2016下學期教研工作總結
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。下面是小編整理的2016下學期教研工作總結，歡迎大家參考借鑑!
【2016下學期教研工作總結1】
爲了查漏補缺總結工作，完善教研工作，使教研能爲教育教學服務，提高教育教學質量。將我校本學期教研工作總結如下：
一、基本情況 ：這學期以來我校教研結合中心小學教研的工作要求，我校成立了教研工作領導小組，在校長的指導下，深入地開展了校本教研工作。現在校學生370人，分8個教學班，學校教師18人，其中小教高級4人，小教一級14人。
二、校本教研工作的具體做法及措施。
結合學校實際情況，我校的校本教研工作將從如下幾個方面去付諸實施。
1、確定教研活動的專題。 開學後在校長的領導和佈署下，經大家研究討論決定確定了以“高效課堂、精品作業”爲校本教研活動專題，在實踐工作中大家邊摸索邊實踐，將理論同實踐有機的結合起來，探索出自己的課堂教學風格。
2、多讀書，讀好書。本學期開展了以“自學、互學”等形式的學習來繼續加強教師的理論學習。鼓勵老師們積極閱讀各種教育理論書籍及名著。充分利用每週一次的教研活動時間組織老師們圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，還通過要求每位老師徵訂教育雜誌不斷改善教師的知識結構，更新教育觀念。通過這一系列的活動，強化老師們的教育教學理論，進而不斷反思自己的教學行爲，在自己的教育教學中融會貫通。我們還要求每位教師每學期至少寫一萬字的讀書筆記，每學期至少寫出一篇教學論文或案例，鼓勵教師參加各級各類競賽，積極向各種刊物投稿。
3、走出去，請進來。打破校內研討小環境侷限，在大環境裏感受新課程教育教學，接受名師薰陶，學習名師的教學藝術。本學期，我們多次組織老師到中心小學、縣直各學校參加名師和專家的精湛的教學藝術與講座，回校向全校老師傳達聽課收穫。還有中心小學青年教師到我校“走課”活動，爲老師們傳經送寶，答疑解惑。
4、集體備課。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了全體教師參加中心小學的集體備課活動和精品作業設計。
5、抓好常規。紮實嚴格的教學常規是學校的教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校教學質量的不二之法。本學期，語數教研組配合教導處從備課、上課、聽課、教後反思、作業批改等幾方面入手，全面落實教學常規。分別就期初、期中、期末進行教學常規檢查，檢查了老師的備課反思、讀書筆記和學生作業的批改情況;檢查了老師們的教學計劃;檢查了老師們的聽課筆記。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
6、全員參與。我們的教研活動立足於人人蔘與，全員提高。本學期，大部分老師都積極開課。在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助開課者。
7、興趣小組。我們開展了書法、繪畫、刻紙、作文、數學、圍棋、古亭公婆等豐富多彩的興趣小組活動，做到趣味性、益智性和生活性相結合，激發學生學習的興趣，鞏固和拓展課堂教學。一學期來，我校陳曉安、賴寶臻、顏紅耀、周貽泉等老師指導的學生在中心小學的學生擂臺賽中多次獲獎。
三、校本教研工作中的不足及存在的問題
工作力度不夠，沒有一套完整的教研考覈激勵機制，使部分工作處在表面，不能深層次的爲質量提高而進行教研活動，校長的檢查力度不夠，教師的投入精力不夠。
四、今後努力的方面
爲把學校的教學質量抓上去，首先得把校本教研工作徹底的落實到實處，這樣我們就要建立一套有效的考覈機制，用制度來引導大家把這一工作納入到提高質量之中，形成一個共同的認識。使聽，評，研，教研活動深入到課堂，深入到教師具體行動中，同時將課外輔導納入到教研活動之中，培養教師的專業技術能力，這是我們今後的目標。
【2016下學期教研工作總結2】
本學期，學校教學教研工作以縣教育局年初的教學工作會議的精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020)》爲指導，圍繞課程改革、努力改進課堂教學;圍繞教師專業化建設，大力提高教師專業素質;圍繞評價改革，切實加強教學質量監控;圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。現將本學期工作總結如下：
一、加強教學常規管理，全面提高教學質量
1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。學校對教師的備課每月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，並公佈檢查結果，記入教師業務檔案。做得較好的老師有張校長、葉小領、詹春豔、肖自榮、蔣繼平等。
2、上課。課堂教學改革傳統的教學，踐行“3143情境課堂”教學模式，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長、羅校長等。
3、作業。每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有佈置有要求有檢查，作業量適中。學校對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改有激勵性評語。每位科任教師都重視學生的書寫質量，把學生的書寫作爲重點來抓。做得好的老師有張豔、周啓蘭、張奎、張守新等
4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心;及時性，針對性。做得突出的有續立全、徐君等。
5、評價。改革以往單一的以考試成績爲主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變爲多元的、定性的、動態的。以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。做得突出的有劉校長、黃銀等。
二、注重多元，着眼課改，促進教師專業成長
根據我校校本教研的實際，本學期進一步注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業化成長。
1、加強課題探討，在交流中內化。
鼓勵教師進一步加強網絡學習，注重與教育名師、名著對話。繼續開展“問題化、話題化”教研，形成教師之間相互聽課、評課、磨課的良好氛圍，每位教師每學期聽課20節以上、評課8節以上，確保有效提高校本教研的實效性和針對性。語文組教師圍繞市級課題《小學語文閱讀教學中情境創設的方法及有效性研究》開展研討交流、課堂觀察、評課議課等活動，促進教師的課題研究水平。
2、加強學習引領，在實踐中反思。
堅持業務學習有序開展。教師集中業務學習定好學習計劃，堅持“工作即學習、教學即研究”思想。各位教師應積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作爲促進自我成長的重要手段，做到：“一讀”(堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著)，“二寫”(每學期寫一篇有價值的創新教案或有較高理論水平的教學論文)，“三上”(每學期至少上一節彙報課)。
3、加強推門聽課，在評價中提高。
積極開展學校領導推門聽課活動，通過聽常態課，隨時發現問題，及時加以指導、改進，不斷提高教學水平，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。張校長本學期聽評課36節，周校長聽課達32節，蔣繼平聽課達49節。
4、加強校際交流，在學習中發展。
注重新課標學習、注重課題實踐探究、注重教學反思、注重解剖課例，堅持走出去，學經驗、求方法、看實效;堅持請進來，剖不足、挖潛力、謀創新，只要有活動就積極爭取讓每位老師去參加。本學期徐君參加了在環潭二小舉行的小學英語優質課競賽活動，蔣繼平參加了在尚市鎮小舉行的縣小學語文第二屆說課競賽活動，龔仕平參加了在安居三小舉行的小學思品優質課競賽活動。所有45歲以下的6名語文教師4月18日參加中心學校組織的小學語文說課競賽活動，囊括了前四名的好成績。
總之在各級領導關懷下，在廣大教幹教師的支持下，通過我們的共同努力。本學期的教學教研工作取得了一定的成績，也還有許多方面需要進一步完善，需要進一步努力。我們將繼續勤奮進取，查漏補缺，開拓創新，譜寫一小的教育更新更美的篇章。
