大學生音樂節活動策劃

大學生音樂節活動策劃1

中職幼教專業是我校的傳統及熱門專業，所培養的學生主要積極作用於我國的基層幼兒園音樂教育，可謂供不應求。可大多數學生是來自農村，文化底子薄，藝術方面的薰陶幾乎是零。既然她們選擇了幼教專業，如何調動她們學習的興趣和積極性，提高審美觀念，這是目前存在的一個問題。要讓她們在短短三年內，更快更好地掌握音樂方面的技能、技巧，以便今後能夠適應社會、服務於社會。那麼除了掌握每節音樂課所授基礎知識技能外，音樂藝術實踐活動也是必不可少的一部分。從我校多年來組織的“五項全能”基本功比賽，聲樂大賽、尤其是成功舉辦了第一屆舞蹈大賽後，使學生在藝術實踐活動中各方面的能力得到了提高與加強，專業水平也相應的得到了進一步的提高。

中共中央國務院《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出。“實施素質教育……培養學生創新精神和實踐能力爲重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體全面發展的社會主義事業建設接班人”。《決定》中比較重視提高學生的實踐能力，我們可以看出，要培養“四有”音樂人才，必須重視音樂實踐，把音樂課的教學過程當成音樂實踐過程，學生是藝術實踐的主體，我們要教育學生充分認識藝術實踐這一全新的課題，就需要充分調動學生參與藝術實踐的積極性。

一、學生要提高音樂藝術實踐的能力

學和用相結合，理論和實際相結合，是良好的優良學風，那種把“學和用”分裂開來，學用脫節，理論脫離實際的學風是有害的。大家知道，我們幼教專業學習的目的最終是要回到實踐中去，回到舞臺上去，回到講臺上去。那種空洞、呆板的紙上談兵的學習方法，根本起不到任何作用。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們應當把音樂藝術實踐提高到這樣的高度去認識。培養合格的幼教人才，提高幼教學生的專業水平，必須重視藝術實踐。

二、要培養學生音樂藝術實踐的自覺性

學生認識到了音樂實踐的重要性，必要性，就會自覺的主動的積極的參加到這一活動中去，音樂實踐的重要性在於：一方面可以獲得實際表演經驗。有位名人說過：“你要知道梨子的滋味，你必須親口嘗一嘗”。有了直接經驗，才能真正學習音樂，感受音樂，享受音樂，否則很難接受音樂，體驗音樂，理解音樂，欣賞音樂。另一方面可以真正理解音樂。師帶徒的教學方法是傳統的教學方法，音樂學習不是孤立的，它有着豐富的綜合內容，與其他學科之間有着必然的聯繫。“心裏清楚，說不清楚”的唱歌表演方法，圈內人士都講只能領會，不可言傳。對有些音樂技巧音樂知識，說起容易，做起來難。怎麼辦呢?只有學生參與到音樂實踐中去，慢慢領會，慢慢體會，慢慢摸索，才能真正學好。進行音樂教育研究必須制定好科學的周密的音樂教育研究計劃，以減少盲目性，提高計劃性，收到事半功倍的成效。

三、要培養學生學習音樂的興趣

興趣是學好一切知識的前提，是學好一切知識的動力，學習音樂也不例外。強化音樂藝術實踐，可以培養學生的學習興趣，爲什麼這樣講呢?因爲，音樂本身就有這樣的功能，經常參加藝術實踐，可以愉悅身心，陶冶情操，俗話說得好，“飯養身，歌養心”，講的就是這個道理。現在不是講快樂音樂嗎?對音樂產生極大的興趣之後，同學們不僅在音樂聲中找到了快樂並且學習到了音樂知識，這樣不就達到目的了嗎?把老師常說的“你要學”變爲“我要學”，這個進步就是藝術實踐的作用。正如歌德所說：“哪裏沒有興趣，哪裏就沒有記憶!”反之，任何一種興趣都包含着天性中有傾向性的呼聲。在音樂的教育中，一定要培養學生的音樂興趣。而興趣，則是他們學習音樂的最大出發點。我們應該看到這一點，在教學中，抓住學生的心理特點培養興趣。可以成立各種興趣小組，例如聲樂組、器樂組、合唱隊、舞蹈隊等，都切合學生的興趣追求愛好，充分調動她們的學習積極性。

