讀書徵文活動，學校在xx組中評選出了五篇優秀徵文，掛在學校開辦的xx中學xx讀書月活動交流博客上，由老師們推薦評選出兩篇徵文《送給老師的心靈雞湯讀後感》、《堅強的面對一切》作爲活動的一等獎徵文。
三、各項活動的開展
有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會網上專欄、好書推薦活動等。教師共推薦好書50多本，撰寫讀書筆記和心得體會80多篇。這些活動的開展，極大地開闊了教師的`視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高，促進了學校教育教學改革的不斷深入。我們將以此次活動爲契機，把這項活動持續有效地開展下去。
書香校園活動總結8
“打造書香校園，師生幸福成長”，伴隨着這一理念、主題，春蕾學校開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成爲我校的一種氛圍。爲了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長，在實踐中不斷地總結經驗，提高活動的效率，現在將xxxx—xxxx年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下：
一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與
本學期以來，通過班級讀書會活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人蔘與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現在很願意把自己的學習成果與大家分享。活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，爲了讓全校學生都有書讀，要求各年級建立了讀書領導小組，組建了班級圖書角;爲了指導學生讀書，學校要求各年級每週安排一節課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，牆壁上特設“文學從這裏起步”欄目，;學校各年級還利用班隊課、語文活動課爲孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀
1、繼續爲學生推薦好書
爲擴大學生的`課外閱讀量，發揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，並經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
爲了使孩子們讀書走向持久性發展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少於30分鐘，同時各年級爲學生們規定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀
爲了指導學生讀好書，學校要求各年級每週安排一節課外閱讀指導課，讓老師對學生們進行閱讀方法的指導，幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，如召開主題班隊會，班級讀書會，具體做法有：低年級召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯繫實際談讀書心得，引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過牆報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果，如在歡慶“六一”活動中，學校舉行了“誦讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利於學生的成長。
三、書海泛舟，成果豐碩。
本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。通過課外閱讀，學校裏許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們的習作水平顯著提高，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類徵文活動與課外閱讀調研活動，在這些活動中，我校師生頻頻獲獎，如：我校五年級學生林豔麗在“誦讀經典”讀書活動中獲得市二等獎並參加了其頒獎儀式;在世界讀書日4.23深圳市教育局舉行的“近代中國”徵文比賽中，我校張慈蘭老師論文榮獲市一等獎並參加了頒獎儀式。在光明新區首屆教師朗誦比賽中我校陶銀花老師、李文瓊老師榮獲二等獎。張慈蘭老師撰寫的《愛的教育》讀後感在光明教育在線發表。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。
書香校園活動總結9
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類走向光輝燦爛未來的基石；讀書是重要的學習方式，是應該大力弘揚的優秀傳統。“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。一個學習型的民族，纔是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！”我校本學期真正加入新教育實驗的行列，我們在充分考慮行動的可行性的基礎上，推出“營造書香校園”活動計劃。
大力加強“書香班級”、“書香小組”及“閱讀之星”建設，努力營造全校讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結合，爲師生個性和諧發展積澱深厚的文化內涵。小學爲加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成爲習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行爲，制定並啓動“晨誦午讀”制度。
學生每天早晨、中午固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。
