班級特色活動總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編爲大家整理的班級特色活動總結，希望能夠幫助到大家。
班級特色活動總結1
一、期初創建工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班創建特色班級，並要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心裏想着要爲孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行爲規範教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行爲上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學後的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧譁，同學間要學會寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，爲今後班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則着手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。班會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來徵求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心佈置教室。特色內容敲定後，我馬上寫計劃。另一頭忙着蒐集資料，佈置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室佈置出具有濃濃書香味的韻味來。於是，我設計了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學生把自己喜愛的書籍從家裏拿
來供大家一起賞讀。並把學習的讀後感及時地張貼上去。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終於佈置一新。看着學生如此充滿濃濃書香的教室裏學習，心裏真高興。班會課，我向學生介紹班級佈置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收穫快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作佔據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑打印。然後，做好一樣就貼上牆，接着再做下一個收穫是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想着：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創建工程，往復和提高
整個創建工作，我始終以開展有益的讀書活動爲中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢遊，汲取養分，與好書結成朋友，將創建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事蹟，並定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的
舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班幹部、小小讀書迷的模範作用，經常召開小幹部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕鬆，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地爲孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
三、讀書與常規互促互進
特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因爲只有有了良好的行爲習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班學生多爲調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由於家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一週，團結向上每一月。利用班會並逐句進行講解。同時，聯繫同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反覆教育，使同學們的行爲大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衛生建設作爲重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行爲習慣，鼓勵學生髮揮自己的良好行爲成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行爲方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行爲情況的記載，並把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，一天三小掃，每週一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而爲同學們創造了一個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛徵求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班乾的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯繫溝通是學校和社會取得聯繫的主要途徑，所以，在與家長聯繫時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本着鼓勵學員，鞭策學生，以表揚爲主。這樣既維護了學生的自尊，也有助於學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。
以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。
班級特色活動總結2
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節課能夠展示出教師基本的教學能力和水平;一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背後的教育哲學。
多年來，我校秉承“培養心靈手巧的好孩子”的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙爲特色的辦學之路。爲了配合學校開展的“創新班級管理，打造特色班級”活動，我在班裏開展了“剪出我未來”特色建設活動，取得了顯著成效。
1.將剪紙納入班級文化，養成良好衛生習慣
現代教育家葉聖陶先生說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”以前我們班衛生習慣較差，一堂剪紙課結束後，在教室裏到處有紙屑，(圖片)讓我感到很頭疼。作爲學校特色文化，剪紙課不可能因爲學生剪紙掉下紙屑弄髒地面而取消。怎麼辦呢?在苦苦地思索後，我終於找到了行之有效的方法。我校在每個班級牆壁上都開闢了文化牆，我積極與美術教師溝通，組織學生每週圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束後，誰的位置周圍最乾淨，剪紙作品又很優秀，那麼他(她)的作品將被張貼在班級的文化牆上。(文化牆照片)作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，(評比欄照片)並可以到老師那裏兌換學習用品。(兌換獎品時學生笑臉)這樣實施幾次後，我欣喜地發現：剪紙結束後，教室衛生更乾淨了。(室內圖片)心理研究成果表明：21天可以使得一種行爲變成習慣性動作。現在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。(剪紙圖片)剪紙一結束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋)，一旦發現目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛生習慣逐步養成，爭先恐後的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。
2.將剪紙納入班級文化，培養自我管理能力
20xx年6月18日,首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。會前，學校要求每個班文化佈置要出新。我接受任務後，馬上到班上找來班幹部商討：“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現場會，校長要求每個班文化佈置要出新，大家商量商量準備怎麼辦?”“老師，牆報這一塊我們可以搞定。”“有把握嗎?”“有!放心啦!”“好，這一塊就交給你們小組，注意牆報可以開闢一塊剪紙專欄。”“行!”就這樣，小幹部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了!(圖片)課間休息時，(圖片)美術課時，班幹部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導!(圖片)瞧!他們幹得多帶勁啊!看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。(學生圖片)在這次活動中，我沒有事先自己預想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌櫃的我足足過了一把領導癮，對學生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。(當然後兩個詞在這絕對是褒義!)一個班級的良好班風一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學都是相當輕鬆的，那時教師就會真正體會到“教學相長”、“天光雲影共徘徊”的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態剪出來。伴隨着悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學生在教室裏用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。(圖片)學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學生的行爲逐步文明瞭……
3.將剪紙納入班級文化，增強學生自信心
我班學生丁檑是一個成績優秀的小女孩。美中不足的是，該生較爲內向，在公衆場合羞於表現。20xx年丁蕾《奶奶教我學剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片)，在校長、老師的帶領下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁檑作爲學生代表進行了發言。(圖片)如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前後判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師佈置的各項作業更認真了，學習勁頭更足了，剪紙培養了我的細心、耐心，更培養了我的信心!(視頻)
將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心，改變了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學聰明、活潑，但很多老師反映，該生學習有點馬虎，這不，數學老師因爲他的作業中又點錯小數點找他談話了。(圖片)自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化，落實“週週練剪紙，人人會剪紙”的舉措後，楊謹澤同學明白了一個道理：剪紙先要在心中構好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學習也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手啊!”現在楊謹澤同學的學習細心多啦，這不，前不久的數學小練習他得了滿分，你看他笑得多開心啊!(圖片)學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心，就會發現學生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學生就會如同棵棵幼苗吮吸着甘甜雨露，茁壯成長!
有位名師曾經說過：一個班集體的建設，制度管理，是一種需要;精神引領，是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我積極向身邊的名師學習，這些名師從來無意成爲世間優美的景緻，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學生靜心審視各自過往的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，剪出屬於我和我的學生們美好的未來!
