初二班主任工作總結15篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的初二班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
初二班主任工作總結1
一、以“四個負責制”爲契機，推進班主任工作責任心升級。
初二級班主任在學校三個年級中，是一支最朝氣蓬勃的班主任隊伍。30歲左右的班主任就有10個，佔年級班主任人數的60%。他們年輕，有活力，有奔頭，是搞班級工作的本錢，是學校下一個五年計劃的堅實堡壘，是可以信賴的新生力量。
隨着新的學校管理理念的誕生，旭中初二級師生髮生了翻天覆地的變化，大家凝聚着一股巨大的能量，向着共同目標堅持不懈地奮鬥。“四個負責制”的穩步推進，爲初二年級班主任班管工作注入了新的活力，爲班級管理指明瞭方向，最重要的是提升了班主任的責任心，明確了班主任責無旁貸的職責。
二、認真貫徹落實年級班主任例會制度，全面推進年級班管工作建設。
年級班主任例會是旭中前身未曾有過的班級管理新模式，經過一學期的運作，可以說是成功的，是值得推廣的模式。年級班主任例會制度的實施極大地促進了年級班管工作的建設，爲順利完成學校工作奠定了夯實的基礎。
開展年級班主任例會制度的主要舉措有：
①每週班管工作落實情況檢查，表揚先進，存在問題整改，新生問題研討解決方案;
②認真傳達學校領導會精神;
③突出年級周班管工作重點;
④圍繞新舊班管話題開展大家談。
隨着年級班主任例會制度的不斷實踐，它成爲年級班主任建設的新座標，既可以落實每週班管班管工作的任務，又可以成爲班管工作的創新紐帶，還可以成爲班主任發泄班管怨氣的例會制度。年級班主任例會制度的推廣和實施，讓年級教育教學工作事半功倍，實現優化管理，縱深發展。年級班主任例會制度的存在，就是班主任溝通的平臺，落實班級管理的平臺，相互共享的平臺，是全面推進年級班管工作建設的好助手。這是我本學期實踐年級班主任例會制度過程中的最大發現。
三、強化班管執行力，全面推進班管規範化建設。
班管執行力的力度大小，直接影響年級班管工作的成敗。強化班管執行力，就是全面推進班管規範化建設。學校要得到社會的認可，除了優異的成績，更重要的是優質的班級管理和高品位高理念的學校管理。
班級的常態化管理要有活力，管理者的執行力就是最重要的保證。本學期在年級班管工作上主要落實了以下措施：
①班級衛生檢查制度;
②禁帶零食回教室;
③學生違紀通報制度;
④學生出勤制度;
⑤班主任溝通機制。
這些措施的實施，有力地支撐了年級班管工作走向規範化管理的探索之路。
四、樹立全心全意爲班主任服務意識。
班主任隊伍是建設安全文明學校的重要力量，他們衝鋒在前，犧牲在前，沒有退縮之路。樹立全心全意爲班主任服務意識是我對年級班主任最大的感恩。初二年級，年輕班主任較多，大多剛剛組建家庭，小孩還小，要顧及的家庭因素也多，每月總碰到兩三回小孩感冒發燒的事情。替看班就成爲我的樂事，有時一個星期幫一兩個班，最多時一個星期替看三個，但我並不感到疲倦，因爲有班主任長年累月的工作，纔有了初二級的平安。幫助他們，就是對他們最好的感恩，就是學校對他們最真摯的理解。當然，除了替看班，對於年級班主任要求我做的，我都力所能及爲他們服務。例如：炳林結婚，安排車輛，要求我去幫忙，我也是盡力而爲的
初二班主任工作總結2
充實而忙碌的一個學期又快過去了，爲了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：
首先，在學期開始之際，召開了“新學期的展望”的班會，對於要進行生地會考的這一關鍵時期，在確定學習目標的前提下，認識到繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育的重要性和必要性。初二，很多學生開始進入“反叛”時期，如胡帥、肖琨等，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。還有一些孩子似乎總也長不大，大錯不犯，小錯不斷，象陳志偉、易大爲，陳昱伯等，行爲習慣需要時時抓、事事管。尤其是針對初二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，和孩子們進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中所以及時抓住這些學生點滴的情緒變化，及時解決問題，對良好班風學風的形成是很重要的。雖然我們班的學生在各方面的表現都還不錯，但是由於孩子們對自己的要求較高，加上我的精益求精，不敢也不能鬆懈，所以在每天堅持的放學總結中還是會發現一些問題，這些問題有很多都是小問題，但是我從不馬虎對待，一有風吹草動，我一定會在班內進行正式的處理。
其次，正確分析、認真對待每一次的各科小考、月考、段考，並和孩子們一起分析，一起想辦法調整學習狀態。第一次月考後，有很大一部分孩子對於學習很迷茫，所以在期中考試之前我把現在正讀高二的“前學生”叫過來和孩子們交流，又給孩子們介紹09年四川文科狀元《我們都不是神的孩子》，讓孩子們從中找到了很大的前進的動力，在接下來的差不多一個來月裏孩子們出現了最好的情況。堅持每天第八節課和孩子們一起過關生地相關任務，爲生地會考貢獻了作爲班主任的一份力量。
第三，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。在班級日常管理中進行小組模塊管理，量化管理，每週評出“模範組”兩個，優秀學生三到五名進行獎勵。同時將權利下放，在開展各種活動時，尤其是班會課，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極性。
第四，開展豐富多彩的活動營造班級健康的文化氛圍和增加班級的凝聚力。在本學期內，我們進行了如下活動：①積極投身於學校“有效課堂教學改革”，進行小組模塊建設，一直堅持下來了，並取得了很好的教學成效。②在第一次月考後，召開了一次主題爲“讓我們一起爲孩子的夢想插上翅膀”家長會，進行了良好的家校溝通，爲班級工作的開展奠定了很好的基礎。③參加學校組織的班級籃球聯賽決賽，每一場比賽不僅有運動員的拼搏，也有我和其他同學的吶喊助威，最後我們班分別獲得了女子組第三名，男子組第四名。名次雖然不是很好，但孩子們和我都享受了比賽本身。④三月份由班級團支部組織參加了“東湖公園環保行動”，在株洲市創建全國文明城市的背景下，不僅生動而深刻地教育了孩子們自己也很好地教育了其他市民。⑤組織全班同學參加了大京水庫搏卡拉拓展訓練，孩子們感受、感悟了團結的力量，收到了很好的效果。⑥一個學期以來，我們實行“我的班級我來管”，全班同學輪流值日進行班級日常管理，並堅持了一個學期的“班級日誌”的撰寫，不僅形成了“原生態的本班”的“班史記錄”。而且對孩子們責任意識的提高，及我對班級動態的瞭解和對班級問題的及時解決有很大的幫助。⑦從第二週開始我們堅持的放學後的跑操活動，不僅鍛鍊了孩子們的身體和意志，也豐富了孩子們的生活，在緊張、單調的學習生活中能得到片刻的調節。⑧每週五的班會課我們都是認真組織和開展的，孩子們的能力得到提高，情感得到薰陶的同時也進行了形式活潑多樣的自我教育。