工作策略：
1、制訂活動計劃：即“書香班級”計劃。
2、注重環境佈置，大力營造讀書氛圍。學校的文化長廊、走廊裏的掛牌、教室的.佈置等都要有濃濃的文化氣息，能初步激起學生讀書的願望。
（1）各班主任利用晨會、預備十分鐘等時間對班級學生進行讀書活動教育。
（2）抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。
（3）學校進一步完善圖書室，增加藏書量，並堅持每天定時開放，常年訂閱少兒期刊、報紙，讓學生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書；鼓勵學生在藍天下、樹叢中誦讀經典小說、童話。
3、注重實踐，構建新型的讀書氛圍。
（1）常年開展“一日三讀”，即“晨誦古詩”（預備前20分鐘，吟誦《中華傳統文化》書中的內容）。
（2）“午讀經典”（午間半小時，默讀經典名篇）。
（3）親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。
（4）晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上7：40到8：00的20分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。
午讀——師生與經典爲伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。學生書寫讀書筆記。
一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排讀書活動，讓老師交流讀書感受。教師節前夕，學校還組織了大型演講活動《老師，您好》，學生們高水平的發揮，贏得了一陣陣掌聲，也爲書香校園的建設推向了新的高峯。
學校將從量與質兩方面對教師、學生的讀書情況進行考查，希望通過一定的督促方式有力地促進了師生的閱讀，使“營造書香校園”活動在我校能紮實地開展起來。
書香校園活動總結10
我校把培養學生良好的讀書習慣定爲養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作爲一項系統工程，並確定爲我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。
一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。
1、課內外結合，激發讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。
每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的.指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。
3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。
我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成爲學生課餘生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。
二、以學校圖書室和班級圖書角爲載體，培養學生讀書善於交流的習慣。
1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。
在班級設立圖書角，學生從家裏帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閱等，並在年段間交換借閱。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。
2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。
以班級爲單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶;談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行爲。
3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動
我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。爲了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班爲單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。
隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。
書香校園活動總結11
爲了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成爲每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成爲學校、家庭、社會的一種優良風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的認識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成優良的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，主動開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典範事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造優良的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境。
(1)拓展圖書來源，建立教室圖書角。學校繼續開放圖書室，各教室安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各教室教育學生充分利用好平時零花錢，讓父母有目的地幫學生買書。同時爲了使有限的圖書發揮最大的效益，各教室定期在教室內進行圖書交流。
