英語學習實驗教研計劃-教學工作計劃 教學工作計劃

一、 計劃的制定
本計劃的制定堅持了博採衆長，共同討論制定的原則，開學之初，學校課題組召開了課題實驗動員大會在大會上課題組成員結合上學期的課題實驗工作，在總結不足的基礎上，結合我校本學期課題實驗的實際情況，共同討論制定本計劃。
二、總體目標
繼續堅持我校攀登英語基於問題解決的教學研究模式，創新性地進行研究活動，將課堂問題課題化，進行專題研究工作，更好地貫徹攀登英語實驗的理念、學習常規管理，引領參與實驗的教師進行科學研究，促使實驗教師樹立現代教育理念、改進教育、教學行爲，提高教師教育教學能力。提高學校的科研管理能力和校本教研能力，建立學校的英語特色和優勢，深化學校的課程改革，提高學校的課堂教學效益。
三、教學研究的方式。
繼續開展基於問題解決的教學研究模式，一種方式是：以課堂教學的研究爲基礎，以問題解決爲主線，在開展課堂觀摩評價的基礎上，通過召開研討會議的方式進行研究活動，最終解決問題。另一種方式是：進行教學問題的彙總，拿到問題後分頭進行學習、研究和思考，然後召開研討會，共同討論，尋求解決之道。第三種方式是：將困難問題課題化，進行主題研究，通過研究活動的開展，解決問題。
四、常規教學研究活動。
在每週五召開的例會活動中，進行集體備課，本週觀摩課的研討活動，找出課堂教學中的不足及問題，及時討論，提出解決措施。對本週實驗活動中出現的問題進行研究討論，尋求解決之道，對於難以解決的問題，確定召開教研會議解決。
五、具體教研活動安排。
時間
教研活動
地點
參加人員
9.4
召開新學期攀登英語課題實驗動員大會，研究制定各項計劃、制度、條例等，
探究教室
課題組成員
9.11
開展“以老帶新”的培訓活動，通過老教師開展的理論培訓，光盤學習，攀登英語說課等方式對新主課教師進行培訓。進行環境佈置，開展環境佈置評比活動。
探究教室
課題組成員
9.18—9.25
如何搞好攀登閱讀專題研討活動。
探究教室
二年級主課教師及課題組相關成員
10.23
開展基於問題解決的教學研討活動，提出教學中的問題，進行專題研究，找出解決問題之道。
探究教室
課題組成員
10.30
專題研討：中期展示活動方案的制定。
探究教室
課題組成員
11.13
開展攀登英語教師與常規英語教師的聯合觀摩教研活動，互相取長補短。
探究教室
課題組成員
常規英語教師
11.20
組織主課教師的培訓學習工作，重點是小組活動的開展和評價活動的開展，組織小組活動開展和評價活動開展評比活動。
探究教室
課題組成員
12.18
組織實驗教師的培訓學習工作。重點是待進生的轉化和遊戲活動在課堂教學中的實施。
探究教室
課題組成員
1.22
一、二年級分別召開教學專題研討會議，就本冊教學中出現的問題進行專題研討活動。
探究教室
課題組成員
1.29
專題研討：攀登樂園相關問題研討。
探究教室
課題組成員
2.2
期末總結
探究教室
課題組成員
注：上表爲本學期教研活動的重點工作安排，其他周次爲常規教學研究活動研究時間。如無特殊情況，本學期教研工作將按本計劃進行。在實驗過程中，可根據實際情況進行調整。
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我在本學期擔任2012級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生基礎不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解並加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言乾癟無力，缺乏文體的規範訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應。
三、本學期教材分析
本套教材的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、羣體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
六、具體教學進度計劃：
第一週 起始課（2）
在山的那邊（3）
第二週 走一步，再走一步（3）
短文兩篇（2）
第三週 紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動：這就是我（1）
第四周 綜合性活動：這就是我（2）
理想（2）
行道樹（2）
第五週 第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六週 論語十則（3）
綜合性活動：漫遊語文世界（2）
第七週 春（3）
濟南的冬天（3）
第八週 夏感（2）
秋天（2）
古代詩歌四首（2）
第九周 古代詩歌四首（3）
綜合性活動：感受自然（3）
第十週 綜合性活動：感受自然（1）
期中考試
第十一週 化石吟（2）
看雲識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二週 月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三週 風箏（2）
散步（2）
詩兩首（2）
第十四周 世說新語兩則（2）
綜合性活動：我愛我家（3）
第十五週 綜合性活動：我愛我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六週 皇帝的新裝（2）
詩兩首（3）
第十七週 女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八週 元旦放假
第十九周 寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）
第二十週 期末複習
第二十一週 期末考試
以上是我上課的大致進程，可以根據實際進行調整，估計會提前，期末留下更多的複習時間，讓學生得到更好的整合，力爭取得更好的成績！