班級特色活動總結3
7：15分，同學們都準時到了二食堂。看到案板上和好的麪糰和準備好的餡，同學們就迫不及待地開始洗手挽袖，準備大幹一場。
雖然平時對餃子並不陌生，可是包餃子對大多數同學來說都不熟悉。熱情高漲的同學們拿到面就開始胡亂揉胡亂擀。幸好我們班中有幾位北方的同學，真是包餃子高手，幾下就把之前混亂的局面控制下來了。
他們一邊做一邊教其他同學，很快一些同學就學會了如何擀麪。接下來，學會了的同學就分工明確的幾位揉麪幾位擀麪。剩下的同學們都迫不及待地拿着擀好的皮開始包起了餃子，讓大家真正發揮實力的時候終於到了。同學們的作品出來之後，讓人不得不佩服大家的想象力與實力，讓人覺得我們班都是一羣天才。成品出來了一看，像餃子的沒幾個，包子、抄手，什麼奇形怪狀的都有，還有土豆餡、橘子餡，各種品種應有盡有。大家笑着鬧着很快就包完了。
沒多久，食堂的師傅便端着煮好的餃子出來了，大家一哄而上，不管那些餃子形狀如何，味道如何。吃的時候，爲了提高氣氛，有以爲女同學還和男同學開始了吃餃子比賽。最後，因爲太晚了，在大家依依不捨的抱怨聲中被食堂人員請出了食堂。這樣，本次的團日活動也順利結束了。
班級特色活動總結4
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節課能夠展示出教師基本的教學能力和水平;一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背後的教育哲學。
多年來，我校秉承“培養心靈手巧的好孩子”的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙爲特色的辦學之路。爲了配合學校開展的“創新班級管理，打造特色班級”活動，我在班裏開展了“剪出我未來”特色建設活動，取得了顯著成效。
1.將剪紙納入班級文化，養成良好衛生習慣
現代教育家葉聖陶先生說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”以前我們班衛生習慣較差，一堂剪紙課結束後，在教室裏到處有紙屑，讓我感到很頭疼。作爲學校特色文化，剪紙課不可能因爲學生剪紙掉下紙屑弄髒地面而取消。怎麼辦呢?在苦苦地思索後，我終於找到了行之有效的方法。
我校在每個班級牆壁上都開闢了文化牆，我積極與美術教師溝通，組織學生每週圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束後，誰的位置周圍最乾淨，剪紙作品又很優秀，那麼他的作品將被張貼在班級的文化牆上。
作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，並可以到老師那裏兌換學習用品。(兌換獎品時學生笑臉)這樣實施幾次後，我欣喜地發現：剪紙結束後，教室衛生更乾淨了。
心理研究成果表明：21天可以使得一種行爲變成習慣性動作。現在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。
剪紙一結束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋)，一旦發現目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛生習慣逐步養成，爭先恐後的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。
2.將剪紙納入班級文化，培養自我管理能力
20xx年x月18日，首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。會前，學校要求每個班文化佈置要出新。我接受任務後，馬上到班上找來班幹部商討：“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現場會，校長要求每個班文化佈置要出新，大家商量商量準備怎麼辦?”“老師，牆報這一塊我們可以搞定。”“有把握嗎?”“有!放心啦!”“好，這一塊就交給你們小組，注意牆報可以開闢一塊剪紙專欄。”“行!”就這樣，小幹部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了!
課間休息時，美術課時，班幹部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導!(圖片)瞧!他們幹得多帶勁啊!看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。
在這次活動中，我沒有事先自己預想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌櫃的我足足過了一把領導癮，對學生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。
一個班級的良好班風一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學都是相當輕鬆的，那時教師就會真正體會到“教學相長”、“天光雲影共徘徊”的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態剪出來。
伴隨着悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學生在教室裏用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學生的行爲逐步文明瞭。
3.將剪紙納入班級文化，增強學生自信心
我班學生丁xx是一個成績優秀的小女孩。美中不足的是，該生較爲內向，在公衆場合羞於表現。20xx年丁x《奶奶教我學剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片)，在校長、老師的帶領下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁x作爲學生代表進行了發言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前後判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師佈置的各項作業更認真了，學習勁頭更足了，剪紙培養了我的細心、耐心，更培養了我的信心!
將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心，改變了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學聰明、活潑，但很多老師反映，該生學習有點馬虎，這不，數學老師因爲他的作業中又點錯小數點找他談話了。
自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化，落實“週週練剪紙，人人會剪紙”的舉措後，楊謹澤同學明白了一個道理：剪紙先要在心中構好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學習也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手啊!”現在楊謹澤同學的學習細心多啦，這不，前不久的數學小練習他得了滿分，你看他笑得多開心啊!
學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心，就會發現學生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學生就會如同棵棵幼苗吮吸着甘甜雨露，茁壯成長!
有位名師曾經說過：一個班集體的建設，制度管理，是一種需要;精神引領，是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。
從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我積極向身邊的名師學習，這些名師從來無意成爲世間優美的景緻，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學生靜心審視各自過往的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，剪出屬於我和我的學生們美好的未來!
