語文備課組工作總結15篇

語文備課組工作總結15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，爲此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編爲大家收集的語文備課組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文備課組工作總結1

學期已經接近尾聲，回顧這一學期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。我們組成員緊緊圍繞校教導處工作，按照“二期課改”的要求開展本學期的各項教學工作。主要有以下幾方面：

一、和諧共處，努力創新。

組內教師互幫互助，關係和諧。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論，互相進行幫助。碰到幾位老師都空課的時候，我們就經常把自己在課堂和一些作業、練習中出現的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期中期末的複習，大家總是一起討論題型，並分工合作，出好練習卷。顧鳳嫺老師作爲一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師學習，而朱萍老師雖然也比較年輕，但她去年教過二年級，所以總是毫無保留地把原來的資料拿出來大家共享。因爲有這樣的集體，覺得工作非常愉快。

二、紮紮實實地開展教學研究。

1、本學期，我們教研組很認真地學習了語文特級教師徐鵠的關於語文文本的解讀和小學生寫作指導。通過學習，我們知道了在語文教學中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎，除此之外，還要研究文章的結構，對文章的內容進行咬文嚼字。

2、本學期，我們備課組的老師除了互相聽隨堂課、組內的教研課外，金燕連老師還結合徐鵠老師的課題指導開了一堂校級公開課《醜小鴨》。朱萍和顧鳳嫺老師參加了校青年教師的亮相賽，分別上了《發燙的手指》和《大海那邊》，收穫很大。黃美萍老師作爲師傅開了一堂班會課的展示課《讓我們學會感恩》。一人上課全體出動，從鑽研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。

3、因爲我們組都在一個辦公室，所以，我們能夠做到週週大教研，日日小教研。我們爲了一堂課中的某個問題可以討論、爭執很久。我們也經常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對學習偏差生進行教學，找到有針對性的方式開展教學，效果更好。4、認真制定計劃，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教導處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查後，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然後通過一定的措施去改進。

三、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

1、結合校第三屆雙語節活動，我們開展了漢字寫字比賽。姜昕煒等24位學生分別獲得一、二、三等獎。通過這次活動，學生對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有促進作用的。

2、12月份我們還開展了小青蛙故事賽。同學們紛紛參加這個活動，我們通過班級選拔推薦，最後每班推2位學生參加年級組的比賽，代表班級參加這樣的比賽，學生們都覺得很光榮，所以大家都認真對待，最後，這8位小朋友都被評爲講故事小能手。

四、配合學校做好課題研究。

我們組的成員都積極參加我校的區重點課題《經典誦讀》（簡稱）的課題研究，每位成員都認真地參加楊震教授的講課，並積極配合學校做好有關方面的工作。我們已經在12月份對學生進行了一個月的唐詩誦讀，學生很感興趣。寒假裏，我們讓學生儘量誦讀完《三字經》，下學期上來，我們通過1個月左右的時間完成《三字經》的背誦，然後，下學期重點要開展誦讀的是《弟子規》。

總的來說，一學期來，我們二年級語文備課組的教學教研活動取得了一些成績，但我們還有一些不足的地方，如年級中還是有個別比較突出的後進生，一些學生的良好習慣還有待進一步養成等，今後在這些方面還要多動腦筋，多下苦功。

語文備課組工作總結2

現將高二語文備課組自開學以來的工作教學情況總結如下：

一、落實教學計劃，靈活機動安排教學內容。

全體老師按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，各位老師能根據各班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。

二、加強集體備課交流，有效利用網絡平臺，實現資源共享與交流探究。

新老教師互相學習，取長補短，共同提高。

三、加強傳統文化教育。

課文中的很多作品皆爲傳統文化精粹篇章，其凝聚着中華民族的人文情感，飽含着豐富的人文精神和道德因素，蘊藏着濃厚的文化積澱，閃耀着理性思索的光芒，是提高學生人文素養的最佳學習材料和內容，因此，我們在教學中滲透與加強了傳統文化教育。另外，對學生既熟悉又陌生的“對聯”，我們在課堂教學和考試中都加強了訓練。

