數學教學工作計劃集錦15篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編爲大家收集的數學教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學工作計劃1

一、基本情況分析

1、學生情況

通過上學期的努力，該班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於該班一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流，特制定以下教學複習計劃。

2.教學內容分析

本學期開始進入專題總複習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯繫的應用問題。這些新題型在中考試題中也佔有一定的位置，並且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那麼必須具備紮實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總複習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學知識綜合應用能力不夠；

（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

（5）閱讀理解能力偏差，見到字數比較多的解答題先產生畏懼心理。

（6）不能對知識靈活應用。

二、結合畢業班特點，安排教學與複習

1．做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。

2．做好導優輔差工作。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

三、提高教學質量的主要措施

1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯繫自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯繫。

2.激發學生的學習積極性，切實使學生成爲數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網絡環境下的新型的'學習和工作模式。

5.做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的羣體優勢是提高教學質量的捷徑。

6.加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯繫性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨着初中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

四、具體複習安排

1、第一階段複習

複習時間：3月9日—4月19日（六週）

複習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。

複習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與摺疊。以自主學習指導課程爲主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺環節。

2、第二階段複習

複習時間：4月20日—5月24日（四周）

複習宗旨：在第一階段複習的基礎上延伸和提高，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題複習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學複習，抓好專題複習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

複習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題複習，以便學生熟悉、適應這類題型。

3、第三階段複習（兩週）

複習時間：5月25日—6月10日複習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。

數學教學工作計劃2

一、 指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。 1班、 2班比較，1班優生稍多一些，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。2班學生單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、 教材分析

本學期教學內容共計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第十六章 分式

本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化爲一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數

函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數後，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷：反比例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維能力；經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程，在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力；經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，並利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在於對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。

第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互餘， 30度角所對的直角邊等於斜邊的一半，本章所研究的'勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分爲兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形

四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究，本章內容的學習也反覆運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

第二十章 數據的分析

本章主要研究平均數、中位數、衆數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，並通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。

10、 培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改後的作業並及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。

數學教學工作計劃3

一、指導思想：

新學期的數學教學工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實際堅定不移地搞好“三學小組”課堂教學研究，創新課堂教學策略，善於思考、勇於實踐總結，努力構建充滿活力的高效課堂，培養與領袖兒童教育特徵相對應的學生，讓每一名兒童健康快樂的成長。

二、基本情況：

四（2）班原有學生65人，今春暫無轉進學生，現有學生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個班已近兩年，通過一年多的努力，大部分學生在進入四年級後成績有質的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優分率與其他兩個班差距不大，中間有6人徘徊在優分線邊緣，將他們穩定帶入優秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過一年多的培養訓練，大部分學生能夠養成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事幹，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態來看，有些學生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學習狀態和態度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長。總之，要想提高整體成績，提高優分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。

三、教學目標：

1、教學成績目標：着重提高優分率和及格率，90分以上至少30人，優分（含90分以上）努力達到58人，除進步學生外，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們達到及格線，均分達85分以上。

2、常規目標：落實好教學常規，認真細緻的落實好備教批輔改考六大環節；從開學伊始嚴格要求學生作業書寫質量，使工整率達100%，優秀率達50%左右，矯正率100%。

3、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85；培養學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的.能力。讓學生養成認真傾聽、獨立思維、勇於質疑、敢於表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。

四、教學措施：

1、認真自覺落實“三學小組”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視預學與互學環節，教學情景符合兒童的性格年齡特徵，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案製作課件，認真準備每一節課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥，學生成爲課堂的主人，在互學這一環節中，引導學生認真傾聽，敢於質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

2、切實加強學習，落實常規。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環節爲抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環節中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。

3、繼續做好培優促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。課堂作業要進行分層設計，同樣的作業很難滿足不同學生的學習需求，要讓優生獲得更好的發展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利於培養學生的思維能力。經常與家長聯繫，向家長反映他們的學習狀態和學習情況，協助解決學困生的學習問題。

數學教學工作計劃4

一、教學指導思想

1。常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作風。

2。面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考出優良成績。

二、具體措施

1。認真研究教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。

(1)計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試說明，研究每一章節的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩定型與遷移型等關係以此指導課堂教學，使課堂教學儘量少走彎路提高課堂教學的效率。