辛勤的付出在孩子們獲得肯定和鼓勵時一切都變得不值一提了。這個學期本班一共有十三次獲得文明規範班級的流動紅旗；本班在四月份獲得學校首批文明規範班級的掛牌；本班還在五月份獲評株洲市“五四紅旗團支部”榮譽稱號；在學校進行的每個月的班級內務評比中本班每個月都被評爲“A等”；本學期進行的兩次輪班勞動也都評爲“A等”；而且期末時本學期第四次蟬聯“優秀班集體”榮譽稱號。
當然在班級管理中也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取打造一個更優異的班級。
初二班主任工作總結3
本學期的工作行將結束，回首半學期的班級管理工作，頗多感動，感謝領導的大力指導，感謝同事的支持和協助，也感謝這一羣孩子的默默守護和一幫得力班乾的鼎力相助。說實話，本學期的工作更多的是學生自己去管理自己，整體情況也還不錯，基本達到我心目中的效果，儘管有些問題始終存在，但學校甚至是學生存在這些問題，我們應當看成是常態，誰又能保證自己的學生沒有問題呢？當然，總結還是很必要的下面就是我對本學期的班級管理工作所做的簡單總結。
首先需要說的是，作爲班主任，與學生的溝通極爲重要，因爲與學生建立良好的情感必須要通過這一方式。本學期在這方面還是比較成功的，畢竟可以取得絕大多數學生的信任和託付。這其中有幾種方法我自認爲比較適合我，第一是要基於學生的內心需要去跟學生打開話題，很多時候就是要讓孩子感覺到你找他談話時爲了幫他解決問題，而不是讓他感覺到老師一找學生就是批評他、斥責他，因爲那樣的話，你和他之間的談話以開始就產生隔閡，甚至是牴觸。第二是在和學生談話時一定要真誠，包括語氣的堅定和情感的細膩。第三是在談話之前要充分了解學生的成長之路，還有跟他相關的信息，多瞭解談話時就會讓他感覺到你在內心是重視他的。
其次，在集體榮譽感的建立上有很好的效果。這其中比較有效的方法是抓住全校性的集體活動這樣的機會，激勵他們爲班集體做他們力所能及的貢獻，展開同級班之間的競爭，本學期我班在各項活動中都取得了很好的成績，特別是在運動會中勇奪全體初中部總成績的第三名的好成績，以及在這個過程中每個學生所表現出來的拼搏精神和集體凝聚力讓人感動。
第三，我班的衛生習慣及主動性進一步養成。首先，給每個人安排的衛生任務都能完成的很好，包括教室和衛生區都打掃的很乾淨。其次，對於打掃的整潔程度也很好，個人衛生習慣也不錯，大部分學生能夠主動的把教室髒的地方打掃乾淨。衛生環境的保持也做的很好。
第四，注重個人教育，尊重學生的人格和感受，儘量給予學生真情實感。
第五，在利用班會做集體教育的效果也很不錯，許多同學能通過班會課學到很多人生哲理，並且在以家庭式的氛圍裏對部分表現不好的學生進行指導和糾正的效果也很不錯，絕大多數都能很快完善和提升自己。
雖然取得了一些成績，但是不足也很明顯，主要表現在以下方面：
首先，在班級管理中過多強調思想教育和品行養成，對學習方面稍有些少，因此，在期中考試中成績有所下滑，隨後又進入到學生最期待的快樂周，又是運動會，又有元旦晚會，整個在那段時間都是學生在玩，學生的心完全失去自身的控制，直到元旦收假後，情況纔有所好轉。
其次，在教育學生時，偶爾存在過於急躁的情緒，這對師生關係起到了負面的影響，學生不喜歡，產生厭煩情緒，也給學生的心靈成長造成不好的示範效應。
第三，和班委會的溝通較少，給班委的例會開的也少。
第四，家校人人溝通頻率較低，主要是我自己的時間比較緊，所以總難有空給家長打電話。
一日三省吾身是教會人多反省自己，促進自己的成長，作爲教師，我個人覺得在班級管理中更需要多反省自己，這樣纔有利於在以後的工作中避免犯錯誤，以下便是我的初步改進措施。
第一， 德育和學習的管理兩手抓。
第二， 控制自己的情緒，避免給學生帶來的不良影響。
第三， 按照日常的管理規劃，開展班級管理工作。
第四， 儘量抽時間和家長溝通。
第五， 儘量開展一些以班級爲單位的集體性活動。
本學期已過去，只能展望來年，投入更多的精力和情感，加強與學生的交流，建立良性的互動形式，注重學生的平衡發展，多學習先進經驗，改正自己的不足，把我班建設成更優秀的集體。
初二班主任工作總結4
上半年我擔任初二__班班主任工作，作爲班主任，應本着教書育人、熱愛學生的原則，按照德智體全面發展的原則，對班級進行教育和管理工作，初二是學生學習和思想成長的一個過渡期，學生思想動態較大，成績分化已經基本形成，爲了使每一個學生都能全面健康的發展，上半年我做了以下工作：
一、思想教育在先
初二的學生思想還不成熟，哥們義氣、從衆心理強，自我約束能力弱，所以，我利用班會和課餘時間，針對學生的思想動態進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發向上，團結集體。上半年班會形勢大多采用的是主題班會的形式，有學生自己確定主題，自己組織班會並帶動學生踊躍發言，而作爲班主任的我只是作爲一名聽衆。
在班會期間，我本着只聽不說的原則觀看到班會結束，這樣，學生大多數能敞開心扉表達自己的觀點，在班會的最後，我會對本次班會組織者與參與者進行評價，並提出更高要求。最後，就本次班會中的觀點進行歸納，並對錯誤觀點以及學生沒有認清的地方有的放矢的講解。除班會時間外，我還利用課餘時間或學生的空餘時間及時處理班級問題。
二、班委班風建設始終如一
對於班委的選舉，我採用的是競聘上崗，先自我推薦，然後由老師和學生共同選舉，一套好的班幹部團隊對班級班風建設有着至關重要的作用，所以選舉之後，我會對班幹部進行培訓和教育，並在班級中樹立班幹部的形象，是班幹部取得學生的信任和擁護，這樣形成一套有戰鬥力的團隊，一個和諧的班級氛圍。
爲強化班風建設，本班實行每週量化積分評比制度。首先，將班級分成均衡的十三個小組，每小組設立正、副組長各一名，對本組進行管理，根據上課、作業、紀律、衛生等方面進行加減分，週五進行賞罰，針對本週學生在校表現情況及時與家長聯繫，使學生時刻養成好的學習、生活習慣。
此外，爲形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛鍊了學生的'管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態和環境，爲學習打下堅實基礎。
三、學習是永遠不變的主題
