小學語文演講稿

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。隨着社會不斷地進步，演講稿在演講中起到的作用越來越大，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編爲大家整理的小學語文演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文演講稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家上午好！

我叫xx，來自xx，畢業於xx大學xx專業，是應屆本科畢業生，今天我想競聘的崗位是xx小學的語文老師，接下來我想談談我對教育的認識和我的優勢。

首先，我在大學中學習了四年教育方面的知識，在畢業之前也到了xx學校實習了半年，有了一點教學經驗。我從站上講臺以來，就自覺遵守教師的行爲規範，遵守國家教育方面的法律法規。我知道，老師不僅要傳授給同學們知識，還要培養學生的良好品德，讓學生得到全面的發展。在上課的時候，我不僅會講解課本上的知識，還會做一個延伸，讓同學們知道更多的課外的知識。我經常給他們講故事，小學階段的學生都很容易被故事吸引，所以我的課上很少有學生開小差。在講故事的過程中，我也會通過故事告訴他們一些道理，培養他們良好的品質。我在上課的時候，儘量做他們的主導者，引導他們自己學習，所以我的課有很多的互動環節，爲的就是讓他們自己尋找知識，一個學期下來也很有成效，至少我的課上不是死氣沉沉的，氣氛很好，同學們也喜歡上我的課，也喜歡上了語文。

其次，我在大學的時候，自學了很多心理方面的書籍，所以我很瞭解學生們的心理。只有瞭解自己的學生，才能更好的進行教育。每一個年齡階段和年級的學生他們的想法都是不同的，可能長大一歲、升了一個年級之後想法也會不同。所以教師要根據學生的特點，有針對性的進行教學，這樣才能達到最好的效果。老師也要獲得學生的喜歡，只有喜歡老師，纔會喜歡上課，喜歡這一學科。有很多同學會因爲不喜歡這個老師就不想聽課，這是不可避免的，所以教師要獲得學生的.喜歡。

最後，師德是教師一個很重要的部分。要想做一個好老師，就必須要有師德。要求教師在生活中做到言行統一，以高要求、高標準來要求自己。不要自己說的和做的不一樣，不能在學生面前做對他們影響不好的事情，比如抽菸等。學生很容易會受到老師的影響，所以教師一定要時刻注意自己，方方面面都要注意到。我在任職的時候，從來不在學生，面前做不好的事，我們以爲他們是小孩子，但其實他們已經懂了很多東西了，我會時刻想着我這樣做、這樣說話會不會給同學做一個不好的榜樣。

我認爲我非常的符合xx對於語文教師的要求，我相信，我一定能夠做好一位老師應該要做的事情。如果我落選了，我也不會放棄，我會繼續學習，讓自己變得更加的優秀。

謝謝大家！

小學語文演講稿2

在學校開展基礎教育課程改革通適性培訓之後，語文學科組全體教師積極投入分學科培訓。老師們在培訓過程中積極、認真、主動的開展了豐富多彩的活動。使每位老師改變了原有的教育觀念。

培訓採取專題講座與分組討論、大會發言的形式，理論與實踐結合。雖然時間短，由於形式新穎，並且以參與式培訓爲主，老師們的興趣很高，大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認識。

觀看教學片並對教學片的內容進行討論、分析、思考並在思想上進行轉化學習新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽新課程改革課、示範課非常成功，課後分組討論評價，老師們積極發言、認真分析、研究、探索新課改的'教法。每位老師認真撰寫課改論文，書寫心得體會，新教材的教案，並製成磁盤。

在學習的過程中，無一人缺席，老師們的激情很高、統一認識、統一思想深刻體會到了課改的重要性。決心在今後的教育工作中積極開展課改，以學生爲主導，以學生爲主體，老師既當導演又當演員，師生互動，積極發揮學生的作用，充分發揮挖掘，開發學生的能力。在科學組各學科的教學中，充分發揮實驗、錄像、現代化教學手段等多種媒體開展教學，在教學中增加樂趣，增添直觀感，提高學生的動手、動耳、動眼、動腦的能力，培訓學生各方面的能力。