四、加強學生的寫作訓練，培養良好的寫作習慣。

在老師的引導鼓勵下，每個班同學都有練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更爲可喜的是學生養成了不寫就難受的好習慣。

五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。

一方面，老師根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。爲此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成爲學生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養可享用一生的學習習慣。

老師根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，採取“先學後教”的方法，讓學生通過自學發現問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

七、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，老師都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。另外，學生通過自己製作的課件在課內交流，也爲課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。

缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學於樂。

總之，通過備課組9位老師的共同努力，我們順利而較好地完成了本學期的教學工作，但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我們將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發展。

語文備課組工作總結3

我們八年級語文組由八位教師組成，其中既有久經沙場的老將，又有初登講壇的新兵，教學經驗與能力差距較大。爲儘量保證好總體教學質量，不致使差距過大，我們組做了一些相關的工作，現總結如下。

一、定計劃，定目標。學期初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標，以便在全學期中有計劃工作與發展，不至於盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經驗的教師在今後的教學中先明白自己該做什麼不該做什麼，以減少教學中的盲目性，增強自覺性，從而爲今後的發展奠定好基礎。

二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多，情況也特殊複雜，但由於老教師們都能以身作則，在實際教學中，能耐心指導傳授，所以整個教學過程，年青教師都基本能順利完成教學任務，並在教學中通過學習不斷總結，積累了經驗。

三、加強集體備課。爲使各位教師都能準確把握教材，並能根據我校學生實際合理實施教學內容，我組採用集體備課形式，即由幾個較有經驗的教師分別負責每單元教學內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中，各位教師也可根據自己教學具體情況做適當調整。這樣做，同時也做到了教學進度的統一和步驟的一致。

四、抓好學生基礎。打好學生基礎非常重要。這既包括了語文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣，寫作習慣，及語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，瞭解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期於在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。

五、組織好學生各方面的語文活動。爲進一步落實好素質教育，我們在全年紀範圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教於樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

總之，我們組爲搞好本年級語文教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達七分，這將在往後教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。

語文備課組工作總結4

一、學習新教材，用好新教材

高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專家對語文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語文課程三個維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發展漸進式目標，同時也對今後的教學實施有了宏觀上的把握。通過專家條分理析的介紹，我們瞭解到語文新教材在編排上創新的內在思路和選文意圖，即提升學生的自主性、獨立性、能動性和創造性，這對我們的教學實踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學習新教材，關鍵在於用好新教材。

這屆高一用的是人教版的教材，內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念爲指導，堅持以學生髮展爲本，把提高教學質量作爲永恆的主題，加強反思和監控，不斷改進教與學的方式，促進師生的主動和可持續性發展。按照課程標準的要求，對於必講課文，做到深講細講，選讀課文主要採取學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個模塊的教學任務，我們根據新教材認真實施課堂教學，組織好單元過關考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講——質量分析——學情分析——培優補差——教學反思等工作。

二、同舟共濟，共度難關

我們備課組的人員特點是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分來的大學生都安排在我們組，他們對工作充滿熱情，但畢竟教學工作纔剛剛起步，各方面的能力需要從頭培養。“缺”：由於這屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個班、每班60多人的教學任務，譚嘉璐一直教三個班的課，李傑、陳貞、田維瑋、張海英都先後代過3個班的語文課。由於教師的“缺”，又造成了教師的不穩定性，目前有兩位是代課教師。“病事假多”：上學期張海英請長期假、方曉雷請病假，王彩姬請產假，下學期張海英、黃仕山請婚假、李傑父親病逝請喪假。難怪有人這樣說：“病假、產假、婚假、喪假，你們組佔全了”。有人請假，就意味着需要教師多代課，而我組老師團結互助、見缺就補，輪番上陣，從沒耽誤學生一節課，也沒向學校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個班的語文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當時只剩下譚嘉璐、李傑、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李傑、田維瑋改完了全部作文，不但沒有拖年級後腿，而且走在了其他學科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務，靠的是大家齊心協力和無私奉獻的精神，他們視學校的困難爲自己的困難，在關鍵時刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協作的精神。

