幼兒遊戲活動總結15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的幼兒遊戲活動總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒遊戲活動總結1
科學活動是培養幼兒的科學精神，啓蒙性的教育活動。是重在激發幼兒的認知興趣和探索慾望的活動。孩子們天生就是科學家，他們好奇、好問，在內心積聚了一股力量，爲了解周圍世界萬事萬物的原因不懈的努力。
《綱要》細則中就指出：“幼兒對事物的認識雖然是直接、簡單和表面化的，但他們對事物的操作感知活動是其積累認知經驗的重要方式，這些經驗的獲得將是幼兒今後進一步理解周圍事物及相互關係的基礎。”這爲科學活動的開展提供了可靠的依據和指導，幫助教師更合理的組織、設計活動。此外，我們都知道興趣是最好的老師。興趣是活動的內驅力，組織活動時要重視幼兒的興趣，使幼兒進行主動學習和探究。當活動源於幼兒的興趣與需要，幼兒往往具有學習和探究的積極性，教師需要激發和保持幼兒的探究興趣，其中最重要的是激發與調動幼兒在每一環節參與的興致。陳鶴琴先生曾指出，幼兒玩是以學習爲目的，所以教師應該以玩爲手段，調動幼兒玩的自主性，並以此激發幼兒學習動力。
幼兒喜歡玩遊戲，“玩”的重要特點是輕鬆愉快和自主性強，孩子們在玩中接受潛移默化的教育，接受知識也變得容易起來。陳鶴琴先生說：“幼稚園應當採用遊戲的教法去教導兒童，兒童總是喜歡遊戲的，而且他們在遊戲時候會忘了自己，用全部的精神去做他的遊戲。名義上雖說是遊戲，但所學的確是很好的學問，很好的東西。”幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，幼兒在教師的有意識指導下，在與教育情景相互作用中獲得有益經驗和身心健全發展的教育。而這時的環境已不再是老師主宰和審美的田地了，它是孩子們發揮創想和展示的地方，使孩子們獲得知識、啓發的另一個老師。在與環境的互動中孩子們發表着自己的見解，環境正越來越成爲促進幼兒學習和鞏固知識的一個良好的教育手段。
在進行科學活動時，教師有意識地創設討論交流和爭論的空間，讓孩子充分說出自己的發現、探索方法、過程，是培養幼兒科學素質的快徑。通過交流不僅調動了幼兒的思維，還培養了幼兒的創新精神，在討論中，兒童的認識水平也得到提高，根據已獲得的經驗，再提出自己新的問題，新的發現，激發幼兒進一步探索。
科學遊戲化是一種精神和態度，是一種思考方式和方法，幼兒在遊戲化的科學活動中，能夠更多地感受到科學的樂趣，保持和激發幼兒對科學的強烈好奇心;幼兒像“做遊戲”一樣“做科學”，獲得的不僅是理解內化了的知識經驗，而且還能獲得科學的思考方式、科學的態度和精神。
幼兒遊戲活動總結2
我園辦園時間短，轉崗教師多，雖然教育教學經驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學的方式呈現教學內容，習慣運用分科教學爲主的集體活動形式，導致整個活動缺乏適應幼兒年齡特徵的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“遊戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學與遊戲分離現象，導致教育教學難於貫徹“以遊戲爲幼兒園基本活動”的教育原則。
經過近一段時間的實踐和探討，我園創設的主題性遊戲活動能打破教師分科教學的侷限，轉變教師教育思想，改變教師教學方式，滿足孩子的求知慾望，培養孩子的探索精神。那麼，教師該如何有效開展主題遊戲活動呢?
