十八歲的天空觀後感
導語：《十八歲的天空》是一部校園青春偶像勵志劇，由李濟昌執導，王博編劇，保劍鋒、倪景陽、李智楠、金莎等主演。下面是小編爲你準備的十八歲的天空觀後感，希望對你有幫助！
【篇一：《十八歲的天空》觀後感】
作爲新時代的教育工作者，總想去了解孩子們的心情，無論是哪個年齡段的，只要是孩子們的事我就喜歡，或許這就是職業病的緣故吧，去年看了一部《名校》，今年假期我又欣然找到了《十八歲的天空》這部電視劇，迷戀的看着裏面的富有青春氣息的孩子們，體會着素質教育的種種艱難，觀察着劇中孩子們的種種叛逆和心靈的呼喚，我們不得不思考，現實的孩子雖然沒有這麼出色，但他們也是一曲曲讚歌，讓我們與孩子同行，與教育同行。
E時代，吃的就是年輕飯，最IN的，最COOL的，與青春時尚粘上邊的，才能流行，纔會吸引眼球……嘉英中學校長決定在應屆高三開始分小班教學，爲了讓孩子們真正體會到教育的樂趣，聘請了建成中學的年輕導師古越濤作爲特派教師……時尚的校園裏，個性張揚、酷愛做秀的新生代教師古越濤用自己獨特的方式詮釋着素質教育，雖然遭遇重重挑戰，但他仍然把一個事非多端的班級調整成了一個光芒四射的團隊！
看完這部電視劇，總結三年級八班從一個人心散亂的班級到互相幫助的班級，從一個差的班級到一個好的班級，這個過程，無不凝結着老師們的心血。特別是古老師的班級管理方法，很值得我們去借鑑。我覺得他做的較好的有以下幾點：1、每一位學生自己給自已設定一個目標（理想）。學生自己設定目標，自己去實現目標，激發了學生的內驅力。讓學生一直爲實現自己的目標而努力。2、創造一個和諧的、關愛的班集體。3、採用學生合作學習、幫帶學習。4、在一定的時期會和學生進行換位思考。當然，電視劇裏邊是一種理想的狀態，在真實的環境下，可能達不到那麼完美。但古老師的做法想法值得我們借鑑！
我想作爲一個辛勤的園丁，都應好好學習一下那裏的老師們，淨化一下自己的靈魂，用心一點，敬業一些，多奉獻一點愛，而不是眼高於頂，只看到優等生的存在，而對薄弱生處處充滿排擠，厭棄。每個人都會有他的優點與長處，作爲學生更重要的是需要老師們的發掘與培養。教育學生需要因人而異，尋找突破，查找根源。那些乖巧的優等生，沒有你的管理與引導也一樣會自我約束，自我成才。學校與老師最重要的是多少個調皮，頑劣的薄弱生在你們循循善誘地指引下成才了，出色了，那才值得可贊，那纔是學生們真正需要的導航人，那纔是我們人生中不可或缺的學府。
園丁本是孩子們心中最神聖的形象，是學習的榜樣，智慧的象徵，知識的播種者，我們的言行舉止都將深深影響着他們的前行。我們適時的誇獎、鼓勵與幫助也會將是他們人生中最大的受益與精神動力。花朵只有在我們愛心的培養與灌溉裏纔會發芽開花。讓《十八歲的天空》在我們的校園裏流轉吧！讓我們每個辛勤的園丁如《十八歲的天空》一樣值得我們喝彩吧！
【篇二：《十八歲的天空》觀後感】
三年前，我還是一個朦懂的少年，有着美好的夢想，而且特天真，每天總愛幻想，我於同齡人一樣，對未來充滿着希冀！就在這樣一個花季，我遇到了它～《十八歲的天空》。在我看到它的第一眼，我就忍不住喜歡上了這不以高中生活爲題材的電視劇，雖然那時的我不過只是個初中生！
那時看《十八歲的天空》，怎麼說了，應該只是一種"看熱鬧"的感覺吧！因爲我畢竟不是高中生，還沒真正體驗高中生活，因而對電視中所描述的高中生活只能是一個片面的認識！另外，這部電視劇還寫了愛情！老師於老師之間的，學生與學生之間的，當然，還有學生對老師的！在我還是十五六歲的時候，對愛這東西，不能說完全不懂，但也不能說真懂，那時看着他們之間的愛恨糾纏，我其實是沒真正體會到他們內心的東西，而只是喜歡聽那些富有詩意的愛情情表白：世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是明明我就站在你面前，你卻不知道我愛你！同時也愛極了那首主題曲《紅色石頭》，那時，就是這樣傻傻不知所以的愛這部電視劇！
三年後，我十八了！當再次看到這部電視劇時，雖然只是其中的一集，我都生髮出了許多感慨！今天，我邊看就邊思考：我們高三了，我們該怎樣學習？如何正確面對高考，如何正確對待生活中的成功與失敗？如何…