(2)在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之後，我們覺得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的並與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩中求改，穩中求變，穩中求新。

(3)在複習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶爲目標，而應以對知識的理解和應用爲目的。注重過程和聯繫，注意建立知識網絡。並注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。

(4)高中的'重點知識'在複習中要保持較大的比重和必要的深度。原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重複及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在複習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數學複習課要以培養邏輯思維能力爲核心，加強運算能力爲主體進行復習。

(5)重視'通性、通法'的落實。要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

(6)滲透數學思想方法,培養數學學科能力，《考試說明》明確指出要考查數學思想方法,要加強學科能力的考查。我們在複習中要加強數學思想方法的複習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。

2。注重集體備課，發揮羣體優勢，團結協作形成合力。

(1)參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。

(2)文科、理科要分別統一進度，統一單元教學重點和練習要求，統一練與講評，統一印製單元練習題，統一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統一每一節解決重點，突破難點的方法。

(3)課堂教學模式，堂上練習及課後作業，具體內容可不一致，但教學目標要做到統一。

(4)備課要備單元及每節課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的'方法和突破的技巧。

(5)備課時要注意每節課內容的容量，時間的安排，做到每一節課堂教學都要分層次，高效益。

(6)以輪換的形式定好每週集體備課時的中心發言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。

3。外來資料堅持以我爲主，爲我所用，合理配置複習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優質，提高資料的利用率。

(1)周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。

(2)一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的固然要訂正，原來做對的典型題也要求重新熟悉思路;

(3)抓主幹知識與全面複習的關係;抓高考的熱點與冷僻點的關係。

(4)考練講求質量，練後要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。

4。加強教與學的信息交流，注意師生溝通。

(1)平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。

(2)學生有進步，教師要及時表揚，注意發揮表揚的激勵作用，學生成績退步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。

(3)積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，並指導學生心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的複習計劃與教師的課堂複習計劃合拍。

5。注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。

堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啓迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶爲目標，而應以對知識的理解和應用爲目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯繫，注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨佔講臺，一講到底，堅持啓發引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰術。

6。加強課下輔導，注意尖子生的培養。

對學生的課下輔導要耐心細緻，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要格外注意尖子生的培養，爲尖子生提供優質的服務。

7。因材施教，實施分層教學。

(1)每位教師要從我校實際出發，設法激出學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。

(2)佈置作業要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。

8。多方收集高考信息：保持與教研員的聯繫，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂複習的正確方向和效率。

數學教學工作計劃5

本學期我擔任初一（1）（2）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱鉅，但我仍有信心迎接這個新挑戰。爲了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材爲學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成爲學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二．確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級（上）的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：

一是學習態度不夠端正；

二是智能上存在差異；

三是學習方法不科學。

我以爲施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此爲防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的`達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三）加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成爲突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地爲課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。 本人決定在第十一週開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃：

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記；

總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。

數學教學工作計劃6

一、現狀分析：

從上學期期末考試內容與成績來看，年級平均分90.2，優秀率是78.3﹪.期末平均分較高，從考試成績不難看出大部分的學生基礎知識掌握比較紮實，但通過試卷分析也發現以下問題急需解決：

（1）學生仔細認真地審題習慣需進一步培養；

（2）對數學基本概念的理解有待加強；

（3）學生靈活運用數學知識，解決生活實際問題的能力及獨立思考、觸類旁通的能力急需解決。

關於以上幾點問題，我個人認爲，可能是以下幾個原因造成的：

（1） 關於審題，有學生認真仔細的問題，也有課堂教學本身的問題.在教學中，教師只重視一題一解，見題拆題.忽略了學生求異思維的培養，造成了學生的思維定式，見過的就會，沒見過的往見過的上靠.

（2） 以往數學概念的教學，常常被忽視，或一帶而過.學生面對某些概念時已經說得很清楚了，老師認爲學生早就明白了，會了.其實，學生對概念是實質並不十分明確，認識只停留在表面.

（3） 有些數學知識呈現的載體發生變化後，學生因生活經驗欠缺，不從下手，不知如何解決.

