小學語文工作計劃集合十篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，來爲以後的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編爲大家整理的小學語文工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文工作計劃 篇1

一、指導思想：

積極實施《涪城區20xx年秋教學工作意見》，認真貫徹並落實區教研室關於《20xx年秋小學語文活動意見》和學校《強化常規、關注細節、點上突破、全面輻射、整體推進》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立“以人爲本”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特徵及其教學規律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化爲實際教學行動。以課程改革爲重點，以《語文課程標準》爲指導，以打造實效課堂爲主題，提升師生的語文素養，使我校語文教學水平穩中有升。

二、教研工作思路

工作作風：團結合作務實創新

教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收穫

三、工作重點與措施

（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。

2、要紮實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域裏實施素質教育的水平。

3、結合學校的讀書活動開展讀一本好書的活動，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍。做好讀書筆記並能運用於自己的教育教學實踐

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發全體語文教師參與教研的主體意識和創造熱情。

1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一週一次間隔進行，特殊安排，另行通知。

2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有準備、有中心、有重點發言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢着濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。

備課組長：

一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕

四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉

3、充分發揮學帶、骨幹教師的引領、示範作用：上掛牌示範課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。

4、邀請專家前來講座，名特優教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續採用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。

5、看精品錄象課。“他山之石，可以攻玉”，組織教師觀看錄象課，現場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現思維的火花。課後，教師要多閱讀教育教學雜誌，交一份有觀點的評課。

6重視培養青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課後，經過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下週，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。

7、加強網絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。

8、本期語文教研活動將根據紀律、發言、研修記錄等情況進行量化考覈，納入期末評估。

（三）着重培養學生語文素養

1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環境，密切課堂生活與社會生活的聯繫，以培養學生紮實的.語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融爲一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發展思維，培養創新意識和創造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇後語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，並進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積澱人文底蘊

（1）一是要充分利用好與我們現行教材相匹配的自讀課本。二是班級統一從圖書館統一借閱一種圖書，做爲統一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法A瀏覽性的泛讀法B、進行速讀訓練C、品味性的精讀

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批註寫讀書筆記做卡片進行再創作，包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，並摘錄好詞好句。

（四）依託教研員的指導，以研究教材、教法爲主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。

三、具體安排：

九月：

教師完成學科計劃。

召開教研組工作會，學習語文教研組20xx8秋工作計劃。

教師積極參加“第四屆教師優秀論文評選”活動

各年級“教研室現場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）

十月：

1、學生讀書活動指導

2、學帶、骨幹教師掛牌示範課、專題講座（易傳秀）

3、開展備課組研討活動

4、新教師見面課

十一月：

1、“學帶教師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）

2、名優教師獻課，觀課議課

3、教學常規調研，各備課組“轉轉課”活動

4、新教師見面課

十二月

專題講座：學生習慣的培養（一年級、郭玉鳳）

名特優教師視頻課，交一份有觀點的評課或觀後感

集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課後反思總結（二年級劉小英）

繼續加強網絡研修

一月（xx年）

1複習研討2、備課組、教研組總結、考評、發獎

小學語文工作計劃 篇2

一、指導思想:

認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》爲契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式,繼續落實教學常規、規範,落實、優化教學過程,紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、具體措施

(一)進一步規範和落實教學常規管理,提高教學效率

1、教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神爲指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

3 、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規範字。課後寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業:作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業檢查每學期2次)

5、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。

(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生髮展。雙週二上午第三節爲語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:

(1)樹立以學生爲本的思想,建立民主平等的師生關係,營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一,在培養學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的`時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯繫,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業批改的現代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

第九周 教研組組內學習活動

第十週 師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動——學習沙龍

第十一週 校本教研(課堂教學)準備

教研組組內學習活動

第十二週 期中教學工作大檢查

校本教研系列活動——學習沙龍

第十三週 “書香校園”項目組活動

教研組組內學習活動

第十四周 學生閱讀考級活動(一)

校本教研系列活動——學習沙龍

第十五週 教研組組內學習活動

第十六週 校本教研系列活動——學習沙龍

第十七週 學生閱讀考級活動(二)

教研組組內學習活動

第十八週 構建理想課堂項目組活動

校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇

第十九周 書香教師評比

校本教研系列活動——學習沙龍

第二十週 期末教學工作大檢查

第二十一週 書香教研組評比

2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評註,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。 每學期每位教師聽課不得少於10節,教研組長不得少於15節。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優勢,以點帶面,資源共享,共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質。

