指導培養教師工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的指導培養教師工作總結，歡迎大家分享。

指導培養教師工作總結 篇1

青年教師是一所學校的生力軍和頂樑柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響着學校的成敗和可持續發展。本人自20xx年擔任小學一級語文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師儘快成爲我校教育教學生力軍，成爲教學骨幹。任現職以來，我擔任過陽喜麗、廖芳豔等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與其他青年教師一起互相幫助，共同進步。我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

一、制定計劃，培養和指導目的明確

我在每學期開學初制定培養和指導計劃，要求自己在政治思想，師德行爲，教育教學諸方面做出楷模。每週共同探討教育、教學的有關問題2次，包括探討教材內容，看備課本，班主任手冊，學生作業，每週聽12節課，及時評課，使他不斷改進教學。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。加強對其教科研能力的培養提高，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。

二、細心指導，全面培養教育教學能力

1、加強理論學習。平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。除學校統一要求閱讀的《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》兩本指定專著，還建議她結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作爲輔助學習內容。廖芳豔老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。

2、進行課前備課指導，確保準備充分。首先向廖芳豔老師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點

及注意的問題，深入鑽研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面瞭解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。我每週堅持看廖芳豔老師的備課本（廖芳豔老師提前一週寫好下一單元的教案），並提出自己的參考意見。

3、加強對課堂教學的指導。療芳豔老師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽她上課，她也經常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每週至少聽廖芳豔老師一節課，課後及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高45分鐘課堂效率。三、指導反思，提升政治教學理念

“沒有反思就沒有提高”，我指導廖芳豔老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收穫與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教後感。廖芳豔老師堅持寫教學後記，通過寫“教後感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。

廖芳豔老師雖工作不久，但成長很快，已完全能勝任小學語文教學。本學期，教師節她開設的《民族精神代代傳》得到了學校教師的一致好評，20xx年參加學區的青年教師比武獲第二名。甘爲人梯，樂亦無窮，雖說指導青年教師會花費自己大量的時間，費不少口舌，但看到他們的成長，看到他們取得的種種成績，我感到十分欣慰。

二是教育科研。只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的.，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨遊，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些爲促進教師理論素養的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由於畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”

加以推動、促進了。其實，與青年教師一起侃侃教育現象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進步的好事！

指導的過程是星火的傳遞，也是攜手追求共同理想之路，有辛勞，也有幸福，讓我們的教育之路共同延伸，愈走愈寬。

指導培養教師工作總結 篇2

近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究， 形成正確的'教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了楊老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導培養教師工作總結 篇3

近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，我負責指導了青年教師張家芳，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和張老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在張老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和張家芳老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了楊老師四節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高張老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的`理解駕御能力。還經常指導張老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,張教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求張老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

5、要求張老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲紅廟中心學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導培養教師工作總結 篇4

近年來，校領導一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。轉眼一學年度工作結束了，和青年老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。師傅首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他們明白自己的權力和義務。在本學期，青年老師們做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、師傅們對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在青年教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求師傅和結對教師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的.方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，師傅們聽了各聽取青年教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高他們的課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高青年老師對教材的理解駕御能力。還經常指導青年教師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導他們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，他們面對我們提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學年的培養和指導,青年教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求青年老師學習師傅的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，5、要求青年老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中，師傅自身也得到了不斷地進步。以後，我們要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲天小美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導培養教師工作總結 篇5

在本學年，我負責指導青年教師張x，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和張老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本學期的指導工作做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓張照瑞老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了張老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高他的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的理解駕御能力。還經常指導張老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，張照瑞教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

隨着教育改革的推進和發展，要求各級各類學校擁有一支高素質的師資隊伍。作爲二十一世紀的教師，既要有高尚的師德風範，又要有紮實過硬的教學基本功。只有這樣，才能爲社會培養出一批高素質的人才。爲此，我縣教育局聯合各校推出了“名師培養工程”，要求選拔部分愛崗敬業，經驗豐富，教育教學水平高的教師，積極帶頭，指導和培養青年教師。我作爲一名二十多年教齡的老教師，義不容辭承擔起這一任務。幾年來，我一直指導政治組的'高波和範林方兩青年教師，爲了圓滿完成這一任務，我主要從兩個方面作了大量工作。