作爲工作在第一線的教師，任務艱鉅，肩負的擔子十分沉重，要適應新的課改，必須更新觀念，不斷提高自身素質，發揚與時俱進開拓創新的精神，積極探索、紮實工作，爲平昌中學基礎教育的發展作出我們育才人應有的貢獻。

小學語文演講稿3

尊敬的各位領導、同仁：

上午好！

回首來時路，讓我真切地感到，是紮實的校本自主研修爲我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。

自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長爲語文學科優秀骨幹教師，再聘爲阿城區教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮鬥，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有高傲的姿態；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

因此，在不經意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節，做各級給各類培訓講座、評委等10餘次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發表在《全國教育教學研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發表在《金源》、《退休生活》等雜誌中，有三篇論文收在《基礎教育研究的理論與實踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎教育研究》中，參與編寫《新編語文教學技能訓練導航》、《小學語文新課程常規教學指導》等書，兩本書均作爲新時期教師培訓教材，“十一五”期間主持參與的四項科研課題，已經高質量結題，多次被評爲課題研究先進教師，20xx年再次繼任小學語文學科帶頭人，20xx年評爲全國小學語文教學法專家、連續兩次評爲教科版小學語文骨幹教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優秀教師的光榮稱號。

因業績突出，幾年來，2次被評爲哈爾濱市優秀教師，3次評爲哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區記大功獎勵，連續3年評爲阿城區教育系統優秀共產黨員。

我慶幸我選擇了我鍾愛的教研事業，因爲這裏有廣闊的研究領域，這裏有渴望幫助的一線教師，這裏有我與教師們一次次精彩演繹後的感動與震撼，這裏有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的研究”、“素質教育課堂教學模式的探索”、“新課程課堂教學策略的創新”這三個課堂教學改革發展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發展。

五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優秀教師脫穎而出，嶄露頭角，並逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。

一、不遺餘力地完成本職工作

這種不遺餘力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態，讓繁雜的事務性的工作透出智慧的火花。

下面是我20xx年7月份的部分工作記錄:

1.第二次聽、評阿什河王新老師將要赴省骨幹培訓班執教的《二泉映月的誕生》一課。

2.完成部室期末工作總結、試卷分析等工作。

3.完成中國林業出版社《新編語文教學技能訓練導航》一書評課技能一章的書稿修訂（兩萬餘字）

4.第三次評點勝利小學宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。

5.完成《語文研究與教學》編輯部關於習作教學設計《寫讀後感》的約稿。

6.完成《基礎教育研究的理論與實踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網絡教研實錄。到哈市參加全國名師教學展示會。

7.到伊春參加教科版骨幹教師培訓並指導王新老師執教示範課。

8.自費參加山西的語文教學研討會和內蒙的教學法研究會，會上榮幸地通過資格審覈獲得了小學語文教學法專家稱號，擔任大賽主會場評委，指導勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎，上交《習作資源開發與本色作文的生成研究》課題的階段總結，並獲得優秀實驗工作者。

9.準備8月份全省教科版教材巡迴培訓兩個專題的講座稿,約三萬字及課件製作。

10.處理、回覆郵件100餘次，在《舒老師教研工作室》發表博文10餘篇，《教科語文之家》論壇上傳教學資源20餘個，瀏覽我區小語骨幹教師教研博客並留言20餘個。

以上只是我工作的一個縮影，我用二十多年的時間一直持之以恆地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執着。

二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來

從職業的角度來講，人是需要“苦做”的。沒有“苦做”，可能就沒有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

以下是我“苦作”的真實片段:

20xx年3月20日21點02分上傳了爲勝利小學周宗慧執教的《做什麼事最快樂》寫的的聽課札記。

20xx年4月9日22點43分上傳了爲雙豐椴樹小學郎老師寫的評課《激情教師演繹精彩課堂》，

20xx年7月xx日22點40分上傳了聽特級教師支玉恆《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文後來發表。

20xx年7月12日22點39分上傳聆聽特級教師賈志敏老師教學隨感《感受大家風範盡享語文魅力》

20xx年4月9日22點47分上傳了爲大嶺鄉永興小學的李洪波寫的評課《好一個“爆竹聲聲”》.