（4） 一些題目，將幾個知識點揉在一起，需要學生能夠靈活運用所學知識，找準問題的切入點，獨立解決.

二、新的目標：

1、在課堂教學中，注重學生的主體意識， 使學生掌握科學的學習和思維方法的同時培養學生獨立思考， 獨立獲取知識的能力和主動發現，主動研究，探索的精神，逐步達到會想，會說，會做，會運用知識解決問題， 引導學生掌握一定的思維方法，發展學生的思維。

2、在教學過程中能夠指導學生把所學知識聯繫起來，形成知識結構，促進學生知識內化，引領學生透過現象看本質，找到知識之間的內在聯繫所在，突出重點，突破難點，達到引導學生整理，複習，鞏固所學知識，深化理解的作用.

3、在堂課教學中，通過合理的設置了一些問題情境，及不同層次的變式教學以及由學生自主

編題解題來培養學生的自主性學習能力， 歸納總結能力， 以及對問題的整體性把握能力; 提高學生的思維品質，學生思路更清晰.

三、面臨的困難：

1、本年級4個班級，有3位老師都是新接班。雖然老師對班級學生的整體情況有了初步瞭解，但對學生的學習狀態、所掌握的學習方法，現階段的思維水平還需進一步瞭解。

2、班級學生存在很大差異，每位老師都要根據本班情況制定各自教學計劃，如何將個人計劃與年級組計劃及學校計劃有機結合，既滿足教師的實際需求，又能較好完成教學工作，實現預期目標，達到多贏？

3、教師個人對 “思維”概念的理解參差不齊，如何在短時間內，加強教師的系統學習與研究，提高教師的業務水平，再有效的開展課堂教學。

四、重點工作：

（一）教師方面

進一步落實“航天素養教育”理念，以教學專題研究爲切入口，圍繞“科學的運用教學策略培養學生思維能力”專題開展。將“找準知識的關鍵點和把握知識間的聯繫點”爲重點研究內容，促進教師數學專業化發展和營造優質的數學課堂奠定基礎。

1、加強自學，提高自身業務水平，形成系統科學的 “思維”體系。

2、 建立以年級組數學教師爲主體的數學課題研究小組。通過學習、研討、設計、實踐、交流等方式，總結“找準知識的關鍵點和把握知識間的聯繫點”的經驗，引領全組數學教師共同提高。

3、 加強教研組活動的實效，切實開展專題研究。

（1）教研組圍繞學校的總目標把握年級的實際情況，制定行之有效的計劃及活動安排。

（2）加強集體備課。結合學生學習實際尋找重點單元的重點知識生成的關鍵點和知識間的聯繫點；研究用的怎樣的知識生成的方式有助於發展學生的思維。歸納、總結各單元的知識點幫助學生構建知識網絡，訓練學生的思維方法。培養學生的思維能力。

4、圍繞學校專題活動開展研討課活動。

5、探討思維訓練課的有效實施策略。

（1）確定本年級的思維教學知識點及訓練內容和方式。

（2）研究和積累思維訓練的優秀教學設計 。

6、抽測工作

重在對不同層次的學生的不同思維訓練。

（1）對優秀學生的進行培優工作。

（2）對學困生的進行補差工作。

7、日常工作

（1）單元檢測分析圍繞思維能力的培養進行分析。

（2）作業檢查重點：拓展題的思維訓練價值和思維習慣的培養。

（3）教案中加強就知識點和聯繫點的尋找及相應的教學方式實施情況的反思

（4）重視航天杯知識競賽，檢測學生思維發展的不同層次，促進教學質量提高。

（二）學生方面

1、掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性，產生思維需求。

學生由小學中年級進入小學高年級，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，面對新教師，面對抽測壓力，學生能否順利調整及轉換，鑑於這些心理特徵，就需要教師的正確引導.同時在數學課堂上教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。用情景激活學生的思維，從而激發他們學習數學知識的.直接興趣， 使學生產生思維的需要。