(2)學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記;推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事蹟和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方法激發學生的讀書熱度。
(3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間爲學生到校後到預備前，“暮省”時間爲下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織教室晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
(1)、低年級的讀書筆記以摘抄爲主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會爲主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在教室、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
(2)、學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展爲指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成爲學生的精神樂園。爲了培養學生的.讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背兩首古詩詞，每週精讀兩篇文章。
(3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導自演比賽;師生同讀活動。每個教室開展了六個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學習回顧;一日一張習字;一日一次風采展示;一日一節閱讀課。並且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、徵文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。
3、繼續以“每日一詩”爲主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首;七八年級熟讀背誦經典詩詞80首;九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，主動爲廣大師生閱讀提供優良的平臺。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;爲讀書活動提供導讀、評價等服務;促進教室讀書羣體之間的交流和聯誼;廣泛開展主題讀書活動。
加強了學校藏書樓與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，並適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。
書香校園活動總結12
小學閱讀論文讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年
摘要：《語文課程標準》更加重視課外閱讀，這符合語文課程改革的基本理念。大量的課外閱讀是全面提高語文素養的必由之路。”然而學生的課外閱讀面臨着內容是否健康優秀，閱讀形式的選擇是否正確，閱讀的方法是否科學等問題，於是，我探索着生動有趣的閱讀內容，自主互動的閱讀指導，活潑豐富的活動平臺，積極向上的評價方式等內容，帶領學生走出課本、走出“小課堂”，走進“大課堂”，引導學生博覽羣書，並因勢利導，讓學生在語文課外閱讀中成爲能學、樂學、好學的主體，真正成爲學習的主人，讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年。
關鍵詞：引領；小學生；課外閱讀
童年，兒童們最初的人生。在孩子們金色生命的早晨，應該有閱讀的滋養，應該有書香的薰陶。因爲，閱讀是形成文化積澱的源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。
然而，反思如今孩子們的閱讀生活，我們不禁會發現：快樂的閱讀正在孩子們的世界中悄然淡出。於是，我努力以兒童爲本位，充分考慮兒童的閱讀興趣，改變兒童原來的形式單一、內容單調、充滿功利的課餘閱讀狀態，尊重兒童天性，順應兒童的學習規律，關注學生的情感、態度和價值觀，拓展閱讀內涵，並在閱讀中積澱本國主要語言的文化，引發創新天賦，和諧個性發展。
我試圖從立體視角出發，從環境氛圍營造、優秀書目推薦、閱讀方法指導、閱讀課引領、活動平臺的構建、閱讀提升系列的`實施、閱讀評價的支持等幾個方面構建快樂閱讀的基本框架：
一、優化班級文化環境，營造學生讀書氛圍。
讀書是一種學習，學習是一種環境、一種氛圍。學習意識的確立、讀書習慣的養成，是受環境和氛圍影響的，所以我們努力營造讀書、學習的氛圍和環境。
對教室環境的佈置我們要講究技巧性和藝術性，給學生創造一個自主閱讀的學習環境。在教室牆壁貼上醒目的提示語“今天你讀新書了嗎？”，或者是一些類似“讀書破萬卷，下筆如有神。”的讀書名言，時刻提醒同學們不要忘記讀書；再張貼一張“閱讀直通車”的評價表，以便記錄每個同學閱讀課外書的情況。在學習園地開設了以“讀書沙龍”爲主題的展示平臺，讓學生把自己喜歡的篇章、段落或讀書心得都在“讀書沙龍”展現，以便互相交流。班級還利用教室一角爲孩子開設“小小圖書角”，發動學生提供自己喜歡的書、報刊等讀物，保證“資源”充足並不斷補充新“貨源”，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。另外，鼓勵有條件的學生適當訂些“小學生世紀報”、“作文故事”“紅樹林”等多種讀物供學生選擇閱讀。
書香校園活動總結13