20xx年4月29日22點03分上傳了爲紅星慈興小學周豔麗老師執教《開天闢地》寫的的點評

近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客裏寫下來的就是40多篇文章，費時之多，難以想象，每每有右手累得不能擡起的時候，就用左手轉動我的鼠標，每每有眼睛非常倦怠的時候，就看看窗外綠樹晃動的樹梢。

教學研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個或兩個小專題研究等習慣，都是省勁的好方法。堅持一項研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。

記得xx年xx月份組織教師參加哈市教學技能大比武活動，我在三天之內，把12人的說課講座通過語言文字訓練這條主線把內容巧妙地穿起來，進行了整體策劃和構思，以我的現場毛筆書寫自編對聯結束整場練兵彙報，紮實的內容，新穎的形式，教研員與教師同臺精彩的表現，使在場的評委們無不震撼，這就是巧做的結果。

我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時也敬畏一切優秀地工作着的人們。

三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練

xx年9月課程改革的潮水迎面撲來的時候，作爲課改年級新教材的實施者，是那麼的力不從心，水裏不會遊，路上也不會走了，面對一個個難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產生不同高度的水平，給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學問，逼（一聲）自己多培養一些能力，做一個治學勤苦的'人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。於是便徜徉在各種教育教學書刊中痛苦地思索。

我還經常跟老師們說：誰經過了如下8大技能的痛苦磨練，誰就是一個極爲優秀的語文教師：教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，敘事寫作，測評指導，案例分析，課堂教學技能訓練。以上8個方面的歷練，我都已經經受過了並將繼續經受。

我還提出了與語文教師素質有關的8個方面的第一：第一奮鬥目標是“課堂教學技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學語文專業雜誌”、第一要克服的難關是“千字論文寫作關”、第一要歷練的是“小專題研究”、第一有益於自己終身發展的好習慣是“積累”。以上8個方面的“第一”，是我對老師們的要求,其實我自己也已經爲之奮鬥過了並將繼續爲之奮鬥。

“不離研究”，無論多忙，都要堅持本學科的理論學習與教學研究，以提高自己的水平，指導自己的工作，優化自己的工作。

“不離實踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無論多累，我都要在本學科學術理論的指導下組織好教學研究活動，組織好青年教師的業務培訓活動，堅持要求自己讀讀課文，進進課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實踐”這8個字與教研員工作的基本要求聯繫起來，那就是：發展自我，帶動大家，打造一支隊伍，成就一方水土。

我的評課藝術也讓老師們得到享受。我對課堂教學策略的鑽研與實踐，對教材比較深入的理解，能夠讓我在評點別人課例的同時談出我對這一課的教學設想，這是讓老師們感覺最有收穫的地方。