班級特色活動總結5
班級特色是我校的一個活動展示與體現，是提高學生興趣的特色活動，在這學期中，我們二年級二班開展的班級特色爲詩與畫，主要以詩爲主，以培養孩子的畫畫興趣爲要點，對於詩與畫的關係有一些初步認識。轉眼間，我班的班級特色活動已開展一學期了，以下是我對班級特色活動的總結：
一、興趣的提高
興趣是小學生學習的關鍵，如何提高孩子們的學詩、畫畫興趣是活動的主要目標，我採取多種方式來引起學生的興趣，或從生活中着手，問孩子一些有趣的問題，目的在於從中取益，調動孩子的積極性，然後再出示某樣簡單的畫，再配上與之相關的詩，讓學生在觀察畫得過程中學習詩歌內容，這時，學生對學詩便會提高興趣，而且這也是背詩的最好時機。
二、營造良好的學詩畫畫氛圍
班級是成長的搖籃，要讓學生走上學詩繪畫之路，首先要在班級中營造良好的氛圍，用環境來引導學生。點燃他們的積極性。爲應在這一氛圍，我主要從以下幾方面入手：
首先，是利用好牆報這一有效地宣傳窗口。用心辦牆報，一方面，向全校學生宣傳我班的相關情況。另一方面，也可以爲藉此平臺，展示我們班的優秀作品。極大地激起他們的學習積極性。
其次，小組合作，培養學生合作意識。在每一堂課上，我都會要求小組合作交流，小組合作繪畫，小組作品展示等環節，慢慢的培養學生的小組合作意識與能力。在這一過程中，我經常看到一些學過畫的人給予其他學生指點，並且這種助人爲樂的精神在慢慢蔓延。
三、積極開展各種活動
圍繞這個主題，我主要從四方面入手：
1、通過《畫》這首詩，向大家介紹詩與畫得關係，讓學生明白，詩和畫可以是一體的。
2、欣賞美圖，體悟詩情。從圖入手，學習詩歌，因爲圖畫更能幫助學生簡單的理解詩歌內容，進而理解詩的意境，作者的情感。
3、再次，學詩歌，賞美圖。正所謂寄情於景，拋開詩歌所看到的圖與體悟詩人情感之後是完全不同的，此時，再次觀圖，更有一番滋味。
4、請同學們發散自己的思維能力，進行自由創作，開展班級作品展示、競賽等活動。彙報學生的學習情況。
5、將本學期優秀的作品貼到牆報上進行展示。
四、成果
付出便會有回報，通過一學期的特色班級建設活動，我們詩畫班的學生又培養了一個興趣，掌握了一門本領，也達到了我預設的創建目標。這是作爲老師最引以爲豪的地方。簡單來說，主要成果有以下幾個方面：
1、學生了解了詩與畫的“孿生姐妹”關係。
2、同學們從畫入手，分析詩歌內容的能力有所提高了。
3、結合詩歌內容，能夠配上簡單的插圖。
4、一學期下來，學生能夠背誦課文以外的詩歌達12首。
五、存在的不足
在組織活動間，對個別差異的學生沒有考慮到速度的問題，應適當的調節，比如，在背誦詩歌方面，大部分同學都能很快背誦下來，而個別背功不佳的同學往往便被忽略了。另外，由於學生的水平有限，在畫畫時，不能做到對詩歌的內容面面俱到，而忽視小細節，顏色搭配方面也欠佳。這些都是我以後在工作中需要注意的地方。
班級特色活動總結6
作爲班級的宣傳委員，團支部的幹事。針對此次我們班的班級特色活動，我積極響應組織號召，以身作則地積極宣傳活動進程。
首先,我負責聯繫人員和宣傳活動。我有計劃的號召大家響應學委安排的各項事宜,有序的組織宣傳,做好同學的溝通工作並積極宣傳此次活動意義。在同學繁忙的學習同時，鼓動同學們去照顧自己小組的平菇,及時向同學們傳達此次活動的進展情況。我及時聯繫學部記者團，對我們的活動做好跟蹤和報道工作。
其次，我負責與邀請老師和高年級同學過來觀看和提出建議。我參加了生工高年級的班特活動，對我們班級的班特有了一定的想法。我諮詢學長的活動經驗，通過與專業老師和班主任的協商，與班乾和各小組長的商討，我們確定以PPT答辯的模式，對此進行評比。在決賽前，我和班級成員，各小組組長聯繫，確定每組的比賽成果。保證“平菇王”比賽高效有序的結題。
我在此次活動中扮演着主持人和後期文祕工作。活動時，調節大家興奮的情緒；分配好大家的任務；規劃好活動時間和流程。我針對此次活動的前中後期，撰寫新聞稿，聯繫學部委員會，進行網頁新聞公示。
人無完人！此次活動也讓我看到了自己處事的不足之處：決賽時間的確定過於急促；人員的聯繫還是不夠到位；自己對時間的規劃不夠合理；班幹之間的意見的綜合等方面問題。我相信，有總結就有進步！下一次，我們的班特活動將更爲圓滿和順利！
沒有什麼可以阻擋我們前行的腳步，我們團結努力，我們學以致用，我們創新實踐，我們都是生工人！不敗的12生工，加油！
班級特色活動總結7
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”本學期我們星星班以《綱要》爲指導，圍繞園本特色，在班級特色教學中，開展廢舊材料再利用活動，不僅讓幼兒體驗到了變廢爲寶的樂趣，而且提高和培養了幼兒動手動腦的能力和創新能力。現將我們具體的工作和展開的活動總結如下：
一、根據幼兒的實際，制定實效計劃
經過中班和大班上學期的特色活動，凸顯出我們班的孩子對手工製作活動情有獨鍾，他們模仿性強，製作時專注又持着，但同時又缺乏創新能力和製作技能，製作活動中不夠大膽。針對幼兒的這一實際情況，我們正副班主任認真的作了彙總和研討，如何讓孩子的動手動腦能力得到進一步的發展和提高，從班級特色中來體現園本科技特色？帶着這樣的問題，我們翻閱了資料尋求有價值的參考，設想了幾個方案，最後我們定位在了“利用廢舊材料，提高幼兒的動手能力和創新能力”這一目標上。
廢舊材料在我們的生活中隨處可見，各種包裝紙、袋、瓶瓶罐罐及各種紙盒等，這些廢舊物品，影響了生活環境還浪費了資源，讓廢舊物品再次得到合理的運用，也是當今社會關注的問題。
利用什麼樣的廢舊物品，在廢舊材料的選擇上，我們也認真的作了思考。（一）材料必須給幼兒創設極大的創造空間，必須簡潔，富有啓發性的特點；（二）材料必須是安全的、健康的、衛生的。有了目標和材料選擇的方向，我們徵求了家委會人員的意見，目標達成一致後，很快就制定出了實效計劃，並通過家長學校讓家長了解我們的這一計劃，以取得家長的支持和配合。
二、認真落實計劃，展開製作活動
1.根據主題收集有創造空間的材料，發展幼兒動手操作能力。
在我們生活中，可以利用的廢舊材料很多，但選擇何種材料？要根據製作的主題和材料的創造空間來進行確定。如：四、五月份，我們以“天空、陸地、海洋”爲主題，孩子們收集了廢舊光碟、紙盤等，利用廢舊光碟製作了可愛的小動物、人、樹、花等，利用紙盤製作了美麗的金魚、熱帶魚、小鳥等。六月份，以“我們的家園爲”主題，收集了大小不一的牛奶盒，利用廢舊的牛奶盒製作出了高樓、別墅、城堡、雙層車、大巴士、卡車等。
