【推薦】班主任工作總結11篇
【推薦】班主任工作總結11篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作總結1一、全面理解學生成長理論，爭取使每個學生都得到發展。
我班是典型的普通班。優秀學生較少，就拿語文來說，即使一個寫得一手好字的同學都沒有。許多農村學生小學沒有受到良好的教育，學習底子差。部分城市學生沾染了現代社會許多惡習，是典型的雙差生。特別是到了初三，綜合性知識較多，學生厭學的情緒表現的更爲突出。對於這樣一個全體，我們以升學作爲唯一目的，很顯然是以犧牲大多數同學作爲代價。什麼是教育？教育的本質就是教會學生做人，教會學生求知，使每個學生都能適應未來的社會，在社會中得到發展。我們的教育就是培養他們的發展的能力。因此，我注意轉變工作思路，變升學教育爲道德教育，習慣教育。不放棄一個學生。
在工作中，首先，我挖掘農村學生勤勞、樸實和城市學生文明進步的閃光點，努力打造親和友愛文明進步的班級精神。讓學生真正學會師生、同學之間的交際和溝通能力，不是以名次，而是以進步作爲衡量他們學習成績的尺度，以文明程度作爲衡量學生的價值標準。在這樣的班級氛圍中，每個學生都有目標可循，都能夠積極要求自己進步，每個學生都能夠得到做人的尊嚴。
二、認真貫徹學校領導和教育處一系列教育管理措施，不失時機做好班級管理工作。
實踐證明，學校領導和教育處佈置的各項任務，是把握學校全局，針對學生一段時期學生思想傾向，高屋建瓴制定的教育決策，這些決策的實施，會給學校帶來嶄新的面貌，同時，也更能推動班集體形成良好的教育和教學秩序。這一學期，我們學校實施了孝心工程，立體化全方位無縫隙教育管理，以及在某一學段教育處佈置了許多教育任務。我都能認真學習，並且根據班級的具體情況，做到具體落實。由於工作到位，落實及時，這學期，班風班貌發生了巨大的變化，教學秩序井然。
這裏，我要特別感謝寶芳校長、金峯校長、建立校長、兩位朱主任和馬主任對我們班的關心。有一次，志剛主任在班級巡查中，發現我班有帶手機現象，於是，我順藤摸瓜，發現了班級一系列的不良行爲的矛頭，並把這些不良行爲消滅在萌芽狀態。我想，正是這些深入實際走進學生中間的全體領導的幫助，才使我的工作更有的放矢。他們認真的批評，是對我工作最大的幫助。
三、從細節入手，不放棄習慣教育。
擔任班主任，每到課間，我都要到班裏轉一轉。除了和學生交流談心，還有一件事情必須處理，就是看看哪個同學腳下有果皮紙屑。這件事雖然看似比較小，但他關係着學生衛生習慣、學習習慣和行爲習慣。很簡單，一個腳下有果皮紙屑的學生，很難說他在課前做好學習準備，也更能想象他上課的注意力。這一習慣，我已堅持了多年，現在我還在堅持。雖然現在孩子們已經到了初三，但是，良好的習慣的養成，學生時期需要多次反覆，多次糾正，而老師就應該做婆婆媽媽。同時，通過這樣的習慣，便於走進學生，多瞭解他們的心態，讓學生和老師之間永遠沒有距離。
四、正確對待同學們的錯誤。
孔子說：人非聖賢，孰能無過。細細想，卻是很有道理。我們大人還經常犯錯，何況學生。關鍵是用正確的心態對待學生，對待學生違犯的錯誤。我想，在幫助學生改正錯誤的同時，用寬容耐心的態度對待，才最爲重要。我從來沒有因爲學生犯錯誤隨便犯錯誤罰站，不輕易叫家長，也沒有因此而挖苦過學生。我始終認爲，這樣容易引起師生之間的敵對，不適合學生教育。師生關係平等一些，用愛心感化學生，多費一點嘴皮子，效果更好一些。
忙忙碌碌中，20xx學年已經過去，新年的鐘聲即將敲響。潮平兩岸闊，風正一帆懸。我很高興走進三中這個團結友愛勤奮向上的大集體。我始終能感覺到，在我的班主任工作中，有學校領導正確、細緻的領導，有學校嚴格規範的管理和和諧融洽的學校文化氛圍，有科任老師緊密的配合，有全體學生形成的親和、友愛、團結、文明進步的班級精神。這些諸多給力因素，更促使我有了班主任工作的動力。新的一年，我將更加勤奮刻苦、細緻耐心的工作，全面提升自身教育素質和教育管理水平，不辜負學校領導和學生家長對我的信任。
班主任工作總結2在**學年度本人擔任20xx級電子學院工業設計(文)091班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間裏工業設計(文)091己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將這一年工作經驗總結如下：
第一 明確方向,作好計劃，繁而不亂。
在我看來，學生代理班主任的任務之一就是讓新生儘快融入大學生活，適應新環境，完成從高中生向大學生的角色轉變。 “責任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質的理解，作爲代理班主任應該對學生有強烈的責任心，隨時瞭解學生動態，積極輔助輔導員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者，搭好學生與老師之間溝通的橋樑。
“凡事預則立,不預則廢。” 這告訴我們制定計劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應該作好各種詳盡的計劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且更爲嚴重的是將來還可能出現一些不可預測的問題。
第二 以細緻耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作
“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由於他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學習、工作、生活都不清楚，爲了讓他們能儘快進入大學生的角色，適應大學生活。我從各種生活的細節入手，比如，由於開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們羣發天氣寒冷，多穿衣服等短信，由於個別同學對選課程序的不瞭解，我親自一個個地給他們做示範。
第三 深入瞭解學生，交流溝通，做好學習等準備工作
作爲一個代班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，爲做好班級輔助管理工作做好了準備。
第四 學習優秀班主任工作經驗，慎重民主選拔班級幹部，抓好班級管理工作
由於班主任工作量的繁重，因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經驗，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班幹部的選拔對於一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導員和班主任老師的帶領下，我一起參與他們的班幹部選拔工作。組建了班幹部集體，利用課餘時間給他們開了各種各樣的班幹部學習交流會，號召發揮他們的自身優勢，積極有效的服務於班級、學院、學校。讓他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。調動學生幹部工作的積極性，加強他們的團隊和精神，培養其工作的責任感等。
第五 言傳身教，培養他們的積極自覺意識
由於大學的性質所決定，學習乃最爲關鍵的，由於他們都是從高中剛進入大學，很多知識都還是比較系統、牢固，尤其是英語，而由於大學時間的自主性，爲了讓培養他們的學習積極性，讓他們端正對大學學習的態度，培養一個良好的學習習慣，我組織並且親自帶領他們起來晨讀和晨煉。
第六 重視對專業薄弱學生的開導工作