十八歲，一箇舊的結束，一個新的開始！結束了童年的歡聲笑語，卻開始成人的奔波忙碌；結束了少年的懵懂無知，開始了青年的成熟穩重！結束了幻想，開始了現實！十八歲之後，我們該怎樣面對這嶄新卻陌生的生活，該怎樣面對這充滿挑戰卻暗含陷阱的社會；我們該如何在真善美與假醜惡之間作出正確的選擇，該如何在困難來臨時從容應對？這一切似乎都顯得那麼渺茫！而《十八歲的天空》教會了我！
【篇三：《十八歲的天空》觀後感作文】
今天是電視劇《十八歲的天空》完美大結局，主人公古老師和裴老師喜結良緣，三年級八班也在第五次考試中獲得第一名。
三年級八班從一個人心散亂的班級到互相幫助的班級，從一個差的班級到一個好的班級，這個過程，無不凝結着老師們的心血。
特別是古老師的班級管理方法，很值得我們去借鑑。我覺的他做的較好的有以下幾點：
1、每一位學生自己給自已設定一個目標（理想）。學生自己設定目標，自己去實現目標，激發了學生的內驅力。讓學生一直爲實現自己的目標而努力。
2、創造一個和諧的、關愛的班集體。
3、採用學生合作學習、幫帶學習。
4、在一定的時期會和學生進行換位思考。當然，電視劇裏邊是一種理想的狀態，在真實的環境下，可能達不到那麼完美。但古老師的做法想法值的我們當老師的學習。
【篇四：《十八歲的天空》觀後感】
我已經走過了十八歲，默然回首，我十八歲的夢彷彿已然漸行漸遠，變得模糊不清，日日相伴的是我的現在、我的真實、我的舞臺、我的角色。我的夢與我的真實，他們似乎沒有交點，更不會有重合一日似的，總會使我在某一個偶然的清醒時刻會莫名生出些許隱痛，直至看了這樣一部青春偶像劇——《十八歲的天空》，我才欣喜地發現，我的夢就在我的真實中悄然實現，我的真實就是我的夢想最理想的家園。
《十八歲的天空》，是一部帶有《流星花園》的韻味、《紅蘋果樂園》的格調的青春偶像劇，其中大陸校園的故事、委婉時尚的起伏、妙到毫巔的魅力，來解讀充滿陽光的中學生活，其偶像雲集，更不乏詼諧風趣、令人爆笑翻天的故事情節，堪稱內地版的《麻辣教師》，正是這樣的一部電視劇教會了我許多的東西，在那裏我知道什麼是真愛、大愛，在那裏我瞭解到什麼是真正的友誼，在那裏有我對自己的生活的釋懷。
一、我的夢就在我的真實中悄然實現。
《十八歲的天空》讓我開始回憶我十八歲時的夢想，仔細想來，並不銘心刻骨，但卻很浪漫，大概最喜歡的是《灰姑娘》那樣的奇遇、最嚮往的是《玻璃鞋》那動人而完美的結局，現在想來必是其中那種自然的、和諧的、努力的、勇敢的精神讓我爲之着迷，這一切也就是我的夢想吧！看似夢想在與我漸行漸遠，而實際上夢想卻一刻未與我分離過，它時刻在指引着我過好我的真實生活的每一天，這種指引是一種心的牽引、是一種神的嚮往，其中所蘊藏的力量是一輩子都取之不竭、用之不盡的。正如《十八歲的天空》中，古越濤老師讓每一個學生自己給自己設定一個目標（理想）——也算是人的一個夢想，學生自己設定目標，自己去實現目標，這看似簡單的做法，卻富含着魔法般奇妙的力量，那就是這極大地激發了學生的內驅力，用神奇的夢想力量讓學生一直爲實現自己的目標而努力。以至於讓三年級八班從一個人心散亂的班級成長爲團結合作的班級，從一個差到極至的班級到一個好到精彩的班級，這個過程，無不凝結着老師們的心血，尤其是古老師的良苦用心。做爲同行，我爲他叫好的同時，也爲自己儲存了一份心靈的力量。
二、我的真實就是我的夢想最理想的家園。
有些人覺得每天都沒有什麼意義，是虛度光陰，可在這部電視劇裏的古越濤老師卻一直用他的`滿腔熱情與無限激情來告訴我們：每天都是新的開始，每天都有新的希望，爲了理想去努力奮鬥！而且每天都具有挑戰性，我們要對今天充滿美好的希望，用今天的碩果來迎接明天的彩霞。最激動於看古老師那帥氣十足的動作“手拋一枚硬幣、接住、定睛看去、管他是壹元還是菊花的，統統笑納，視同兒戲？非也，這就是一種胸懷，一種勇敢者的胸懷，它將點亮孩子們的心靈深處的明燈；這就是一種激情，一種能讓人神采飛揚的激情，它將激活孩子們的眼眸極處五彩繽紛的生活！佩服也向往這種爲人師者的胸懷與激情，看着看着，就不自覺地有一種渴望與衝動，讓我向古老師學習學習，激情演繹一回，看誰的胸懷如海洋笑納百川、看誰的激情如驕陽濃烈似火！看！我的真實的生活原來是我的夢想最理想的家園啊。