一、在瞭解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案
選擇主題性遊戲時，應始終把幼兒的發展和需要放在首位，題材應來源於幼兒的生活經驗，且能引起幼兒學習興趣，能有效激發幼兒參與熱情和積極表現，並能結合幼兒園和家長現有的資源進行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動“特別的我”，就來源於老師對幼兒的細心觀察。在日常活動中，教師發現幼兒很在乎別人對自已的評價，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過開展《特別的我》的主題活動後，孩子學會了欣賞自已與他人的技巧，爲其今後更加自信地面對生活奠定良好的基礎。
二、實施前制定主題網格圖，做到生成與預設相結合。
主題網格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍圖，它整合了多種的遊戲活動，爲幼兒開展活動提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網格圖的編制技能和方法。一般主題網格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時，教師應基於對總體教學目標的理解，以及對幼兒已有經驗、能力水平的瞭解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設。可以說，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對幼兒已有的觀察和認識。如大一班班的主題活動“旋轉世界”通過老師預設在“自制旋轉飛盤”遊戲活動中，幼兒懂得藉助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來畫畫”的遊戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進行繪畫，初步懂得了颱風和陀螺的行進軌跡，認識了颱風和陀螺相似性的原理，激發幼兒探索旋轉原理的慾望。主題網格圖的創建一開始不要求很完備，但要隨着遊戲的發展變化逐步增加和修改。
三、創設與主題活動相適應的遊戲環境。
有準備的遊戲環境對主題遊戲活動的開展能起到積極的促進作用。因此，在主題遊戲確定後，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題牆飾，使孩子對本階段活動的主題能一目瞭然。其次，要收集製作與主題活動相關的有關材料，爲幼兒與主題環境互動創設良好的條件。如：中一班開展“中國娃”主題活動，創設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長城”等牆飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡，利用色彩豐富顏色鮮豔的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動手操作中知道全國有幾個省份。遊戲環境的創設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現形式。
四、通過多種途徑豐富孩子相關的經驗
生活經驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容後，教師應充分利用各種機會來豐富孩子的相關經驗，可以尋找與主題有關的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會、去實踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。
五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料
我園園舍和活動面積有限，如何科學合理地使用活動空間，影響着主題性遊戲活動開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性遊戲的內容，隨時玩“木偶劇”遊戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的牆上粘貼牛奶盒，巧設問題欄，讓幼兒用自已的表達形式，記錄活動中所發現的問題，並放在自已相應的盒子裏，老師針對孩子所提出的問題進行梳理，併爲遊戲主題的拓展和生成提供依據。
玩具材料是幼兒遊戲時必備的物質，在幼兒的發展中起着至關重要的作用。因此，在開展主題性遊戲時，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎塗上色彩鮮豔的顏色，讓幼兒玩滾輪胎遊戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子製成百寶箱讓幼兒認識數、找同類、排序。用可樂瓶製成小推車，用來訓練幼兒的推拉能力等，這些材料製成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開心愉快。
幼兒遊戲活動總結3
學前兒童教育專家指出：幼兒階段正處在人體形態、機能的最初生長髮育階段，爲使幼兒更健康地生長髮育，併爲未來的健康發展奠定良好而堅實的基礎，此時不僅需要爲他們提供良好的飲食和衛生保健，還需要積極地開展以身體鍛鍊爲手段的各種體育活動。多項體育科學研究表明：科學合理的體育活動不僅能有效地增進幼兒身心的健康發展，而且爲幼兒終身的健康打下良好的基礎。作爲農村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨着家長們對幼兒教育的重視，幼兒監護者的年齡呈年輕化趨勢，在農村幼兒園開展親子體育遊戲活動雖然有一定的侷限性，但是也是可以進行不斷探索的。
一、培訓引導變觀念