由於在開學之初我參與了他們的專業水平測試以及各種考試的監考工作。對他們各位的專業水平有些瞭解，所以在課下，針對個別學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於我們專業本身的特殊性，專業本身帶給同學們的情緒波動尤其大，所以我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們改變對自己專業水平較爲薄弱而產生的消極態度，樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，提高他們的學習成績。
第七 不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
學校對新一批學生的課程改革以及各種政策的調整，比如英語四六級的新要求等。所以要求代班主任在教學中必須有新的理念、運用新的教學等各種管理方法，才能適應培養創新人材的需要，才能爲學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的各種業務能力，在學生面前纔有威信，纔有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，爲班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
短短一年的代班主任的工作着實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術。雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在此，我由衷的感謝給予我幫助和支持的輔導員！
班主任工作總結3時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數不清的喜悅與汗水。回首當初，剛接到這個班時的滿懷激情，到後來的偃旗息鼓，再到現在的持之以恆，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯繫學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的範圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。
一、 深入到學生中去，與學生建立深厚的感情。
作爲一個接班老師，剛來時同學們不解的眼神、懷疑的眼神、不願接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，揹着書包剛到教室時的樣子。當她聽說她以前的班主任老師換了以後，說：“爲啥子安？我不幹。”她當時的動作和語言至今還讓我歷久彌新。於是，我暗暗下了一個決定——一定要讓她們接受我。隨後，我翻閱以前老師留下的那一丁點資料，開始試着瞭解她們，試着找同學聊天，慢慢的大家開始接受我。我逐漸瞭解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡幹什麼，喜歡哪個明星，喜歡看什麼節目，我開始和他們有了更多的共同話題，我們也逐漸熟悉了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深厚的感情。
二、班幹部隊伍建設
一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，這時就需要一個班幹部隊伍了。我將班級中的班幹部分爲三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班幹部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。
三、 加強班級集體榮譽感的建設，增強班級凝聚力。
剛接手這個班時，我發現我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的.利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。於是，我開始通過各種形式的活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強化，大家逐漸開始習慣有難大家幫，習慣了時刻維護班集體榮譽。
四、轉化後進生
在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由於成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化後進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。
1、正確對待後進生。先進和後進都不是固定不變的，後進生經過自己的努力也可以成爲先進。相信每個學生都可以成爲先進。
2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，並使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。（2）成功教育。當學生體驗到成功以後，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對於後進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善於發現他們身上的閃光點，並及時予以鼓勵。
3、榜樣教育、鼓勵教育。小學生的年齡特徵決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對後進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這裏的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由於進步了，取得了好成績也可以成爲後進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，爲他們樹立一個榜樣。
五、培養學生行爲習慣
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行爲，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行爲習慣的重要性。他認爲，“我們在學校裏受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”習慣越自然越好，能力越增強越好。良好的行爲習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
1、 正確面對學生存在的不良習慣。
2、 營造良好的學習環境。
3、 習慣訓練無小事。
4、 榜樣的力量（教師、家長要做好表率）。
5、 持之以恆。
當然作爲一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學習，向優秀老師學習，努力提高自身的素質才能將我們班帶的更好。
總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。
班主任工作總結4時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二（1）班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“爲人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人並重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，爲了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成爲良好的班團體。