四、要提高學生的審美觀念

中職幼教生的特點，決定了對學生進行藝術實踐的必要性。學生的特點是：參加社會實踐少，思想單純，辨別能力差，什麼是好?什麼是壞?什麼是醜?什麼是美?辨別能力差，這就要求我們通過藝術實踐活動提高學生的審美觀念。在發現美，體驗美的音樂實踐過程中，啓發學生積極感受逐漸領會並從中體驗由欣賞音樂的美所帶來的愉悅，將逐漸培養學生對高雅形式美的直接興趣，主動體驗美的音樂，使他們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂實踐教育中得到不斷的培養和提高。突出音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，大力開發學生的想象力、創造力及參與合作的能力，使音樂教學變得輕鬆愉快。從而提高審美觀念的教育，有助於培養學生的人格品質，行爲，發展智力，增強體質等促進身心的全面發展的目標。

五、要培養學生的團隊協作能力

不論是召開獨唱(奏)音樂會還是參加社會演出活動，不論是聲樂比賽、舞蹈比賽還是徵文活動，這些藝術實踐活動都是以團隊的形式展開的，它們都是可以提高學生的溝通能力。例如拿組織小型演唱會來講，從策劃到演出，從幕前到幕後策劃會的召開，主持人的選定等等都需要與人協作。可以說協作精神是現代人對待工作對待生活的最基本的要求。一個人不善於和別人合作，那將會寸步難行。而藝術實踐活動，恰恰就能培養幼教專業學生的團結協作精神。

六、要培養學生的音樂創新能力

我們鼓勵創新，引起學生的感情昇華。也就是在引出了學生的情感共鳴之後，可以鼓勵學生進行藝術創新，引起感情的昇華。藝術創新是學生主動參與音樂體驗音樂的最佳方式，鼓勵學生用這種方式進行對音樂的再創新。創新教育未必要求每個學生能創作高水平的音樂作品，未必要求每個學生能較好的進行歌曲的二度創作。重要的是激發學生的創新意識，培養一種創新精神。音樂創新的實質是用其他藝術手段進行創新實踐，從而再現音樂的情感體驗，實現藝術審美的情感昇華。可以用肢體動作、繪畫等再現音樂。最終使每個學生都積極的投入到集體的創造之中，使學生的意志得到錘鍊，學生的主體作用得以發揮，學生的人格素質得到全面提高。

實踐出真知，學校要多組織藝術實踐活動，多給學生提供搭建鍛鍊的平臺，提高專業水平和藝術實踐能力的機會，滿足學生音樂藝術創作個性化發展的需要，使學生深入音樂藝術中去，從知識與能力方面全面提高學生的學習成績。多方面、多角度提高學生學習音樂知識的成績，全面衡量學生專業技能與創新能力，使學生全面發展。音樂教育是整個教育不可缺少的一部分，也是培養學生能力的一個重要渠道，在音樂實踐的過程中，陶冶學生的藝術情操。鼓勵學生們理解音樂的藝術的意境。部分學生將產生勵志學習或從事音樂藝術的志向，進而形成了志趣。

大學生音樂節活動策劃2

活動名稱：xx首屆“xx音樂節

活動時間：20xx年8月日；（定週末）

主辦單位：

協辦單位：

活動介紹：本次“xx音樂節”濱州乃至xx地區第一場真正的音樂節！音樂節融合了多元的音樂元素，大量彙集優秀的知名音樂大牌參與。同時，以創意體驗爲主導，爲音樂節現場設計衆多互動區，“音樂·美食計劃”、“音樂·家計劃”、“音樂·車計劃”、“音樂·創意計劃”??定會讓你只有想不到沒有看不到，當然還可以吃遍天下美食，體會各種新奇好玩的玩意兒。

活動特色：音樂節將會有國內知名藝人和國內頂尖的樂隊強勢加入，明星的選擇也是本着影響力，音樂風格，以及在音樂界的地位和影響力來出發的，國內知名歌手與本地歌手團隊的.碰撞，讓不管您是60年代還是90年代，都可以找到你的音樂合拍，都可以在我們的音樂中找到你的味道！

活動目的：狂歡，體驗，追求沒音樂不行的生活理念，讓魯北地區愛好音樂愛好狂歡的人們，有一次酣暢淋漓的音樂體驗；活動地點：大威高爾夫球場；（選擇原因有綠地、空間大、附近無居住區）

