2023六年級上冊語文培優輔差工作計劃（通用11篇）

光陰如水，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始制定工作計劃了。但是工作計劃要寫什麼內容纔是正確的呢？下面是小編幫大家整理的2023六年級上冊語文培優輔差工作計劃，歡迎大家分享。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 1

一、優生、後進生情況分析

六年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大瞭解，但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在着驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峯的意志品質。後進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現爲感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“語文太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎麼也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期發展下去，勢必造成成績落後。而非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行爲、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導目標

1、使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。

2、做好差生的.轉化工作，消除他們的自卑心理，讓後進生體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

優生：

1、課外閱讀練習。

2、結合課後練習的思考題。

3、有創新意識的習作訓練。

後進生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

四、具體輔導措施

優生：

1、優等生大多數都存在着驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、爲了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峯的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每週寫讀後感。

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

後進生：

1、緊扣課後練習和綜合

複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

6、 要有效地管理好後進生。爲每一位後進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助、督促後進生，促進後進生的轉化。

五、輔導對象

優生：

後進生：

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 2

時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，爲了使學生在新的學期裏取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：

一、指導思想：

“勇於克服困難，勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本着“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、基本情況分析：

經過上學期的接觸瞭解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的學生總體較穩，優生不優，而且數量較少，處於中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數在60分徘徊，甚至達不到。班上的部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：

上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務目標：

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的'學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

4、輔差對象：

四、方法措施：

1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異爲目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、對優生和差生利用課餘時間，針對不同內容分別進行輔導。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 3

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的.基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄，仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、培優對象：

xxx

五、輔差對象：

xxx

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 4

“一切爲了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。只有及時而細緻地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

一、培優輔差名單：

培優對象：

輔困對象：

二、採取措施：

(一)對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮鬥就有了明確的.目標，生活纔會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，並進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

(三)有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。

(四)充分運用活動：

1、採用一優生帶輔一學困生的“一幫一”行動。

2、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，學困生生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

3、動之以情、曉之以理。採用激勵機制，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成爲自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 5

一、指導思想

“勇於克服困難，勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從特殊生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

二、學生情況

從學生的整體水平上看，優生並不多，如：鄧洪剛、張珊等同學們，他們的特點是學習興趣高漲，上課善於動腦思考問題，踊躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，並找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。對於學生困難生，如：鄧蕾、袁桃等同學的特點是基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使後進趕先進，達到共同提高的目的。

培優對象：

輔差對象：

三、目標任務

1、進一步激發優等生濃厚的學習興趣，強烈的求知慾望。

2、通過培優，使優等生的語文認知水平，學習能力有大幅度的提高。

3、進一步拓寬優等生的學習空間，使其積極主動地學習課內課外的知識，努力培養其實踐能力與創新精神，爲新世紀的優秀人才打下堅實的基礎。

4、力爭向名校輸送一批優秀畢業生，爲學校爭光。

四、工作措施

由於各種不同的.原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成爲好孩子的兒童。我們要讓他們都擡起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因着重從以下幾個方面入手。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較爲持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。師生活動交替進行，多爲學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知慾

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。爲學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啓發性，並有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知慾，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，纔有可能使他們對這一領域的知識產生求知慾望。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。爲了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和讚許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大於心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽爲神奇，要把這些生鏽的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們擡起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

8、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕鬆愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生並非什麼都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗後，努力改變他們其他方面的落後狀態。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 6

爲了使學生在新的學期裏取得更好的成績，特制定語文培優輔差的教學計劃：

一、指導思想

“勇於克服困難，勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本着“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、學生情況

總體來看，本班的知識基礎處於明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處於中間位置的學生較多，還有幾名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：

上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差的學生上課不能積極發言，不能夠認真完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

培優對象：

輔差對象：

三、目標任務：

1、發掘並培養一批語文尖子，提高他們的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績。

2、幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

3、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

4、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

5、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

四、培優輔差內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，並提高寫作能力，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，同時，也要訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

五、主要措施：

1、在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變爲能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。

2、在班級裏設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利於學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化爲學生自我教育能力形成的過程。

4、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。

5、要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事並得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較爲穩定的行爲準則。

6、在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啓發性的`問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

7、課餘時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作爲課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。

8、定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

9、當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。

10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。在日後的工作中，我會不斷摸索有效的方法和經驗，使培優輔差工作更具成效。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 7

　　一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

我所教的班級共有學生15人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差礁，努力做好學習過程的.趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每週不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、採用一優生帶一差生的一一行動。

8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多嶺施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 8

本學期以來，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生都能較好的得到發展。

一、採取的主要措施

1、利用所有課餘時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課後階梯式輔導，並以輔導交流作爲契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動後進生，感染差生。

3、課堂上創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力。

5、從整體上進行格式和書寫強化。

6、在教學過程中，靈活多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在於主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。只有活躍起來了，學生也就有學習激情了。

7、以測試卷爲線索，真正做到一試一精講，一試一收穫的知識點上的強化鞏固訓練。

8、對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

二、我進行的有效嘗試

1、短期塑形的格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對後進生）爲強化訓練目標。

2、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

3、長期塑心的結合教材內容，實行動手實踐，進行映射教育。我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞，只要我們善於去發掘，它都有極強的.映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。