我不辭辛勞地評改或者指導修改青年教師的教學論文和教案，然後將它們推向語文專業報刊，以給他們的成長之路增添一點美好的風景。

四、耐心地進行細節化的教學與研究

細節化的研究，就是耗時的研究，就是耗費精力的研究。每在細節的研討上增加一筆，就等於成倍地增加時間的消耗。堅持細節化的研究，需要極好的耐性。

當你面對書桌几個小時寫不出一個字的時候，當你翻閱大量資料而精疲力竭的時候，你都得平靜地堅持。我不怕消耗，於是我能做出很多優化的細節化的內容。今年6月哈市語文學科教研員精品課教學展示活動中，我執教了《盲童的畫》一課，我的略讀課文“板塊式教學思路”備受矚目——無論贊美者還是質疑者都不能不承認那是開拓者的勇氣，其中詞語教學的適度拓展、讀寫結合的有機訓練、文本內容的理解抓住“四個準是”體會盲童內心的美好等細節都是本課的看點，本節課的板書不失爲一大亮點，課前，一名學生閉上眼睛，在黑板上畫了一幅僅有太陽，小溪，房屋、大樹四處景物的簡筆畫，課中，學生們在黑板上書寫衆多描寫盲童心靈中的那幅美好畫的詞語，課的尾聲教師串點板書，盲童心靈上的畫清晰浮現，畫龍點睛。我稱本節課的板書爲和諧的板書，課堂是大家的，學生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設我們的課堂。

將生命、將時間化爲工作中、研究中無數優美的細節，這就是我的付出。

到20xx年9月止，我在博客裏已經寫出了70多篇教學札記和教研心得體會，我用數以萬計的資料構築教學教研的長堤——這是勤者的積澱；我用一節節生動的課例帶領教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結晶；我的一篇篇文章編織成生命的雲錦——這是成功者的花環，而我也在不懈的研究中成熟起來，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。

成就是昨天的句號，開拓是永恆的主題。不管晉職成功與否，面臨學校風帆正勁，氣勢壯闊的發展形勢，我都會心懷一份感動，胸懷一份執著，肩負一份責任，盡心盡力，責無旁貸，努力探索，竭誠而爲。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會用一份成績、一份真誠、一份友善回報大家的厚愛。

謝謝大家！

小學語文演講稿4

孩子們，你們長大了，要變成一箇中學生了，這裏，將變成你的母校。這裏的老師，也許會留在你們的記憶中，可能更多的會漸漸淡出你們的記憶。對於老師，你可以選擇"愛"或者"不愛",但對於你們，老師選擇了"愛"或者"更愛".對於母校，你們可以選擇"在意"或者"不在意",但對於你們，學校選擇了"在意"和"很在意".

孩子們，你們眼中的不捨，讓我很高興，也讓我很難受。我知道，你們捨不得我，你們天天嘴上叫我"宋姐",但我早從你們的作文中得知，你們心裏一直把我當媽媽，真的，"媽媽"也捨不得你們。孩子大了，就要離開媽媽的懷抱，到更廣闊的天地去鍛鍊自己，讓自己變得更堅強、更有出息。你們也一樣，要到更廣闊的.天地去飛翔，"媽媽"希望你們練就一雙強有力的翅膀。

孩子們，你們就要畢業了，咱們相處了四年，這緣分，可不是輕易得到的。我會記住你們每一個人的名字、每一個人的樣子，會像媽媽一樣關注你們每一個人的未來。我曾對你們說過"你們走出這個學校就把我忘了吧，以後有更多的媽媽老師關心你們、陪伴你們",我也看到了你們聽完我的這句話的時候那一臉的鄙視，很顯然，是不贊成我的說法的。所以，我知道你們是怎麼想的，我依舊是你們的老師、你們的"宋姐"、你們的閨蜜，這樣說可以吧？

我也希望你們每個人都記住彼此的"好",忘掉所有的不快，希望你們走咱們這個學校，互相愛護、互相幫助、學會感恩、學會寬容，這樣，你們纔會把你們的路走得更平坦。

孩子們，我的電話不會變，我的**不會變，我會在**上關注你們，如果你有需要我的時候，無論什麼時候、咱們在什麼地方，你們給我打電話，我都會盡最大努力在第一時間幫到你，ok?