在製作的過程中，他們所獲得的感受和體驗往往會更加豐富，如：“紙盤小鳥製作活動”中，引導幼兒在觀察紙盤後，自己討論如何將一個紙盤分割成小鳥的身體、翅膀和尾巴，幼兒邊觀察小鳥各部分的大小，邊思考着，從而想出了二次分割的辦法。幼兒經過探索，對小鳥認識更加豐富起來，特別是對小鳥身體的組成部分了解更是透徹，一個紙盤很快被幼兒合理地分割成小鳥的各個部分。。他們通過質疑、發現、交流與分享，個別個體經驗變成了集體經驗，動手能力得到了相應提高。
2. 創設活動情境，指導製作方法，激發幼兒創造力。
每次製作活動前，我們做好了充分的準備，篩選、整理收集到的廢舊材料，認真設計活動方案，製作範例、準備適當的輔助材料。如：“美麗的魚製作活動” 中，以參觀水族館的情境，通過ＰＰＴ欣賞，幼兒對金魚和熱帶魚的顏色和花紋的美產生了的興趣，同時又以結構完整的範例引起了幼兒動手製作的慾望。形象逼真色彩鮮豔的範例，給幼兒製作帶來了外形裝飾方面的啓示。當幼兒製作的慾望被激活後，引導幼兒進行思考製作的方法，然後老師再作講解、指導，在製作過程中採取由易到難，由淺入深的策略。例如：第一次利用紙盤製作紙盤魚時，先讓幼兒合作，運用彩紙在紙盤上裝飾魚鱗、魚鰭、魚尾和魚的眼睛和嘴巴。第二次加深難度，引導幼兒自主表現，充分展開想像，通過剪、拼接、畫等方法設計出自己喜歡的、富有個性的紙盤魚。
在這一活動過程中，充分調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創造性，從而促進幼兒創造性思維的發展，並從中體驗到創造的快樂。
3．展示幼兒作品，美化教育環境。
配合科技節的開幕，美化科技節環境，我們將孩子們利用廢舊材料製作的小鳥、小動物、小朋友、花草等作品，在校園的松樹臺下，展現了一幅絢麗多彩的畫面，一隻只活潑可愛的小鳥飛翔在藍天下，小動物和小朋友們攜手在花叢中，一條條五彩繽紛熱帶魚快樂自在的穿梭於珊瑚礁中，美麗的畫面渲染了科技節的氣氛，豐富了校園的環境，也爲我們的孩子提供一個經驗交流的窗口。
幼兒作品的展示，爲幼兒創造自我表現的舞臺，一方面提高了幼兒的成就感，增強幼兒的自信心，有利幼兒進一步發掘創新能力提高環保意識，另外一方面，通過幼兒作品的展示也可以讓家長知道孩子在園的活動，提高家長的互動，同時還能用來美化教育環境。
三、變廢爲寶，體驗成功
藝術表現形式並沒有統一的標準和定式。每個孩子都喜歡自己的作品，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。對於幼兒的作品，不管做的如何，我們都是去善於的發現每個幼兒的優點和長處，及時進行表揚。提高幼兒的自信心，激發其創作慾望，使幼兒獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識和創作熱情。
每次活動結束我們都會把幼兒的創作作品展示出來，選出最優秀的作品，佈置在教室的特色牆上，使幼兒體驗成功感，培養其自信心，以此來激發幼兒參與的積極性，滿足幼兒的成就感。
“變廢爲寶”的這一特色活動，不僅提高和培養了幼兒動手動腦的能力和創新能力，在活動中也增強了幼兒的勇於思考和創新的信心，同時利用這一活動，還增強幼兒資源再利用的環保意識和培養幼兒勤儉節約的良好品質，爲 “低碳”生活埋下了一顆優秀的種子。
班級特色活動總結8
自從我們班首次開展了創建書香班級的活動後，書的香氣就像花香一樣瀰漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來說成了最自然的事情，大家都從書中汲取陽光和水。我們班也積極組織學生在本班開展了一些活動，比如“課前五分鐘”、“日有所誦”，每一個天以點星星的形式抽查一位學生上臺講述他讀過的文章，要求他們閱讀過後寫下讀書心得，摘抄好詞好句製作“採蜂集”，以保證每個孩子至少有二十分鐘以上的看書時間。爲進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：
一、創設良好的讀書的氛圍
1、教室佈置書香氣。在黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學生園地”有關讀書知識及學生的讀書心得。在書櫃旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“讀書明星”評比欄，營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。
2、建立班級圖書角。爲了讓學生有書讀，資源共享的目標。學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閒暇時間的閱讀，也爲學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。
3、安排好讀書時間。爲了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書時間。安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。
二、培養學生的讀書習慣
1、爲學生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，每月爲學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，並在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。
2、引導學生在讀書中積累。爲了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“知識改變命運，讀書成就夢想!”的班級讀書口號，課前十分鐘讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記，並製作“採蜂集”，讓學生採用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書筆記，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啓示。
三、教給學生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在班級裏上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己蒐集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱，比如：
①看見了題目你想到些什麼?
②讀後你知道了什麼?還想知道些什麼?