演出時間及陣容：

週六下午15：00-21：00

演出陣容：崔健、子曰秋野樂隊、occ樂隊、出口a樂隊、本地樂隊2支

週日下午15：00-21：00

演出陣容：老狼、柯有倫、羽果樂隊、逃跑計劃、本地樂隊2支園區佈置及音樂節主要內容

一、演出區舞臺座西朝東（實際根據現場情況），總面積平方，周圍設有衝撞欄，舞臺上不同時間分別有演員精彩的演出。

二、音樂車計劃車展在此次音樂節中也是亮點之一，以展示爲目的的車展主要集中展示中高級車，是想讓大家在聽音樂的同時，感受中高級車的獨特魅力。

三、音樂家計劃顧名思義就是傳統意義上的房展。在音樂節舉行的同時，依存大的客流量，創辦房展，可以使新樓盤，也可以是二手房，用最簡單的宣傳方式讓當天參加音樂的遊客瞭解相關信息，給商家最大宣傳空間，但是現場只是推薦、展示，但不進行交易。

四、創意集市：創意買賣，是發明、創造、創意、創新者很好的交流平臺。創意市集是根據創意跳蚤市場來的，以年輕人爲主體（攤主），需小成本投資，統一配置"攤檔"配置，售賣的東西要求"新鮮、潮流"的創意作品，時尚的或懷舊的、日用的或休閒娛樂的、平面的或空間的、物理的產品或是影視的網絡的作品……不分類別流派，條件只有兩個：一是原創、二是具有商業價值。潮流秀、主題派對、cosplay、手繪t－shite、街頭舞蹈、塗鴉show等各種表現形式都將在這裏炫麗登場，每一種才華都在這裏尋找到發光的可能。創意市集主要就是針對年輕人的市場，去市集可以發現很新奇的創意作品，容易找到適合自己的產品。個性會讓你喜歡。現在各大城市均有創意市集的活動。

五、搭訕廣場所謂搭訕廣場就是交友廣場，在一處空地設立交友牆，現場給遊客準備好便籤紙和筆，遊客可以在上面寫下自己的姓名和聯繫方式，並貼於牆上，想要交友的朋友就可以根據便籤上的信息聯繫交流。

六、音樂美食計劃美食，是生活中不可缺少的一項，在音樂中爲了能讓遊客更大限度的無制約的欣賞音樂，特在音樂節舉辦場地周邊設立美食廣場，引進有特色的小吃，例如涼皮、壽司等，乾淨衛生、簡單快捷，讓遊客們在活動兩天中可以遍嘗各色美食而不用出遠門。空氣中飄散着食物的香味，溢散熱鬧滾滾的氣息，可謂盡情聆聽美食的聲音、享受音樂的味道！

門票種類及價格

單日票價格:1000元；

雙日通票價格1600元;

大學生音樂節活動策劃3

摘要：近年來，幼師專業在各高校教育體系中越來越重要，國家相關部門對幼師專業學生的教育專業能力重視度及關注度也越來越高。不斷提高幼師專業學生教育專業能力及綜合素養，成爲很多高校幼師專業教育的主要目標，而高效指導學前兒童音樂教育活動則是幼師專業學生的主要學習內容，因此，幼師專業學生指導學前兒童音樂教育活動成爲了打造高質量幼師專業人才的關鍵。

關鍵詞：幼師專業學生;學前兒童;音樂教育活動;指導方法

音樂教育作爲學前教育體系重要組成部分，對學前兒童的身心健康起到了積極的促進作用，長期以來都得到學前教育老師及兒童家長們的高度重視，故學前兒童音樂教育活動指導成爲了幼師專業學生們的必修課程。基於此，下文先簡單概述了什麼是指導學前兒童音樂教育活動，然後分析了指導學前兒童音樂教育活動的目標、重點及難點，最後分析了具體的指導措施方法，希望對實際的學前兒童音樂教育活動開展起到積極作用。