1、利用同一教研組，又同一辦公室的條件，言傳身教，經常進行探討和交流。

我聯繫自己幾十年的教學實踐，結合國家和社會的要求，對她倆重點進行師德師風的培養和教育。經常告誡她們，做人最重要的是人格，我們政治教師又擔負着育人的重任，家長期望着我們，社會關注着我們，一言一行，一舉一動，對學生都是一個表率，一個榜樣。因此，我們要踏踏實做人，勤勤懇懇教書，給學生一個良師益友的形象，教學生學會做人，爲他們將來的發展奠定堅實的基礎。

2、利用一切機會，在教學業務上指導和幫助她們。

在備課方面，讓她們明確兩點，既備教材，又備學生。我經常詢問有關教材和學生學習的情況，她倆也一有時間就向我請教和探討。我們相互之間也形成了習慣，共同切磋，共同備課。

在講課方面，我把重點放在幫她們找問題，尋毛病上。每週聽每人一節課，並檢查作業批改，瞭解學生反饋的情況，通過一段時間的聽課，我發現她倆存在着一些共性問題，如講得多，練

得少，師生互動做得較差，缺乏對學生學習方法的指導，學生的積極性不夠高，興趣不夠濃，因而學習效率較低。

找到問題後，我就幫她們分析原因，尋找辦法。要求上新課之前先聽我的一節課，然後在自己的講課中去探索，去歸納。

辛苦不負有心人，經過兩年多的學習和鍛鍊，她倆在教學中都能獨擋一面，成爲我校政治學科的骨幹教師。在此，我更希望我們的中年教師都積極行動起來，做好青年教師的指導和培養工作，爲他們的成功提供更好的條件，創造更多的機會。

爲進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，通過老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識結構、較高的職業能力和教育教學水平，以適應中職教育發展的要求，我校開展了新老教師“結對子”的活動。20xx年12月，我作爲一名老教師經學部部長的推薦和主管校長的批准，和老師結成對子。在結對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，尋找亮點與不足，取長補短，共同成長。現將一年以來的活動情況總結如下：

一、青年教師培養的基本情況

劉老師爲20xx年新畢業的大學生，雖已上過講臺，但教學時間短、教育教學經驗欠缺，專業知識還不十分紮實，因此，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎比較差，自我約束能力、自學能力不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經驗不足的劉老師帶來了不小的困難。爲了使劉老師儘快熟悉業務，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：（一）加強學習教育，提高道德修養

要想成爲一名合格的教師，首先要加強師德建設，培養嚴謹、負責、甘於奉獻的精神。爲此，我和劉老師在課餘時間，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的認識，提高工作的責任心和服務學生、甘於奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、積極進取、主動接受新的工作任務，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟悉並嚴格按照教學工作的有關規定要求規範自己的行爲，不斷提高思想政治素質、職業道德水平，努力做到愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、爲人師表。

（二）不斷磨練，提高教育教學水平

1、認真備課，做好課前準備

備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。作爲一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經過探討，確定從備教材、備授課目標、備學生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關聯性，同時注意與相關學科的聯繫，從而進行單元、章、節的備課，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的瞭解，針對課程內

容設計確定明確的教學目標；瞭解學生的知識、能力現狀和學生的思想動態，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行知識的講解；採用多媒體教學手段，針對授課內容採取任務驅動法、案例教學法等，以達到良好的教學效果。

另外，我和劉老師還探討了課程PPT的製作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面佈局、內容的呈現等，通過一段時間的摸索，劉老師PPT製作水平有了一定的提高。

2、做好課程設計，力爭講好每一堂課

爲使劉老師儘快熟悉授課環節，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括複習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、佈置作業等環節，並按此進行教案的設計。在結對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，及時將老師在講課中存在的優點與不足進行反饋，共同研究採用何種方式實現更好的教學效果。

劉老師也在聽取老教師課程的過程中，不斷積累經驗、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

3、注意教態和語言的組織

教師的教態親切自然，能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中度過愉快的一節課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能提高學生的學習興趣。通過聽取劉老師的課程，我發現劉老師在站姿、講課時與學生目光的交流、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，並及時與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學效果。

4、提高對課堂的掌控能力

對於教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決於有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經驗。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分爲課堂組織管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時反饋能力以及課堂系統把握能力。對於新教師而言，要想提高課堂掌控能力，需要不斷積累教學經驗，在教學中，可以採用創設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織；在課堂上要隨機應變，及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目標任務。

