課題研究個人工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，來爲今後的學習制定一份計劃。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的課題研究個人工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題研究個人工作計劃1

一、指導思想

綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題爲切入點，以科研爲手段，以課題爲載體，通過各種途徑，採用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。

二、研究目標

（一）、學生方面：

1、通過學科內容與學生生活經驗聯繫的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。

2、通過學科內容與學生生活經驗聯繫的教學，培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，並獲得快樂、成功的體驗。

3、通過學科內容與學生生活經驗聯繫的教學，使學生主動參與，樂於探索，勤於動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發展，爲學生適應發展和終身可持續發展奠定堅實的基礎。

（二）、教師方面：

1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。

2、通過比較發現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。

3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。

4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。

（三）、資料方面：

通過本課題的研究，初步開發具有本校特色的'生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經驗、成果。

三、研究內容

1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。

2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啓發、促進思考、分享經驗。

3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。

4、課題研究作爲學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發現總結實驗中涌現出來的創新點和好經驗。

5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。

四、實施措施

1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑑他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃。活動過程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。

2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啓發、促進思考、分享經驗。

3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，並邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發展學生的想像力和創新能。

總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇於創新。培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學生的新發現，新創造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。

課題研究個人工作計劃2

課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，瞭解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規範化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。

1.繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啓迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。

2.繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在小學作文教學實踐。

課題研究的主要工作安排：

1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

2.明確分工，討論後確定並細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。

3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。

4月份：

1.教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

2.六年級整本書閱讀指導公開課。

3.校內青年教師課外閱讀案例評比。

4.園區“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。

5月份：

1.擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。

2.組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。

6月份：

1.開展作業設計與命題專題教研活動。

2.各年級語文優秀作業評比。

課題研究個人工作計劃3

一、工作計劃

經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規範性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷髮現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

7、進行學期總結，撰寫階段小結。

二、預期研究成果

教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

課題研究個人工作計劃4

一、指導思想

本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃爲依據,把握“十三五”發展規，繼續以教研帶科研，以園本教研爲依託，以課題研究爲載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，促進幼兒的持續發展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養幼兒的潛質，爲兒童一生髮展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富課題研究內容和方法，有目的、有計劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，並把常規工作與課題研究有機結合，在實踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。

1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業成長的巨大作用。

2、明確課題研究的方向與分工，骨幹教師牽頭引領廣大教師主動參與課題研究工作。

3、把課題研究作爲教師的考覈的內容之一。

4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時間和精力的浪費。

三、具體安排

本學期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》及《園本體育遊戲的開發與利用》兩個課題具體的研究內容之外，充實運動課程資料，將好的策略和遊戲運用到實踐中，根據幼兒情況繼續完善策略和整理體育遊戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關內容，結合主題內容和實驗班幼兒情況，每月製作2-4個蒙氏延伸教具,並作爲本學期重點工作。

2、3月份：

1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實，每天利用本班器械開展體育遊戲活動。

2、成立男教師運動課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的體育遊戲。

3、課題班級結合區域活動與主題活動，製作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區域中，教師觀察瞭解幼兒操作情況，並書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

4月份：

1、結合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。

2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數據分析，並反饋到班級提出改進意見，班級教師調整體育特色活動的方案。

根據各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育遊戲的開發和利用》相關資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育遊戲內容，推廣運動特色活動，並錄運動特色活動視頻。

3、製作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。

2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環。

6月份：

1、骨幹教師分享課題階段性研究成果。

2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性彙報。

7月份：

1、將課題資料整理歸檔。

2、撰寫課題研究工作總結。

課題研究個人工作計劃5

一、本學期工作目標：

1、進一步完善總課題設計方案

2、子課題方案要在上半學期完成，子課題要儘量與主課題緊密聯繫。舉行課題研討會議，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程。

3、重視與課題有關的理論學習，要與新課程改革相結合。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中。

4、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課，邀請周邊學校來聽課，評課，進一步提高教師科研素質。公開課要設計評獎方案，進行評獎。

5、準備撰寫論文，爭取獲獎。

二、具體工作安排

9月份課題組成員個人完成工作計劃，理論學習記錄兩篇，進一步完善總課題設計方案。對學科知識庫的分類進行進一步的規劃。

10——11月份舉辦電教公開課，準備電教論文

12月份子課題設計方案討論修改，歸檔。對現行的知識評價系統進行分析與論證。

1－2月份課題組總結