一、指導學前兒童音樂教育活動的簡單概述

指導學前兒童音樂教育活動實質上就是採取有效引導方法及教學模式，對學前兒童音樂教育活動進行正確指導的過程。高校幼師教育要求幼師專業學生必須學會利用幼師專業知識對學前兒童音樂教育活動進行合理性、科學性及正確的指導，以提高學前兒童音樂教育質量。指導學前兒童音樂教育活動的主要活動內容是組織學前兒童積極參與到音樂教學活動中，並指導兒童積極參與到韻律活動、音樂欣賞、音樂遊戲、配合打擊樂等教學活動中，以提高學前兒童音樂學習質量及實際操作能力。調查發現，絕大多數幼師專業學生在畢業後都會到幼兒園工作或者實習，這就需要幼師專業學生具備獨立設計音樂教育活動、組織各年齡班音樂活動的能力，以及高水平的音樂技能和技巧等。

二、指導學前兒童音樂教育活動的目標

任何事物的發生都有其自身的目的，所以在確定開展某活動時，需要確定活動目標。指導學前兒童音樂教育活動也不例外，同樣需要確定指導學前兒童音樂教育活動的目標，以保證音樂教育活動指導的有效性及正確性，具體目標有以下幾點：

第一，希望通過正確指導幫助學前兒童瞭解學習音樂的重要性，同時讓幼師專業學生掌握更多的學前兒童音樂教育方法及技巧。此外，通過學前兒童音樂教育活動指導還能夠提高幼師專業學生的音樂教育實踐能力，從而提高學前兒童音樂教育質量及效率。

第二，學前兒童音樂教育活動指導中需要應用到模擬教學模式，這種教學模式不僅能夠激發學前兒童的興趣及積極性，還能夠強化幼師專業學生的幼兒音樂教材應用能力、獨立制定教學計劃及撰寫教案的能力，更在很大程度上提高幼師專業學生的突發事件預見能力及應變能力。

第三，提高幼師專業學生的學前教育綜合能力。在學前兒童音樂教育活動指導中，不僅需要應用到音樂知識，還需要應用到舞蹈及美術等學科知識，這就需要幼師專業學生指導音樂教育活動時將音樂、舞蹈及美術等教育理論進行整合的，並結合實際開展有效的教育活動，以提升學前兒童的綜合能力及創新思維。

三、指導學前兒童音樂教育活動的重點及難點

每門學科都有相應的教學重點及難點，學前兒童音樂教育中也同樣存在很多音樂教育難點及重點。在對學前兒童音樂教育活動進行指導時，需要了解其指導重點及難點。

第一，指導學前兒童音樂教育活動的重點：要能夠正確獨立地設計音樂教育活動，並組織不同年齡段的學前兒童參與音樂活動。

第二，指導學前兒童音樂教育活動的難點：首先，學前兒童音樂教育活動具有很多不確定因素，容易出現難以控制的事件，因此需要幼師專業學生具有很強的預見性及應變能力，這是指導學前兒童音樂教育活動的一大難點。其次，需要幼師專業學生具備良好的教學實踐能力，這是幼兒教師上崗必備條件，但實際的幼師專業教育教學中並沒有太多的實踐機會。例如部分高校沒有充足的教學訓練基地，使得很多幼師專業學生的教學實踐能力難以提升，對學前兒童音樂教育活動指導工作產生了不利影響。最後，現有的教學資源不充足。調查發現，很多幼師專業學生在開展學前兒童音樂教育活動指導工作時都會面臨教學設施不全、教育環境安全性不高、教材資源缺乏等困境，這些都嚴重影響到了指導效率，更阻礙了學前兒童音樂教育質量的提升。

四、幼師專業學生有效指導學前兒童音樂教育活動的方法

(一)根據學科特點確定教育活動指導內容

根據幼師專業特點及學前兒童音樂教育內容特點，學前兒童音樂教育活動指導內容可分爲幼兒歌唱指導、韻律教學指導、音樂欣賞指導、音樂遊戲活動指導和節奏活動指導等。明確具體的指導內容，不僅能夠讓幼師專業學生快速找到教育活動指導線索，還能夠幫助他們快速掌握各章節的知識點，以便於獨立設計音樂教育活動。另外，還可以通過模擬幼兒園教學情景，讓幼師專業學生更爲直觀、形象和具體地瞭解實際學前兒童教育活動中應具備的指導能力，從而專項提升自己的教育活動指導能力及素養。在獨立指導學前兒童音樂教育活動時，需要嚴格按照以下步驟開展指導工作：設計方案→提出問題→實踐訓練→提升反思→模仿教學→遷移課堂→創新理念。當然，爲更好地瞭解學前兒童音樂教育活動指導內容，還需要應用示範法、啓發引導法、階段化情景模擬、評價激勵法、體驗感悟法、練習法、模仿法、總結歸納法等教學方法。