1、原則:儘量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發閱讀的興趣。

二年級童話創作,培養想象力和創造能力。

三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。

四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養綜合能力。

五六年級閱讀感悟,培養初步的文學修養,做好讀書筆記。

2、常規性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

3、做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。

4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

三、具體安排

第三週 制訂教研組及學科教學計劃

第四周 校本教研系列活動——學習沙龍

第五週 教研組組內學習活動

第六週 擬訂學生閱讀考級方案

校本教研系列活動——學習沙龍

第七週 教研組組內學習活動

第八週 擬訂書香教研組、書香教師評比方案

校本教研系列活動——學習沙龍

小學語文工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期我們六年級教研組以提高課堂教學效率爲重點，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實認真地開展數學科研工作，爲促進學生的全面發展而努力。

二、教研目標

1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、豐富教研活動內容，配合學校做好每兩週一次的教研活動，同時組織本組教師進行電腦備課，充分利用現代化教學手段，提高教育教學效率。

4、積極探索，參與課題研究，力爭有多篇論文在市級或市級以上刊物發表或交流，提升教師科研理論研究水平。

三、教研措施

1、加強教育教學理論學習，提高教師專業素養

教師教學行爲的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行爲又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期本組教師將進一步學習各類小學數學教育期刊，同時，靈活採用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

具體做法：

（1）教師個人自學“有效教學”的理論並做好筆記，集體研討。

（2）利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。

2、加強常規管理。

加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

（1）學期初每位教師要認真制定教學計劃，平時要做到：認真備課、上課、佈置和批改作業、輔導學生。

（2）自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化爲可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。

（3）配合教導處開展學科競賽活動。

（4）繼續組織好每週一次的教研組活動。

（5）大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的`基礎上，認真撰寫有關“有效教學”的論文。爭取在本學期中有多篇數學論文在雜誌上發表或獲獎。

3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

（1）採用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時瞭解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

（3）開展聽課、評課的研討活動，本學期聽課不少於20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

（4）開展網絡教研活動，充分利用教師博客、論壇，開展網上教研。

附：本學期主要活動安排：

九月份：

1、制定學期教學計劃。

2、制定教研組工作計劃。

3、擬訂本學期集體評課主題。

十月份：

1、開展教研組“有效課堂，有效訓練”教研活動。

2、優秀生活日記展開評比活動

3、組織期中考試。

十一月份：

1、開展教研組“有效課堂，有效訓練”教研活動。

2、教研組校本教研觀摩活動。

十二月份：

1、教研專題研究成果彙報活動。

2、制定期末複習計劃。

3、期末考試。

4、總結本學期工作。

5、研究確定假期作業。

小學語文工作計劃 篇4

隨着春天腳步的不斷臨近，我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期裏，我要用新的教育理念幫助學生能夠儘快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃：

一、學生現狀分析

三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬於前面優等生人數少，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的'決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

爲優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

小學語文工作計劃 篇5

一、指導思想：

以校長室、教導處的工作思路爲指導，以語文新課程標準爲理念，聚焦課堂教學,立足教研建設,樹立以學生髮展爲本的教學理念，全面提高語文素養,積極創導自主、合作、探究的學習方式，改進教學方式、思維方式，充分發揮備課組研究基地的作用，紮紮實實地開展語文新教材的教學研究，搞好語文教學工作，深化教學改革，引導學生主動求知，促進學生和諧發展，真正做到優化語文課堂教學，提高語文教學質量，實施素質教育。

二、工作要點：

（一）備課組工作目標：

1、備課：開學初，認真學習新課程標準，鑽研教材、熟悉把握好新教材的知識點、技能和教學重難點，制定實用的教學計劃。在集體備教案的基礎上，備課力求體現自己個人的教學思想，在借鑑他人優秀教法的同時，能自己獨立思考、研究，根據班級實際，修改好教案，並寫清教學設計說明意圖。注重對一年級學生主動探究、思維、表達等能力的培養。課後認真寫好教學反思，做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應的方法措施，並及時服務、運用於實踐。

2、上課：認真對待每一節課，注重對一年級新生學習習慣的培養。關心學生的內心需求，開發學生的多元智能；注重語言積累，培養學生研究性學習的能力；增加文化積澱，提升學生的文化品位；拓寬語文學習的渠道，加強現代技術與學科的整合。努力使組員上的每節隨堂課成爲“滿意課”。