初二是初中生涯的過渡，要麼跌倒、要麼快跑，如何讓學生自覺、主動地學習？思想教育是根本，只有內在的改變才能讓學生徹底變化；榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養常抓不懈。我班尖子生的帶動對班級中間生和後進生起到很大的推動作用；學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的誇獎和鼓勵也是必不可少的，適當的讚美會在這個特殊時期起到更爲強勁的效果。
學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績，爲將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關愛學生、全面發展
在學生緊張的學習中，添加適當的催化劑，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。上半年課外活動較多，到__看櫻花、圖片展、拔河比賽、籃球聯賽、賺錢體驗、紅歌比賽等，這些活動的開展無不讓我歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結，在活動中形成團結的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在上半年收穫知識以外的的財富。
在班級的管理工作中，我也在一步步成長，當然也有一些地方需要改進，今後我會汲取經驗，將班級管理的更加出色。
初二班主任工作總結5
首先在教室裏創設一個適合讀書的環境，我叫班幹在教室的學習園地裏醒目地寫上一句名言：我讀書不是爲了學習，而是爲了生活。這也就是給了學生一個目標，爲了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是爲了自己，他們就能夠提高自己的讀書慾望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮鬥”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵着同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班幹下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，爲人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。自這學期開學以來，我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段（從9點20分到10點10分），
初二年級不要求開展第二階段的學習，但爲了學生有更多的學習時間，我要求他們留在教室裏和其他班級一樣進行學習，剛開始同學們有點不情願，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導，讓他們看在眼裏，記在心裏，以教師爲榜樣對照、激勵着自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室裏學習，從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了
初二班主任工作總結6
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期裏，我們班發生了好多。由於我的身體原因，前兩個月由年輕大學生接替。可能是老師與孩子、與家長彼此之間不是很熟悉，加之年輕教師在業務上以及各方面的管理上不是很有經驗，所以導致孩子們在學習、紀律、衛生等方方面面有些懈怠。但是，兩個月沒見我的孩子，當我再次走近孩子們時，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的老師，就是發自內心的欣慰。回顧這艱苦又無奈的兩個月的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重，而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。最近我主要將工作重點分爲以下幾個方面：
1、培養學生的良好習慣。
二年級學生由於年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，並且在課後注意觀察學生的行爲。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動
學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
2、加強與家長的聯繫。
我認爲要教育孩子得先教育家長。雖說這個班之前也是我帶的，但畢竟一段時間沒有和家長們溝通。所以最近我利用課餘下班時間，通過不同的方式和家長逐一進行溝通。與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯繫，向他們瞭解情況。當孩子們有點滴進步時，我第一時間和家長分享，鼓勵他們，希望能和家長一起幫助孩子們進步。
3、關注後進生。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”尤其是是一個集體，如果沒有良好的組織，可謂一團散沙。“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時爲表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。但由於後進生在進步的過程中經常反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
4、加強對學生學習行爲習慣的培養。
我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸擡頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸擡頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。
5、完善小組捆綁式評價。
沒有懲罰就沒有教育，沒有表揚激勵也談不上教育。最近，我爲了讓孩子們在個方面都能儘快有所改善，所以我嚴格設立完善了班級小組及個人的捆綁式評價。比如：學習、紀律、早讀、路隊、衛生、書寫、遲到早退、文明禮儀等等方面都給孩子們給予評價。孩子們個個激情洋溢，信心十足，爭先恐後地爭得“積分卡”。近兩週來，我發現孩子們歲沒有以前那樣令我滿意，但欣慰的是兔毛正在想好的方向發展。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……
初二班主任工作總結7