③你還有哪些不明白的問題?對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。
2、進行多種形式的練筆活動。
(1)讀書筆記：組織班內寫作好的學生輪流記讀書筆記。
(2)美文聽記：老師每天課前讀一篇美文，讓學生聽記下來，有興趣的還可以簡單寫幾句評論。
(3)做好摘錄：就是每個學生準備一個“採蜂集”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啓迪;其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。
3、作品發表：將學生寫得較好的讀書心得或讀後感加以指導，發表到學校網站上。
四、營造良好的家庭讀書氛圍
就像蘇霍姆林斯基說的：“要天天看書，終生以書爲友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”爲提了高學生的積極性，培養孩子良好的閱讀習慣，除了老師，家長也是關鍵，孩子看什麼書很多時候是家長提供的。爲了取得家長的支持，我校在學期初舉行“家長會議”，將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，爲孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同爲孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。爲孩子提供知識強，寓教於樂的書籍。期終要評“書香家庭”。
五、取得的成果
就我班開展讀書活動以來，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。並做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得與讀後感。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的作文比賽、古詩誦讀工程、讀書明星、收藏明星評比等活動。
讓每個孩子暢遊書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。這是我校在實驗班開展“書香班級”活動的目標。爲了讓每一個孩子都能遨遊知識的海洋，快樂讀書，我們全班上下一直在竭盡所能。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。我們班將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
班級特色活動總結9
爲了積極響應近期開展的"增強團員意識"系列活動並豐富同學們的課餘生活，我們自動化0407班在班委會及團支部的通力合作精心策劃下，成功地舉辦了主題爲"親情回報，感恩父母"的特色團日活動，活動內容爲"記載一件最讓自己感動的事情"徵文比賽，爲擴大活動效應，團支部又向全班同學發起了每個人都向家裏打一個親情小電話的.活動倡議。爲了同學們能有充足的時間去思考去感懷以寫好徵文，活動時間特地選在了空閒時間相對較多的專業電工實習期間。本次活動旨在提醒同學們家的重要性並給大家創造一個勇敢表達自己親情的機會。在班委會擬訂好主題之後馬上由班長洪文財同學撰寫陶文珍同學製作了校內宣傳版並在班級QQ羣裏下發了活動徵文通知。
在此次活動中同學們積極響應，認真準備，真正抒發出了自己想對父母說的真心話，一篇篇飽含對父母養育之恩充滿感激之情又頗有文采的文章抒發了同學們對自己父母熱切而真摯的愛，也記錄了自己成長曆程上一幕幕感人至深的圖景和一串串飽含歡笑與幸福的快樂音符，盡顯理 工學子傑出的文才和理性的心靈。在徵集文章的過程中，同學們還開展了形式與規模不等的討論活動，講述自己與父母之間的動人故事和自己成長道路上父母所付出的艱辛與努力。許多同學的發言都很有見解，道出了爲人子女的我們對自己父母的真實看法以及對他們爲自己所做的一切貢獻的肯定和褒揚。
在談到自己撰寫徵文的時候，蔡望林同學說：“ 一向不夠積極的我開始不打算寫這篇作文。但聽了同學的一句話：‘你真的沒有一句話對你父母說嗎？’我的心被打動了，隱隱作痛。我想這是自責，我應該，不，一定有話說的，腦海裏浮現出一幅幅畫面，父母爲我所做的付出，幫 助我一天天成長，感激的心情涌上心頭"。心理委員鄧位明同學也感慨的說道：“來上學時，父母看着我遠去的背影，我向着遠方沒有回頭。但母親一定在落淚。雛鷹長大了， 總要獨自去飛翔，或許鷹媽媽還不能接受這種現實，她也許覺得雛鷹太絕情。可是她不知道，其實雛鷹並不想 離去，離去只是大自然的規則而已”。就連平時很開朗，性格很外向的李紅飛同學也很認真很動情的說：“讀書也有十幾年了，寫過諸如‘我 的爸爸’‘我的媽媽’之類的作文確實不在少數，拿到‘感恩父母’這個題目，心情突然就沉重了起來：父母的恩情怎樣感激？我又爲父母做 了什麼？爲人子女，對於我的父母，我心中僅有慚愧；而爲人父母，對於我這樣的兒子，父母的心中是否會有失望呢？有，一定會有！可是這並不影響父母對子女的愛，這一點或許只有到不久的將來我們也爲人父母的時候才能體會到。”胡海濤同學說到自己的成長曆程時說：“‘可憐天下父母心’這句話說得對，父母爲我們付出的是多得數不清的，因此而受到的委屈也是數不清的。因此作爲當代大學生，我們應該意識到 父母在我們生命中的作用和地位。沒有父母就沒有我們，沒有父母真情投入就沒有我們的今天，因此，無論從哪個方面來說，表達出你對父母 的關懷。感恩是我們做子女的應該做的。感謝父母！”
每篇徵文的字裏行間都包含着爲人子女的我們對父母無盡的尊崇和愛戴，每篇文章都是我們用心去反思自己和感受父母博大恩情的結晶。 一串串感人至深的話語表達了我們內心深處對父母最真摯的情感…下面這些精彩的語句，就是出自於全班同學的妙筆生花：“父母是山，父母的愛是偉大的，堅實而又廣博，他使忘我們學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。父母是海，他們的愛溫暖無私，淳樸而又細膩。他教我們感恩生命，感恩生活，如何去用心去善待世界上的每一個人每一件事。”——範飛《感恩父母》
“小時候的我，認爲母親總是很嚴厲 初中時候的我，認爲母親總是很嘮叨；高中時候的我，認爲母親總是很關心；而現在，我認爲母親總是很辛勞。”——鄧位明《拿什麼報答母愛》
“爸爸媽媽，對於您們，我真的不知道該說什麼了。這短短的幾頁紙怎能承載我對您們一生的愛和感激？帶着您們的愛上路，女兒相信自己 一定不會負您們的厚望，實現我的夢想。也請您們千萬千萬爲女兒保重身體，好讓女兒今生能有機會償還哪怕是千萬之一的愛。”——魏月《給爸爸媽媽的一封信》
“我的文字必須像母親的愛那樣樸素，也像母親的人生那樣樸素。我是想把對媽媽的愛藏在心底裏，讓這份愛在心裏發酵變醇，然後飄出香氣來——到我有出息的那一天。”——張炎《遙想母親》
此次活動篩選出優秀文章17篇並上報學院，發到班級網頁，並由輔導員朱敏老師及班委會進行評審，最終將評選出特等獎一名，一等獎二名， 二等獎二名，三等獎三名以及若干"入圍獎"和"參與積極獎"，並對獲獎者給予一定的物質獎勵。
本次活動在同學們的積極響應和熱心參與下取得了良好的效果。許多平時不善言語的同學，也在活動宣傳的倡議下積極發言、寫稿，他們的辛勤勞動成果也展示出了他們很高的人文修養。父母是我們在這個世界上最親近最尊敬的人，當我們在向其他人評述他們的時候我們的一言 一語都是飽含真情的，我們所流露出的情感也是最真切而最自然的。這樣的活動也讓大家再次地用心去感受家的存在，用心去感悟父母的點滴恩情，讓我們和父母之間的距離又邁進了很多。除此以外，也讓大家再一次的受到了關於家庭責任感和親情重要性的教育。每個同學都在心理上獲得了一份屬於自己的收穫。
班級特色活動總結10
一、活動創建主題：