幼兒園的工作想要獲得家長的支持，必須讓家長轉變固有的陳舊觀念。在農村幼兒園，家長更多關注的是孩子在園的生活情況，對於體育運動，因爲缺乏相關的體育知識，並不引起重視。針對這種情況，我們要在幼兒園開展親子體育活動必須要讓家長轉變觀念。首先各班通過班級ＱＱ羣、微信羣進行親子體育遊戲活動重要性的知識培訓，從年輕的父母入手，轉變他們的觀念，讓他們將學校的想法做法傳達給在家留守的老人，獲得老人們的認可。幼兒園再結合家長會，在家長會上利用專門的板塊，單獨進行親子體育遊戲活動重要性的集中培訓講解，可以根據指南的建議，讓幼兒體育活動不少於１小時；幼兒平衡機能的發展；通過鍛鍊增強幼兒生活環境變化的能力；幼兒平衡能力、動作協調、力量等方面引導家長確立“健康第一”的觀念，接着從親子體育活動遊戲對幼兒身心發展的促進作用和家庭成員間良好感情基礎的建立等方面進行培訓，在培訓中讓家長轉變原有的對幼兒體育活動不重視，對參與親子體育遊戲活動無所謂的態度，通過培訓讓家長們充分認識到開展親子體育遊戲活動的重要意義和價值。
二、集中開展顯樂趣
觀念的轉變是開展親子體育遊戲活動的前提，必須要讓家長們親身感受到幼兒園親子體育遊戲的樂趣，才能爲活動的持續開展提供源動力。我園利用家長半日開放活動，共同體驗親子體育遊戲的樂趣。在半日開放活動中，家長們除了能瞭解幼兒在園的生活、學習的情況外，最重要的就是參與教師創編的親子體育遊戲活動，讓家長和幼兒共同體驗如何在遊戲中鍛鍊身體，如何在遊戲中感受樂趣。如小班給家長化妝：老師用即時貼剪成眉毛和紅臉蛋發給每個小朋友，家長在兩米開外站成一排，幼兒跑步到自己家長的跟前，家長撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長貼眉毛、紅臉蛋，遊戲可反過來進行，幼兒不動，家長跑過來將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反覆，趣味無窮。在親子運動會上，大班開展穿大鞋比賽，家長與小朋友10米相對而站，首先，小朋友從對面跑到家長的身前，脫下家長的鞋子，然後穿着家長的鞋跑過去再跑回家長身邊。在半日活動和運動會中，我們都可以根據幼兒園的場地情況和本班家長的年齡情況設計親子體育遊戲，作爲農村幼兒園只是在遊戲的強度上，考慮到老年人較多，強度一定要適宜，這樣才能真正激發家長的參與，才能由衷地獲得家長的認同。
三、家裏體驗促發展
隨着社會的發展，人們越來越重視教育，幼兒教育作爲孩子走進校園的第一站，在農村也受到許多家長的重視。作爲幼兒園，我們要爲家長的教育搭建平臺，親子體育遊戲活動以親情爲根基，是一種橫向的、對等的玩伴關係，親子體育遊戲活動其情感性和教育性的兩個特點，高度概括了親子體育遊戲活動的價值。幼兒園在搭建平臺時，首先應該發揮家長的主觀能動性，鼓勵家長自己收集親子體育遊戲活動的內容，可以是來自網絡，也可以是自己童年時玩過的遊戲，在班級羣裏交流、共享。其次，老師利用班級羣，自己在家示範錄製幾種親子游戲，如：猴子摘桃，幼兒懸掛在家長的脖子上，練習了幼兒四肢的力量；擡轎子，寶寶躺在牀單上，父母各拽住兩角使寶寶猶如乘坐轎子盪來盪去，目的是發展幼兒的平衡力；小螞蟻搬家，全家扮演小螞蟻，用家裏的物品作爲道具，在牀上圍成一圈，幼兒揹着東西，爬到相鄰的那隻“螞蟻”旁，然後將背上的東西交個那隻“螞蟻”，這樣進行循環接力，鍛鍊寶寶的爬行能力。這些親子游戲，以趣味性，遊戲性爲主，而且爲家長提供了和自己的孩子一起玩的機會，使親子關係更加融洽，親子體育遊戲活動的價值得到真正彰顯！總之，學前期是幼兒運動能力發展的關鍵期，運動與遊戲相結合可以更好地促進幼兒運動能力的發展。親子體育遊戲活動不僅可以促進兒童運動能力的發展，而且對兒童的心理髮展方面具有極其重要的價值。作爲農村幼兒園，在硬件設施、家園聯繫等方面受到諸多影響，但是作爲幼兒教育工作者，我們一定要有一種情懷，一種努力爲幼兒發展奠定良好基礎的情懷，就讓我們將體育遊戲和親子游戲相互促進結合，並且對親子體育遊戲活動進行合適的指導，這樣才能爲實現家園共育盡綿薄之力！
幼兒遊戲活動總結4
爲紀念“三八”國際勞動婦女節109週年，婦女委員會爲活躍節日氣氛，爲我園婦女創造良好的節日氛圍，開展了豐富多彩的系列慶祝活動特總結如下。
首先，以“三八”節爲契機，參加了全市慶祝“3。8”節暨巾幗建功表彰大會，併爲獲得年度巾幗文明崗榮譽稱號。其次，每人進行了一次身體檢查，對女教師的身體素質進行了全面的評估，檢查過程中有一人檢查出了乳腺有問題，併到較大的城市進行了確診。此項活動即體現了單位對女職工特殊羣體的關愛，又提高了女性自身的防病意識，爲女職工抵禦大病築起了一道屏障。
1、召開了主題爲身心健康和諧溫馨的座談會，和女職工進行了交流，爲有的困難女職工及時解決問題2件，幫助女職工解決後顧之憂，讓女職工全身心的投入工作之中。
2、在幼兒園裏開展了“我愛媽媽”的幼兒活動
通過了解媽媽們的不同工作，體驗她們的辛苦，從而更愛自己的好媽媽。讓幼兒知道三八婦女節的由來，增進幼兒熱愛父母、長輩的情感。還利用廢舊材料製作飾品，既能打扮媽媽，又增進幼兒環保行爲。組織活動，創設環境，讓幼兒與媽媽零距離接觸，在活動中進一步遞增感情，相互建立愛心，使幼兒身心健康的快樂成長。這一活動得到了家長的好評。
幼兒遊戲活動總結5
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少於兩小時。”因此，我們園對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究，探索出一套適合孩子身心發展的戶外體育活動，並進行專人專教。以下是我對執教中小班的戶外遊戲活動進行總結：