5、板書設計

板書設計是教學中的一個重要環節，它體現教師的課程設計思路，也是學生學習和今後複習的提綱，因此板書的設計非常關鍵。開始時，劉老師在寫板書時條理不清楚、重點不突出，板書佈局不夠合理，經過溝通，劉老師注意了這一問題，在以後的教學中儘量做到了板書有條理，重點突出。

（三）加強專業學習，提升專業素質

劉老師作爲一名剛剛走出校門的大學生，自身在專業知識體系和專業實踐能力方面還有一些欠缺，爲此，我和劉老師一方面利用課餘時間經常切磋業務，另一方面，共同參加會計從業人員

後續教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經過一年的努力，實現了在業務和能力上的共同提升，爲今後更好地開展教學工作奠定了基礎。

二、結對子活動的收穫

和劉老師結對子工作持續了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參加培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收穫。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法，研究教學過程的設計和組織，在這個過程中，也發現了自身存在的不足之處，在今後的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能，更好地服務社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師能夠經常交流經驗和思想，互相取長補短，共同進步，尤其是青年教師，得以儘快成長。

三、存在的不足之處

由於本人在結對子期間忙於示範校工作，而且沒有承擔授課任務，所以對劉健老師的指導不是很充分，因爲劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲取的經驗很大一部分來自其他被聽課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結對子活動結束了，我們今後仍可以隨時進行交流，老帶新的工作會繼續開展下去。

指導培養教師工作總結 篇6

要我說培養指導青年教師談不上，只好憑着本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。尚懷賓、晁春龍和陳美如老師是教務處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是20xx年x月至20xx年x月。經過培養和指導，他們在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和好評。

我在培養和指導上採取瞭如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩週聽陳老師一節課，並認真分析，與他們討論，共同建設。其次，我利用課餘時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討體育課新的教學方法。再次，利用學校體育教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的`不足。

經過一年的培養和指導，他們的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過他們的努力和指導教師的幫助，他們課堂教學中啓發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。20xx年x月參加縣中小學體育教師教學能手比賽獲二等獎。20xx年縣中小學三球運動會上獲第一名。

他們指導學生參加全縣舉行的田徑運動會，取得了優異的成績，這體現了他們盡心盡力、求真務實的工作精神。

經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信在不久之後會成爲我校的優秀的體育教師。

指導培養教師工作總結 篇7

近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究， 形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了楊老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習的`瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導培養教師工作總結 篇8

隨着外國語學校品牌化建設的不斷深化，時代和教育形勢的需求，對學校的發展提出了更高的要求和挑戰。學校領導班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設是學校“精細化管理，內涵式發展”的名校品牌化建設的保證。外國語學校現有一批享譽油田的各級各類名師，他們是學校品牌化發展的中流砥柱。但是，分析學校的師資結構，近五年進校的大學畢業生30多名，佔到學校教師人數的三分之一強，全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有爲、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學經驗、案例積累還需加強，教育知識還需儘快轉化爲教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。

而青年教師是學校的生力軍和頂樑柱，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響着學校的可持續發展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養工作，搭建成長平臺，提升專業技能，積極創造條件，爲青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨後春筍，茁壯成長，爲學校的可持續發展做好人才保證。

總結這幾年培養青年教師團隊的工作，在促進教師專業化成長方面，我們認爲主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設校園文化，營造青年教師成長的環境

古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認爲，授之以漁不如授之以魚場。這是啓示學校需要創設一個有利於教師專業化成長所需要的環境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發展過程中形成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝鍊教師的進取精神和高尚師德，使教師樂於成爲一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業於不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐後，迅速站穩了講臺，成長爲一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師，學校兩年被評爲吐哈油田教育分局“青藍工程”優秀單位。

二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地爲青年教師提供用武之地。

作爲外國語學校教師，由於承載着家長和社會的厚望，承載着上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業壓力，容易產生職業倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學校的品牌化發展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任。所以，學校放手爲青年教師搭建成長平臺，並積極引導青年教師樂觀面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業幸福指數。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導、班主任、部門幹事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學期爲例，大隊輔導員由青年教師擔任，在27個班主任中，青年教師就佔13個，11個教研組長中，青年教師爲3個，還有9名備課組長，各部門幹事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情爲學校的發展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心於班主任工作，方法靈活，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從?》從“職業性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗，引起了全體班主任老師的共鳴。