現在，走在街上，我常常遇見今年考高中的那屆學生，我關心他們都報考了哪所高中，如何做上學前的準備；也常常遇見去年上初中的那屆學生，我會特別關注他們學習怎麼樣，有沒有困難，有沒有需要幫助的地方。當他們摟着我的肩膀撒嬌的時候，我很感動更多的是欣慰，我的孩子們都長大了。每一次我都不忘問問那個經常給我打電話的小姑娘，是否還有問題需要我幫助……孩子們，再過一年、兩年、三年，你們都將是他們現在的樣子，也許你還可以經常見到我，我可以和你們聊聊天，瘋玩一會兒，或者給你們提供點幫助；或許你們離我遠了，或許你們長大了，會把我淡忘，我依然會遠遠地關注着你們，你們的我的孩子，是從我手裏放飛出去的鳥兒，我既關心你們飛得高不高，還關心你們飛得累不累

孩子們，記住：不管到什麼時候，都不要忘了多讀點書。書，是無數偉人的智慧的結晶，多讀書，就可以讓你站在無數偉大的人的肩膀上，可以讓你們獲得更多的知識經驗，讓你們踏上更高的起點

孩子們，大膽地飛吧！世界這麼大，你們該去看看！

小學語文演講稿5

也許，淘氣包馬小跳，這個名字，早已家喻戶曉。馬小跳——一個快樂天真，善良真誠的學生。他身上還具備着一個驚人的想象力與創造力。正是這個想象力與創造力讓每天的太陽都是新鮮的.。

《淘氣包馬小跳》，是名氣噹噹的楊紅櫻筆下的作品，作品幽默詼諧，不僅讓所有的孩子們喜愛，還得到了廣大師生的好評。

在這本書中，馬小跳與丁文濤可謂是天壤之別。馬小跳是一個有創造力，有愛心的調皮蛋。而丁文濤呢，是一個自會死記硬背。只讀死書，不管窗外事的斯文學生。每次遇到危險時，馬小跳總能像愛迪生一樣，急中生智，轉危爲安。就是創造力。丁文濤呢，每天在家裏小和尚唸經——有口無心。每天在家都是安全的。所以沒有經歷困難，痛苦挫折。一旦遇到了，頭就“永垂不起”不知道該怎麼辦。

也許，現在的生活已經找不到幾個馬小跳了。

家長的寵愛與過度的關心，讓許多像我一樣的孩子失去童年。讓他們去獨立生活體會成長的酸甜苦辣鹹吧，擁有創造了，擁有想象了。從此以後也會擁有快樂的生活！

小學語文演講稿6

各位領導、各位老師：

大家好！我演講的題目是《怎樣做一名學生最喜歡的老師》。

教師是人類靈魂的工程師，小時候曾有人問:我你崇拜的人是誰？我毫不猶豫地回答:是老師，不錯在我幼小的心靈裏我就喜歡老師最怕的也是老師。能得到老師的一個表揚我就會高興激動好幾天，可惜在上學的時候由於家裏的人的原因我沒有考試師範學校，而選擇了學醫，但在畢業後沒有找到合適的工作到本村小學應聘上了小學語文教師。在黨的領導下，我也成了一名光榮的人民教師。

對教室有更深刻的理解，每當站在講臺上，面對幾十雙渴望，渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到老師這兩個字眼的份量，教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的`一生，因此，我深深懂得什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷用新的知識充實自己，讓自己的知識更豐富。努力做好自己的工作。我們要尊重學生的人格、意願、隱私採用一切的方式肯定學生，賞識學生。做學生的朋友走進孩子內心，真誠關心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上給予關心，而且要具體體現在實踐行動上，讓老師更深入的瞭解自己的學習，生活和想法，使得學生不能感受到教師的親切，似讓學生當主人支持，最終要靠自己學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做，這就決定了學生的主題地位，因此，應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面發展，無改變自己，構建良好的師生關係，結合自身的工作，轉變觀念，加強自身素養，提高師德素質。

總之以後。爲他的人格所折服，在今後的教育工作中，我會不斷的提醒自己，更熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛！

小學語文演講稿7

一個黑漆漆的夜晚，閃電劃過寧靜的天空，雷聲是那樣的震耳欲聾，不久後雨點落了下來，它清洗着大地的塵埃;風，呼嘯而過，帶來了絲絲的清涼.