全國政協委員、蘇州市副市長朱永新曾有過這麼一個結論：“一個人的精神發展史就是閱讀史。有閱讀習慣的人的道德基準不會有大偏差，精神世界不會萎縮。一個民族的精神境界取決於公民整體閱讀水平。人類精神延續主要爲書。”
作爲臨淄區新教育實驗骨幹學校，書香校園建設是齊陵二中的一項重點研究課題。在新教育實驗總課題組支持下，學校建立了新教育實驗工作室，配備經典閱讀圖書500餘冊，另外，充分利用學校的每一個角落、每一面牆壁，營造濃郁的書香環境。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，要追求自我完善，就要放開眼光，吸收民族傳統文化和世界先進文化。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。爲在全校形成良好讀書的氛圍，學校爲教師印製了《讀書摘抄筆記》，學校領導帶頭讀書，鼓勵教師外出購書、讀書、寫筆記。教師之間讀書、換書，交流讀書體會蔚然成風。許多教師還在網上建立了個人博客，以記錄了自己的.讀書經歷。學校還通過舉辦教師讀書知識競賽活動，讓教師爲學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。
初中階段是學生閱讀積累的黃金季節，爲學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。學校專門印製了《絲路花雨-學習筆記》，將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，並寫下自己的感悟，讓他們在提高自身語言鑑賞能力的同時，豐富自己的精神世界，提升自己的人格。鼓勵學生在每週兩節閱讀課的閱讀課之外進行自由閱讀，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。學校每個班級配備了圖書角，配備及學生捐贈圖書200餘冊，滿足了學生的閱讀需求。並在每年的9月舉辦校園讀書節。開展了星級閱讀活動，閱讀通過評選書香班級與閱讀之星促進學生的讀書活動。並在師生中舉行了讀書演講比賽。在3月份進行了了優秀讀書筆記展評活動。假期讀書更是學校要求的作業之一，每名同學在暑假期間都要閱讀2～3本優秀圖書。學校的每週一詩活動堅持不懈，定期開展的古詩文名句大賽，在4月開展了“春天：送你一首詩”活動，極大地調動了師生的積極性，提高了學生的古詩文素養。
多渠道的展示、交流機會，使全校師生充分體驗了讀書的快樂，校園書迷的隊伍便日益壯大，師生的文化素養不斷提高。在這一年中，我國師生有多篇文章在全國、省、市、區級刊物上發表和獲獎。
書香校園活動總結14
書，是人類進步的階梯。作爲培養人的場所學校，自然應該使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現自己的人生價值。因此，我校積極響應區教育局“書香濱湖”的倡議，提出了“以好書爲伴，與經典同行”的口號，努力構建“書香校園”。構建“書香校園”得到了上至校長室，下至普通同學的一致支持。無論是組織保障，還是環境佈置，都值得我們好好總結。但今天我想就古詩積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡單總結。
“沒想到，這麼多古詩我都能背下來。”當學期行將結束，老師讓學生看看自己一學期在古詩積累方面的成績時，學生欣喜萬分。古詩詞是中華傳統文化的瑰寶，學生時代積累一部分優秀古詩詞，無論是對學生當前的人格養成，還是將來的發展，都有着深遠的意義。可是，當學生在學期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產生畏難情緒。於是老師告訴他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，如果用一週時間背一首古詩，就不會覺得難了。學生們在老師帶領下開始一週一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。週一週二還背不熟，週三週四擺有不少同學熟讀成誦，到週五放學時半上便無人不會了。因爲難度降低，許多學生背得興致勃勃。
在實施“一週一古詩”誦讀計劃時，我們發現難點在於老師而不在於學生。若老師三天打魚，兩天曬網，則古詩誦讀不免流產；若老師嫌麻煩，在驗收前纔想到背誦古詩，則難免加重學生負擔。所以，對於古詩驗收，我們採取平時抽查與期末驗收相結合的方式，督促老師落實背誦計劃。本學期，教學處多次組織針對各年級的古詩抽背，除開始階段有個別班級背誦情況不理想外，隨後的抽查結果卻令人滿意。當學期末進行古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形，這表明本學期的古詩誦讀真正做到了功在平時，潛移默化。
“老師，這節是閱讀課。”爲推進學生的課外閱讀，我校對課程設置作了調整，將各年級的'第1節語文課改爲閱讀課，語文課程設置形成6+1模式。這是一堂由語文課變化而來的閱讀課，難免有老師想“收復失地”。因此，我們在公開場合多次向學生聲明：“當你發現老師將閱讀課上成語文課時，你可以告訴他老師，這節是閱讀課。”當然，相對於教師而言，學生是弱勢羣體，發現老師挪用，他們未必敢說，而即使說了也未必管用。有鑑於此，教學處進行了多次課程執行情況的檢查，發現挪用現象，立即制止。終於我們看到在閱讀課上學生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當王一嫺老師告知我們作爲“書香濱湖”試點學校，我校要推出兩堂閱讀課時，我們的心裏均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進行研究，一輪輪的試上，一次次的推翻重來，當兩堂閱讀課終於象模象樣地出現在我們面前時，我們的內心是喜悅的。這兩堂課雖然不意味着我們已經探索出閱讀教學模式，但畢竟是我們邁出的第一步。
爲了使閱讀教學的成效更爲顯著，我們除了實行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語文課上師生交流的分鐘，這樣學生在課堂上將作業處理掉，便有時間去讀課外書。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業，以每天一練筆或摘錄和每週一週記作爲作業的主要模式。但實行過程中，我們遇到不少阻力，學生的10分鐘作業時間得不到保證，而許多學生也視每日的練筆或摘錄爲負擔。表面看是教師未能轉變觀念將學生的其他負擔降下來，其實更深層的原因是教師不敢轉變觀念。