2、重視體驗與探究，促進學生掌握思維方法，發展學生思維能力

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，加強集體備課。結合學生學習實際尋找重點單元的重點知識生成的關鍵點和知識間的聯繫點；研究用的怎樣的知識生成的方式有助於發展學生的思維。歸納、總結各單元的知識點，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計，選擇適合學生思維發展的教法學法，幫助學生構建知識網絡，使學生掌握一定的思維方法，發展學生的思維能力。

①就教學內容進行研究，備好課，讓每一節課做到心中有數。梳理每課時的知識點、相關匹配練習，從教材的課後練習中摘出例題中沒有涉及的內容，作爲新課的補充。挖掘隱藏在練習中的新例題，讓幹扁的教材豐滿起來。

②認真進行學情分析，瞭解了學生的真正需求，只有找到學生的起點，抓住知識的生長點，才能讓學生學有所獲。

（2）重視學生能力的培養

五年級的數學教學目標主要是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。尤其是習題講授環節，避免一言堂，讓多數學生參與其中，說思路，說想法，打開學生思路，避免一題一解，讓學生有條條大道通羅馬的意識。對每種結題思路做歸納與整理，同時通過讓學生舉手的，表明自己是否聽懂的方式，選取學生最容易接受的方法，做好記錄，及分析，幫助學生構建知識網絡，用體驗和探究支撐學生的思維，使學生掌握一定的思維方法，發展學生的思維能力。

3、通過個別輔導，強化思維，促進思維發展，逐漸形成思維品質。進入高年級，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明前一階段學習方法問題已成爲突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內在規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

五、實施步驟：

九月份：

1、通過和前任數學教師的交流了解本班學生的大體情況(學習態度、學習習慣的培養等）及個別生情況.

2、通過試卷分析，瞭解學生的學習情況及主要問題.

3、通過前測分析，瞭解學生的學習起點，及每個學生的學習狀態.

4、根據學情分析，結合學校計劃，教師個人計劃，制定年級組計劃，開展有效教學.

十月份：

1、通讀教材，梳理每課時的知識點、相關匹配練習，找準知識生成的關鍵點，把握知識間的聯繫點，做好組內研討分析。

2、選取每單元的概念教學內容，精心設計前測題，做好前測分析，把好學生的學脈.

3、培養學生課前預習的習慣，交給學生預習方法.避免學生知識儲備差距過大.

4、培養學生先複習，後做作業的學習習慣。

5、收集學習材料，交流教學的經驗和教訓，上好學校研討課。

十一月份：

1、對個別學生進行學法指導，避免差距加大.

2、根據學生的學習情況，指導學生，歸納整理分析錯例，提高自己的解決實際問題的能力，發展學生思維.

3、教師根據自己的計劃實施自己研究教學工作。

十二月份：

1、對學困生進行有效的心理干預，提高學生的學習興趣.

2、做好查漏補缺工作，個別學生進行個別輔導.

3、結合研討課，組內教師總結成功的案例並組織交流。

一月份：

1、做好備考工作. 做好期末總結反思工作.

2、整理個人思維訓練課的教學設計，收集年級組研究課的優秀教學設計。

六、需要條件：

1、需要廣泛的學習資料。

2、需要一定的研究時間。

數學教學工作計劃7

一、指導思想：

本學期，我將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念爲前提，以育人爲歸宿，以提高課堂教學效率爲重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的數學教研工作新體系。繼續推進“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓自己成爲有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作爲的新型教師。

二、目標任務：

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓自己成爲一位思想素質、業務素質過硬的數學教師。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極參加各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、積極參加集體備課和業務學習活動，共同提高教育教學水平。聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的`教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、具體措施：

1、把握教材關：

認真學習新課程標準，鑽研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及採取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

2、規範日常工作：

嚴格規範數學教學常規。要認真制定教學計劃，認真備課、上課、佈置和批改作業、輔導學生。學生作業的規範性要求，包括學生書寫作業的規範和教師批閱作業的規範。

3、教師角色的變化：

要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”着學生、“牽”着學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

總之，我們願與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因爲我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

數學教學工作計劃8

一、初三下學期數學教學計劃指導思想

以科學發展觀爲指導，以複習課型模式研究，提高課堂效益爲重點，面向全體，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進；依綱據本，抓住重點，初三下學期數學教學計劃突破難點，強化薄弱環節；加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三複習教學工作又好又快發展。