三、認真開展各項學科競賽活動

1．利用輔導課舉行“辯論賽”和成語接龍活動，調動了學生的積極性。

2．配樂詩朗誦。首先在班級內進行詩歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優秀者參加年級複賽，代表年級參加複賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到複賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學生確定內容，製作音像，對學生進行耐心的幫助和指導，5月中旬高一賈如同學朗誦的《呵，母親》榮獲“大麴杯海口市首屆中小學生詩歌朗誦電視大賽”二等獎。

語文備課組工作總結5

本學期以來，高二備課組全體老師圍繞着學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養爲工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：

一、積極開展教學理論的研究學習

1、本學期，我們備課組組織學習，通過學習和討論，教師們明確了今後教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

2、加強對學考、高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的學考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入學考、高考的知識點複習。

3、積極學習成功的教學改革經驗，進行對比，進行借鑑，明確了今後的努力方向。

二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動

1、本學期，我們學科組的重心是學習和探索新課改下的課堂教學模式，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認真組織好高二段校級教學公開課。本學期，陳聖耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風》和《中庸之道》的校級公開課，其他老師也將在學期結束之前開出各自精心準備的公開課。每一次開課，都會引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長起到了很大的作用。

三、所取得的成績。

1、做到了整個高二語文組統一教學進度、教學目標、並做到每一課的重、難點突出。

2、通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。

3、在教法和學法的培養上改變以前教師死教，學生死學的教學方式，發動備課組的集體優勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優化的教學設計，並提高了教學實際水平。

4、教學做到以新課程理念爲指導，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生髮知識的主陣地，大大提高了課堂教學效率。

四、存在的問題與思考

1、有效課堂教學模式不僅只涉及組內個別教師，應該波及面更廣些。

2、語文教與學的生態環境比較嚴峻。學生對語文的學習態度不夠端正，還不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用。

3、教學模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學創新意識。

一個學期即將結束，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在着不足。我們將認真總結經驗，改進不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學質量，爲學校添磚加瓦。

語文備課組工作總結6

回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結。

　　一、團結協作，精誠共進。

1.規範管理，求同存異。備課組是教學質量形成的關鍵。一直以來，我們堅持集體備課，在每週的集體備課時間裏，我們以一個單元作爲研究的重點，從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節課的內容不求多，根據文本的特點，難度大的作目標分解，化整爲零，力求一課一點，一課一得，確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調一致的前提下，鼓勵各位老師根據自身的特長、本班學生的實際情況，適當調整自己的教學進度、教學方法等。這樣既能通過交流互相啓發，又不至於因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發揮各位老師的創造性，使教學更好地因人制宜，有的放矢。

2.資源共享，博採衆長。(1)立足課堂，向四十分鐘要質量。爲了最大地優化課堂效果，在備課組內定期開展“研討課、示範課”等公開課活動。如開展同課異構示範課，對同一課題不同設計，以學定教。(2)任務承擔，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃後，明確安排了專題的負責老師，負責老師要在專題上課前一週落實好課件與訓練資料，然後交由備課組長審覈，再發至各位老師，確保質量。

3.作文教學，強調入格

作文的備考是一個系統工程，從審題立意到佈局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領學生去攻克。

高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練爲主。強調寫作規範——包括結構的規範，段落的規範，論證的規範，作文完卷能力的規範。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養學生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結。教學上遵循“機會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經過幾個月的系統訓練，全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現象，從而減少作文低分戶的出現。

4.用好月考數據，促進教學反思。

各班在每次年級的段考後都輸入各小題的得分，目的在於做好數據的橫向、縱向比較。各個班根據數據差距找出自己班學生的知識薄弱點，認真反思總結在年級統一步調的情況下出現差距的原因，弄清教與學雙方存在的問題後及時調整措施。備課組及時召開分析例會，讓排名變化波動較大的班級認真總結，成績後退的進行反思，成績上來的在組內介紹經驗，個個出主意，達到共同進步。

　　二、制訂措施，強抓落實。

1.讀到實處。主要保證讀的時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和後十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規定讀的內容和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。