三、制定發展目標，明確青年教師成長的方向

目標對人的行爲具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行爲的產生，並指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發展目標了，才能引導學生制定自己的學習發展目標”。學校指導青年教師建立教師個人專業化成長學年發展規劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發展藍圖，明確個人的發展目標，有階段性個人發展計劃。能結合工作實際，結合學生髮展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，選擇符合自己的發展方向。

這個發展目標的具體內容包括個人專業成長現狀分析和學年個人成長目標。個人專業成長現狀分析，從優勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業設計、理論學習等方面進行分析。學年個人成長目標。結合現狀分析，可制定一個總目標。然後結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業設計、編制試卷、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標，要求既要有數量，又要有質量。

學校要求在制定發展目標的基礎上，更要落實行動，並建立青年教師專業成長檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長的積澱更加豐厚，體現了青年教師的教學實踐過程，有助於青年教師明確自己的發展方向，形成個性的教學風格和思想，爲成長爲名師打下堅實的基礎。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結，培優補差計劃、總結，教師個人教學工作計劃、總結，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質量分析、學年個人成長計劃、教師個人業務工作總結，課改教案、學習體會、論文、教學反思、聽課記錄、學生作品等內容，資料翔實，裝訂規範，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。

四、提升專業技能，加快青年教師成長的速度

而隨着新課程改革的不斷深入，對教師的專業化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。因此，作爲教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合，這是教育發展的時代需要，是教師自身發展的需要，也是學校生存和發展的需要。在教育分局教研室的指導下，學校很重視提升青年教師的'專業技能。

(一)課題研究體現具體行動

學校特別注重校本教研，立足於解決實際問題，積極倡導“我的問題，我面對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實實在在的成效，在研究課題中學校把申請的大課題具體細化爲方便操作、解決實際問題的小課題，以切實突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題。近幾個學期以來，學校專門召開小課題研究交流會，推進小課題的研究。目前學校現有中語會課題一項，自治區教研室課題兩項，分局課題四項。學校加強指導培訓，營造研究氛圍，重視實施過程，重視研究實效。在這些課題研究中，青年教師勇於承擔研究任務，30多位青年教師中絕大多數都有自己的研究任務，其中中小學語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，積極展示“積累與創新寫作”課題的研究成果，勇於承擔研究課，使課題研究和自己的專業成長緊密結合起來。青年教師王和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷着一顆謙虛的心，積極地開展工作，創造條件參加分局課題結題評審活動，提升了自己的研究水平。

(二)三類課程提倡勇於承擔

隨着“兩基”迎“國檢”工作深入進行，分局高瞻遠矚，站在時代發展需要的高度，站在爲學生終身發展奠定基礎的高度，積極主動的開設了“三類課程”。但是，大多數老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段，因此，爲學校開設該課程帶來了一定的難度。學校明確“三類課程”的開設，師資力量主要培養青年教師，依靠青年教師來實施教學。所以，廣大青年教師紛紛擔任勞技課、研學課、國學誦讀課，一邊教一邊學，學課程特點，學教學理念，並積極實施。在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中，青年教師火和李分別承擔了研學課《實驗教學法》和勞技課《製作環保手提袋》兩節研討觀摩課，以學生爲主體，重視問題探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，特別是勞技課《製作環保手提袋》更是得到自治區專家的高度評價。

(三)研討交流突出有效教學

近三個學期以來，在教育分局教研室的指導下，學校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導師團隊，藉助錄像設備，爲青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實各個環節，追求有效教學”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。

備課，突出“智慧協同”。在整個備課過程中，導師引領，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學情，突出重點、突破難點，使教學設計成爲青年教師、導師、同伴的“智慧協同體”。

授課，突出“學生主體”。在授課中，突出學生的主體地位，強調使課堂真正成爲“學堂”，老師只起引導、組織、反饋作用，使課堂教學成爲學生在教師引領下走進教材、掌握知識、形成能力的“自主學習體”。