3、作業：一定要認真培養學生良好的學習習慣，讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執筆方法。本學期，要着重培養學生自己認識拼音字母、瞭解基本筆劃的能力，並初步接觸漢字基本構造規律，端正每一次的做作業態度。學生寫的字要有起筆收筆，結構正確。作業格式正確規範、簿本整潔。老師批改及時認真。針對新教材，教師自主選擇作業，儘量加強口頭作業的佈置與檢查。

4、課題研究：根據組內老師自己的教學實際，開展個人的.小課題研究，結合學習方法、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改進計劃，爲教學積累新鮮經驗。

5、研究課：有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學習，共同研究。上好一節研究課，預先組員交流備課設想，試教後提出改進意見，用新理念評課，主動邀請學校領導、相關老師聽課，提高每位老師的上課能力。

6、做好備課組的常規工作：

（1）認真制定好教學計劃和複習計劃。

（2）每週輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。

（3）每位教師每學期聽課8節以上，寫好聽課體會。

（4）注重備課組資料的積累。

7、努力方向：讓每位老師在骨幹教師的引領下，自身的努力下，教學能力都有所提高，力爭優秀備課組。

（二）研究重點：

1、備課、上課：面對實驗新教材，不斷鑽研，儘早熟悉，優化教學目標、教學手段、教學結構，寫清教學設計意圖。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學習，每課備好訓練點，注重各種能力培養，讓小朋友產生“我愛學語文”的渴求。

2、聽課學習：結合上級精神指示，組織組內教師學習資源庫精品課例，兩週一次，並及時作好交流、反饋。

3、培養學生良好的學習習慣：

（1）寫字習慣。（2）聽說讀寫想等語文綜合能力的培養。

4、培養學生藉助拼音識字的能力，激發學生識字的興趣。激發學生有問題意識、創新思維和合作探究的精神。

（三）措施：

1、備課：結合校隨堂課評比，認真備好每堂課。備課在資源共享的基礎上，能體現個人的教學觀點和風格，多獨立思考、多互相學習探討。每課巧設訓練點，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現學生的主動學習的能力，發展學生的思維、表達能力，研究出一套新教材語文教學的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認真寫好教後記,爲今後的教學積累寶貴經驗。

2、上課：認真開展課堂教學的研究，組織組內老師觀看優秀教學錄像，開展討論學習，學會借鑑。認真對待每節隨堂課，上好研究課。每節課前認真做好各項準備。課上充分利用現有的教具和現代化教學設備，運用各種有效的教學方法(如:獎券激勵，言語鼓勵，肯定評價等)，讓學生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學生識字、讀書的時間，培養獨立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實現知識的橫向遷移。

3、作業：

(1)口頭作業：根據新教材的特點，

每週有一位老師負責出一張口頭練習卷，形式要多樣，並加強口頭檢查，做到課課清。

(2)書面作業:着重培養學生良好的寫字習慣，養成認真書寫的態度。寫字時，老師加強指導與巡視，對作業端正、漂亮的學生多表揚，對態度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養學生的閱讀興趣，讓學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數量的詞語。

4、研究課：主動邀請學校領導共同進行集體備課、聽課活動，羣策羣力，認真對待。並學着自己製作些多媒體課件輔助教學，提高上課效率和教學基本功能力。課後，及時進行評課，評課要有課程理念意識。

5、研究課題：多學習《語文課程標準解讀》，多注重平時的研究積累，多翻閱些相關的文獻資料，教學中有理念意識指導。

6、聽課：珍惜每次的聽課機會，不少於8節，聽後要有隨感，寫好優缺點及體會。

7、教學基本功：加強網頁的製作，多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網站中，用好共享資源，服務於自身教學。

三、每週工作計劃安排：

周次內容地點

第3周 制定備課組工作計劃 東二樓

第5周 觀摩資源庫課堂教學實錄 多媒體

第7周 集體備課多媒體

第11周 備課組內聽課評課多媒體

第13周 集體學習 東二樓

第15課 觀摩資源庫課堂教學實錄 多媒體教室

第17周 學期工作總結 東二樓

小學語文工作計劃 篇6

一、學生情況分析

我班共有20人，經過一年的學習，大部分學生都已經知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。

能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意。

“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法。

我的採蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。

口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學任務及目標

(一)漢語拼音繼續複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字444個，會寫260個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、藉助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的'情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少於3萬字。

7、喜愛圖書，愛護圖書。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學措施

1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時採用“四人小組”合作學習的形式。

2、繼續複習鞏固漢語拼音。

3、引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法，偏旁部件字形，並創設多種情境複習鞏固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