二、新課部分

（一）教材分析

本冊教材在內容安排上突出瞭如下特點：爲學生的數學學習構築起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，爲學生提供探索、交流的時間與空間，展現數學知識的形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。在每一章數學知識的引入中，都由學生熟知的生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

（二）、教學目標

1、能畫出二次函數的圖像，根據圖像和解析表達式探索並理解函數的主要性質。

2、能夠利用二次函數解決有關實際問題，能根據具體問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培養學生分析問題、解決問題的意識和能力。

3、進一步掌握用綜合法證明幾何命題的方法，能夠證明與相似有關的性質定理及判定定理，培養學生的能力。

4、經歷探索、猜測、證明的過程，進一步體會證明的必要性，發展學生初步的演繹推理能力。

5、通過試驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，加深學生對概率的理解，進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

6、能夠利用三角函數解決實際問題。

（三）、教學措施

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱爲指導，以教材爲依據鑽研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試，也讓學生學會認真學習。

2、堅持認真備課。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對此課做出。

3、加強知識的拓展與聯繫，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優秀取經，以先進的理念進行教學。

4、學困生轉優工作須功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的.必要時間和必要精力”。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、精心設計單元複習測，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯繫。

二、中考複習部分

（一）對學科知識進行三輪複習

第一輪複習，以課本知識的疏理、歸納、總結爲主；

第二輪複習，以專項訓練及課外拓展爲主；

第三輪複習，主要是整合昇華階段，訓練應試能力與技巧。

一輪複習本着全面、紮實、系統、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把複習的重點放在基礎知識上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學，提高複習效率；堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個爲主”，即以基礎知識的複習爲主，以低中檔題目的訓練爲主，以學科內綜合爲主，以小綜合訓練爲主。三是處理好“三個關係”，即：基礎和能力的關係（強化基礎，提升能力），揚長與補弱的關係，複習知識與做題的關係（做題的目的是回顧知識提升能力）。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

二輪複習本着“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，採取“專題複習加綜合訓練”的複習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念；②強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試說明），“兩題”（綜合題和能力題）、“兩課”（複習課和講評課）、“兩生”（優生和困難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、“兩情”（教情和學情）；③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習；五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪複習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講；④強化應試技巧與規範化，限度降低非知識性丟分；⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態複習，以必勝的信念參加中考。

三輪複習以“回顧、模擬、完善、調整”爲指導思想。抓回顧做到“四化要求”，即：回顧教材提綱化、回顧基礎系統化、回顧形式習題化、回顧時間具體化；抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規範性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、昇華應試技能的目的。

（二）組織好大型考試，搞好質量分析

模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成爲學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。

（三）、重視非智力因素培養，加強學法指導

要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。介紹學習方法和學習經驗。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。

數學教學工作計劃9

一、學生基本情況分析：

一年級（3）班有學生49人，（4）班也是49人。通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有一定基礎的學習習慣，但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律鬆懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期裏多和家長取得聯繫，共同做好這部分學生行爲習慣的培養工作。

二、教學內容及教材分析：

一年級數學下冊教材共六個單元和一個總複習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。

（一）數與代數

1．第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今後豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒着數數、湊十法、看減法想加法、藉助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什麼方法不統一要求，自己怎麼快怎麼算，但是要介紹這些方法。

2．第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

3．第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，

2．第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之後安排了一個大的實踐活動，即“分釦子”和“填數遊戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特徵把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特徵進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數遊戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！

三、教學重難點：

（一）教學重點

1．熟練計算20以內的退位減法。

2．會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

3、學習並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。

（二）教學難點

1．20以內退位減法。

2．100以內的進位加法和退位減法。

四、教學目標：

（一）情感與態度：

1．在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

2．在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。

3．通過教科書裏瞭解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

4．在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。

（二）知識與技能：

1．會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關係；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

2．探索並掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。

3．觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。

4．初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的'作用，感受加減法與日常生活的密切聯繫，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。

五、教學措施：

1．認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2．加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索並理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

3．認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與後進生家長經常聯繫，及時反映學校裏的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

