春天的課堂觀後感學習總結

2019年4月14日星期日的早晨八點，黨支部組織學習看觀了《春天的講堂-第八屆國都十大教導新聞人物公開課》。觀完之後，受益匪淺。有學者曾說過“一個國家將來的成長，可以從這個國家的教導中觀出”。

視頻中第一位教師是用多年一線教授教化實踐探索出“慢教導”理論的“沒問題”先生延慶第一幼兒園保育主任解春榮。幼兒教導作爲兒童學前教導的第一步起着至關緊張的作用。幼兒的愛國教導、智育教導做好，這個國家和民族的前進的潛力纔會更足。很衝動這位先生及所有學前教導先生在兒童教導範疇悉心支付，是因爲有了他們的呵護與關愛使得兒童康健愉快的發展。

讓我最衝動的照樣率領科研團隊勝利研製和利用高海拔變壓吸附製氧供氧技巧，創造了15萬高原鐵路扶植大軍高原病零死亡的世界奇蹟的北京科技大學劉應書教授。他是一位優秀的學者，不僅理論經驗富厚，更是用本身的實踐經驗親身去青藏高原腹地研製出了製氧供氧技巧。這個技巧對付青藏鐵路構築的推進，乃至對全世界高原製氧問題的供獻都是不言而喻的。此外，爲了這個項目劉教授身體受到了很大的傷害，導致他工作出差都必須要帶上呼吸機。者引發了我深深的思考，科研工作者到底能爲社會做出什麼供獻?怎樣成爲一個對社會有利的科研工作者。固然現在還沒有明確想法，然則有一點可以明確的是作爲現代青年研究生，必然要盡力踏實的學習，打好根基，在研究歷程出做出一些可以或許有利社會的供獻。

“師者，傳道授業解惑也”。正是因爲一代代先生的傳承，教導才得以繼承。像他們學習，希望本身以後也能成爲一名優秀的教師，一名可以或許爲社會做出一些供獻的科研工作者。