三、我的工作特色

用先進創新的教學理念，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法，嚴謹耐心的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生活，在生活中學語文。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 9

指導思想：

培優補差工作是爲了要發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成紮實的語文基礎和閱讀寫作能力。

但這並不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績的基礎上，幫助後進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

工作目標：

在培優補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導後進生上，並在一定程度上注意提高優等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。

工作內容及措施：

本學期的培優重點放在閱讀能力和寫作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對於寫作應多給予一些實質性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其綜合運用語文的能力。

輔導內容是根據小學六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的`積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因爲語言不通所造成的成績差，對她應多訓練口頭表達能力，讓她嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

對於後進生要教會他們敢於做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可佈置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。

在輔差措施上還應採取激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感，對於後進生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向發展，提高學習成績。

必要時多與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

總之，培優補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作，必須要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養和語文成績。

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 10

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學情分析

本班共有學生66人，結合六年級上學期考試情況情況分析，整個班學生語文成績雖然較爲優秀，但仍存在不少問題。

1、少數學生的學習積極性不高，學習自覺性不強。有些特差生根本沒有語文學習的能力。

2、少數學生對語文學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

3、學生課前不預習，課後不復習，作業靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。

4、少數留守學生因沒有父母的關愛和對學習的輔導、監督，課外作業基礎不做。

5、學生的閱讀理解能力較差，寫作主要問題是選材不恰當，敘事過於平淡。

三、任務和目標：

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正其學習態度，提高學習成績。 爭取在今年的考試中，所有同學都能考出優異的語文成績。

四、主要措施：

1、溝通學生的'思想，確實解決差生在思想上的不利因素。認真抓安全管理工作；認真做好留守學生的關愛工作。

2、採用優生帶差生的小夥伴學習小組行動。

3、通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。

4、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

5、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

7、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。

培優對象：

輔差對象：

六年級上冊語文培優輔差工作計劃 11

六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年，爲了提高學生成績，本學期以來，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。

一、基本情況

我們六年級一班共有學生81人，其中剛來的轉校生有10人，上次參加期末考試的學生共71人，平均分是81。57分，及格人數69人，優秀人數48人。

1、成績較差的學生有7人：分數在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、於新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學生的學習習慣和行爲習慣都較差，底子薄，基礎差。他們是重點補差對象。

2、中等生有49人：分數在70、80分，大部分同學的學習習慣良好，作業能按時完成，就是有時候不夠認真，自覺性不夠，知識積累遠遠不足，從而導致學習浮動性很大。

3、優等生15人：分數在90分以上。他們學習習慣很好，自覺性也比較強，卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。他們是重點培優對象，需要構建全面、系統的知識體系。

4、今年的插班生有10人，學習習慣普遍不夠好，需要讓他們儘快融入集體，養成良好的學習習慣。

總體來說，這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學更困難，作業量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰；第二是學生狀態不同，上屆學生差生多，但綜合素質較強，思維活躍，能積極參加發言和各種活動，這班學生差生沒有那麼多，但上課時不能迅速安靜下來，課堂上普遍狀態低迷，不願意回答問題，卻都愛做小動作和互相說話，還有幾個調皮搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學去管理他們。在今後的工作中，要重點扭轉班級的.學習狀態，形成良好的班風學風。

二、工作目標

在這個學期的培優補差活動中，期望能達到以下目標：

1、培優對象：充分挖掘他們的潛能，能按照計劃提高綜合語文能力，形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，井能協助老師進行補差活動，幫助後進生取得進步，從而提高整個班級的語文素養和語文成績。

2、中等生：嚴格要求，進一步鞏固井提高中等生的學習成績。

3、後進生：要求他們能按照老師的要求做去做，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，井培養較好的學習習慣，成績有一定的提高。

三、主要措施

1、多備學生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。用先進創新的教學理念，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法，嚴格耐心的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生活，在生活中學語文。

2、利用課餘時間，進行切實有效的課後輔導，多關愛學生，讓他們有足夠的學習信心。

3、課堂上創造機會，讓優等生介紹思考過程，用優等生的學習思維、方法來影后進生。

4、對後進生抓基礎，加強字詞練習和檢查，並訓練他們學會說通順的句子。優等生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力，爭取從習作上多得分。

5、整體上進行規範格式練習，強化書寫練習，讓學生在考試時儘量把卷面印象分全部搶到。

6、實施小組競賽，記錄小組競賽紅星榜，採用激勵機制，定期發獎，利用小組集體的力量帶動後進生進步，鼓勵優等生繼續進取，調動每個學生的學習積極性。

7、重視中等學生，嚴格要求，持續培養學習習慣，保持其成績穩定和提高。

8、和家長溝通，可以通過家長會等方式，讓家長和學生都明確六年級的重要性，指導家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學習，配合老師提高孩子的成績。

總體來說，因爲是新接手的班級，我對班級的情況瞭解的還很不夠，在今後的工作中，我將根據實際情況，適時調整工作思路和工作方法，以期能切實提高學生的成績。