1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行爲習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成爲能主宰自我命運的人。二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業佈置時，提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了必須的促進作用。
2、構成正確的輿論導向，爲孩子的健康成長指明方向。應對低年級段的孩子，在他們的辨別本事還處於懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌禮儀、衛生習慣等方面的教育。班團體在最近一段時間內，發生了什麼問題，學生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自我存在的問題，又明白應當怎樣做。不知不覺中，班級裏構成了正確的輿論導向。
3、培養優秀的班幹，爲孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班團體離不開一支素質良好、能獨立工作的班幹部隊伍。我們班的班幹部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班幹“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶着他們走好班級管理的每一步。我在班裏反覆強調：班主任不在，班幹部就是班主任，對於不服從班幹部管理的同學嚴肅批評。即使班幹部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自我班團體的職責和義務，也有參與管理班級的權力，對於確實不能勝任的班幹實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，並且課前讀書不認真的人也很多，在班幹部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裏，並聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、進行“我是小擂主”的評比。以小組爲單位，一週下來，表現好、有提高的，獎一枚小笑臉，表現異常好的，多獎一顆。每次小測驗，成績提高或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生構成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，後進的要求提高。學生很看重自我得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行爲規範中作用挺大。
5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成爲“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。
6、開展豐富的活動，爲孩子的本事培養供給舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行爲美形象美”探討交流會，“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。
二、架設家校間的橋樑，凝聚教育力量。
孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情景，我經過多種形式與任課教師、家長建立密切聯繫。應對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。於是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：爲孩子在家裏創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績提高很大，家長十分激動。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。
平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。經過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開教師和家長的共同協作，所以，經常與家長取得聯繫是我們的職責，也是義務。學生在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們堅持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的瞭解學生在家的情景及其各方面的表現。
三、我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。
1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。自我做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自我就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行爲，必定要經過他們自我不斷的思想鬥爭，內化成自我的思想，然後改變自我的行爲，這必須要有一個比較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。
班主任工作總結5本學期，我繼續擔任（1）班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班級常規的管理工作，同時，抓好考試的成績，與各任課教師通力合作，爲各科教學作好服務工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街爲規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、進行衛生改革，加強班級的衛生管理。
以前的值日工作存在着很的缺陷，經常出現有同學掃地不乾淨的現象，罰也起不到良好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改爲現在的每組值周制。每一週的值周成績由學生會公佈出來之後，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本週學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。
三、統一思想，形成合力，努力提高學生成績。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的班風主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，多與任課教師溝通，瞭解學生情況，從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第四，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。
四、面向全體學生，進一步做好家校共教工作。
本學期在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新思想，總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我在期中考試後成功召開學生家長座談會；每次“月考”後都同部分學生家長通過電話或家訪進行溝通；不定期召開優、中、差學生座談會等等。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