一、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認爲教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣衆基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
爲了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那裏，我早就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織芰η康鬧：瀾芡學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭?BR> 實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
二、教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，爲此，我
反覆向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。
誠然，在班幹部隊伍建設的工作中，我認爲自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班幹部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班幹部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
初二班主任工作總結8
時間過的真快，一晃兩年又過去了。經過全體同學和各科任教師的努力，在今年中考中，我們902班有5位同學上桐高，18人上擇優，31人上普高；各科平均分中有三門學科第一，一門學科第二，一門學科第三和總分第二的好成績，這與各科任教師的工作分不開的。回想這兩年的班主任工作，真說不出是啥滋味，從接902班開始，就把我的班主任理念貫穿始終：
一、讓903班成爲學生的“快樂家園，成長的樂園”
快樂是學生學習之源。903班是一個大家庭，要讓每一個學生在這個大家庭中快樂，試想，一個學生受到老師的批評後，整天處於不愉快之中，哪還有心情來學習？有時甚至是因爲一句話，一個動作，學生和老師賭氣，不願意學習。因此，在處理各種事情時，總是蹲下來看學生，站在學生的角度去想，信任、理解、尊重學生是解決班級問題的出發點。有了這個出發點，所有事情都可輕鬆解決。老師理解學生，學生信任老師，班級呈現一種和諧的學習氛圍。
二、確立“永不服輸”的班魂。
剛接903班時，班級呈現頭少尾多，中間不穩的情況，班級處於四個班中的第三，學生的士氣不高，戰鬥力不強。根據校長的講話精神，要用精神引領學生。由此，在班級提出身爲902班的一員，要有永不服輸的精神，並把永不服輸變成自己的實際行動。特別是xx年11月7日全國重點課題在我校舉行並觀看了我班的才藝三十分，借這個機會，我把“永不服輸”的班魂以對聯的形式展示給全國的專家，用以表明我們902班的決心。全國專家對我班才藝三十分給予充分的肯定，說我們班非常自信。憑着這種精神，取得了一個又一個優異的成績：運動會三年都是團體總分第一，各科平均分名列前茅，中考成績5個桐高，18個擇優，31個普高，後20% 只有3人，四項百分競賽初二時一等獎。我爲我的學生感到驕傲。
三、讓學生養成“誠信、自律、超越”的品質
當今社會，誠信遇到了極大的挑戰。學生中出現了作業不認真完成、抄作業、撒謊、考試時偷看的現象，這種風氣一旦在班級中漫延，那麼整個班級即將完蛋。因此，我得用班會課把“誠信、自律、超越”的含義讓學生記憶背誦，好後把“誠信、自律、超越”貼於桌上，讓學生每時每刻都能看到期，同時對不講誠信的同學給予暴光、孤立並向全班同學作說明。爲防止學生抄作業的現象，我採用了和小學一樣的方法“回家作業家長簽字法”即每門回家作業在放學時由學生在作業本上抄好，回家作業做好後交給父母簽字，第二天上交檢查。對於不簽字的同學，請到校共研解決的辦法。自律：要求學生自己管好自己。我給學生說：“自修課我相信你們，信任你們，若我進教室就是對你們最大的侮辱。”因此，我們班的自修課，各教師幾乎不用進教室也一樣的安靜。超越：要求學生不斷的超越自己。
四、讓學生養成“我參與、我快樂、我成功”的學習方法
新課程新在學生的參與。要讓學生成爲學習的主人，變要我學爲我要學。我把“我參與、我快樂、我成功”引用到自己的班級裏，貼在黑板上，讓學生擡頭就見這幾個字，讓學生真正參與課堂，成爲學習的主人。
五、對學生採用“量化考覈”的全方位評價
聽一位專家講過：好孩子是在原則的基礎上“寵”出來的。對學生作出正確的、恰當的評價，能激勵學生不斷向前，能給予學生以啓迪。開學初，把班規用量化的方法給予規定並公佈，要求學生只有一切行動聽指揮你才能快樂，以獎代罰。對於罰的同學，必須到講臺上向全班同學說明理由。“量化考覈”不合格者，取消一切評先進的機會。這樣，學生在情與理都能理解、支持，並轉化爲自己的實際行動。
班主任工作繁而雜，我所做的不僅僅這些。當然，我所做的，也就是每位班主任所做的。班主任是幸苦的，我們要跟上時代的步伐，成爲科學型、智慧型的班主任，讓班主任工作成爲教師的“魂”，學生的“魄”。
初二班主任工作總結9
今年我繼續擔任了07—（5）班的班主任工作，作爲初二下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作爲一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。現將20xx—20xx學年第二學期班主任工作總結如下：
首先是針對初二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、主題班會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂表現、聽寫、單元測試、作業等學習活動以及勞動、衛生、體育等其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了學生欠作業和上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，找學生談話，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我爲什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅。必要時通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，對不分學生採用學生家庭聯繫本的形式積極同家長聯繫，堅持利用放學後或節假日到學生家中做家訪，，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將幹部輪換制運用於班級管理當中，班級繼續實施值日班長和值周班長制度，設班主任助理，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，教室保潔在檢查中總是滿分，獲得文明班級多次。三是在政教處和團委組織活動中也取得了優異的成績。