就是這樣的一個夜晚，我躺在牀上，久久不能入睡.在黑糊糊的.房間裏，我不出聲響的聆聽雨的聲音.雨聲是那樣的賦有節奏感，可就是這樣的節奏感讓我不安.在月光的照耀下，我看窗外看的出神.一道閃電劃過，回過神來;緊接着的就是那貫穿心底的雷聲.我突然發現我是多麼的軟弱，竟然連雷聲都會害怕.

又是一道閃電劃過天空，我看見我家附近正在修建的大樓，閃電的光照耀在上面，我彷彿看到了一個骷髏頭向我靠近，我緊閉雙，我害怕看到它.手中抱着的是布娃娃，可是心中卻充滿了恐懼.空虛和孤單.好象找個人來陪，陪我哭，陪我笑，陪着我講述心中的感覺.

又一個同樣的閃電，有一個同樣的雷聲，我趕緊把被子蓋過頭頂，抱着娃娃，我問它“爲什麼你不懂我說的話，爲什麼你不能和我聊天，爲什麼在這裏只有你肯認真的聽我講我的心事.”

閃電依舊劃過天空，雷聲依舊震耳欲聾，雨依舊清洗着大地，風依舊帶來涼意.漸漸的雷聲小了，我也睡了.

小學語文演講稿8

尊敬的各位領導各位老師：

大家好，我叫某某，是某某小學的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行爲》。如何由一名合格的班主任成長爲一名優秀的班主任是我幾年來工作過程中一直思考並積極探索的問題。班主任老師在整個班集體學生的學習教育過程中起到重要的啓蒙輔導作用，雖然作爲班主任的時間不長，但是在從業工作過程中我深刻的意識到教師自身能力素質的培養對於教學工作的開展具有重要的意義。同時學生的智力發展很大程度的取決於是否具有良好的閱讀學習習慣，閱讀作爲一種智力活動在學生的智力成長髮育的過程中所起到了一個重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個人技能，通過教學閱讀方式的改革創新，改變教育行爲促成學生良好的學習習慣的養成。

一、閱讀方式對於教學活動的思考意義

閱讀是什麼？閱讀是從文字中取得意義的心理活動過程，是人們認識世界獲取信息的主要方式手段。隨着社會經濟的高速發展，科學技術的日新月異，人類進入網絡信息社會，閱讀成爲人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強，誰就能把握最新信息，閱讀教學已經成爲了語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上,提高學生的閱讀能力,養成良好的閱讀習慣。這是閱讀教學的價值和作用的最根本體現,也是閱讀教學的出發點和歸宿是帶領學生品讀文章的前提。

然而一直以來,人們把閱讀稱作是學生學習中的"灰色地帶",閱讀的重要性常常被忽視。閱讀不僅可以爲學習者提供語言輸入更是人們進行語言交際的基礎,同時閱讀也是小學語文學習中不可缺少的部分。然而,在實際的小學語文教學活動中,閱讀課堂教學是小學語文教學的普遍弱點,因此在小學語文課堂教學活動中重視閱讀教學勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學工作，幫助學生從小學會閱讀，學會有效地閱讀，養成良好的閱讀習慣，使他們在未來的生活中成爲學習強者，社會發展的主人。這就要求我們班主任老師在教學的過程中要着重提高培養學生的能力，從而達到提高教學質量的目地。並且在培養學生能力提高教學質量的同時，還要注重提高我們自身的知識水平和教學能力。