一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐後、下午戶外活動時間，爲幼兒提供多種多樣的遊戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了爲幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行遊戲;午餐後，我們給孩子們準備比較安靜的遊戲，如餐後散步、走小路等;在下午的遊戲活動我們會爲孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在遊戲中得到相應的鍛鍊，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍，瞭解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛鍊玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換遊戲的方法可以增加兒對遊戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
二、培養了幼兒的情感，發展了幼兒的個性
在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養了規則意識、集體觀念及交往能力，促進了幼兒的社會性的發展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發展了幼兒的個性。
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶着愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行爲上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對於那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的遊戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在遊戲中都能獲得成功的體驗。
三、充分發揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動常常以教師爲中心，由教師製作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示範、指導某一基本動作並評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認爲在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同製作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套着當車跑，可以立着當圈滾。發揮幼兒的自主性並不意味着教師成爲旁觀者或提醒者，作爲教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。
在體育活動中，幼兒通過自己的創造和想象發展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發展。隨着戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的知識也豐富了。
幼兒遊戲活動總結6
本學期我們針對體育遊戲課進行了觀摩示範活動，本次活動已經圓滿結束，關於本次活動總結經驗，共同分享：
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，製作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，有助於孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或字卡遊戲結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和認識生字，創設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆達到學中玩，玩中學的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：：張嵐老師的《小動物找家》教態自然，語言和藹親切。李粉老師的《小兔子真能幹》活潑大方，教學態度，課堂教學師生融洽。朱老師的英語口語，師生遊戲互動環節。路老師親切自然的教態，富有感染力的律動衛老師《狐口脫險》目標具體，明確，幼兒思維活躍，積極參與，主動操作。羅老師《誰跳的遠》中溫柔、親切的教態，幼兒大膽回答問題的積極性。李亞嬌老師《好玩的繩》教態自然、大方，師生互動氣氛活躍。劉老師的教學思路清晰，設計流程。馬慧老師教學與遊戲的結合，師生互動環節。，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用課後或放學時間集中參與評課，評課時能踊躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向：
1、教師板書、課前準備有待提高。在給孩子示範唱、示範誦、示範練、示範畫和講述故事時一定要做到聲情並茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收穫很大,但最大的收穫就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇於嘗試,因爲只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作爲我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啓發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量
幼兒遊戲活動總結7
我們幼兒園作爲一所省級示範幼兒園，爲了讓幼兒瞭解一些西方的文化。爲此，我園在10月31日在幼兒園舉辦了隆重的開放觀摩暨萬聖節活動。
這次活動時間比較緊，但是家長的參與熱情還是比較高的，雖然當天的雨下的很大，可是很多家長已經早早的來到幼兒園等待，並開始爲自己的寶寶打扮等等，忙的不亦樂乎，老師們也在活動前講班級和園內裝扮的非常的特別，而且很漂亮。