第六，積極開展學雷鋒活動和愛心活動。結合學雷鋒活動月開展“學雷鋒、做好事”等活動，對學生進行共產主義等思想教育，以增強學生愛心、奉獻精神。開好主題班會，出好黑板報宣傳欄，學習、宣傳雷鋒精神實質，結合學習、生活實際開展一次大討論，重點討論現時期如何學雷鋒，要求人人發言，分組討論。號召成立“愛心小組”，以自願形式，多次開展文明衛生宣傳活動；對行爲偏差生和學習困難者，採用結對子活動，讓班幹部、團員進行幫教輔導；“愛心小組”爭取讓需要幫助的每位學生得到最大的幫助，爭取讓每位學生學會學習、學會生存、學會做人。“愛心小組”還可以面向全校，走向社會做好人好事，如維持校園環境衛生，看望孤寡老人和烈屬等．
第七，積極開展一幫一活動，分析希望生成因，鼓勵幫助他們，使其不甘落後，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，就是落後學生的成績明顯提高，使全班學生共同進步。
第八，狠抓衛生習慣和文明禮儀教育，抓班級常規管理。我在開學初，我與學生一起再次學習《中學生守則》《中學生日常行爲規範》及《值周班長負責制》和《值日班長負責制》，確立了值周班長和值日班長輪流順序，利用班會課，教給學生工作的方法，並制定了獎懲措施。爲了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。而非班幹部每天輪流擔任值日班長，在增強責任感的同時，也培
養和發現了新人。值日班長每天像老師一樣負責一天學習、紀律、衛生、生活、文明禮儀等各方面的工作，並且認真做值日記錄，早上抄格言並組織早讀，中途督促紀律衛生，下午總結當天的情況。同學們通過值日體會到了老師和班幹部的辛苦增強了學習和紀律等方面的自覺性，這是一項值得繼續實行的制度。
第九，學校教育與家庭教育相結合。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥，形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。要多主動到學生家中去了解情況，做好家訪記錄，指導學生做好初三畢業後的選擇。
第十，能開展經常性的安全教育。經常利用早讀、課間和放學時間，加強對學生的安全教育，做到天天講、時時講，提高學生的安全意識和自我防範、自我解救的能力，嚴格杜絕安全事故的發生。結合安全教育，還增強廣大學生的禁毒意識及自覺抵制毒品侵襲的能力，把“禁毒防‘艾’”工作納入工作重點，與學科教育、法制教育等內容相融合，紮實推進“禁毒防‘艾’”工作的開展。舉辦了有關主題班會，出了多期黑板報專刊，還寫了很多廣播稿。
當然也有問題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。2、過分強調生地（生物和地理）畢業會考，忽視了其它學科，這給大部分學生一種錯覺，即這個學期只要把生物和地理學好就行了，生地會考過關就行了。
3、過分相信一部分平時學習能力突出，成績優異的學生，缺乏對他們的有效監管。特別是對他們平時較強的科目過問較少，導致他們產生自以爲是的心理，課堂聽講不如以前認真，課後也沒有去及時複習，從而使得他們現在有相當科目處在一知半解的境地，當然考試成績自然是不會理想的。
儘管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是爲了學生，心裏也就沒有什麼怨言了。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
初二班主任工作總結10
我今年接任初二（16）班班主任，初二年級是定型教育階段，這一步穩定學生的思想，增強學生學習生活的信心，興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，而使學生自我教育，自我管理的潛力得到培養和提高，爲下一步的學習奠定基礎。圍繞這一目標，我開展了一系列工作。上我班課的老師總會講到，這個班上課紀律較好，作業能基本完成，成績還能夠。這些使我有些安慰，深感這樣做對得起學生，對得起家長，爲此把我所做的工作向大家介紹一下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、禮貌，影響到良好羣衆的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：校卡佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確中學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，評爲優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話說：火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級管理中個性重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中用心主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲
班幹部進行了指導，又提高了他們的工作用心性。有了一支能管理班級的小幹部隊伍，作爲班主任，我就加強引導培養，教給他們工作方法，放手讓他們大膽幹。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的用心性，而且潛力也逐漸培養起來。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了一系列活動，爲了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的快樂班級。在學校舉行的籃球比賽中，我班贏得了第一名的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，爲學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
四、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應爲有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時能夠掌握第一手學生動向，能夠利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意理解。