首先要做到的便是自身素質能力的提升，要先提高個人自身能力技能修養，努力專研相關理論知識，學會在閱讀教學中擺正自己的位置。養成良好的閱讀學習習慣，培養閱讀效率。同時提高鑽研教學新大綱和教材的能力；逐步改進新知識和新的教學理論接受的能力，接受新的教學理念。並積極參與各種教研教改活動，積極參與課題研究。當國內外涌現出各種各樣的教育理論及教學思想方法時，要去認真學習、分析並運用到自己的教學實際中來，以良好的閱讀學習習慣將所學習的知識運用到日常教學授課中去，從而達到提高教學質量的目的。並且教師要掌握良好的閱讀學習習慣，創新教學模式。只有當我們的能力提高後，學生的能力也必然會提高，教學質量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受着精神的生活。這樣的閱讀教學就不能靠灌輸和機械訓練來實現。學生必須成爲真正的閱讀主體。教師是學生閱讀的組織者和引導者，師生之間是平等的對話關係。

二、將閱讀的方式寓於教育方法中

《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”因此，在新課程背景下的小學語文閱讀教學一定要重視學生、教師、文本三者的重要關係。閱讀教學是爲了引導和幫助學生閱讀，教師應學會將閱讀的方式寓於教育方法之中。

（一）閱讀教學必須從教師本身做起

首先要明白雖然在小學教育教學建議中提出“努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合”的目標，但小學語文教學的本質目的是要發展學生的語言,提高學生理解和運用祖國語言(包括口頭和書面語)的能力。其次小學閱讀教學主要還在要抓住字、詞、句、段、篇的循序漸進的教學過程，紮實基礎，夯實各部分內容，集中進行閱讀理解。其任務是多維的,小學語文教學要促進學生語言、思想、品德、情感、思維及良好學習習慣的全面發展。語文教學達到學生自能讀書,自能作文,自能交流,才能稱得上教學取得了實效。首先要深挖教材，將一些容易被忽略的知識點儘可能多的體現在閱讀過程中，讓學生感覺看到的不僅僅是一篇文章，而是一種閱讀的享受。其次做爲教師平時在閱讀的時候，就要注重培養主動自覺地閱讀習慣，仔細觀察，善於發覺細微的良好習慣。再就是要注重人生閱歷的增長。學會將閱讀的方式寓於教育方法中

(二)閱讀教學必須發揮語言的魅力

要實現閱讀教學的目的任務,關鍵在於體現語文教學的本質特點—發揮語言的魅力。語言是有靈魂的文化載體。因此,在閱讀教學中,要培養學生靈活運用語言和欣賞語言的能力。貫徹“文道統一”的教學原理。這就需要足夠的語言訓練活動。教學在使學生提高語言的同時,還要提高其認識能力和情感素養。然而任何思想、情感都是通過語言形式表達出來的,所以閱讀教學必須要充分發揮語言的魅力。

教學時要注意將語言的規範性、生動性體現出來,使學生接收規範的語言。讓學生將詞句讀懂,好的片段、全文要誦讀、背誦。同時也要注重閱讀教學既要教學生讀書,還要教學生習作,要引導學生從作者如何觀察生活,反映生活,文章構思,遣詞造句等方面學習文章的寫法。另外要對學生進行審美教育。因爲文學作品都表達了作者的審美觀念,因此,閱讀教學要提高學生的精神境界,培養學生獨立的審美能力個性。最後還要使學生獲得一定的文化科學知識。豐富他們的理論知識。

(三)閱讀教學必須體現讀寫結合

閱讀文本,特別是閱讀名家名篇,既要學讀,又要學寫。促使學生吸取和積累下大量的規範而優美的語言,爲作文打下文字基礎。同時還要在閱讀課上體現讀寫結合,加強課堂小練筆。首先,閱讀教學要使讀與寫密切結合起來,要區分閱讀和閱讀教學。其次,要培養學生的語文能力,只靠理解和感悟是不行的,還必須有大量的語言實踐。要提倡學生“自讀、自查、自寫”。

