關於九年級物理教學工作計劃集合

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來爲以後的工作做一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編爲大家收集的關於九年級物理教學工作計劃集合，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於九年級物理教學工作計劃集合1

一、教學目標：

基礎性目標：

1、瞭解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。

2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。

發展性目標：

1、通過自己動手實驗探究，比較不同物質的吸熱能力。

2、通過查閱解讀比熱表，懂得比熱容的影響因素。

3、利用探究性學習，提高學生的思維能力。

融通性目標：

1、利用探究性學習活動培養學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。

2、利用類比等研究方法培養學生分析數據，總結概括的能力。

二、教學重點：

1、組織、指導學生進行探究活動，歸納、理解比熱容的概念。

2、引導學生利用比熱容的有關知識解釋生活中有關現象。

教學難點：

1、根據數據啓發學生給比熱容下定義。

2、理解比熱容的概念。

三、教學方法：

實驗探究法小組討論法轉換法

四、教學準備：

課件，學生動手實驗器材。

五、教學過程：

（一）激情導學

從生活走向物理，利用生活實際場景，創設情景，引入到燒開水的問題，激發學生求知慾望，開拓學生的思維。

創設情景：小明和小宇用兩個完全相同的電熱杯燒開水，結果小明電熱杯中的水很快燒開了，而小宇杯中的水花了很長時間才燒開。這是爲什麼呢

（與學生討論，層層深入設問）逐步引導出吸熱與質量與溫度升高度數的關係。

（二）合作探究

探究：比較不同物質的吸熱能力

1、學生設計實驗，並派代表說出實驗方案

2、方案確定後，小組討論：

1）實驗過程中要測量哪些物理量？

2）小組怎樣分工合作？

3、討論後，接下來請一個小組介紹一下他們兩人怎麼分工合作？桌上的器材怎麼利用？

4、小組動手實際操作。（實驗裝置如圖）

探究目的：培養學生設計實驗的能力，讓學生先經過自己的獨立思考，然後再與同學間交流評估，互助提高，最終找到最佳的實驗方案。培養學生互助合作的意識，和動手實際操作的能力。

1、培養學生集體榮譽感和競爭意識。

2、強調安全，關注學生身體健康。

3、培養學生實驗、觀察、分析、歸納的能力。

4、培養學生的書面能力和口頭表達能力。

5、讓學生了解比熱容，突破重難點。

6、培養學生分析表格，獲取信息的能力。

（三）啓思點撥

1、初步歸納實驗結論：投影學生中較好的報告單，引導學生對錶格數據的分析總結。

2、教師聯繫前面內容，總結影響物質吸熱的因素有質量，升高的溫度和種類。

3、提出怎樣比較吸熱本領，怎樣表示物質的這種熱學特性：採用學生看書和分析數據的方法讓學生定義比熱容。

4、比熱容定義及其單位，教師講授比熱容的物理含義。如：水的比熱容爲4、2χ103焦/（千克？℃），它表示的物理含義：質量1千克的水溫度升高1℃吸收的熱量是4。2χ103J。

5、學生分析比熱容表格，並提出自己的發現：比熱容是物質的一種屬性，與物質的種類和狀態有關。

6、應用比熱容。

說明：“從物理走向社會”，只有將所學的知識加以運用，才能使其變成自己的東西，所以要讓學生以社會生活中的問題爲載體，施展自己的才華，培養學生運用所學知識爲人類服務的意識。

（四）差異評價

這節課，我學會了…

我感受最深的是…

我想我將會…

我還有疑惑的是…

關於九年級物理教學工作計劃集合2

一、指導思想

以學校和年級組工作計劃爲指導，以全面提高教學質量爲宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和愛好，幫忙他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維本事、運算本事。

二、學生基本情景分析

本學期我擔任九年級三個班級的物理教學工作，經過上期期末成績和上課情景來看，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，上課時，學生的學習進取性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成爲學習的.主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。另外大部分同學初二物理知識掌握的不好，九年級要來一個總複習，資料繁多，時光有很緊，對他們來說有必須的難度。迫在眉睫的任務是：第一次月考時光太緊，課程量又太多，在趕進程的同時，必須要兼顧學生的學習活力，處理好開始就是成功的一半！