五、施展愛心，讓學生更貼近你
接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如董默涵小朋友，我接班後透過各個途徑教育、幫忙他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又爲我帶給了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那必須會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，但是相信自己透過努力，也會逐漸細化的。
初二班主任工作總結11
時間如梭，轉眼間，半個學期過去了。回首兩個多月來的班級管理工作，真的是感慨頗多。
特別是這個學期我們的教學實行小組合作學習方式，班級管理也隨之轉爲小組管理。作爲班主任，如果管理好了每個小組也就管理好了整個班。所以這半個學期我始終在考慮如何管理小組，讓學生能夠很好地進行小組合作學習。在工作中我不斷在嘗試，經常召開小組長、班長會，及時瞭解班上學生的動態，發現問題及時想對策解決。應該說不論是學習還是紀律，學生們都在朝着好的方向發展。現將我的一些做法簡單總結一下，希望爲後期的工作帶來幫助。
一、加強思想教育，增強班級凝聚力
我一貫以“要想立足社會，就要先做好人”的思想來教育學生，所以每個學期我都按照學校學生處的安排，再結合自己班的實際情況，根據學生的年齡特點，對學生進行思想教育，也以此來規範學生的行爲。另一方面，我也注重學生的德育教育，用良好的班風促進良好學風的形成。極力去營造一個溫馨、和諧、自然的學習環境，利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都爲班級而自豪。如學校組織的校運會，我們班的學生雖然不是第一名，但在運動場上，每一個參賽選手的奮力拼搏；運動場外，他們的合理分工，自覺爲運動員服務；小記者隊伍自然擴大，精心組稿……。每一個細節都反映出我們55個同學的心是聚在一起的：一定要爲班爭光！最終我們是每個評獎項都拿了獎：道德風尚獎、體操第一名、團體總分第六名。
二、創建合理規範的班級管理機制
開學初，我們進行教學改革，將全班55名學生按照學習、紀律等各方面均衡分成九個小組，小組以圍坐的方式進行合作學習。很快我發現，這樣的圍坐方式給我們的管理工作增加了難度，一些自律性差的同學，見面對面坐着說話方便，就隨意性很強地上課想說就說，一個小組裏有一個人說話了，其他人可能都聽了，也會不自覺地接着說，這就讓我們的課堂難管理了。爲了管理好課堂，管理好學習，我做了以下的工作：
1、勤巡堂，多瞭解課堂情況
在小組圍坐一開始，我就擔心學生會管不住自己，會出現上課說話、做小動作的表現，於是我加強了巡堂的力度，發現誰上課沒有認真聽講或有了不好的表現的，下課時就找他談話。剛開始我覺得大家表現得還可以，就以爲大家適應了新的方式，可一兩天我突然感覺大家的狀態不對，於是我想到召集班幹會，進一步瞭解班上學生的實際情況。
2、經常召開班長會、小組長會，掌握學生動態
每當我感覺學生們有了變化時，我會召開班長會、小組長會，我覺得他們反映的情況纔是最真實的，因爲我不可能像他們那樣整天都呆在班上。我會向他們瞭解班上同學上課的情況，各個小組裏有沒有不服從小組長管理的同學，上課特愛講話的，不願交作業，下課愛瘋玩的……，瞭解了這些情況，我又讓班幹們出謀劃策，商量和制訂班級管理制度和方法。有時是一個星期開一次班長或小組長會，有時是兩個星期開一次，有時一個星期開兩次，反正是遇到情況、發現問題就商議解決辦法，儘量做到有問題及時解決。
3、制訂合理的、易操作的班級管理制度和量化考覈方案
針對班委會上反映的情況，我覺得還是要有一套行之有效的管理機制纔可以更好地管理本班學生。於是在網上找了一些關於小組合作管理的資料，制定了本班的管理方案。然後以主題班會爲契機，讓大家學習瞭解和完善我們的《班級量化管理細則》、《合作學習量化考覈評分細則》、《小組合作學習管理辦法及獎懲制度》，讓每一位學生都瞭解我們班的管理，每一個人都要配合管理。在班會後我又找來班長和小組長，把五個值日班長分到9個小組，一個人分管一或兩個小組，讓班長督促組長管理小組。我又告訴每個小組長怎樣管理自己的小組，我說：“你們就是你們組的小老師，是領頭雁，要會組織你們組的同學學習，要會協調組裏同學的關係，一個組裏只有同學團結了，才易於管理，纔會共同進步，就像一個小班一樣。”在後期的管理中，我發現哪個小組上課紀律不好，我就找組長，告訴他應該怎樣做；覺得哪個小組上課討論不激烈、參與度不高，我也是找組長，讓他學會組織、引導同學參與討論；哪個組的衛生或個別同學衛生不好，我還是找組長。我的目的只有一個，要讓組長有管理意識，學會管理。對於某個小組裏有個別同學特別難管理的，我會單獨找這個同學進行思想教育，讓他換位思考。這樣有了管理機制的促進，有了班幹們的積極參與，我的班級管理工作逐漸走入正軌，我也輕鬆不少。
4、評分考覈、獎懲及時公佈，可有效促進管理
當組長們的管理漸入佳境時，我又根據級裏和學生處的安排，借鑑同級其他班主任的作法，設計了本班的量化考覈評分表，每一天的值日班長要把當天的加減分情況公佈出來，並且評選出當天的表現最好小組和表現最差小組，在黑板上公佈出來。一週一總結，每下週一班會課上讓班長總結上週的量化情況，對於班上扣分最多的同學給予全班檢討和寫反思的處分。這樣的做法有助於增強小組的凝聚力，有助於促進小組長的管理。我發現這樣一來，很多同學就很在乎扣分了，於是，課堂紀律好了，老師們上課舒心了，組長們也不再在我這裏投訴了。
三、營造優雅的班級環境
自當班主任以來，我一直很注重班級環境的佈置。我覺得班是同學們學習的地方，一天中呆的時間最長的地方，應該在這裏感到溫馨、舒適，一進到班裏就有舒心的感覺，還要有濃郁的學習氣氛，在這樣的環境裏學生纔可以愉快地學習。所以每次我都會在班裏營造出比學的氣氛，讓學生訂短期目標、長期目標，開展同學與同學比，小組與小組比的活動，並在班容班貌上體現出來。
雖然我感覺自己做了很多，但對學生的表現我覺得還是不盡如人意的。也就是說我的工作中還是存在一些問題，我也在試圖要做到最好，儘可能地做到更好吧。
總之，我覺得班主任的工作是瑣碎的。我們平時一定要做到：想到就做到，說到一定要做到。做到雷厲風行，學生就會自覺遵守我們制定的管理規則，我們的工作纔會輕鬆。我會繼續努力，不斷地探索出更好地管理辦法，力爭把我的班建設成爲一個“學風濃厚，團結進取，朝氣蓬勃”的優秀班集體。
初二班主任工作總結12
