四清活動工作總結4篇

四清活動工作總結1

衆所周知，教學管理是學校的中心工作。特別是日清、周清工作的有序開展，更成爲新課程改革中一片絢麗的色彩。下面將我在本學期的四清工作做以總結。

　　一、“清”的準備要充分

1、“清”的內容的準備。“清”的知識一定要是重點，要求學生必會的。教師要把握準，必須更加細緻地備課，對每一處知識都要做到全面瞭解，明確重難點。如何讓學生將你準確確定的知識重點聽懂、理解、記住呢？教師們在教法學法上多研究探索。也就要求加大教研力度，尤其要發揮年級集體備課的作用，讓每一位教師都準確把握教材，心裏明確：哪些地方學生可以自己學會，哪些地方可以通過學生合作交流突破，哪些地方應該提示學生在自學時留心，還有哪些地方有困難，教師應該如何用簡短語言引導點撥，讓學生自學收到預期效果。這樣，就確保了：學生自學充分、學習效果顯著、教師主導地位明確、檢測反饋時間充足。

只有這樣，每天的日清工作纔能有序進行：課堂上重點突出並透徹地講解、教師對日清任務的佈置、“師帶兵”“兵教兵”直至清完。

也只有日清工作進行得順利，周清工作才能出色完成。因爲周清是對一週內所學知識的檢測，也是對一週日清工作的驗收。所以，教師要對一週的日清工作做到胸中有數，特別是清時有困難的周清時要必考。

2、“清”的其它工作，如每次“清”的試卷、黑板或題簽，再如，“清”前的拉單桌都千萬不要在清前倉皇準備，一定要提前準備，使日清周清工作有序進行。同時，教師還以督促學生提前做好“清”的充分準備，如複習要充分、工具要齊全等。

　　二、“清”的形式常規化

“日清”主要體現在數學、語文、英語三科，其它學科教師如果有任務要完成，也可以佈置“日清”內容。根據任務的確定，授課當天利用一切可利用的時間由學科教師清各學習小組（主要根據數學、語文、英語三科的互幫互助原則，組成的4—6人的小組）的組長，組長再清本組內學習較好的同學，已清的同學與組長共同清組內其他同學。總而言之，已被清完的同學都可以成爲清的執行者，他也有了再鞏固的機會。對於實在有困難的學生，要由組長負責第二日清完。

“周清”數學藉助周測反饋，教師將一週所學彙總一週以來日清的情況，出一套周清試題，側重於基礎性。學生答題時必須用鉛筆完成，以備答錯的再清時可擦掉直接清；每週五下午數語外三科每科40分鐘，測完後，就周清試題輔導講解，學生都理解後，引導他們再清，直至全會爲止（學習有困難的酌情處理）。

“清”的內容和形式確定後，學生的複習和答題準備都形成定式，自然會做好充分的準備，學習效率大大提高。

　　三、“清”的督促多樣化

教師和學生是日清工作的重心，要做到“日清”“周清”，單憑說教、宣傳是不行的，看似轟轟烈烈，實則蒼白無力，必須抓住班級這個切入點，實行重心下移，充分發揮班級的核心作用，不求大而全，只求小而實，做到日清制度化，操作數據化，目標激勵化，落到實處，才能真正起到清的作用。

　　四、再清工作的靈活性

對於日清、周清有困難的學生，也就是不過關的學生，分學科，以學習小組爲單位，優差生合理編排，給學生指定幫扶對象，明確幫扶要求。學生間都建立了一對一的幫輔對子，優等生可以利用課上、課下一切可利用的時間，對未“清”的學生再進行二次或三次清，直到清完爲止。同時，任課教師也特別關注學困生，無論是從思想上，還是從學習上，都多與之溝通重視學生間幫扶。在這一環節的進行中，調動了學生學習的積極性，讓優秀的學生在不斷的講解中提高，讓後進生在同學的幫助下進步。同時對於優秀學生培養，還要從良好習慣養成抓起。 “每天進步一點點。”讓其找回自信，在自己的起點上不斷進步。現在我校以形成良好的學困生轉化態勢，日清、周清成爲一個既定的目標，已內化爲一種學習習慣，學生學習自覺主動， “清”不了的學生在逐步減少。