2.練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎題的訓練，讓學生依據講課的進度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。通過這些常規訓練，使學生的應試能力逐漸發展。

3.查到實處。學生的語文作業一定要經常檢查，形式可以多樣。可以不必批改，但不能不檢查。養成習慣後，學生就不敢偷懶，不敢拖欠作業了。試卷講解後，要馬上收上來看，檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記，習慣養成，效果自見。

　　三、創設活動，激發興趣。

語文雖然是150分，但在時間分配與學習熱情上，卻屬於弱勢科目，爲了激發學生學習語文的'興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結合必修2詩歌單元的學習，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果;爲了提升學生的語文素養，我們參加了第六屆全國語文素養大賽，並組隊參加了廣東省的複賽;爲了給學生創設表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發朋友圈的熱議;活動是短暫的，但對學生的影響或許是持久的。

四、小結反思

我校學生底子薄，我們語文學習的起點不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量爲主)，速度不能過快(逐點過關，不搶時間)。不搶時間，不打疲勞戰——那麼我們唯一的出路就是強化課堂教學，在質量上下功夫。

重“質”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因爲我們絕不寄希望於學生課後搞語文。

重“量”：語文課堂40分鐘，講練各佔一半，每一節課都制定好訓練的重點。

課外作業方面，我們堅持“佈置就講評，不能講評不佈置”。

我們一直認爲“面向課堂，要質要量”，不指望其他時間。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的羣體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要思考的一個問題。

實際上我們儘量做到每個環節逐一反省，儘量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學的成績不錯，但是學生髮表的文章卻很少，比如對本應作爲優秀作文發表園地的文學社刊物，卻處於荒蕪狀態，沒有老師有效指導，任憑几個文學愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，爲什麼是這樣的場面?還比如對於有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因爲涉及到收費問題，我們一直都沒有參加，當然學校不承認這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個老師的單打獨鬥是無法取得好成績的，需要長期的跟進和指導，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學校的困境，不是天問，但沒人願意回答。

語文備課組工作總結7

本備課組共五位教師 在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。並取得了一定的成效。現總結如下：<?

　　一、 加強備課組的集體協作

每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。

　　二．導優輔差工作

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。爲了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本着不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的對象並定出計劃。每週一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。

　　三、加強網絡班的教學工作

繼續加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力， 學生的自主與協作學習能力得到了提高。網絡環境下運用信息技術製作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師爲中心的課堂教學體制，爲每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬鬆的環境，讓每一位學生帶着一雙慧眼快樂地學語文。

　　四、開展豐富多彩的第二課堂活動

爲了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今後爲提高學生的整體水平而還應繼續努力。

語文備課組工作總結8

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又過去了。在這個學期中，我們一二年級備課組的4位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照語文教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展爲重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。在本年級年段，瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成爲我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、學習鑽研教材，做到心中有數。

開學初，爲了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了語文教研組的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，並努力按照制定的計劃去做，平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。我們組還在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞一年級和二年級教學內容進行了認真的討論。通過這樣的培訓，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鑽研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、朗讀、感悟、理解與交流中領會知識、感悟知識。

三、愛崗敬業、教書育人。我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課後，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，經常利用課餘時間輔導學困生。

四、團結協作，資源共享。我們組是個團結的組。老師們經常在組裏介紹自己的教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鑽研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

五、認真開展教研活動，積極撰寫論文。

本學期我們組的馬老師代表學校參加了片區聯盟課比賽，取得了第一名的好成績，隨後又參加了市級精品課大賽，取得了第二名的好成績，並在青年教師賽講課中，以自己獨特的教學風格取得了很好的成績。還有姬老師和王老師上了學校範圍的公開課，我們組的四位老師也都積極參加學校教研組組織的組本人人行活動。開課前組內的老師紛紛出主意，討論教學方法，預設教學效果，按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課後我們在組內要開展評課活動，大家在評課活動中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高。平時我們也積極參加學校教研活動，並把自己的想法及時在組內交流。結合自己在平時教學中的積累，我們積極撰寫論文。回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