評課，突出“反思成長”。在評課中，導師主評，青年教師反思。既整體觀照課堂教學狀態，又對照錄像微觀分析各教學細節，做到充分肯定優點激發青年教師的發展潛能，善意提醒不足防止課堂教學無效。使評課過程成爲反思過程、激發優點、再次改進的“成長助推體”。

論文，突出“總結提升”。在論文撰寫中，學校特別引導青年教師，既要立足於這節課，從課堂教學中挖掘素材，更要用新課程的理念關照自己的課堂教學，用新課程的理念指導自己總結提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足於這節課的分析，而應成爲自己一段時間以來以這節課爲例的“總結提升體”。

一系列的教師專業成長載體的夯實，促進了青年教師的專業成長。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學能力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作能力都有了很大提高。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經過不懈的努力，外國語學校的青年教師專業化迅速成長，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年年創歷史新高，辦學水平突飛猛進。

當然，在培養過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導青年教師處理好學校常規活動和專業化成長之間的關係，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠大目標，並有計劃地一步步實施，實現個性化發展等問題。但是，問題都是發展中的問題，“風物長宜放眼量，直掛雲帆濟滄海”，外國語學校的青年教師一定能夠在教育分局的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書華章”，爲學校將來的可持續發展，爲教育分局將來的可持續發展貢獻自己的力量。

指導培養教師工作總結 篇9

要我說培養指導青年教師談不上，只好憑着本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。經過一年來的培養和指導，aaa、bbb兩位老師在教學方法、備課、課堂教學等方面都取得了較大進步，得到了老師的認可和好評。

現將這一年的工作總結如下：

首先，在每學期開學初制定計劃，指導青年老師備課，讓其多上公開課，並要求寫出教學中的得失、感悟，虛心接受其它老師的'意見。堅持每兩週聽兩位老師的一節課，並認真分析，與他們討論，並寫好反思。

其次，我利用課餘時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討語文課新的教學方法。

再次，利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。

經過一年的培養和指導，兩位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。bbb老師在指導學生準備參加中考的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生中考的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效複習。aaa老師還踊躍地參加了校級優質課大賽，並取得了較好的成績。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好培養指導青年老師的工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

指導培養教師工作總結 篇10

近年來，校領導一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師蘇暢，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和蘇暢老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高爲師，身正爲範”的.訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，蘇暢老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在蘇暢教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵蘇暢教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了蘇暢教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高蘇暢老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御能力。還經常指導蘇暢教師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，蘇暢老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求蘇暢老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，5、要求蘇暢老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲市一小美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導培養教師工作總結 篇11

教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成爲可用之材。爲了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，學校制定了導師制。

xxx老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20

20xx.xx.——20xx.xx。我在培養和指導上採取瞭如下的做法：

一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。

爲了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閱讀了《小學新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利於我們的教學。其次，我們一起在網絡上看了很多優秀課例，廣泛吸收借鑑別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。

二、備課、上課、互相評課。

學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽後多提意見的計劃。工作中，我們也是這麼做的。一學期來，我一共聽了新老師10節課左右，使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。我還利用課餘時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討新課的教學方法。另外還利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。

經過一學期的培養和指導，這位年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學中啓發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任語文教學工作。

他在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效複習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他在不久之後會成爲我校的一名優秀的語文教師。

爲進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，通過老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識結構、較高的職業能力和教育教學水平，以適應中職教育發展的要求，我校開展了新老教師“結對子”的活動。20xx年12月，我作爲一名老教師經學部部長的推薦和主管校長的批准，和老師結成對子。在結對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，尋找亮點與不足，取長補短，共同成長。現將一年以來的活動情況總結如下：

一、青年教師培養的基本情況

劉老師爲20xx年新畢業的大學生，雖已上過講臺，但教學時間短、教育教學經驗欠缺，專業知識還不十分紮實，因此，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎比較差，自我約束能力、自學能力不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經驗不足的劉老師帶來了不小的困難。爲了使劉老師儘快熟悉業務，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：

這給經驗不足的劉老師帶來了不小的困難。爲了使劉老師儘快熟悉業務，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：

(一)加強學習教育，提高道德修養

要想成爲一名合格的教師，首先要加強師德建設，培養嚴謹、負責、甘於奉獻的精神。爲此，我和劉老師在課餘時間，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的認識，提高工作的責任心和服務學生、甘於奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、積極進取、主動接受新的工作任務，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟悉並嚴格按照教學工作的有關規定要求規範自己的行爲，不斷提高思想政治素質、職業道德水平，努力做到愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、爲人師表。