我們活動的第一項就是家長觀摩寶寶們做早操，有了家長的參與，寶寶們早早的排好了隊伍，隨着音樂認真的做早操。之後，開展了開放觀摩第一節活動爲我們的萬聖節走秀製作裝飾帽。由家長和寶寶們一起製作萬聖節裝飾帽，在活動中家長和寶寶們一起認真的製作，雖然有些裝飾帽沒完成好，但家長和寶寶還是很開心很快樂!
在接下來的時間是我們的搞怪服裝秀。家長們很用心的裝扮自己的寶寶，爲他們準備了各種各樣的衣服和一些飾品，家長們都把自己的寶寶打扮的很特別很漂亮。爲我們接下來的化妝舞會和走秀做準備。所以在走SHOW這一個環節老師和小朋友還有家長都有用心裝扮，特別是在走SHOW音樂一響寶寶們踏着音樂的節拍步入舞臺的時，全場一下子沸騰了。家長都將自己的寶寶進行了大變身，有把自己寶寶裝扮成小魔女的、海盜的、還有白雪公主、動畫片人物形象等等。
我們的活動除了走SHOW以爲，還精心準備了一些與家長互動的遊戲——纏殭屍遊戲。每個家長和寶寶都參與到了這些小遊戲，現場的氣氛很是熱鬧，然後女巫發了我們的萬聖節糖果。
再此也要忠心的感謝那些家長在百忙中抽出時間來參加我們的活動，謝謝你們對本園活動的大力支持和和配合。期待着我們下次的更精彩的活動。
幼兒遊戲活動總結8
我園十分重視幼兒遊戲活動的開展，並且將幼兒遊戲活動作爲幼兒在園教育活動的重要組成部分，認真紮實的開展幼兒遊戲活動。經過兩年來的摸索與實踐，現小結如下：
一、認識遊戲在教育中的重要作用。
加強新教師培訓，組織教師進行“遊戲理論”學習、討論，從而提高教師對遊戲的認識，轉變教師的觀念，使其真正認識到遊戲對幼兒的重要意義。第二步做法是：每週定時開展幼兒遊戲活動、每月定期開展教師遊戲觀摩活動、每學期定期開展幼兒遊戲評比活動，各類活動的開展促使幼兒園遊戲活動紮實有效的落實，再也不會出現其他活動擠佔遊戲活動時間的情況;第三步做法是：結合重大節日，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同遊戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光，想起自己童年時的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今天孩子的需求。
1.保證充足的遊戲時間。
如果說，人的生命是以時間來度量的，那麼孩子的童年則是以遊戲時間來度量的，要想給孩子一個快樂的童年，首先要把遊戲時間歸還給孩子。
爲此，我們開放了入園、離園、課前、飯後等環節，讓幼兒按照
自己的意願，隨時取放玩具，開展遊戲活動。爲了確保幼兒的遊戲時間不被侵佔，我們要求每個班級開學初就制定出詳細的班級遊戲活動計劃，每月制定遊戲活動月計劃、每週制定遊戲活動周計劃、每週有重點指導活動方案，做到遊戲活動有目標、有計劃，層層落實，步步推進。同時要求班級教師提前準備遊戲材料，並對幼兒在遊戲活動中的表現進行較詳細的觀察記錄、分析、反思等，並定期的進行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考覈，以上環節的有序運轉，不斷循環上升有目的、有計劃地推動遊戲深入開展，促使每個幼兒均能在遊戲中得到較充分的發展。
2.開闢廣闊的遊戲場所。
場地是幼兒做遊戲必備的空間條件。我園爲了給幼兒提供廣闊的活動空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做爲遊戲場地，爲保證幼兒的遊戲開展創造了良好的條件。
3.提供豐富的遊戲材料。
幼兒遊戲離不開玩具和材料，他們是遊戲的物質支柱，是誘發支撐，發展幼兒的遊戲行爲，是孩子的“教科書”，是促進幼兒發展的工具，教師給孩子提供的遊戲材料是否恰當，直接影響遊戲活動的`質量。園裏除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛生的廢舊物品和自然物，發動教師、家長、幼兒共同製作玩具和遊戲材料。比如用方便麪碗製作頭飾、帽子，用易拉罐製作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。
4.充實多樣的遊戲內容。
遊戲是一種行之有效的教育手段，爲此，我園教師根據幼兒的年齡特點和教育的實際需要，設計開展了豐富多彩的遊戲活動。並且，利用每年的寒暑假，爲幼兒集中採購、添置遊戲材料，積極開展及時自制教玩具評比活動，極大的豐富了幼兒的遊戲材料與內容。
二、保證各類遊戲的正常開展，促進教師相互學習。
在記錄各班遊戲時間的同時，我們掌握了各班開展各類遊戲的情況，如智力遊戲開展的較好，創造性遊戲不經常開展，集體遊戲多於自選遊戲等等，帶着這些問題我們組織全園教師進行討論，大家達成一個共識，就是要使各類遊戲都能得到合理安排，使各類遊戲得以正常發展。
我們的具體做法是：分別就桌面遊戲、角色遊戲、表演遊戲和結構遊戲等形式，逐個突破逐個觀摩，一起來熟悉各類遊戲的特點和玩法，然後，在觀摩的基礎上，創編新的遊戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓教師真正領會遊戲的實質和所起的作用。
經過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認識到遊戲在遊戲中的作用，並且能夠積極組織開展各類幼兒遊戲，促進幼兒的全面發展。在實際的操作中，我們還存在着這樣或那樣的問題有待於我們進一步的解決，但相信經過全體教師的不斷地實踐與思考，我園的幼兒遊戲活動一定會再上一個臺階。
幼兒遊戲活動總結9
記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨着時間的推移，我班的手指遊戲活動也開展起來了，沒有一點手指遊戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。爲了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過手指遊戲總結如下：
一、根據幼兒的實際，培養幼兒的手指遊戲興趣