語文備課組工作總結9

回顧本學期，我們二年級語文備課組7名教師工作兢兢業業，踏踏實實，團結合作，共同進步。教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠平常。”這一思想，在大家集思廣益，教務處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步。現對本學期的工作總結如下。

一、和諧共處，努力創新。

組內教師互幫互助，關係和諧。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時候，我們就經常把自己在課堂和一些作業、練習中出現的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期末的複習，大家總是一起討論題型，並分工合作，出好每個單元一次的識字大王試卷和複習卷。一有相關的資料，老師們總是毫無保留地把它拿出來大家共享。因爲有這樣的集體，所以覺得工作非常愉快。

二、紮紮實實地開展教學研究。

1、認真制定計劃，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教務處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查後，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然後通過一定的措施去改進。

2、本學期，我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外，還互相聽隨堂課、語文教研組的教研課外，還積極參加學校、其他年級的教研和觀摩課。根據教務處的安排，這學期我們組的語文老師進行了一次集體備課的展示。根據教材《假如》的特點，進行了認真地討論備課活動，教學效果良好，取得了課堂評估小組和語文教師的好評。

三、結合學生實際，抓訓練重點。

1、抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學習。

a、訓練學生細讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。

b、激發學生感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。

c、力求學生學以致用，對所學的優美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創造訓練。

d、組織學生資源共享，改變學生學習方式與方法，讓學生學會善於發表自己對文本的不同理解，感悟，學會在交流中互相學習。對學生進行閱讀收穫的展示，體會閱讀帶來的成功感，提高學生的積極性，主動性。

2、加強課外閱讀指導和相關活動

擴展學生課外閱讀量，培養學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法於課內，得益於課外”,採取兩種形式。一是補充式。結合課堂教學，針對教材實際，安排學生以收集資料補充理解爲目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著中節選出來的。採用擴大式，要求學生將整本書讀完。

3、培養學生拓展閱讀的能力

4、注重學生常規書寫習慣的培養，抓好學生基礎知識的訓練，使學生穩步提升能力和成績。

5、挖掘學生的寫作潛能，適度訓練，集中寫作文8篇，進行單元考、月考的複習、測試、講評，確保學生養成認真、踏實的學習習慣，更提升了學生學習的積極性。

四、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

結合開學初的備課組計劃和學部的特色活動，我們開展了漢字寫字比賽。手抄報評比展覽、朗讀比賽、經典古詩詞誦讀等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心，從而有效地提高了學生的語文能力。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在着一些不足。在堅持理論學習，紮實開展集體備課上研究課和進行課題研究的同時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思，在積極撰寫論文上下功夫。在今後的工作中我們還應把工作做得更細更實，要善於發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力，不斷進步！

語文備課組工作總結10

一、備課組的組成：

我們備課組是一個三人組合：xxx老師，xxx老師，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過這一學期。

二、備課過程：

我們採取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動，統一考覈和測評的教學要求。可以最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，並在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。

首先，個人自備：個人自備時要突出重點着眼於研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

然後，集體議課：每次集體備課，我們都會安排一位老師作爲本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元裏你認爲最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的備課情況進行充分發言，表達不同的觀點。要把着眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以採用“問－說－議”結合的動態式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認爲本課的重點和難點分別是什麼?爲什麼?你將如何突破?你設計的依據是什麼?你在這裏（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生髮現問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最後，反思修改。

集體議課後，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。

　　三、備課組主題活動：

針對初二學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以“漢字”爲主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛鍊了學生動腦、動手的能力，體現了團結協作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級裏進行。我們今後也會在全年段舉行優秀讀書筆記展評比賽。

根據語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇遊記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，並引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成爲學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。四、對集體備課的一點感想和體會：

我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓，不斷創新，使“集體備課”爲教師的專業發展注入新的活力，爲學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

語文備課組工作總結11

時間過的很快，一學期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高一語文組的全體教師本着“求真”的理念，兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着，爲了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，提高全組業務水平，認真餞行新課程。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。爲加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，瞭解教研信息，豐富、提高了自己。由於我們高一語文組的老教師比較多，教學經驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