“這確實是本有趣的書。”學期初，我校啓動了“師生共讀”計劃，全體語文教師面向自己任教的班級推薦一本兒童讀物，要求人手一本，進行“師生共讀”。經過廣泛宣傳發動，我們基本上達到了人手一本兒童讀物。當學生翻開推薦給他們的書時，很快便被精彩的故事情節吸引。許多同學書剛到手便一口氣看完。
書香校園活動總結(2) 當我們剛提出“師生共讀”計劃時，有些老師很不理解：爲什麼不讓學生選擇自己喜歡的讀物呢？這樣學生之間相互交換，便會有更多的讀物閱讀。這種說法固然有其道理，但卻未能理解“師生共讀”的真正意義。因爲有了“師生共讀”，大家對同一本讀物有了初步感知，這就使得在班級層面進行的閱讀交流成爲可能，二者在以往是不敢奢望的。通過教師引領下的閱讀交流，學生對作品的理解由“有趣”和“精彩”上升爲“有意義”或“又感受”，學生真正受到文學作品的薰陶。
“師生共讀”能做得十分有限，一學期能讀完兩本名著已是殊爲不易。但通過“師生共讀”，學生領略到了文學名著的真正魅力，從而激發起無窮的閱讀興趣。“師生共讀”的真正意義就在於此。隨着“書香校園”活動的深入，學生的閱讀興趣更爲濃厚，如何爲學生提供適合他們閱讀的書籍成了關鍵。每個班的共讀書目各不相同，相互交換便有多了幾本名著；與此同時，學校圖書館內有3萬多冊圖書可供各班借閱。此外，學校還開展多種活動激發學生閱讀興趣。5月18日，著名作家董宏猷來我校簽名售書，場面十分火爆，共售出圖書七百多冊，有70%的學生購買了圖書，我校學生對書的喜愛由此可見一斑。
因爲有了書，風景變得更爲美麗；因爲有了書，人生變得更爲厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香校園活動總結15
我校以“詩教校本”爲突破口，積極探索詩教與悅讀教育活動相結合的有效途徑，以開展“校園之星”評比活動爲載體營造書香校園，逐漸形成自己的書香特色。現將學校近幾年開展書香校園工程活動工作總結如下：
一、基礎建設，紮實有效
在上級領導的關心下，學校領導的重視下,現建有圖書庫92.4平方米,閱覽室115.4平方米期中學生閱覽室92.4平方米、教師閱覽室23平方米，現有書架18個,書櫃10個,閱覽椅120把,電子閱覽室92.4平方米，座位72個。圖書50000餘冊，雜誌120多種，報紙50餘種。共投入圖書經費11800元，投入的裝備經費7000元，圖書所佔裝備經費投入比例爲62.8％，比上年增加了11％。學校安排一名圖書管理員全面負責學校圖書管理工作，爲提高管理效率，我校還投資安裝了龍之脊圖書管理系統，使圖書館工作從手工操作變成電腦管理，方便了師生的借閱，加快了圖書的流通，使圖書館的管理上了一個新臺階。圖書館每天定時開放，學生以班級爲單位在班主任的組織下有序進入圖書館借閱書籍。爲提高圖書的使用率，增加學生閱讀機會，圖書館爲每個班級配備圖書櫃，設立圖書角。並對每班2名圖書管理員進行培訓，全面提高了圖書管理的效率同時也爲學生提供了一個開放的圖書閱覽場所。
如今，學校正積極籌建新校舍，規劃建成300平方米藏書室，學生閱覽區預計達400平方米，教師閱覽區可同時容納100餘位老師閱讀。相信到時圖書館的硬件設施將更加完善，藏書數量也將不斷豐富，能更好地滿足我校師生教學的需求。
二、書香氛圍，共同營造
學校在重視圖書館硬件建設的同時，還注重對閱讀軟環境的建設。教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在教室走廊牆壁，辦公樓外牆粘貼着“師生共讀書，書香滿校園”標語，“點燃讀書激情，共建書香校園”的讀書長廊裏，展示着教師精心爲學生們推薦的優秀書目。操場的圍牆上，描繪着精美的書畫。學生的書畫作品展，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。
在學校各個班內的“讀書櫥窗”裏，根據低中高年段的不同特點，圍繞讀書主題設置了相應的欄目，分別展示着“成語天地”、“古詩樂園”、“寓言故事”、“花開的聲音”、“好書伴我成長”、“讀書筆記”、“名人名言”、“書海拾貝”、“我的讀後感”、“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等內容，這些精心佈置的內容讓學生們快樂徜徉其中，享受閱讀帶來的快樂。
通過環境的'薰染，現在全校師生都沐浴在閱讀的氛圍中，讀書已成爲師生的一種習慣，一種追求，學校已成爲師生共同嚮往的精神家園。
三、讀書活動，精彩紛呈
在做好硬件建設，氛圍創設的同時，學校非常重視讀書活動的開展，現已將每年的閱讀月作爲學校的傳統活動，每年活動的開展都備受社會各屆關注。如：校級的活動有我最喜愛的一本書推薦、圖書跳蚤市場、讀書筆記評比、校園閱讀之星評比、歡迎十大圖書評選、黃小十大讀書之星、黃小書香家庭評比、黃小書香班級評比等活動。年級段的活動有書籤製作比賽、古詩文書法比賽、現場作文比賽、讀書節手抄報比賽、閱讀知識競賽等。班級的讀書活動有每週一篇讀書心得體會或讀後感、每生一本摘抄本（或自編、自創詩本）每班一本讀書活動記錄本等活動。
除了以上讀書活動，學校還根據每年的活動重點，開展親子共讀一本書、演講會、辯論會、故事會、圖書漂流、彙報讀書成長故事、採訪體驗等活動。衆多精彩紛呈的活動爲學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍日益壯大。
每年閱讀月活動中的衆多作品，形式多樣，圖文並茂，展現了學生良好的讀書姿態和成果，同時也滲透着學生的藝術才能和情感。
四、閱讀經典，共同成長
在閱讀活動中，學校要求教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄，並定期舉辦紮實有效的讀書活動，有效地推進了書香校園的建設。教師的活動主要有：做好一次讀書專題講座、設計好一份課外閱讀指導課教案、上好一堂課外閱讀指導課、舉行一次“親近課文”朗讀比賽、指導學生出一期讀書節活動的黑板報、師生共讀一本書，與學生同背一首詩、開辦“讀書講壇”等。