《十八歲的天空》讓我知道，今天看到了絢麗多彩的晚霞，就應該爲迎接明天美麗的日出而神采飛揚，不憧憬明天就是浪費今天，而只有把握好今天，才能使明天更完美，明天不一定美好，但是美好明天一定會到來！困難算什麼，只不過是磨練劍鋒的礪石罷了，艱辛算什麼，只不過是釋放梅香的寒苦罷了。在人生的舞臺上我們都扮演着不同的角色，而在這個大舞臺上我們都是自己的主角，主角都是重要的角色，同時我們又都是別人的配角，但即使是配角我們也要演好它，就像美麗的花都需要綠葉的陪襯，最重要的是我們要在這個大舞臺上把自己的角色——無論是主角還是配角，都要演好，那樣我們的生命纔會立體而生動、真情而感人！
【篇五：《十八歲的天空》觀後感】
“競爭將在城市與鄉村、東部與西部、好校與差校、窮人與富人之間展開……因此，高考仍將是中國未來二十年間百姓最關注的頭等大事。”一個還帶着少年的頑皮與執着的古越濤第一次走進高三，走進高三（八），走進聰慧但不服管教的一羣少年的內心世界。我思故我盼，我盼故我願，我願故我敢，我敢故我狂……當謹小慎微的傳統成爲青春的羈絆，張揚個性的率真纔是年少的密友；“社會教育”，正以雷霆萬鈞之勢，伴隨商品大潮衝進校園，勢不可擋。“社會教育”換個說法，就是別具一格的成才路。它與束縛相對，與制度相對，似乎更具“人性”，因此，不要“祥林嫂”只要“肯德基”的呼聲越來越高。
片中有一名一心想做記者的男生，竟然有板有眼的學習英國培根的“實踐得真知”，將八卦新聞進行到底，搞得師生人人自危，令人哭笑不得。一道數學題，亂用步驟，當然不會出現正確結果。但我以爲，他的本質不壞，只是率真用的不是地方，這個時候最需要正確引導，我不由想到在現實校園，校方會如何裁決？是否因爲其錯誤，就武斷的大會批評？還是象古越濤老師一樣，想出妙法，令男生主動賠禮道歉而又不傷及自尊心？
爲什麼夢想總是比現實教育吸引人？出現悖論，我以爲總是好的，涉及祖國整體教育“版塊”的大事，關係到方方面面，當然不可能開幾次會這麼簡單；對於大多數人而言，除了在校教育，沿着傳統模式，最終成爲有用人才以外，別無他途，這是不爭事實。但絕對的事物從不曾出現，素質教育也一樣，社會對於某些青年、少年，對於那些與衆不同的人，纔是最好的老師。童話大王鄭淵潔只有小學四年級文化，但卻寫出一千多萬字的作品，不僅如此，其子鄭亞旗讀的全是其父編寫的“教材”（類似童話），竟也成爲報社的技術部主任。
作爲我個人，並不羨慕，成纔沒有模式，成功因人而議。路在自己腳下，成人、成才、成龍或是變蟲，都是財富，自我的價值不以成名爲尺度；但成爲公衆人物，誰又敢說一定不是成才之路？“超級女聲”的存在，在一定程度上體現出工業化流程，是很標準的商業模式。但如果離開這種模式，將不可能在最短時間內發現人才。“酒香也怕巷子深”，人才一旦埋沒，無論屬於哪一個領域，終是損失。有很多報道說張含韻的家長理短，我只想說，她的才華爲時代所用，正體現出“社會教育”的結果。她的未來雖是未知數，但今天的成果來之不易終是事實。放眼古今中外誰人背後無人說，誰人背後不說人，更何況傷仲永本是王安石除變法以外留給後人的“寶貴經驗”，後人再三借鑑之，仍嫌不足。我實在擔心，如果哪一天，《傷仲永》也變成“從前有座山，山上有座廟……”怎麼辦？到那一天，中國人還借鑑什麼？中國人習慣於居安思危，原本是對的，但爲什麼在更多的時候感覺味道就變了呢？孔子的學說對中華文化起到深遠的影響，但適可而止的中庸之道後人爲什麼偏偏就無視呢？難道過猶不及也是聖人教育的嗎？新時代正需要仲永這樣的後起之秀，如果仲永的失敗只代表其個體，那就更沒必要把一棵樹硬當成一片樹林，那可真要貽笑大方。
卡爾·威特在日記中寫道“作爲父母，僅僅憑天性去關愛孩子、影響孩子，顯然已遠遠不夠，還需要不斷的學習。”21世紀，不僅孩子要學習各種知識，關注社會動態，家長也應該和孩子攜起手來，關注孩子，其實也是在關注自己的未來。