4．加強口算練習，逐步提高學生計算的能力。

5．能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

6．增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

7．每學完一個單元的內容，做到及時複習，及時考覈，這樣可以及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。

8．從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，並讓學生養成改錯的好習慣。

9．向40分鐘要質量，提高課堂效率。

10．做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。

六、學困生輔導和轉化措施

1．開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。

2．加強家校聯繫，共同教育。

3．思想教育，轉化觀念端正學習態度。

4．根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

5．多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。

6．因材施教，重視基礎知識的掌握。

7．課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，並逐步提高要求。

8．加強作業指導、抓質量。

數學教學工作計劃10

本學期我繼續擔任六年級數學教學任務，本學期是這屆畢業生在小學的最後半年，也是最緊張的學習階段。爲了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，爲今後的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，制定本學期計劃如下：

一、學生情況分析

本班有學生17人，女生8人，男生9人，大多數的學生基礎比較差，大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在着依賴性，不願意自己探究知識，沒有好的學習習慣。還要教師在今後的學習中進行滲透。學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。由於本學期是畢業生最後緊張的學習階段，所以開學第一個月的工作重點是關心學生，瞭解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

二、教學內容與教材分析

這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的'探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

數學教學工作計劃11

（一）教學資料

本學期教材資料包括下頭一些資料：認識長度單位釐米和米，初步認識角，100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1。初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，明白1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步構成估計物體長度的意識。

2。初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

3。掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

4。明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。

5。能辨認從不一樣的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡應對稱現象。

6。初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

7。經過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的本事，初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1。經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2。瞭解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3。有與同學合作解決問題的經驗。

4。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1。在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2。在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7。經過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

班級分析

執教的班級共有74名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了必須的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，可是學生之間存在着明顯的差距。優等生思維活躍，發言進取；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的`速度總是慢許多。所以，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養上，並使不一樣的學生得到不一樣的發展。

（四）教學措施

1。要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。

2。從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

3。要注意培養學生的數學概括本事和邏輯思維本事，最重要的是計算本事和解答應用題的本事，重視學生獲取知識的思維過程。同時要還注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐本事。

4。要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

5。佈置一些比較趣味的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

6。加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

全冊課時安排（約60課時）

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1。兩位數加兩位數……………………………………3課時左右

2。兩位數減兩位數……………………………………5課時左右

3。連加、連減和加減混合……………………………4課時左右

整理和複習………………………………………1課時左右

我長高了…………………………………………1課時左右

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內乘法（一）（13課時左右）

1。乘法的初步認識………………………………3課時左右

2。2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣………………………………4課時左右

6的乘法口訣………………………………………3課時左右

3。複習和整理…………………………………1課時左右

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣……………………………5課時左右

8的乘法口訣……………………………3課時左右

9的乘法口訣……………………………4課時左右

整理和複習………………………1課時左右

看一看擺一擺…………………1課時左右

（七）統計（3課時左右）

（八）數學廣角（2課時左右）

（九）總複習（4課時左右）

數學教學工作計劃12

一、指導思想

以提高教育教學質量爲核心，以轉變教師課堂教學方式、策略爲重點。本期我們將繼續以《數學新課程標準》爲學習指導，以《小學數學教學綱要》《備課的變革》爲學習載體，立足教育教學發展的實際，改進教學研討方法，加強本校數學學科師資隊伍建設，切實做好構建常態公開課堂、打造特色課堂、特色教師活動，爲學校教學工作提升作出不懈的努力。

二、工作要點

1、繼續以“《小學數學教學發展綱要》、《備課的變革》”爲數學教學研究重點。強化課程研究意識，深化教育改革，全面轉變教育觀念、教育思想和教育方法，營造良好的課程研究氛圍，提升教師的專業素養。