由於沒有經驗，在手指遊戲的環境中，我班採取區角不分的佈置，投入的種類在幼兒的經驗所及的範圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角有些關於《小被子》等種類的手指遊戲，，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的手指遊戲興趣得到了進一步提高。
二、在手指遊戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待於進一步培養，在遊戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關於搭積木的手指遊戲。針對這一現象，我們就將這一環節放入手指遊戲中，在去娃娃家作客時，裏面就有關於小被子的手指遊戲。有了這一環節，幼兒都非常喜歡進入到去叫遊戲中，一邊做遊戲，一邊念手指遊戲，從手指遊戲中知道了學習了很多關於禮貌方面的用語。
三、 發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
爲了在遊手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指遊戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學中玩，玩中學。
四、 親自參與，培養幼兒的交往能力
遊戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。
五、 以後的打算
在往後的手指遊戲中，我們會更注重對幼兒手指遊戲能力的培養，使幼兒的手指遊戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指遊戲，充分發揮幼兒參與的自主性。
幼兒遊戲活動總結10
陽朔縣福利鎮新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統民間體育遊戲有機地滲透到幼兒的戶外體育活動中去，讓傳統體育遊戲走進幼兒園，利用幼兒園寬敞的運動場地，進行豐富多樣的民間體育遊戲活動，讓孩子們在充滿樂趣的民間體育遊戲活動中健康快樂地成長。
不同年齡階段的幼兒，身心發展特點不同。小班幼兒適合玩簡單且趣味性強的遊戲，如“扔紙飛機”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動作發展更加完善，具備了各種活動的能力，規則意識萌芽，開始喜歡新奇、競賽性的體育遊戲活動，我們開展遊戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”，既具有挑戰性、競爭性，又具有趣味性，既發展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了遊戲的快樂，很符合中班幼兒年齡特點。大班幼兒動作靈活，控制能力明顯增強，好勝心強，合作意識逐漸增強，開展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等遊戲活動，培養了幼兒動作的靈活性以及反應能力，也培養了幼兒團結守紀、學習自我控制的良好品質。這樣從幼兒年齡、心理實際出發，選擇玩法不同、規則難度不一的傳統體育遊戲，滿足幼兒興趣愛好，實現幼兒能力發展，充分發揮了傳統體育遊戲的價值。
著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“兒童的世界是兒童自己去探索、去發現的。他自己求來的知識才是真知識，他自己發現的世界纔是真世界。”青島鄭州路幼兒園充分利用多方資源，深入挖掘，使民間傳統遊戲瑰寶在幼兒園裏重放異彩。在開發傳統體育遊戲的過程中，幼兒對傳統文化有了更進一步的瞭解和認識，對傳統體育遊戲產生了濃厚的興趣和熱愛。
同時，傳統體育遊戲也促進了幼兒各方面能力的發展。通過開展遊戲活動，幼兒的動作更加協調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開朗，體驗到了合作、團隊的力量；更願意表達遊戲中快樂的事，口語表達能力迅速提高。
幼兒遊戲活動總結11
20xx年10月X日，xx國際幼兒園在xx操場再次舉辦春季親子運動會。在這次運動會上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習，特別是在當年小組長的帶領下，每年小組都表現出不甘示弱、不服輸的積極狀態。孩子們從活動中得到了更多的鍛鍊，不僅增強了體質，培養了團結意識，還鍛鍊了勇氣，增進了親子感情。這次運動會也得到了所有家長朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時光。
運動會已經落下帷幕，精彩的瞬間歷歷在目。總結運動會的點點滴滴，有很多值得驕傲的地方，但也有很多讓我們思考…
一，繼續發揚優勢。
這次運動會是歷屆運動會中最成功的一次。
1、組織嚴密，環節緊湊，食材準備充分，分工明確。
春季運動會每年舉行一次。因爲以往經驗的積累，老師和孩子對運動會都比較熟悉，組織老師和學生都很容易。所以整體組織嚴密，環節非常緊湊。
2、年度小組活動，集思廣益，團結一致。
這次運動會與以往不同。這是幼兒園年組成立以來的第一次運動會。每年小組都有組長和領導，每個人的工作都有方向。各年團及時開會討論，讓各年團有各具特色的突出表現。尤其是形體練習的表現，使服裝整齊，步調一致，富有新意。
3.現場佈局合理，進度緊湊。
提前佈置好場地，劃出跑道，爲運動員提供了一個很好的比賽場所。各項活動組織有序，會場內外同時進行，沒有任何時間延誤。總的來說，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母爲他們的孩子做出了傑出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分爲爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知後，都積極響應，隨時服從園裏的安排。