五、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學期成功地組織學生參加了拔河比賽，學生接力賽，元旦班級文藝匯演，向災區小朋友獻愛心，送新年祝福等活動。讓學生看開學第一課並寫出觀後感。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環境同社會上的遊藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
針對這些不足，我們將從以下幾方面來採取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，並自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
班主任工作總結6還未擔任過班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作爲班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生爲本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起着非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生爲本”原則
“以學生爲本”的理念在操作過程中有可能因爲新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和儘量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨後春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要爲班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到爲止，以積極正面的鼓勵爲主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生爲本”絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認爲這樣纔是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
班主任工作總結7通過半個學期時間的對班主任工作的實踐，我認爲自己有以下幾個方面的收穫：
首先，從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啓示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更爲深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。
其次，就自己處理事務的能力來說，覺得得到了很好的鍛鍊和提高，當然，這一收穫中，有很大部分是來自於各位班主任豐富經驗的學習，小到學習怎樣抽選人去參加問卷調查，大到在處理學生違紀問題的徵詢，這些大大小小的問題，無不在對老班主任學習的過程中得以較好的解決，使我受益非淺。這種學習，使我們這些新教師，新班主任少走了彎路，可以說是幫助了我們的成長。
誠然，在學習老教師經驗的同時，我們也不能僅滿足於此。年青人應充滿活力與創造力，我們應在獲得信息的基礎下形成一套屬於自己的，並使之有效的工作方法。
再次，學生自我管理，班級，是學生學習和生活的集體，班集體會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理作風對學生的身心發展是有利的。高一學生剛剛脫離初中，帶着初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶着對高中生活的迷茫，在進入高中後的一段時間出現不適應現象。初中管理基本上是以班主任爲主的“保姆式”管理，學生自主性較差，自學能力弱，而高中則以學生爲主體，學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢？這是一個高中班主任面臨的首要問題。隨着年齡的增長，學生有渴望獨立和自我管理的慾望。 我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了16 個班委成員加上課代表8個，二十多人蔘與管理，自我約束。讓同學們自覺以主人翁的姿態參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四班環境。經過3個月的實踐效果不錯
再次，這半個學期的班主任工作也使我對於自己在工作以瞭解，下面，我就自己的半個學期的工作經歷談一談。
第一、學生自我管理，班級，是學生學習和生活的集體，班集體會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理作風對學生的身心發展是有利的。高一學生剛剛脫離初中，帶着初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶着對高中生活的迷茫，在進入高中後的一段時間出現不適應現象。初中管理基本上是以班主任爲主的“保姆式”管理，學生自主性較差，自學能力弱，而高中則以學生爲主體，學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢？這是一個高中班主任面臨的首要問題。隨着年齡的增長，學生有渴望獨立和自我管理的慾望。我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了8個班委成員加上課代表9個，二十多人蔘與管理，自我約束。讓同學們自覺以主人翁的姿態參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四班環境。經過近3個月的實踐效果不錯。絕大部分班委是積極的，自覺的，但有極少數的幾個班委未能認真地、按質按量地做好班委工作。我將在下個學期以改選班委的形成完善這一工作。
本班學生特點是學習整體成績平平：差生多，所以要管理好這個班，首要的工作就是如何培養髮揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分爲四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、
成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
第二、不能預見性的開展工作。這也許是工作經驗不足的一個表現吧！有的老班主任在學期尚未開始時就已能制定出一系列的規章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能發生的問題防範於未然。但我現階段只能亦步亦趨地跟隨問題，解決已產生的問題。當然，我發現問題及時提出，及時解決也有利於阻止問題的擴展，例如，若發現班上有學生遲到了，即使只是一個，也應該提醒其它學生注意不要再出現類似的問題。
第三、對學校一些規章制度的不熟悉，造成對學生宣傳力度不夠。
第四、對個別較特別的學生的思想做的還不夠到位。雖然整個班級的學習氛圍，學習風氣大致說是積極向上的，但個別學生因家庭關係或是個人思想問題的影響，對學習積極性相比較就差一些。對於這個問題，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