我班有學生67人，其中不少獨生子女。從行爲習慣上來看，獨生子女的行爲由於家庭父母親的嬌生慣養以致他們的行爲有些散漫，聽不進老師的教誨，比如不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。這些情況一度引起了我校領導和老師的注意、重視。在這次的創建過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。
文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規範自己的行爲，使之形成良好的習慣，社會纔會發展，人們的生活纔會愉悅。爲此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤爲重要。
利用班會時間組織學生學習“文明禮儀伴我成長”指出我們身邊的不文明行爲，並且讓我們的學生討論怎樣去改正、糾正這些不文明的行爲。在討論過程中，同學們各抒己見，競爭非常激烈。在互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的嚮往。也有的同學也寫了些關於“文明禮儀”的名言警句，有好多同學都提議把他們所寫的內容張貼在教室的一角，以便時時刻刻提醒他們。從此之後，教室衛生、班級衛生區衛生、學生的文明禮儀禮都有了一定程度的提高。
另外，我班通過全班同學公開投票選舉的形式，推選出“文明禮儀之星”選出學生心目中的“文明”楷模，給學生學習的目標和方向。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。
二、開展活動，促良好習慣養成
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，爲此我班組織了學生“文明禮儀伴我行”口語交際等一系列活動，活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行爲意識，使校園文明意識大大提升。
文明最重要的是體現在自己的行動上。爲了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，並且鼓勵學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。
總之，“文明”特色班級的創建工作改變了我班的風氣和麪貌，同學們不僅把“文明”體現在簡單的口號上，更是成爲文明的宣傳者、實踐者、示範者。在不斷學習、不斷規範、不斷評比的基礎上，教師、學生在文明教育上有了更深遠的認識，文明素質大大增強，校內形成了良好的文明氛圍。我們用自己的小手拉起了社會的大手，共同創造文明新風尚。
班級特色活動總結11
爲了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。爲此，班內開展了“營造書香班級”的活動，提出“書香浸潤心靈，閱讀豐富人生”口號，對於只有七歲的一年級學生來說，效果如何，現將一學期開展各項特色讀書活動作一總結：
爲了讓一年級的小學生養成愛學習、守紀律的好習慣，我讓學生蒐集一些關於讀書的名言和關於好習慣的名言製作成書籤打印出來粘貼在教室的牆壁上，讓這些有魅力的語言時刻提醒孩子們要怎樣做，起到了良好的督促作用。
一年級的看圖寫話屬於習作的內容，爲了提高學生的寫作水平，我把每次學生做的看圖寫話的內容都選取一些優秀的作品粘貼在牆上，讓每個學生都能學習那些同學的寫法，學習別人的優美語句。本學期我展示的看圖寫話的內容有“不能摘花”、“下雨了”等內容。
爲了增加學生的閱讀量，在節假日裏我常常要求學生閱讀書報，並把在書刊報紙上看到的自己認識的課外生字剪下來，粘貼在一張紙上製成“識字小報”。學生很樂於此項活動，製作的“識字小報”很精美，有些同學還給每個字加上了美麗的花邊。
爲了提高學生的朗讀水平，我在班裏舉行了一次“故事大王”擂臺賽，比賽中，同學們積極舉手踊躍參加，經過激烈的角逐，鄔秉靜、張兆冉同學獲得了“故事大王”的美稱。我每天都讓這些“故事大王”在讀書時發揮帶頭作用，帶領全班同學有聲有色地朗讀課文，提高全班的整體朗讀水平。
爲了讓孩子多讀多背經典美文，我每個星期都要求孩子至少背會一首古詩，學期末進行誦讀比賽，評出經典誦讀能手。
班級特色活動總結12
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩之心，才懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼；擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。通過感恩教育，讓學生學會“圖報”，知道如何去報答父母、老師、朋友、學校和社會。根據感恩節活動計劃，開展了一系列感恩教育活動，注重將感恩教育落實到實際行動上。
一、積極宣傳感恩月活動。少先隊大部出了一期《知恩、感恩》的黑板報，每班級在黑板的左邊開闢溫馨提示欄，提醒同學們用自己的實際行動做到感恩父母，感恩師長，感恩社會。
二、感恩社會。學校組織學生爲災區孩子愛心捐款，愛心捐款共計６１１元。本次獻愛心活動，全體同學都積極響應學校少先隊的號召，紛紛伸出援助之手，在這次活動中，涌現了許多“愛心小天使”，孩子們把自己的零花錢，自覺自願地捐了出來，獻出了自己的一片愛心。
三、4月24日各班開展了以“感恩”爲主題的班會，通過感恩教育使學生“知恩”。在這個社會裏，誰都沒有隻索取而不付出的權力，人人每時每刻都在享受着父母、老師、朋友、他人、學校和社會的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來對待這一切。
四、感恩父母。讓同學們知道我們在媽媽的肚子裏懷胎十月，來到這個世界很不容易，父母爲我們的健康成長付出了很多心血。在感恩節期間，各班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務事的活動，要求三、四年級的同學每人寫一篇感恩日記，要求五年級同學每人寫一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他們生日快樂，身體健康。
五、感恩師長。感恩節當天的輔導員講話中，我在廣播裏建議孩子們全體對老師深深的敬一個禮，並對老師說了一聲“老師，您辛苦了，老師，我們感謝您！”以此來教育孩子們尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細緻的腦力勞動，老師爲此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。
我們感恩教育的活動永遠不會結束，我們會通過身邊的一件件小事，抓住有利時機對學生進行感恩教育，樹立身邊的好榜樣，讓同學們從小擁有一顆感恩的心，將來擁有幸福快樂的人生。
班級特色活動總結13
20xx-20xx年第二學期我校開展了多項興趣班，其中美術小組以學校的工作計劃爲依據，按照學生的特長出發,重點培養繪畫的尖子生，平時讓他們進行課後的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生爲本.着重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、 培養了學生的對美術的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前畫畫只是應付老
師的作業，有時甚至是爲了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是低年級尤爲突出。
二、培養學生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源於生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本着爲學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