小學語文工作計劃 篇7

新的學期開始了，爲了更好地服務語文課程改革，更好地服務蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學計劃。

一、教學內容

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。

二、教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。

(3)繼續掌屋正確的.寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)準確認讀48個生字。

(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確的複述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學有關要求

1、在教學過程中，要繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人注意用眼衛生，個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。

2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，並根據教學的要求和本班學生的實際，恰當地使用此次彙編的教案。

四、教學時間安排

培養良好的學習習慣(2)3課時

識字1——4課12課時

課文1——13課40課時

識字5——8課12課時

課文14——26課時37課時

綜合練習8個32課時

總之，在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。

小學語文工作計劃 篇8

一、新課標對本冊教材的目標

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯繫和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的着力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啓示”專題中，要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啓發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，瞭解鄉村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。爲了便於複習檢測，每組課文後安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供複習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課後練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地裏不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，後面出現均不注音。選讀課文出現的`生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。爲了便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音。

三、教學措施

1、持之以恆地培養學生的行爲習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。

2、本着循序漸進，由易到難原則。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫三篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、加強對讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續做好培優補差工作，提中差生的語文成績。

小學語文工作計劃 篇9

一、指導思想

以提高教育教學質量爲核心，以轉變教師課堂教學方式、策略爲重點。以《課標》爲指導，打造特色課堂、緊緊圍繞“教師”、“學生”、“質量”這三個關鍵詞，打造高效活力課堂，實現師生雙贏，構建校本研修特色，提升教學質量和常規管理水平，提升我組教師的教研能力和常態課教學的實施水平。制定本學期的教研計劃如下：

二、工作目標：

1、加強學習與交流，轉變教師的教學觀念，努力打造高效課堂，提高課堂教學質量。

2、繼續探究“以學爲主”的課堂教學模式，抓好常規教學，改變學生的學習方式。

3、教學行爲規範化，實現“輕負擔、，高質量。”

4、對於作業的設計、佈置、批改，力求做到：“精選、精練、精批、精講。

5.激發學生的學習興趣，關注學困生的`成長。

三、具體措施

1、認真學習《新課程標準》，轉變教師的教學觀念。以新的理念指導課堂教學。

2.堅持以學生爲主體，努力探索新的教學模式。充分發揮年組集體備課的作用，課前、課後進行積極的討論交流。

3、講究實效，強化教學常規管理。

4、重視教學過程的反思，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到爲教師服務、爲學生服務、爲教學服務。

小學語文工作計劃 篇10

在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依*現代教育理念的指導，以規範執行“三表”和嚴格執行“六認真”爲重點，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學爲突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率，樹立“智育爲重、質量第一”的'觀念，堅持質量全程監控，爲第四屆省模範學校煥發青春創造條件。

具體工作：

1、業務學習：

⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》。

⑵學習理論文章和我校《敬文教育》文集。

2、教學常規：

⑴嚴格執行“三表”。

⑵嚴格執行“六認真”（着重做到）：

①備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教後記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規範，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。

③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次課堂書面作業，作業量適中。課堂作業一定要在課內完成。一年級說話訓練４次，二年級寫話６篇，三～六年級大作８篇，小作６篇，大小作分開寫。作業批改按《七裏中心小學作業批改符號及基本要求》進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有佈置有檢查。

④認真輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作。

⑤認真考覈：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。

⑥認真總結：每人寫一篇優質論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

3、活動組織：

⑴一人一課。

⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽。

⑶低年級識字、寫字教學研究活動。

⑷中年級閱讀教學研究活動。

⑸高年級作文教學研究活動。

⑹古詩文誦讀及默寫比賽。

⑺語文知識競賽。

⑻語文試卷評優活動（教研組）。

⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

工作措施：

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘。善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：雙週四下午第三節課後，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低教導處月查難度。

5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

工作安排：

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃（教研組）。

2、“一人一課”開始活動。

3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽（教研組）。

三月份：

1、低年級識字、寫字教學研究活動（低年級備課組）。

2、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）。

3、備課筆記、學生作業月查。

四月份：

1、高年級作文教學研究活動（五、六年級備課組）。

2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）。

3、期中考試質量分析。

4、備課筆記、學生作業月查。

五月份：

1、中年級閱讀教學研究活動（三、四年級備課組）。

2、語文知識競賽。

3、語文試卷評優活動（教研組）。

4、備課筆記、學生作業月查。

六月份：

1、教學論文評比及交流（教研組）。

2、期終複習研討。

3、《敬文教育》（學生版）徵稿。

4、備課筆記、學生作業月查。