在此，我衷心感謝爲我們年青教師努力創造成長條件的學校領導和各位在各方面給予我幫助的教師，我想，有了你們的幫助，我們一定會做得更好！
工作中要更加註意與年級和學校配合，借力使力。能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當着全班同學的面發怒！規範學生行爲！掀起學習的熱潮，完善自我形象。使同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作。
班主任工作總結8一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、認真備課
上課前認真備課，鑽研教材、教參，翻看書本課後習題、練習本作業以及單元試卷，做到對整一單元的教學重點和難點心中有數，把握好教學方向。不但備教材備教法而且備學生，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
二、認真上課
在課堂上，認真授課，關注每一位學生，運用電腦、實物教具，情景教學、體態語言等方法來啓發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，充分調動學生的學習積極性。及時複習，一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。
三、認真批改作業
作業是最能反映學生學習情況的，所以對於學生的作業我總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。批改作業我一般採用計分的形式，跟平時改單元試卷的計分標準一樣，做錯的題目我會在旁邊扣分，這樣能夠引起學生的注意，激起他們爭高分的興致。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
四、培養學生良好的學習習慣
上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，在座位上坐好等待老師過來上課。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。下午放學前半小時，因爲臨近放學，學生最愛講話，所以爲了抑制這種不良現象，我嚴格規定學生必須在校完成一定的作業。這種措施的實行，很大程度上激勵了學生的學習。
有待改進提高的地方：
1、把握好教學進度。
我班有學生想考取公立小學，數學錄取考試時碰到許多題目不會做，原因是後面單元的內容沒學過。公立小學差不多已經整本書講完的時候，我還有好幾個單元沒上，這件事給了我很深的印象，我覺得有必要反思下自己的教學進度。雖然這一學期的教學進度沒有說趕不及，也就剛剛好，但要是留有更多的時間給期末複習，相信教學質量也會提升的。而且我自己也買了好幾本練習，裏面很多不錯的題目都沒時間給學生們練習，都白白浪費了，好可惜阿。所以今後我會一開始在制定教學進度的時候充分利用時間，把握好教學進度。
2、注意教學方法
很多時候結果不如預期理想，不是因爲自己不夠努力，而是方法不到位。教育是靈活的行業，教育需要智慧。一個班的學生成績基礎參差不齊，針對不同的學生得因材施教。因材施教說起來就是要求老師靈活應用教學方法。班裏基礎好的學生不管老師怎麼講都能聽得懂，基礎差點就完全跟不上了，對待這些學生除了要有足夠的耐心，而且要講究方法。對於教學方法這一塊，今後我會在教學實踐中多多反思，積累經驗並創新方法，同時也會跟其他優秀老師多交流探討，借鑑好方法，努力充實自己，提高自己的教學水平。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。
班主任工作總結9班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。本學期我主要擔任20xx級計算機應用5班的班主任工作。學期以來我嚴格貫執行學校的工作計劃，以班級工作計劃爲依據，開展班級管理工作。嚴格落實學校安排的各項任務，努力使20xx級計算機應用5班的學生在班內凝造成一種團結向上，愛集體的風氣。現將本期相關工作總結如下。
一、加強對學生進行思想品德教育
充分利用班會，校會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育。充分利用課餘時間，跟平時上課有遲到、早退、曠課的，不愛勞動、做衛生和講衛生的，以及少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師，建立師生感情，從而爲方便任課教師的教育工作的開展奠定良好的基礎。
二、加強班集體常規建設
自從接手20xx級計算機應用5班後，我就瞭解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班乾的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師彙報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來爲這個班出一分力。
首先，與學生起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，瞭解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，瞭解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導。
第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷髮掘學生的閃光點，讓這些小事爲其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行爲和歪風邪氣，這些措施確實爲許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢於揭發和批評不良行爲。
第三、充分利用班會、校會等時間開展各種活動提高學生的積極性，如組對學生進行心理教育，教育學生事要三思而後行，凡事想想別人，想想後果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。現在班上的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。
三、加強學生品質、素質教育
面對學生即將進入社會，踏上工作崗們的需要，讓學生樹立正確的人生觀，學會處事，學會做事，學會做人，加強學生全方面的培養。
班主任工作需要不斷創新和學習，尤其是像我們年輕人。班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期的班主任工作即將結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。但我會不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。
班主任工作總結10班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學校未成年人思想道德建設的主力軍,是學生個性發展的榜樣和領路人.要做好班主任工作,確實不易.作爲班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業來做,具有無私奉獻精神,因爲班主任工作意味着更多的奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少.但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會增強你戰勝自我,戰勝困難,嚮往美好生活的信心和勇氣.