“班主任”，顧名思義是一班之主任，我這個一班之“主任”現在看管着60來號人的啓航。責任重大，所以每天都在思考如何將這個班管理好。可以說，做到了愛生如子，盡心盡力，竭盡全能。大處着眼，按照“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”的管班原則，經營着初二（14）班的未來。小處着手，下面，我從班級的常規管理和創新管理兩個角度來總結本學期的工作。
一、常規管理
班主任的主要工作是教育學生，更多的是做德育工作。按照《中學生守則》，結合本班實際制定的班規，從小處着手，加強對學生的常規管理。
1、 勞動管理
在勞動上，我一方面培養勞動委員的管理能力，另一方面培養大家的集體榮譽感和良好的勞動衛生習慣。衛生區在一樓，下雨天，地面就成了小池塘，且五層樓的學生都要經過一樓，這使我班衛生區的特點是下雨天衛生難做和二次污染嚴重。但是，我們能克服困難，很好地完成任務。也許遲到、不及時升旗等不良習慣與勞動無關，其實，與其體罰學生，還不如讓他們勞動。在勞動中表揚學生積極的表現，同時提出之所以勞動的原因，效果一舉兩得。
2、 形象管理
指甲、頭髮、拖鞋等問題，基本上都是嚴加管理。強調紀律，曉之以理，動之以情。其實學生很重視自己的個性化。他們也想讓頭髮、飾品等展示自己。我儘量引導學生將他們展示慾望轉移到學習上。同時，我也在思考，怎樣才能更有效地展示他們的個性，儘量創造機會讓這些人來表現自己。
3、 其它常規管理
早上升旗是一件很平常的事，它要求學生及時、統一等。我班真正做到了“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”，堅持每週一升旗時，都是7點從教室出發，列隊基本上都是最早最好。其實，我平時都是6：50之前趕到教室，看着本班學生一個個走進教室，有時還更早，習慣了。升旗時，有學生的拉鍊壞了不及時補好，強調再三沒作用，我就要求他們把校服拿到學校來，我幫他們免費補拉鍊……誰知，還收到了意想不到的效果，這羣孩子。
學習不及時交作業，有些班是司空見慣的，我卻要剷除它生長的土壤。因此，我安排負責任的科代表，每天用表格統計作業收交情況，有問題及時向我報告。同時，我也經常隨機抽查作業，以確保科代表在認真地工作。針對不交作業的學生，瞭解原因，再處理，確保沒有下次。再配合馬雲“今天很殘酷，明天更殘酷，後天才美好”的觀點，設計出“今天明天后天”的全新作業觀，所以，總的來說，我班各科作業上交得都較全較及時。
其實，常規管理還有很多方面，比如說，配合學校搞好甲流預防工作，經常對學生進行交通安全教育等。我想，班級要做到優秀，不能僅停留在“人有我有”的層面上，更要做到“人有我優，人優我特，人特我久”，下面，再總結“我優我特我久”的工作。
二、創新管理
班級經過上一學期的親密接觸，基本上是穩定了。要讓一個穩定的班級爆發它的潛力，必須要有自己獨特的地方，這就需要我們有創新意識，舉辦一些有創意的活動。
記得本學期期中考試後，當時班上有63人，我舉行了一次全班東坡書院秋遊的野外活動。這也響應了學校領導的號召。同學們玩得非常高興，表現了強大的班集體感。當然，所有的風險都是由我來承擔。這是洋浦新校建立以來第一次班級參觀東坡書院。
本學期，學校舉辦體育節，要招募三個服務班級。我覺得這是一個創意活動，反正別人沒做。我們就積極嘗試，讓學生們體會創造的樂趣。最終的效果是鍛鍊了學生，其間不好的行爲也得到了教育。
趁着這些活動的開展，我對他們進行了適當的人生觀、價值觀等教育，成效良好。其它有創意的地方還有“晚修需要‘靜’”、六點計劃等，而且，我們一直堅持下來，形成本班的特色文化。在管理班級上，最重要的一點，我做到了，那就是真心地愛着他們。我相信，在愛的孕育下，他們將來一定能創造奇蹟。結果很重要，而健康成長的過程更重要，習慣決定命運。此刻，我就這樣堅持着，期望着。
三、不足的地方
在班級管理中，有時帶有情緒開展工作。比如，爲了教育一個學生而背後批評另一個學生，給另一個學生帶來傷害。有時，管理也不嚴。比如，針對個別學生不交作業或形象不好，沒有狠下心來管他，這是我對那個問題學生處理得不妥當，其它還有很多地方做得不完美。
四、學然後知不足
在不斷地摸索中，我也在不斷地向班級管理出色的老師學習。比如，黃髮長老師，我也是體會他對學生愛的真諦，才能管好班。我在班級出現問題時，向其他老師在這方面做得好的學習。同時，積極參加學校組織的各種班主任培訓，反思自己管班中出現的問題。有時候，我覺得自己是保姆；有時候，也像引航者等……最終，我認爲自己是愛的教育者。
初二班主任工作總結13
根據學校工作安排，本學期我擔任初二73班的班主任，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，初二73班現己基本經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。
在本學期的班主任工作中，爲了能很快地瞭解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。開學後半個月我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月後，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的瞭解。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》及學校頒佈的各項班級管理細則，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指派學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，佔全班的近三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、班會、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啓用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能爲學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前纔有威信，纔有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，爲班級管理創造更有利的條件。
初二班主任工作總結14
本學期我擔任八年級四班的班主任工作。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上，在諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。現將本學期工作總結如下:
一、整體感受：