(二)不斷磨練，提高教育教學水平

1、認真備課，做好課前準備

備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。作爲一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經過探討，確定從備教材、備授課目標、備學生、備教法等方面入手。

另外，我和劉老師還探討了課程PPT的製作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面佈局、內容的呈現等，通過一段時間的摸索，劉老師PPT製作水平有了一定的提高。

2、做好課程設計，力爭講好每一堂課

爲使劉老師儘快熟悉授課環節，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括複習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、佈置作業等環節，並按此進行教案的設計。在結對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，及時將老師在講課中存在的優點與不足進行反饋，共同研究採用何種方式實現更好的教學效果。劉老師也在聽取老教師課程的'過程中，不斷積累經驗、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

3、注意教態和語言的組織

教師的教態親切自然，能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中度過愉快的一節課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能提高學生的學習興趣。通過聽取劉老師的課程，我發現劉老師在站姿、講課時與學生目光的交流、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，並及時與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學效果。

4、提高對課堂的掌控能力

對於教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決於有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經驗。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分爲課堂組織管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時反饋能力以及課堂系統把握能力。對於新教師而言，要想提高課堂掌控能力，需要不斷積累教學經驗，在教學中，可以採用創設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織;在課堂上要隨機應變，及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目標任務。

5、板書設計

板書設計是教學中的一個重要環節，它體現教師的課程設計思路，也是學生學習和今後複習的提綱，因此板書的設計非常關鍵。開始時，劉老師在寫板書時條理不清楚、重點不突出，板書佈局不夠合理，經過溝通，劉老師注意了這一問題，在以後的教學中儘量做到了板書有條理，重點突出。

(三)加強專業學習，提升專業素質

劉老師作爲一名剛剛走出校門的大學生，自身在專業知識體系和專業實踐能力方面還有一些欠缺，爲此，我和劉老師一方面利用課餘時間經常切磋業務，另一方面，共同參加會計從業人員後續教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經過一年的努力，實現了在業務和能力上的共同提升，爲今後更好地開展教學工作奠定了基礎。

二、結對子活動的收穫

和劉老師結對子工作持續了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參加培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收穫。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法，研究教學過程的設計和組織，在這個過程中，也發現了自身存在的不足之處，在今後的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能，更好地服務社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師能夠經常交流經驗和思想，互相取長補短，共同進步，尤其是青年教師，得以儘快成長。

三、存在的不足之處

由於本人在結對子期間忙於示範校工作，而且沒有承擔授課任務，所以對劉健老師的指導不是很充分，因爲劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲取的經驗很大一部分來自其他被聽課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結對子活動結束了，我們今後仍可以隨時進行交流，老帶新的工作會繼續開展下去。

指導培養教師工作總結 篇12

在培養指導青年教師上，本人是憑着在工作中互幫互學、共同進步的原則來實施的。龔丹老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目是課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是20xx年x月至20xx年x月。經過一年來的培養和指導，龔丹老師在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果，所帶班級在期末考試、會考中取得較好成績，較好地完成了學校和年級組佈置的各項工作任務。

我在培養和指導上採取瞭如下的`做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每週聽龔丹老師至少一節課，並認真分析，與龔丹老師討論，共同學習。其次，我利用課餘時間與龔丹共同學習教學工作理論和經驗材料，探討政治課新的教學方法。再次，利用學校以及市級政治教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補教學上的不足。

經過一年的培養和指導，尤其是在龔丹本人的努力之下，龔丹老師在課堂教學、備課和授課等方面都有了較大提高，工作取得了顯著的成績，順利完成本學年的培養、指導目標和任務。我堅信在不久的將來，龔丹一定會成爲一名優秀的政治教師！

指導培養教師工作總結 篇13

近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師餘洋，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和餘洋老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓餘洋老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，餘洋老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求，處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他，學會分享。在餘洋老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和餘老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵餘洋老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了餘洋老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高餘洋老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的`教學方法，通過這個活動來提高餘老師對教材的理解駕御能力。還經常指導餘老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，餘老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，餘大洋教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求餘老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

5、要求餘老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲雙河職高美好的明天貢獻出自己的一份力量。