一、培養建立一支有責任心的班幹部,工作實行精細化責任制.
1,班主任工作非常辛苦,事務繁忙.怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生本人經過多年的實踐,認爲,作爲班主任一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養鍛鍊了學生的能力,又使自己從繁雜的班級事務中解放出來.這需要班主任培養小幹部,對班級管理做好指導.如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排,檢查；學習委員每天的早讀,課外作業的收交；體育委員的廣播操,眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等.把班級的諸項事務,與學生協商,實行自願承包,責任到人.並由責任人自己制定出檢查標準,班委會通過執行.
2,做好小幹部的指導.班主任每週至少開一次班委會,對每週的情況進行簡單總結,多鼓勵,多指導.出現問題及時開.還注意做到,每學年都進行班幹部輪換,至少換三分之一.其他班幹部任職時間,無特殊情況,都不超過兩學年.要做好輪換下來的班幹部的思想工作,爲調動他們的積極性,在班裏實行紅藍兩隊,輪換下來的班幹部作爲藍隊,負責監督；還可以每月拿出一週的時間,讓藍隊的幹部工作,調動起雙方的積極性.在這一學年中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,過舒心的日子,而班級的各項工作仍能照常開展:在這一學期中,同學們在衆多小幹部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動,人人爭當規範生活動等.對於學校組織的各項活動都能積極參與並取得了優異的成績.
二、培養學生的興趣,發展學生的特長,爲班級爭榮譽.
1,除了正常的教學和其他一些班級事務外,重要的工作就是組織,指導開展各種活動.如何開展好活動,如何在各種活動中立於不敗之地,我注意有意識地引導培養各方面的人才.平時多多注意學生的特長愛好,多多注意各方面的培訓信息,與家長溝通好,做好家長,學生的思想工作,讓他們積極的參加培訓.有了這些"小人才",無論是出黑板報,舉行文藝演出,還是召開運動會,都讓我省心不少,並取得了不錯的成績.如在全鎮的五年級語文競賽中,班中有吳超羣等四個同學分別獲得了二等獎和三等獎；在全校的安全知識手抄報比賽中史裕來等四個同學獲得了一等獎,另外兩個同學分別獲得了二等獎和三等獎的好成績.這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的.
2,注重學生的示範帶頭作用的發揮.讓有特長的學生,帶動起其他對各方面有興趣的同學,組織開展一些小型的班級活動,學生在一起交流,在一起切磋.達到相互借鑑,相互學習,相互提高的目的.我們班有兩三個同學是參加學校象棋隊,棋藝也不錯,在學校組織的棋賽中獲得了一等獎.我就發動這些小棋手們各自尋找幾個得意門生,進行師徒結對的訓練.如今已初步形成了以象棋和圍棋爲特色的班集體風貌.
三、早到校,勤溝通.
作爲班主任,很多情況下需要早到校.新學期開學我早到校；收費早到校；考試早到校；活動早到校；週一升旗早到校；邀請家長早到校.
