幼兒園數社團活動總結範文

我們數社團是本學期幼兒園最小的社團，由最初的4人到學期末的5人，但是，麻雀雖小、五臟俱全，我們的社團活動還是開展地有聲有色，現將本學期的社團工作作一總結：

一、團結協作，在實踐中及時調整。

學期初，根據我園的業務計劃，以《綱要》爲指引，圍繞區級規劃課題《在日常生活情境中促進4-6歲幼兒思維能力發展的實踐研究》制定了社團活動計劃。但是，隨着我們社團活動的開展，大家越來越覺得，我們不能單獨地從區域遊戲爲切入口一條線開始研究，我們的課題創新之處是“日常生活情境”，要在日常生活情境中發現教育資源，然後融入幼兒的遊戲、個別化學習、再設計適合的集體教學活動，這幾個方面是不能割裂開來的，所以，我們及時調整研究方向，將三塊融合起來進行研究。社團成員每人有各自的研究重點，負責各自的資料收集，並定期進行交流和彙總，有了明確的分工，大家的研究也有了方向，在這個過程中，大家還能做到團結協作，有困惑大家一起出謀劃策、有任務大家一同幫忙做準備，充分利用我們這個團隊的集體智慧。

二、定期開展社團活動，保證每一次的社團活動有目的、有計劃、有實效。

我們的社團活動以自學和集體研討形結合的形式開展。開學的第一次社團活動，我請每位社團成員認真查看我們的規劃課題申請書，理解課題內涵，並在課題開題論證會上提出自己的所思所想。論證會上，我爲大家介紹了本課題的立題初衷、擬解決的主要問題、各個階段的主要研究任務以及第一階段中主要完成的研究工作。隨後，陳麗園長以及社團成員（課題組成員）、科研骨幹小組成員間進行了積極的互動研討。陳麗園長對課題開題報告中概念界定的規範性、課題研究的完整性以及如何凸顯本課題的研究重點等提出了許多建議，爲大家的課題研究提出了更高的要求。科研組長潘曉敏老師對如何把握“日常情境”，將研究重點進行合理的調整，凸顯本課題的創新之處提出了一些可操作的建議。社團成員們針對如何捕捉有效的生活情景開展數思維培養、如何按照不同的年齡階段梳理不同生活環節中的數思維經驗等進行了熱烈的討論。經過開題論證會，使每一位社團成員進一步明確了日後研究的重點和方向，也在規範、有效的課題研究上帶給了老師們更多的啓發和幫助。

之後的研究，我們就圍繞“日常情境”，從區域環境和材料的提供、日常生活、集體教學活動等領域進行交流和研討。儘管，在實際操作中大家還存在很多問題和困惑，但是大家還是覺得有很大的研究空間和價值、幹勁也很足。

三、社團研究有成效：

我們經過短短一個學期的研究，通過自學、交流、觀摩、研討，積累了一定的資料。有區域活動的環境和材料積累、有日常教學活動的集體教學方案5篇、還有一篇經驗總結。

四、不足和思考：

1、由於種種原因，本學期開展的社團活動數量還不多，我覺得下學期，我們要保證社團活動的機會，開展更多富有實效的研究。

2、本學期對日常情境中的數思維培養的經驗沒有進行梳理，下階段可以請社團成員在日常活動中有意識地積累。

因爲喜歡數教育，我們走在了一起，因爲我們對數教育有研究的興趣，我們進行着探索，相信，只要我們有着這股研究的熱情，我們一定會收穫更多的。