三、教材分析

現行物理教材有以下特點：

1、教材難度明顯降低

教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；使教材更加貼近素質教育的需要，知識體系趨於完整。學生的學習負擔減輕了，知識面卻有所拓寬。

2、加強了物理實驗的教學作用。現行大綱要求初中物理教學要以觀察、實驗爲基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助於抽象邏輯思維本事的培養，有助於學生養成尊重事實、勤於動手和按科學辦事的良好習慣。

四、詳細措施

1、堅持提前一週備課，備寫切實可行的教案。

2、堅持同科備課，加強各教師間的聯繫，互相取長補短。

3、加強教法研究和發揮，供給效率，深挖潛力。

4、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展，不斷重複記憶，加深印象。

5、強化月考，關注教學成果。

6、加強試題收集與研究，瞭解並把握中考試題和中考命題的趨勢。

五、學期工作目標

經過本期教學，使學生構成必須的物理素質，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，構成紮實的物理基本功，爲今後繼續學習高等物理打下良好的基礎。培養一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。構成良好學風。構成良好的物理學習習慣。構成融洽的師生關係。使學生在德，智，體各方面全面發展。

六、今後努力方向

應對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。爲不被時代所淘汰，能夠成爲一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業餘的時光進一步學習有關於新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試着把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，僅有不斷的學習，才能充實自我，纔會有不斷的創新，纔會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成爲新型教師，適應時代發展。

關於九年級物理教學工作計劃集合3

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，推進素質教育；紮實開展課程改革，不斷更教育教學觀念、轉變教育教學方式，以實驗探究爲基礎，培養學生自主學習的能力，真正讓學生感受到學習物理的樂趣。

二、學情分析：

物理是一門自然學科，故物理學是觀察、猜想、實驗探究如一體綜合性課。因此學生要有科學的態度、較好的文化基礎、動手能力、靈活的思維能力、較強的接受能力、自學能力。因而對於能力較強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，不重視觀察和實驗探究，課前沒預習，課後沒有按時複習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利於學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施並督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高學業成績。

三、教材分析：

本學期爲九年級物理上冊。主要內容抱括第十三章：內能；第十四章：內能的利用；第十五章：電流和電路；第十六章：電壓、電阻；第十七章：歐姆定律；第十八章：電功率共六章。其中第十七章：“歐姆定律”、第十八章：“電功率”爲重點；第十三章：“內能”、第十五章：“電流和電路”、第十六章“電壓和電阻”是重點、也是難點。其中電流、電壓、電阻等知識點是本期的實驗探究是關鍵。

四、具體措施：

1、認真學習《物理課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作程序進行。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。

4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，變“要我學”爲“我要學”。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。

6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。

培養學生高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

五、課時安排：

第十三章：“內能”共8課時（分子熱運動2課時、內能2課時、比熱容2課時、小結1課時、檢測1課時）

第十四章：“內能的利用”共6課時（熱機2課時、熱機效率1課時、能量轉化和守恆1課時、小結1課時、檢測1課時）

第十五章：“電流和電路”共10課時（兩種電荷2課時、電流和電路2課時、串聯和並聯2課時、電流的測量2課時、小結1課時、檢測1課時）

第十六章：電壓和電阻共9課時（電壓1課時、串、並聯電路的電壓規律2課時、電阻2課時、滑動變阻器2課時、小結1課時、檢測1課時）

第十七章：歐姆定律共10課時（電流與電壓和電阻的規律1課時、歐姆定律2課時、電阻的測量2課時、歐姆定律在串並電路中的應用3課時、小結1課時、檢測1課時）

第十八章：電功率共12課時（電功1課時、電功率5課時、測量小燈的電功率2課時、焦耳定律2課時、小結1課時、檢測1課時）