做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的幫助支持.需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助.學生的家訪工作非常重要,與家長溝通好,班級的各項活動,各項工作就會得到家長的支持,出現問題也容易解決.家訪的形式多種多樣,直接家訪我提前與家長聯繫,做好家訪的準備,多談學生好的表現,提出希望,增強家長的信心,讓家長和學生知道,老師是多麼重視他,對他充滿了很高的期望.面對面交談效果非常好,但由於學生多,居住也比較分散,全體學生都家訪,需要佔大量時間.我一般採取電話溝通,方便及時.家訪工作我堅決做到:困難學生（學習,生活）必訪,問題學生必訪,出現波動的學生必訪,有特長的學生必訪,新轉來的學生必訪,家庭出現裂痕的學生必訪,學生生病必訪等.這樣可以融洽與家長的關係,使自己的工作得心應手.
總而言之,在這一年的班主任工作中,我努力使自己做得輕鬆自在,但又決不放鬆對班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好.整個班集體在我的悉心指導下正向着更高更美的目標前進.我想這一學期中班級每個星期都得到的"小卡通"就是對我工作的一個最好總結.
班主任工作總結11班主任在班中起着導航、摧發、定向的作用，而大學班主任工作在學校的整個教學環節中起着至關重要的作用。班主任們不但要關注學生的學業狀況，更重要的是要在其他方面給予學生輔助。一方面要搞好自身與學生的關係，在學生中樹立威信;另一方面要協調學生與學校、學生與其他任課教師、學生與學生間的關係。還要處理日常班級事務、營造和諧班級氛圍、培養提拔選任班幹部，正確引導班級輿論。這都要求班主任不斷提升身修養，關注學生自身發展，真誠交流，真正做到教書育人。
同時，在我國，由於大學生們往日所處環境單一、經歷有，所以心理髮育未完全成熟。處於過渡期的大學生心理充滿了矛盾，而大學時代的經歷以及所養成的處事習慣往往決定了他們一生的價值觀。因此，大學生需要班主任給予他們正確地引導，從而養成積極的價值觀。
在擔任15高職高護7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成爲一名優秀班主任。下面是我作爲班主任的工作總結的內容。
一、情感聯繫
很多現實情況可以看出，當今大學生與其班主任的關係淡薄，班主任與其他任課老師並無明顯差別。另外，對於大學班主任的好壞評價往往也出於主觀，情感因素佔有絕對優勢。所以，情感聯繫的品質是作爲一個合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯繫的作用，就會在一定程度上讓教育變成空洞的說教和生硬的灌輸，結果導致學生們不會採取自覺行動，流於形式。而在情感的影響下，學生就可以心甘情願地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實現，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關心學生的生活，瞭解家庭情況。對於特殊學生，密切關注並跟蹤記錄，利用多種形式，力爭在第一時間掌握思想動態，並和家長及時溝通反饋，做好家校聯繫。在注意情感聯繫運用時，我擺正情感與公正之間的關係，不能情大於法，更不能出於情感考慮而包庇學生的問題。否則不但對學生髮展不利，也是身爲班主任的失職。其次，在情感聯繫程度上要處理得當，過分的親密會使威信下降，而過度的以情感人也會讓當事者厭煩，收效不佳。
二、責任
責任的對象不僅是工作，而是以學生爲主體。更多的表現爲一種教育的責任感遙這種責任可能不只侷限於班主任職能範圍以內，而是以職業涵養作爲行爲準則，在工作上始終採取主動態度，發揮自己的能動效應，積極地建設班級。這種責任與情感聯繫有着相互聯繫、相互促進的關係。例如在大一入學初期，我不但要讓同班學生之間互相熟悉，還要對學生的學習、生活狀況，尤其是新生入學的不適應給予關注。要讓學生明確爲什麼要學習，對於那些對自己專業不熟悉的學生，要從一開始就給他們介紹所學的專業，包括知識框架、課程設置、專業特色、就業形勢等。而且要結合就業形勢，不斷地將新的相關信息傳遞給學生，讓學生們真正深入瞭解自己的所學專業，並鼓勵學生多探索、多實踐，找到自己的優勢所在，鎖定自己努力的方向，爲將來的發展打下堅實的基礎。
三、公正