(二)常見的學前兒童音樂教育活動指導方法

常見的學前兒童音樂教育活動指導方法主要包括診斷性指導、形成性指導和終結性指導。具體如下：

第一，診斷性指導。診斷性指導主要應用於課前，即提前向學前兒童佈置預習任務，讓兒童通過預習、自學等方法，瞭解新音樂知識，在激發兒童音樂學習興趣及積極性的同時，實現兒童課堂主體地位，並培養兒童的自主學習能力。

第二，形成性指導。形成性指導主要應用於教學模塊學習中，可以通過開展小組合作學習來實現有效性指導。例如，先對學前兒童進行小組劃分，並根據學生實際制定針對性教育指導方案，然後反覆改進，最終提高學前兒童音樂教育質量。

第三，終結性指導。終結性指導主要應用於學期末，可組織學生以小組爲單位，自選音樂教學活動的一個模塊內容，設計一個完整的教學方案，在實踐中訓練學生的課堂教學技能，解決實踐與書本內容相脫節的現象，豐富學生的教學組織經驗。

(三)在音樂欣賞中提高音樂素養

學生通過音樂欣賞培養起來的審美能力，在素質教育的諸多層面能獲得相輔相成的作用。但在對學生進行欣賞教學時，許多老師都有這樣的同感，即教材當中的欣賞內容學生們不感興趣。對此，教師應考慮學生現有的音樂知識儲備和接受新鮮事物的能力，先選擇一些貼近學生生活的音樂作品讓學生欣賞，再逐步擴大欣賞的範圍，使學生能夠愉快地接受，從而達到欣賞教學的目的。

五、結語

總之，音樂教育是學前兒童教育體系中必不可少的學科組成部分。高質量的音樂教育活動能夠激發學前兒童積極性，從而培養兒童積極樂觀的心理素質，促進兒童身心健康成長，所以提高學前兒童音樂教育質量勢在必行。對學前兒童音樂教育活動進行科學合理的指導，能夠激發兒童對音樂的學習積極性，從而打造高效的學前兒童音樂教育活動，最終提高學前兒童音樂教育質量，促進學前兒童身心健康。幼師專業學生不僅要提高對學前兒童音樂教育的重視度，還需要不斷完善自己的音樂教學方法及模式，利用有利條件，找準方法，積累音樂理論知識，提高音樂技能技巧，在形成自身特長的同時，全面協調發展自己的能力，成爲適應社會需求的素養全面的新型師資，以此推動我國學前幼兒的音樂教育，爲提高國民音樂素養做出積極貢獻。

大學生音樂節活動策劃4

一、 背景與現狀

音樂的歷史源遠流長，中國在殷商時期就出現了甲骨文，春秋戰國便有了大量記載音樂的文獻著作。然而，作爲新時期的大學生，由於現代教育的不完善，能清楚的寫出五線譜的卻少之又少，所以音樂的基礎越來越被教育者們重視。網絡音樂節也隨之興起。

二、 目標人羣

師大新校區所有大學生

三、 項目目的和目標

通過歷時一個月的音樂節,可以豐富校園音樂文化,讓音樂傳遍校園,使學生感受到音樂的無比魅力,享受到音樂節帶給他們的無限樂趣,體會到社團文化特色。

四、 項目策略

本屆音樂節將主要由開幕式,音樂講座,音樂知識普及宣傳週,xx師範大學校園樂隊大型匯演(畢幕式)及網絡詞曲創作大賽五項大型活動構成,活動形式各異,內容豐富,主題新穎.

五、 項目主體

a) 前期準備與整體宣傳

b) 開幕式

c) 音樂講座

d) 音樂知識普及宣傳週

e) 樂隊大型匯演

f) 詞曲創作大賽

六、 項目評估

項目評估主要通過在活動過程中項目主辦方、目標人羣來進行評估及對項目完成後進行問卷調查來評估。

七、 經費預算

一萬元人民幣