5.運動會的舉辦爲幼兒園創造了良好的社會影響。
6.運動會期間，經過精心合理的組織和家長老師的共同努力，沒有發生安全事故。
7.會場秩序井然，不亂。會場秩序井然，始終服從會場工作人員的安排。
二，存在的不足及改正方法
1.細節上有小漏洞。
比如各年組比賽時，各班老師只關注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎品準備不充分，獎品發放不到位。導致個別項目家長在獎金分配上存在分歧。
3.一個班級有一個家長代表幫助老師管理一些事務，但是家長代表的工作分配不明確，導致其他家長的誤解。
4.也有個別活動安排不細緻的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風格沒有得到充分體現。
5.運動會結束後，沒有閉幕式，沒有師生合影。
以上是對本次運動會的總結，力爭在下次運動會中發揚優點，克服缺點，讓運動會更加精彩。
幼兒遊戲活動總結12
爲了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》中“堅持以遊戲爲基本活動，以遊戲爲幼兒的主要生活和學習方式”這一重要指導思想，充分發揮環境材料的教育功能和互動功能，讓幼兒根據自己的需要在比較寬鬆、隨意的氛圍中自由選擇，自主活動，以促進幼兒身心健康、和諧發展，本學期我們繼續活動區遊戲的研討觀摩，我班想用兩天對全園教師開設了活動區遊戲。
進入中班下學期，我們在活動區遊戲的環境創設、遊戲材料投放、遊戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性，既有延續性又有創新性，注重材料玩法的層次性和適宜性。
本學期我班老師在增添活動區材料時的做法是：凡是能在淘寶網上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時間和精力花費在製作活動區材料上，而將老師解放出來，多花時間和精力組織孩子們遊戲，觀察孩子們在遊戲中表現，參與孩子們的遊戲，提高孩子們的遊戲質量和深度。本學期我班添置的材料幾乎都是網上購買的，表演區、美工區、益智區等等，花費了近 200元。
下面我把我班的部分區域向大家介紹一下。
首先我們新增加了一個“表演區”，勵志，搭建了一個小舞臺，設置了觀衆席，提供了很多演出時用的道具、服裝，比如有草裙、花環、面具、頭飾，還訓練了一位能幹的小主持人，小主持人負責安排演出的人員、報節目順序、收觀衆的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、安排着表演區有序地開展。選擇表演區的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地展現自己，鍛鍊孩子們表現自我的能力。自由人可以到表演區來購票觀看精彩的演出，孩子們很是開心，演得開心，看得開心。
我們感覺這個表演區一個重要的特色，也是我們設置時的一個主要指導思想就是：以對環境的創設來引發幼兒的表演慾望，使他們自然地進入情境。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對錶演產生興趣;並且我們把表演區放在了閒置的教師辦公室裏，那裏比較安靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區域。
我們班還有一個比較有特色的區域就是“建築區”。在小班時，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，並在地上用即時貼貼上很多的線路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標誌線拼搭，一個挨一個或一大一小的拼搭成線;慢慢地發展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高 。
到了中班上學期，孩子們能力提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣，於是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發了孩子們的創意，孩子們自發的創造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡，
現在是中班下學期，孩子們又長大了一些，能力也提高了，要更進一步增大遊戲難度才能更好地發揮孩子們的創造力和想象力，於是我們又一次改變了遊戲材料。將上學期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點的奶粉罐等等。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創意。孩子們有創意的作品有“戰鬥機”、“萬里長城” 、“豪華戰艦”
點心店裏給廚師、服務員都統一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。爲了便於顧客點單，我們新添加了點菜單，讓服務員用點菜單讓客人點單。我們還提醒服務員接待顧客要熱情，要服務周到。遊戲中點心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!
語言區對孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片，讓孩子們練習看圖講故事。還讓孩子們用手偶進行故事表演。這個區域的遊戲鍛鍊孩子們的語言能力，培養了孩子們看圖編故事的能力。
運動會中很多孩子學會了繫鞋帶，爲了鞏固孩子們對繫鞋帶的興趣，我們在巧手區增添了很多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、繫鞋帶，鍛鍊孩子們的動手能力和生活自理能力。孩子們雖然都繫鞋帶，可不會穿鞋帶，所以個個學起來都很認真，但是鞋帶一會兒穿左邊，一會兒穿右邊，一會兒向上穿，一會兒向下穿，可不太好學，要耐下心哦!