20xx—20xx學年第一學期
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、定期組織學生進行繪畫訓練。爲了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每週組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次，對學生進行素描、色彩的基礎知識和基本技能的訓練，絕大部分的學生在以前並沒有經過相應的培訓，只是憑着好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。經過師生的共同努力，全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。
二、採取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。爲了提高學員們的訓練積極性，也爲了更多的學生了解認識並投入到美術興趣小組中來，在學校的各種活動中充分利用各種形式進行繪畫作品展示，宣傳海報展示，舞臺設計等來提高同學們的審美能力和激發興趣。同時對錶現優秀的同學給予表揚和獎勵，達到表優促劣的目的。在 “慶六一學生繪畫展”中，展示了大部分學員的作品，提高了他們的自信心。正因爲如此學員的訓練積極性與日俱增。由於學員們的刻苦訓練，知識技能也有了比較大的進步。
三、本學期美術興趣小組活動的主要內容是兒童畫，水彩畫，油畫棒，蠟筆畫以及基礎的手工製作課程。通過這些專業訓練學生在繪畫時的觀察能力和造型能力有了較大的提高，同時還通過美術鑑賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀。
班級特色活動總結14
中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，爲了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規範，我班結合“文明”特色班級的創建工作，開展了一些相應活動，收到了較好的成效。
我班有學生66人，其中大部分爲外來工子女。從行爲習慣上來看，外來工子女的行爲習慣相對較差一些，他們的行爲有些散漫，聽不進老師的教誨，比如不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。這些情況一度引起了我校領導和老師的注意、重視。在這次的創建過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。
一、加強宣傳，堅持教育
文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規範自己的行爲，使之形成良好的習慣，社會纔會發展，人們的生活纔會愉悅。爲此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤爲重要。
在利用晨會時間多次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在認真研讀，互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的嚮往。
同時，在學校開展的“行爲規範達標評比”活動中，我班多次得到了“班風”和“衛生”流動紅旗，這讓學生感受了“文明”的魅力，感受到了成功的喜悅。在此絕好的機會中，我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。採取“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。
另外，我班每月都進行選舉投票的公平形式，推選出當月的文明小標兵，選出學生心目中的“文明”楷模，給學生學習的目標和方向。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。
二、開展活動，促良好習慣養成
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，爲此我班組織了學生“文明禮儀伴我行”口語交際等一系列活動，活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行爲意識，使校園文明意識大大提升。
文明最重要的是體現在自己的行動上。爲了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，並且鼓勵學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。
總之，“文明”特色班級的創建工作改變了我班的風氣和麪貌，同學們不僅把“文明”體現在簡單的口號上，更是成爲文明的宣傳者、實踐者、示範者。在不斷學習、不斷規範、不斷評比的基礎上，教師、學生在文明教育上有了更深遠的認識，文明素質大大增強，校內形成了良好的文明氛圍。我們用自己的小手拉起了社會的大手，共同創造文明新風尚。
班級特色活動總結15
時光轉瞬即逝，在這一學期，我接手的是小班、面對這些稚氣的孩子，總覺得任務非常的艱鉅。但是，我們兩位老師和保育員在一學期的努力下，使班裏孩子形成了良好的一日生活常規，各方面工作也小有成績。現將班級工作總結如下：
一、指導思想方面：
爲了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，以新綱要精神落實爲基礎，以幼兒興趣培養爲目標，結合五大領域及各類參考教材，來制定符合幼兒年齡特徵、滿足幼兒興趣愛好的主題活動，圍繞主題結合幼兒能力制定教學內容讓幼兒在輕鬆愉悅有序的環境中學習，以增長知識，鍛鍊意志。本學期是我班幼兒初入園，爲此，我們的工作重點將放在：幫助幼兒適應集體生活，養成良好的衛生行爲習慣，初步建立班級的常規，加強家長工作的管理，做到有問題及時交流，建立良好的家園共育氛圍。
二、班級情況分析及家長概況
1、共性分析：
本班共有幼兒30名，其中男孩19名、女孩11名。20xx年x月~20xx年x月。我班的29幼兒是獨生子女，在家3—4個成人細心照顧、保護。他們來自不同的家庭，生活行爲習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己爲中心，對父母或祖輩的依賴性較強，少數孩子自理能力較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行爲習慣方面幼兒之間存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具等；有的說話不清楚？？也有像薛恆之、柯呂可馨這樣自理能力強的幼兒。個別孩子第一次上幼兒園，常規意識幾乎沒有。爲了養成良好的行爲習慣，形成良好的常規意識，我班把本學期的工作重點放在培養孩子養成良好的行爲習慣上，因此我們老師在日常的工作中，採用多指導、多鼓勵，多說，嚴格要求孩子，使幼兒在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經過一個學期的培養，我班幼兒很快適應班級的常規並能積極主動的遵守，聽懂教師口令，對待教師、同伴有禮貌，會正確使用禮貌用語。大部分幼兒都能獨立進餐。並且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。家長反映幼兒不是那樣嬌氣了。但也有個別幼兒存在不足，有待今後改進。
2、個性分析：