2、認真落實各年級單元教材分析解讀。做到解讀在先引領教學，努力追求真實、常態的課堂。

3、充分發揮骨幹教師、學帶教師的引領作用，將師徒結對活動真正落實到實處。

4、加強網絡研修，注重實效。（重點是涪城教育網和人教論壇網）

5、結合常態公開課堂活動，認真落實年級集體備課，做好重難點課例解讀。

6、做好畢業班教學指導工作和統考年級的日常教學指導。

三、具體措施

1、本期間週一次大教研，其餘時間分年級段進行。（分年級主要進行單元教材分析解讀和重難點課例解讀）

2、全體老師必須認真閱讀《數學新課程標準》，深刻領會課程標準的精髓與要求，努力將課改理念轉化爲自覺的課堂實踐，做到理論與教學實踐相結合。

3、各年段組繼續對《備課的變革》、《小學數學教學發展綱要》的解讀學習活動。各段必須認真閱讀，深刻領會其精髓，並作好資料的收集與整理進行全校交流。努力將課改理念轉化爲自覺的課堂實踐，真正做到理論與教學實踐相結合。

4、全體老師都要積極參與常規教學課堂研修，力爭每位教師每期一堂常規教學公開課。

5、積極參加區教研室安排的研修活動。

6、做好學生的.校內數學活動，激發學生對數學學習的興趣。

7、在上期工作的基礎上，繼續做好科研課題，課題針對自身教學中的具體問題進行，力爭落到實處。

8、加強教學上的師徒結對活動。

數學教學工作計劃13

一、指導思想

數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。爲此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、學情分析

經過二年的'學習，三年級學生對數學有了初步的瞭解，大部分同學對數學有着濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想像能力有着明顯的提高，數感不斷加強。但也有一些同學思維不開闊，不能靈活運用所學的知識。

三、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓於遊戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變爲藝術性的遊戲活動，讓學生在遊戲中學習在玩中收穫。、 3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語表達能力。力求體現我們的智慧祕訣：“做數學，玩數學，學數學”。四、教學措施

1．精選教學內容，力求內容貼近學生生活，富有趣味性。 2．鼓勵學生多角度思考問題。培養學生靈活運用知識的能力。

3．充分利用各種教學資源創設情境，讓學生在情境中主動思考，探究解決問題的方法。

4．練習的設計做到由易到難，層次分明。五、具體安排

檢測以期末檢測與課堂隨機檢測相結合爲主要形式，評價以過程評價爲主，結合檢測結果作爲最終評價結果。

數學教學工作計劃14

一 、指導思想：

繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學爲中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法爲主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，爲建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裏所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。

三、班級情況簡析

一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的.統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

五、教學重點與難點：

1、會讀寫20以內的數。

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

六、教學措施：

1、聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

數學教學工作計劃15

一、學生情況

上學期重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分學生已比較熟悉。從現有情況看，本人所任教的五年級（4）班優等生偏少，女生後進生的面偏大。班級中有6名左右的學生，數學學習難度較大，有4名學生數學學習難度很大。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有8名左右的學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺完成學習任務，需要老師督促並輔導。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學衆數和複式折線統計圖。在“用數學思想方法解決問題”方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯繫上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作爲彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。

三、教學目標

（1）基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的'大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解衆數的意義，會求一組數據的衆數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

四、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

（5）訓練學生獨立學習、研究，獲取知識的能力。

（6）教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

附：教學進度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數………………………………………………… 2課時左右

2、2、5、3的倍數的特徵……………………………………3課時左右

3、質數和合數 ………………………………………………1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的認識…………………………………… 2課時左右

2、長方體和正方體的表面積………………………………… 2課時左右

3、長方體和正方體的體積…………………………………… 7課時左右

整理和複習…………………………………………………… 1課時

粉刷圍牆……………………………………………………… 1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的意義………………………………………………… 4課時左右

2、真分數和假分數…………………………………………… 3課時左右

3、分數的基本性質…………………………………………… 2課時左右

4、約分………………………………………………………… 4課時左右

5、通分………………………………………………………… 4課時左右

6、分數與小數的互化………………………………………… 2課時左右

整理和復……………………………………………………… 1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數加、減…………………………………………… 2課時

2、異分母分數加、減…………………………………………… 3課時

3、分數加減混合運算…………………………………………… 2課時左右

六、統計（3課時）

打電……………………………………………………………… 1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總複習（4課時）

說明：本學期教學時間偏短，教材容量大，完成教學任務有較大困難。按照學生的認知能力，不增加時間加以“補充”，學生的“雙基”很難落實。要妥善處理好以上問題。