“善學才能善研，善研才能善教”，已成爲全組教師的共識，爲此，我們全組成員注重在教學中鍛鍊培養自己這方面的知識與理論水平，並在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，並認真撰寫教學論文。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。

對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師瞭解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。

克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作爲教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中我們堅持學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每週批改一次作業。批改作文是語文組的重頭戲，爲了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩週按照學校要求批改作文。由於批改的細緻，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

語文備課組工作總結12

回顧三年來的教學，特別是初三複習過程。有幾點體會，我代表10級語文備課組介紹如下：

一．領導重視，管理科學。

學校領導特別重視初三工作，多次召開初三工作會議，部署複習工作，每期進行3-4次月考，每次月考後即召開成績分析會，及時分析學情，制定相應的策略，指導複習。

二、羣策羣力，團結協作。

我們始終堅持集體備課，我們從平時備課到複習計劃的制定、修改落實，以及資料的編輯，各專題訓練題的編寫，都協同完成，資源共享。相互學習，取長補短，沒有絲毫保留。因爲我們深知團結協作，齊頭並進纔是提高整體水平的保證。

三、目標明確，善於取捨。

在我們的複習計劃中，非常明確的把目標定位爲爭取中考全區第一。目標明瞭，動力才足。我校09級學生入口成績並不是很好，在初一初二統考中，成績排名也不領先。到中考時能否爭取到第一，起初我們也不敢明確定出，後來在區教育局的督導鼓勵下，我們反覆分析了學情：我們初三上期末統考，特優生突出，中等生面大且擠，後進生少。只要我們抓得好，爭取第一是完全有可能的。於是在複習計劃中我們毅然寫下了爭取中考語文全區第一的目標。

語文學科內容多，考題靈活，大面積提高成績難度大。如何在有限的時間裏提高效率，這就需要熟練把握教學大綱明確考綱考點。我

們反覆鑽研考綱和中考樣題，果斷的將複習的重點放在文言文閱讀、古詩詞的積累、賞析上，放在現代文的閱讀方法的指導上，放在作文的訓練上。對現代文課文大膽刪除。確定了重點，我們將複習分三個階段：

第一階段複習課本，重點在古詩詞的背誦賞析，文言文的背誦理解，逐課進行。另外關注各課生字詞句，作家作品，記敘文說明文議論文的文體知識，小說詩歌戲劇常識，附錄的名著、課外詩歌記憶，語法常識。把記敘文說明文議論文的課內閱讀複習大刀闊斧地砍掉了。這樣，我們在六週內完成了課本的複習。

第二階段分專題複習，分爲基礎知識及運用專題、閱讀專題（包括現代文閱讀和古詩文閱讀）。作文訓練專題（這一項貫穿於整個複習過程中，間週一次，作文題年級統一，側重於命題作文、半命題作文、話題作文、給材料作文四種類型）這階段大約四個周完成了。

第三階段，結合時事做些補充練習，並模擬衝刺，查漏補缺。同時對學生進行考試心理素質，考試技巧培訓。

由於複習目標明確，重點突出，善於取捨，指導方法得當。所以複習知識到位，效率高。

四．狠抓基礎，注重能力。

在複習中，我們狠抓基礎知識的積累，如生字詞、文學常識、病句修改、古詩詞背誦默寫、文言文背誦理解翻譯（將所有課文重新打印，讓學生解釋關鍵字，有選擇的翻譯重點句）各班都讓學生逐一過關；對於閱讀則重在教給方法，結合課外美文做閱讀訓練，在欣賞美

文中，歸納各類文體的考點，和答題的方法。提高了答題的準確率。將中考樣題、上屆的中考題在複習之前就讓學生領略，也增強了學生自信心。提高了學生的應試能力。

五、關愛學生，融洽情感。

我們每個老師都非常關愛學生，鄧主任的風趣幽默，梅老師的循循善誘，牟老師的溫聲細語，陳老師的苦口婆心，都贏得了學生們的喜愛。俗話“士爲知己者死”，因爲愛語文老師，他們也愛語文課。在複習階段，在老師的激勵下，學生的學習積極性空前高漲。比如課間常常是自覺排隊找老師要求背書。