實踐證明，日清周清工作是一個龐大的系統工程，需要我們不斷的摸索、總結、完善，只要全校師生齊心協力、狠抓落實、打牢日日清、週週清，就會月月清、年年清。

四清活動工作總結2

從新學期開學，我們老師一直對“四清”具體實施進行了探索與嘗試，下面我就我個人的一些做法說一說，希望我們班級的課改對大面積提高學生成績能有一個突破性的作用。

首先，數學教師和班主任結合把學生分組，四個人一組，基本上是按照成績由高到低平均來分：組內上等生要求日清周清的任務100%完成；組內中等生要求各科老師根據自己的學科特點，適當降低難度；組內下等生要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課後題等一些難度較小的任務。而且我們把日清任務記錄在堂清日清本上。

對於“四清”許多老師覺得不好清，我開始也覺得不好清。但是，在這段時間的不斷嘗試後，我感覺還是有可操作性的。下面，我就我們在數學方面的“四清”做法說一下。

在上課頭一天認真備課，敲定最佳授課方案和例題，限時訓練的題我先做，然後篩選，並寫出詳細答案，先爲上課做好紮實充分的準備。

然後，在課堂上把當天應該掌握的方法、概念通過精選的例題、習題給學生先講明白，稍加練習，使學生基本達到方法領會（即堂清），然後自習課做限時訓練題，加強鞏固，促使其牢固掌握，學生做完把答案告訴他們，以便他們有空就可以商量討論。到下午飯後學生入班就開始集中討論徹底清理不會的題目，爲日清做準備。公共自習進行抽查，來檢驗日清效果。

週五時，我把這周的一些典型例題，課後題，參考書上的例題，頁子上題目的要求等都一一列在黑板上，並對不同層次的學生進行了不同檔次的要求，學生對照着進行周清，以小組爲單位，進行自查和互查。並且告訴他們，老師抽查只有一次機會，若有一個不通過，全組都得留下，當時學生討論非常熱烈，沒有一個學生在說閒話，就連下等生也在認真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因爲自己不過關而全都走不了。由於驗收機會只有一次，所以，他們都在做着充分的準備，認真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關失敗。所以，雖然我是抽查，但基本上已經取得了讓每個學生都掌握的效果。

四清活動工作總結3

爲了提高學生的學習效率，把所學的各科知識記得牢，理解運用鞏固的好，形成知識體系，我校實行了“四清”這一重要措施。

自我校實行“四清”以來，取得了重大的成效。它是一條符合教育規律的務實之路、勤奮之路、成功之路，是提高教學質量的法寶。

所謂“四清”，即堂堂人人清、日日人人清、週週人人清、月月人人清。通過對學生學習狀況的調查和“清理”，幫助學生提高學習的效率，讓他們找到學習的樂趣和自信。“四清”工作是面向全體學生，而不是一部分學生，尤其是對於一些班級的後進生，更爲關注。所以“四清”管理等於給學生的學習建立了四大防線，通過這四道防線，可以讓優秀生越學越給力，讓中等生越學越自信，讓後進生能逐步趕上來，使班級學習的氣氛濃烈，你追我趕，形成一種良好的學習氛圍。

“四清”的四個環節，既是相互聯繫，又是相互促進，缺一不可的。但在實際的工作中，我們則要有側重點，將更多目光投入到“週週清”當中，在堂堂清、日日清的基礎上，使學生的各科的基礎知識要點得以掌握，由熟到準到活，能夠做到熟能生巧，巧能生華，準確無誤，靈活運用，舉一反三，輕鬆愉快地完成教師留下的問題。

爲了能夠順利實施“四清”，各科教師緊密聯繫，多做溝通，配合完成“四清”任務，提高工作的質量和效率，幫助教師發現問題、探討問題，解決問題；幫助學生快速高效地完成遺留下來的問題。嚴格督促他們，有效指導他們，深切鼓勵他們，少一點批評、指責，多一點耐心、關愛，讓他們少一點自卑，多一點自信，真正的將“四清”工作做到細處，做到實處，做到爲學生而服務。要經常督促學生高質量地完成教師佈置的任務，將所學知識儘量消化，不要拖拉至放假之時。在每大週中，通過學生互查、小組長課代表複查，班主任抽查等多種方式來進行檢查，做到人人會，人人懂，人人都過關。