我班幼兒年齡都在20xx年x月份之前的，有2名幼兒錢映含、徐睿鳴年齡偏小是9月和8月的。自理能力都較弱，膽子小。徐睿鳴小朋友入廁頻率較多，中午午睡不能控制小便，在家還使用尿不溼。沙靖凱吃飯嚴重挑食、王梓涵好動上課坐不住。幼兒如汪簡不會說普通話，小朋友聽不懂，老師與其溝通也比較困難。經過一個學期的培養，孩子們個方便明顯提高，有了很大的進步。
3、家庭教育情況分析：
我班幼兒家長文化層次不同：其中大專文化36，本科以上文化佔64%，教師、銀行、醫生比較多。絕大部分家長工作都很繁忙。這些家長雖然望子成龍、望女成鳳，但對孩子第一次的集體生活顯得憂慮重重。尤其是那些老人、長期的溺愛、包辦代替。使孩子的應有能力得不到鍛鍊，可家長還生怕自己的孩子照顧不到。本學期，我們通過和家長溝通交流、召開家長會、召開親子活動，家長了解了孩子在幼兒園中的生活。大部分都願意鼓勵孩子大膽的參與到班級活動中，增加孩子的獨立性。
三、生活管理方面
由於幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示範與督促。因而我們給孩子制定了較好的常規工作。
首先，我們保證幼兒在最佳的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食慾。
其次，培養良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食慾，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我們要求幼兒養成飯前洗手，飯後漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣；養成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢嚥，學會用調羹、不挑食、不剩飯菜的習慣；養成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。爲了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環境都做到衛生健康，保育員堅持每天給孩子的杯子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具書籍消毒，定期曬被子，每天下班後打開紫外線燈給教室消毒等等。切切實實的做到了幼兒園工作的保教共育，一學期來我們班孩子生病的教少，每天出勤率幾乎都是100%即使天氣再冷，路再遠也都堅持上幼兒園。
四、遊戲開展方面
本學期，我們結合了小班幼兒的年齡特點開展了角色遊戲“娃娃家”。幼兒經過了一段時間的學習後，在玩遊戲時能正確使用遊戲材料，在遊戲中學習模仿扮演爸爸、媽媽的角色，具有初步的角色意識，並學習簡單的禮貌用語，能在遊戲結束後將遊戲材料擺放回去。
在角色遊戲開展的同時，我班還設置了各種區角，如：建築區、手工區、數學區、閱讀區、自主玩具區等，讓幼兒動手操作。我們爲幼兒開展了體育遊戲、智力遊戲、音樂遊戲、語言遊戲等，並注重在遊戲進行過程中培養幼兒的規則意識，提醒幼兒學習、遵守遊戲的規則，保證遊戲的順利開展。
我們還根據幼兒的年齡特點和我園的特色開展了電教遊戲“歡樂數學園”，幼兒學會了使用鼠標，學習了一些簡單的電腦益智遊戲。
同時我們保證幼兒每天2小時以上的遊戲活動時間，開展與小班幼兒年齡相宜的各類遊戲活動。尊重幼兒自主選擇幼兒的意願，以輪流形式開展遊戲。因班制宜提供遊戲場地和材料，根據園內場地佈置安排，合理佈局，提供幼兒各類遊戲材料。強化規則意識，注意幼兒遊戲與相關能力的培養。
五、環境創設方面
在教育環境方面，我們爲幼兒創設了豐富多樣的班級環境。結合小班幼兒的年齡特點，我們佈置了主牆飾“彩虹的森林”和根據主題及時更換主題牆飾“彩色的世界”、“這就是我”和“快樂寶寶過聖誕”。根據班級活動場地創設符合本班幼兒特點及教育目標要求的活動區角：自然角、美術區、語言區、好玩的玩具、圖書角、運動器械區等，區域材料種類豐富，數量充足，安全衛生，操作性，可變性強。班級氣氛寬鬆、和諧、師生之間、幼兒之間積極交往，平等相處。對班級幼兒進行家訪，做好相關工作記錄。
另外，班級中，我們還創設了家長園地、作業欄、評比欄等，使幼兒具有正確的競爭意識，得到了家長的認可。
六、家長工作方面
在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、Q羣、飛信、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯繫。對於一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯繫，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。
本學期，我們爲了和家長宣傳正確的育兒知識及保健常識，在每一個主題之前出好《家長園地》，及時向家長介紹一些科學的育兒知識，主題的內容、保健常識等。本學期，我們在十月份對家長進行了開放，肖老師上了一節體育遊戲《彩虹傘》、李老師上了一節語言活動《各種表情》，受到家長的好評同時亦召開家長會介紹了幼兒的在園情況。在十二月份，我們邀請家長和幼兒參加了親子活動“聖誕化妝舞會”，本學期還開展了多次家長學校活動，家長對班級教師的工作給予了很高的評價。
七、個別教育方面
每個幼兒都在性格方面存在了一定的差異。本學期，我們配合保健老師做好衛生保健工作，特別做好體弱兒的保育工作。如：葉嘉睿。對個別膽小、適應能力較弱的幼兒，多采取鼓勵的教育方法，使其活潑大方起來，如：汪簡。不願入園到喜歡入園，如：汪歆然；對活潑好動的幼兒多進行督促、引導，使其能夠較好的遵守常規，如：王梓涵。個別年齡較小的幼兒多給予幫助，愛護，如：錢映含、徐睿鳴。
八、重大節日及社區活動方面
結合“教師節”，對幼兒進行“愛老師”的教育，培養幼兒關心老師，尊重老師的情感。結合“國慶節”，對幼兒進行“愛祖國、愛家鄉”的教育，激發幼兒愛祖國，愛人民的情感。結合“元旦”，組織“親子游藝會”活動，感受節日的氣氛。組織幼兒參加珍珠泉秋遊活動，豐富幼兒對外界自然環境的認識。
九、評估工作方面
本學期，我們在每個主題結束後都會對幼兒進行階段性評估，瞭解班級幼兒對這一主題的掌握情況。同時着重評估對下一階段工作的指導，促進幼兒全面發展。學期結束，對幼兒進行全面評估，寫好幼兒生活實錄。（詳細評估內容詳見主題評估）
十、教育教學方面
本學期，我們實施了四個主題，分別是：《快樂寶貝》、《彩色的世界》、《我的身體》、《好聽的聲音》。
在《快樂寶貝》主題活動中幼兒熟悉幼兒園的新環境，瞭解幼兒園裏與自己生活密切相關的人，初步感受班級老師對自己的關愛，願意親近老師，減少分離焦慮；瞭解並遵守幼兒園的一日生活及常規，養成良好的生活習慣；能初步適應幼兒園的集體生活，高高興興上幼兒園。
在《彩色的世界》主題活動中幼兒在玩玩、做做中認識三原色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美；通過畫一畫、說一說、玩一玩等多種形式表現對色彩的不同感受；感受與同伴一起活動的快樂，並利用秋天的季節特徵，感受周圍世界的色彩美，提高審美能力。
在《我的身體》主題活動中幼兒通過看看、玩玩、聽聽、嚐嚐、摸摸等生動有趣的活動，知道每個人都有五官和四肢，並初步瞭解這些器官的用途；知道自己的五官很重要，初步具有保護五官的意識；能體驗到用身體（五官和四肢）參與各項活動的樂趣。
在《好聽的聲音》主題活動中幼兒通過聽一聽、看一看、猜一猜等辨別生活中的各種聲音，知道它們所表示的意義；能夠用說、畫、肢體、動作等多種形式表現出對聲音的感受；樂於傾聽各種悅耳的聲音，提高傾聽能力。
同時老師還根據班級幼兒的特點生成了一些活動設計詳見各周計劃表。本學期的工作已經結束了，在今後的工作中，我們將針對本學期活動實施中出現的問題進行修整，以便於以後取得更大的進步。