六、存在不足，引以爲戒、

1、學生的書寫，有部分較差，直接影響作文得分。加強規範書寫訓練是我們今後要特別注意的。

2、A捲上90分的特尖生數量還沒有達到預期水平，今後我們還要加強特尖生的訓練，爭取在這一方面有所突破。

3、A卷議論文、說明文的閱讀還要進一步加強，尤其要避免過失性丟分。

4、B卷記敘文的閱讀學生感覺還有很大的難度，我們將羣策羣力爭取突破這一升考瓶頸。

語文備課組工作總結13

本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作爲中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：

1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的課時中紮實地掌握這些知識？爲此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然後由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環節，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習後，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，爲的是藉此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。

3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，並當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之後，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是

①分析學生作文中出現的問題

②精選學生範文和精彩片段

③出示病文讓學生集體修改。

語文備課組工作總結14

20xx年上學期，高一語文備課組6位教師在教科室，教務處，語文大組組長xxx的帶領下，認真貫徹“課堂有效教學”思想，積極參加、開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的語文教學質量做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：

一、備課組進行思想動員。

開學初，高一語文組每位老師在參加組內備課會時，認真分析了上學期的高一段語文期末考試成績，瞭解了高一各班級的差異及學生對知識點的掌握。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

二、堅持育人礪志，紮實做好教學工作。

作爲一位中職語文教師，要將職業教育、人文思想介紹給學生。全組成員能夠比較認真參加學校及備課組的活動，踏踏實實的完成學校佈置的任務，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教後感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。都在儘可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力和職場運用能力，而且在備課中能注意結合實際，探索，創新，並能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生爲主體，突出因材施教，突出興趣激發，不但完成了教學任務，而且還能調動學生的積極性。

三、配合文化建設，開展師生多樣活動。

這學期以來，我組將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從學生生活實踐出發，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成爲職場性、社會性、人文性的大語文。

1、在開學初我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。

2、我組本學期舉辦了一次現場作文比賽。

3、我們積極開展組內互助，儘量每人每學期開出一節校級公開課活動。如：李瑜老師開出組內觀摩課《石縫間的生命》，陳紅、陳曉飛等老師在組內集體備課活動中積極開出公開課，組員認真聽課、評課，在活動中學習和提高。

四、比照先進經驗，認真反思不足之處。

一學期以來，高一語文備課組的教師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，共同提高學校高一級段的語文成績。

1、批改作業是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，希望能更認真批改、有效講評、及時反饋、耐心指導。除了平時的課文的作業，還可結合能力訓練，在各班級展開隨筆練筆。

2、希望能夠真心的地對待差生，認真輔導，做好提優補差的工作。使教學既注意了學生的整體發展，又注意了他們的個體發展。

語文備課組工作總結15

本備課組共有五位教師（何展、劉心怡、潘功華、黃顯華、程海林），在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，並取得了一定的成效。現總結如下：

一、爲共同的理想而奮鬥：俗話說：有了目標就成功了一半。我們五人有着一個共同的目標，努力做一位好教師。正因爲有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，儘自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

二、加強備課組的集體協作：除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還經常舉行備課組活動，隨時隨地都有可能討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。初一時參加市統考，在同類學校中我們平均分名列前茅。

三、導優輔差工作：初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。爲了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本着不能讓學生掉隊的指導思想，針對學生髮展程度極不平衡這一特點，在每次測驗後大家都碰頭商量，研究方案，突出導優輔差的對象並定出計劃。有時利用下午第四節課義務輔導，使學生的成績有不同程度的提高。

四、積極參加各種活動，樹立大語文觀：針對初二學生的特點和實際，本着紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加並主動組織各種活動：（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。（2）結合學校開展的實踐活動，佈置相關的作文練習。如我年級學生施抗洪在本學期舉行的《紅色之旅》徵文活動中，獲得市二等獎的好成績。（3）精選資料，切實提高學生的語文能力。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年裏把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，爲學校建設做出應有的貢獻。