巧手區我們還增添了用紙條編織的材料，這種材料以前的班級也有，這次我們只是給編織材料加了一個鏤空的邊框，這樣一來，材料更美觀了，更容易吸引孩子。
我們還在淘寶網上爲孩子們淘來很多的“寶貝”，孩子們可喜歡玩了。益智區的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區的立體創意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。
幼兒遊戲活動總結13
在進行區域活動時，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區進行看書。每次教師走到她面前進行引導，她還是喜歡看書之後經過教師的引導後慢慢嘗試玩益智區、美工區等。爲了張語能夠得到各方面的發展，教師細心的觀察着她的變化。一天，在選擇區域時，驚喜的發現語不在執着的選着圖書區、益智區、美工區，而是慢慢又嘗試新的區域娃娃家。教師看到孩子的細微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察着。剛開始只看見語一向在旁邊觀看和模仿着別人的動作。沒過多久，在汪雅睿的引導和幫忙下張語也開始慢慢進入了主角，和悅悅一齊洗菜、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流。
分析：
1、對投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比較形象和並且貼進孩子的生活經驗。娃娃家是主角性區域，需要孩子們扮演各種主角。但在活動中需要教師的引導，同伴之間的引領，我們班張語是個很內向的孩子，她不會主動選擇，但在汪雅睿的引領下，張語也慢慢融入了娃娃家，也會在活動操作各種材料。
2、對幼兒行爲的分析
張語在我們班是一個比較內向、慢熱的孩子。在區域活動或者遊戲活動中她喜歡一個人，並且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導和同伴的引領下慢慢的願意跟好朋友接觸，慢慢的交流。每次張語有一點點的提高，教師都會當着全班的孩子很誇張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感。在區域活動中教師都會時不時的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動，從而慢慢的敢於嘗試各種遊戲。
3、分析與調整
在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家遊戲比較普通。但在張語的身上，我覺得她已經邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動，嘗試結交新的好朋友。既然孩子已經有所改善，教師應當爲幼兒創設更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演、在遊戲中引導張語結交更多的朋友、請本事強的孩子或者外向的孩子多跟張語遊戲合作等等。
幼兒遊戲活動總結14
親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，通過大手牽小手、一起做遊戲的方式，不僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。
今天家長、幼兒、老師分別在各班有序組織參加“親子總動員，歡樂無極限”爲主題的親子活動。
此次活動重在體現“童真、童趣”不僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種陪伴、互相尊重、信賴的感情。
親子活動豐富了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友誼，它作爲一個平臺，給孩子一個在家長、老師面前表現自我，施展個人的機會；而家長們通過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子；讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂自信成長親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們提供更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸，增強家園合力，共促幼兒成長。
這次活動孩子們留下了一份快樂、美好的童年記憶是家長和老師的共同心願。
我代表幼兒園的全體教職工表示衷心的感謝！你們辛苦啦！期待我們明年再來！
幼兒遊戲活動總結15
“抓子游戲”是培養孩子動手能力，鍛鍊反應能力及判斷能力的一項有趣的民間體育遊戲，具體玩法爲：先用單手將五粒小石子（可用圍棋子代替）握於手中向地上散開，由對方指定一粒子，將該子撿起並向上拋出，同時將地上的子一粒一粒撿起（每次只能撿一粒，撿起後必須接住拋出的子，撿起的子放到一邊），爲抓一；每次同時撿兩粒爲抓二；直到抓三。
今天的民間遊戲便是抓子游戲，因考慮到幼兒的安全意識還較差，我把石子改成了質量差不多的積木，孩子們之前沒接觸過此類遊戲，因此我決定先給每個孩子兩子。我先示範了最簡單的一步：一子放桌上，一子拿手中拋起、抓子、接住，如此講解並示範過後請個別幼兒上來嘗試沒成功，再讓幼兒自己嘗試拋、抓、接系列動作，頓時教室裏東西都四散亂掉，根本沒有孩子成功的。剛開始還會撿起來再嘗試幾次，到後來由於沒成功，許多孩子便失去了耐性，不再練習。
出現上面情況的原因第一，幼兒年紀小，手部動作協調性發展還不夠，不能很好控制手部動作和力量；第二，把子拋出後，孩子不能把手及時翻過來抓，抓了再要反過來接住，拋-抓-接這一系列連貫動作對於5、6歲幼兒來說，身體機能還尚未發展到這一步。這次活動讓我對如何組織好幼兒民間遊戲有了進一步的認識：
1、許多遊戲不能直接拿到班上來用，應仔細分析班內幼兒的身體機能發展狀況，選擇難度適宜的遊戲或者對遊戲進行加工改編，從而保證遊戲在班內的順利、持續開展。
2、教師在材料的選擇上也應考慮孩子的年齡特徵，通過材料的選擇來降低或增加遊戲難度，豐富遊戲內涵。如剛開始訓練時，選擇了石子大小的積木，但是積木由於形狀不規則，有時不太好抓捏，可以考慮換成石子大小，重量也差不多的蠶豆。材料選擇合理，幼兒也能接受，遊戲就能順利進行下去。
3、循序漸進，關注個體差異。“抓子游戲”需要孩子有很好的拋接能力，有孩子甚至不能順利接住高高拋起的物體，怎麼讓他完成如此複雜的動作，教師可以先讓幼兒利用雪花片練習拋起用手背接住的技能，先訓練將物體拋起然後迅速將手反過來接物的技能，在體驗到成功後再逐步加大難度，由易到難，循序漸進，讓幼兒逐漸掌握遊戲。這一過程不僅可以鍛鍊幼兒的技能，還可以培養幼兒毅力，在學會遊戲的同時體驗到成功的喜悅。