對於被留下來的學生，我們不能用有色眼睛去看待他們，要實事求是，既要嚴格要求，又要承認差異，對其進行科學管理，誠懇地幫助他們去解決學習上出現的問題，替他們找出問題，學習上的.缺陷，從細微處抓起，陪着學生在校一起學，要讓學生知道班主任、老師都沒有放棄他們，都在熱誠地幫助他們，並有針對性地提出他們能力範圍之內的要求。一步一個腳印，依次解決，這樣才能做到真正的縮小距離，找回他們曾經失去的自信， 提高他們的學習能力。

“週週清”是抓在教師手裏的法寶，如果運用得當，可以產生巨大的作用，幫助學生輕鬆面對學習，提高學生在課堂上學習的效率，使他們更加積極有效地運用好課堂四十五分鐘，這樣可以培養學生的責任感、榮譽感和團結互助的集體主義精神，有效調動學生學習的積極性，在班級裏形成良好的學習氛圍，同時，對於提高教師的教學水平，班主任的管理工作有很好的幫助。所以說，抓好了“四清”工作，可以帶來好的學風，好的教風，好的班風和校風。

“四清”工作是一項非常細緻的工作，需要付出很多的努力，才能夠達到一定的成效，但是，這樣的努力是不會白費的，因爲我們看到了希望，家長的支持讓我們感動，學生的努力亦讓我們感動。所以，只要孩子不放棄，我們的付出和努力就沒有白費，能夠看到他們的進步，同時，通過“四清”，也讓我們學習到了很多，學生的學習若想得以進步，細微之處是不能忽視的，俗話說“細微之處見成敗”，我們肩上的責任是何等的艱鉅，一個孩子關係到一個家庭，孩子是家庭的希望，也是學校的希望，國家的希望，因此，教學是容不得一絲馬虎，容不得半點偷懶的。“四清”教學是科學的，是符合學生認知，記憶規律的，這段時間的工作實踐也證明了這一點，它確確實實是提高教學質量的法寶，我們必須要持之以恆地堅持下去。

四清活動工作總結4

“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“週週清”、“月月清”。使“課堂上能掌握的不留到課後”“今日事今日畢”“適時溫故知新，鞏固提高”。

“堂堂清”要求做到每堂課所學知識每堂課必須掌握。特別是數學教師，要做到當堂課完成課堂作業，不拖到課外。“日日清”要求每位教師每日定出當日的具體教學目標，通過教學，幫助學生100%完成當日教學目標，並於工作日結束前進行自查。“週週清”即實施每週驗收制度。“月月清”即每月組織月考，檢測學生的學習質量。

活動開展以來，老師們全力投入，抓緊一切時間補差，幫學生過關。一段時間來，取得了明顯的效果。下面我就不成熟的一些做法和大家一塊兒進行交流，希望大家多提寶貴意見，使我們年級的課改對大面積提高學生成績能有一個突破性的作用。

首先，我把學生分組，六個人一組，基本上是按照成績由高到低來分：前四組爲A部，要求日清周清的任務100%完成；中間四組爲B部，要求各科老師根據自己的學科特點，適當降低難度；後兩組爲C部，要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課後題等一些難度較小的任務。

然後，在課堂上把當天應該掌握的方法、概念通過精選的例題、習題給學生先講明白，稍加練習，使學生基本達到方法領會（即堂清），然後自習課做限時訓練題，加強鞏固，促使其牢固掌握，這樣就達到了日清。

週五時，我把這周的一些典型例題，課後題，《創新設計》上的例題，頁子上題目的要求等都一一列在黑板上（它們是課本或資料上的第幾頁第幾題，非常具體），並對不同層次的學生進行了不同檔次的要求，學生對照着進行周清，以小組爲單位，進行自查和互查。並且告訴他們，老師抽查只有一次機會，若有一個不通過，全組都得留下，當時學生討論非常熱烈，沒有一個學生在說閒話，就連最後兩組也在認真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因爲自己不過關而全都走不了。B部的一個學生，因爲自己好幾個題都不會，急得都哭了。由於驗收機會只有一次，所以，他們都在做着充分的準備，認真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關失敗。

所以，雖然我是抽查，但基本上已經取得了讓每個學生都掌握的效果。 只要我們持之以恆堅持下去，我們會收到意想不到的效果。