公正更多地表現爲一種對問題的優化解決。公正是要爲了更好建設班級，讓每一個學生有更好的發展，因此不能爲了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯繫情感與責任的品質，在解決問題之前做好充分調查，以達到最好結果爲目的，做到一種動態的公正。例如在幹部培養上，我既給所有人發揮的空間，又結合每人自身特點，給予不同的任務，不能嚴格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機械化行事。
四、溝通力
溝通的品質體現於溝通效果的好壞，溝通的一般品質完成了信息交流過程，溝通的優秀品質則要完成情感的交流。在中小學，多數學生最怕的就是班主任，學生和班主任之間會產生一種距離感和壓迫感，在進行溝通時學生心中總是忐忑不安。很多學生帶着這種隔閡進入大學，對班主任產生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關係冷漠。而要成爲一名優秀的大學班主任，與學生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語言要充滿人情味，這樣學生才願意聽，也就打開了交流大門。第二，要平等交流，互相尊重。大學生的自我意識已經等同於成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會引起學生反感，因此一定要把地位放平，這樣學生說話時就不會有拘束感。可多用一些禮貌用語，例如請、謝謝、抱歉等。第三，注意語氣措辭，把握深淺。在溝通中，語氣措辭的深淺尤爲重要，過淺可能達不到預先效果，太深則可能會激化矛盾。因此在交談前，應該先了解學生情況，根據實際情況掌握尺度。在交談中，對於敏感內容多用委婉口氣，或者欲抑先揚，遇到特殊情況，先思考後開口，對於自己也不確定的話題，不能下定語。第四，儘可能讓語言更具文采，語氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過程中需要一點幽默作點綴，讓學生笑過之後得到啓發，也樂於接受。
五、個人魅力
大學班主任的個人魅力包括外表的、舉止的、品質的魅力，綜合了其他各種品質的特徵，表現出了個人的特點。個人魅力是一種重要的教育資源，在教學中往往發揮了事半功倍的效果，其作用數倍於蒼白的說教。但是個人魅力並非一朝一夕即可養成，因此我在平時注意積累，及時反思自己的言行，重視自身的修養，不斷進步，以形成自己的魅力。
六、領導力
班主任的領導力，包括策劃力與執行力，是班主任的威信、工作能力、學習能力、溝通能力、道德涵養綜合的表現。既要有勇於決策的魄力，又要有爲學生服務的覺悟，要多從學生角度考慮，多瞭解，多溝通，高瞻遠矚，駕馭全局。
七、教學能力
教學能力不只侷限於對書本知識的傳授。首先，書本上的知識都是滯後的，因此教師要對本門課程有着深刻的理解，緊緊跟住科技發展的腳步，將最新的理論傳達給學生。其次，教學可以算是一種特殊溝通，優秀的教學能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學中佔有主導作用，但是教師不僅僅是一個傳遞者，他也要是時刻接受學生的反饋。學生上學的根本目的是來學習知識的，若班主任連教學能力都不能讓學生滿意，那麼其他工作根本就無法進行，更談不上學生對老師的敬重和情感聯繫了。
八、畢業指導
大學生在畢業時，面於這邁入社會的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個學生在社會中找到自己的位置就成了每個班主任所要關注的問題。我在大一的時候就對學生所學的專業給予詳細說明，對於那些對本專業不感興趣的學生耐心引導。在學生學習過程中，我密切把握專業發展趨勢以及就業形勢，與學生及時交流討論，端正學生的學習態度。臨近畢業時，我增強學生的就業信心，同時又讓學生了解到求職不易，不能因爲一兩次的失利就放棄希望，也不要貪圖一時收穫而耽誤終身發展。
綜上所述，以情感聯繫爲紐帶，以責任與公正爲基礎，以良好的溝通力爲手段，以出色的領導力爲保障，以優秀的教學能力爲前提，綜合形成個人魅力，並在大學生畢業就業的過程給予最及時的幫助，這些應該就是一個合格的大學班主任所應具有的品質。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有成功。因爲我們面對的是活生生的一羣孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去。如果說班級是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛心來培育，這塊淨土上定會有令人驚喜的收穫!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無憾因爲教師是我青春無悔的選擇!