剛接這個班的時候，發現我班的學生充滿活力、熱情樂觀、有較強的集體觀念。但隨着逐步瞭解，以及作爲八年級下學期學生自身的青春期變化，部分同學自我控制能力不強的現象日益凸顯，還有個別同學紀律比較散漫，不能嚴格遵守學校的、班級的制度，需要老師經常的督促和提醒。更甚，個別家長對教育孩子缺乏耐心，將學生的全部責任推交給學校，甚至出現很不禮貌的不敬重老師的情況，這無形增加了班主任的壓力，使我不得不反覆思考班級管理。
二、管理模式
1.狠抓常規，促行爲習慣養成
我堅持早到班級督促檢查、常去宿舍與學生溝通交流，對兩操認真組織、嚴格要求、決不馬虎，做事親歷親爲，給學生以表率，讓學生學會嚴謹、認真、一絲不苟。例如上課前在教室外候課，通過自己的行爲感化學生，教育學生，讓學生在平時紀律方面做到嚴格要求自己。對於衛生習慣，我親自監督學生打掃室內外衛生，並在班會課強調個人衛生習慣的養成，讓他們在重視自己衛生的前提下重視班級和學校的衛生。一段時間下來，班級衛生整體有改善。
2.組織班級領導班子，發揮班委作用
班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次充分調動後進生的積極性，讓他們參與班級管理。後進生作爲班級後面部分的學生，往往容易被忽視；爲了避免此種現象，我不斷與後進生談話並從中發現了部分後進生的優點，讓他們的優點爲大家服務。當後進生被其他同學關注後，他們自身的積極性更是被調動起來，在管理和學習方面也有改善。如我們班的馬寶元同學，平時學習不努力，貪玩，學習成績不突出，他是班裏的體育委員，學習小組小組長，但是他的組織能力比較強，溝通方面也很優秀，在一學期的學習工作中，馬寶元同學能夠較好的組織班級各項體育活動，學習也逐步有所好轉，自身一些壞習慣也得到了改善。
3.加強與家長溝通
本學期，我注重家長在學生教育中的作用，多次通過家訪、、電話聯繫等方式與家長聯繫溝通。通過與家長溝通，可以更好的瞭解學生，及時反饋存在的問
題等，形成一股家校共同管理的合力。事實證明, 教師與家長多交流與合作，比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的擺永兵同學，雖然其家長對孩子受教育方面比較重視，思想認識也比較理性，但是該生存在說謊、不遵守校紀校規等不良習慣。針對該生的問題，我與任課老師都經常與他父親聯繫溝通，說明孩子現在存在的問題及提出建議。通過不懈努力，該生的表現有所提高，處於青春期的一些不良變化也得以遏制。
4、積極組織參加學校各類活動
本學期，學校先後組織各類演講比賽，廣播操比賽，舉辦運動會等活動。爲體現班級團體意識，加強班級團結合作，互助管理機制，在每次活動中，我都認真組織，爲班級爭得榮譽。例如，在學校舉辦的文明禮貌以及法制演講比賽中，我班先後三名同學參加學校比賽，並獲得名次，班級所有同學參加班級初賽。在運動會中，在班級全體同學的努力下，獲得全校團體第二的優異成績。在廣播操比賽中，又以優秀的成績奪得全校第一。學生爲此也感到自豪，在這個班集體裏能夠發揮自己的特長。
三．體會點滴
1.第一次擔任班主任工作，許多資歷較深的教師便經常指引我：“教育學生要做到恩威並施。”一學期的班主任工作下來，對此體會也更加深刻。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。對於後進生或調皮的孩子，要給他們一定的批評教育，也要及時對他們進行表揚，讓他們有上進之心。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"做好人"是一切的根本，不求成績最好，但求做一個有利於社會的人。
3.注重班級勁往一處，擰成一根繩。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感。如在全校廣播體操比賽中，不管是做操環節還是出入場，服裝整齊度，每個同學都堅守着本分，努力演好自己的角色，贏得所有評委的一致好評。通過此次比賽，不僅增進了同學之間的友情、增強了班級凝聚力，也爲班級贏得了榮譽。
一學期即將結束，這一學期我學到了很多，也反思了許多，在將來的班主任工作中，我將竭盡所能，用心去澆灌孩子們的心田。
初二班主任工作總結15
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂後重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心裏的壓力很大。但也只有硬着頭皮幹。我主要從以下入手開展工作：
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。爲了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，爲運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行爲的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考覈中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會爲了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能爲以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
初中的孩子較爲單純，有着強烈的表現*，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行爲，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養一班充滿自信的學生羣體，儘快適應緊張的初中學習生活
心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因爲跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行爲，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反覆在心裏默唸：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裏鄭重其事地默唸一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默唸“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯繫，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今後的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最後的幾步，考進理想的高中。