(四)閱讀教學需要認真備課,細讀文本

教師備課一定要“走進文本”,品讀文本,鑽研文本,依據教師自身研讀文本的體會和對學生知識結構的瞭解,提出教學設計;再參考資料提示,適當修改教學設計。一些課文主題思想明顯,有的.卻蘊含在字裏行間的,要認真鑽研。多讀些參考書,從作品時代背景上及作者其他作品中,深入體會作品的思想感情和語言特點。備課一定要細讀文本,體會語言。另外在閱讀教學中，首要注意的是讓學生讀透文本，瞭解文章的主要內容。其次是老師引領學生品讀重點語句，感悟作者的思想感情。最後品讀作者抒情的句子，與學生自身的感悟產生共鳴！

三、小學閱讀教育方法創新

新一輪基礎教育課程改革帶來了新課程、新標準、新的教育教學理念...這必然會引發教師在教學方法、教學行爲、教學手段等方面的一系列的新變革。新課程對教師教學行爲要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統的角色中走出來，重新審視自我，儘快轉變自身教育教學行爲，重新定位自我，以便適應新形勢、新要求的發展變。爲此，我大膽地進行課堂閱讀教學改革，創新學習教學模式，使學生在掌握知識技能的同時，掌握創新閱讀學習的方法，培養學生創新學習的能力。

（一）拓展信息面創新教育行爲

班主任老師應該鼓勵學生多從課外收集閱瀆一些好的報刊雜誌，科普讀物在增長見識的同時學會將它們融人到實際的課堂學習中，這需要老師在對課堂的教學環節過程中做一些創新舉措。例如：在課前十分鐘先不着急講解課內的知識，讓同學們輪流到講臺上向全班同學概述當天所聽聞的他認爲最有價值的新聞。從而到達培養學生閱讀能力的目的。當學生長時間的聽課感到睏倦的時候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動靜相結合

（二）文學作品閱讀創新教育行爲

文學作品的閱讀在學生的課外閱讀中佔有很大的比重。學生要對優秀的文學品細緻品精讀，這樣才能充分汲取作者的想象能力和寫作技巧並化爲己用。作爲引導者教師可以在班級的角落裏設置一箇中小型的書架，作爲學生學習的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動活潑的課外優秀文學作品，擴展學生知識的覆蓋面。教師還應該鼓勵學生養成做讀書筆記的習慣，對於自己所讀的課外書籍中優美的詞句進行抄錄總結。鼓勵學生模仿所喜歡的作品的語言特色、寫作技巧等進行自己創作。

（三）、鼓勵自主質疑創新教育行爲

閱讀是學生個性化的行爲。教學過程中應突出學生的主體的實踐性，多鼓勵學生自學自悟，獨立求索。學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學生去探索，去創新。閱讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閱讀中大膽地質疑，從而培養學生的創新學習能力。充分調動學生自主學習的積極性，才能促使全體學生自主學習，通過啓發、設疑等方式來激發全體學生的自主學習意識，引導全體學生參與學習的全過程。在教學《落花生》一文時，我先在黑板上寫“落花生”三字，然後對學生說：“你們知道嗎？這是一個人的名字。”看着學生疑惑的眼神，又說：“奇怪吧，想想看，這個人爲什麼給自己取這麼個名字？”學生們便會對課文產生好奇心議論紛紛，並積極自主閱讀課文，學習將不理解的內容和有疑問的地方標出來。這樣學生通過自己的實踐活動，在自主的讀書中探究學習，從而發現問題，獨立求索，培養了學生的創新學習能力。

（四）、拓展實踐練習創新教育行爲

在實踐活動中運用知識，不僅是學習知識，而且是創新的必要途徑。學習目的不僅只是“求懂”，更重要的是求發展。因此，我們要讓學生在實踐中養成主動思考，獨立解決問題的習慣，使學生的創新能力得到提高。我在教學《廬山的雲霧》一文時，就設計了這樣的作業，

（1）摘錄並背誦課文中的好詞佳句。

（2）做一個小導遊，請你把廬山夢幻般的景色介紹給你的好朋友。

（3）鼓勵學生課外去尋找有關廬山和其他山脈的資料。讓學生在實踐鍛鍊中進行練習，從而拓展了學生的創新思維，培養了學生運用知識的能力。

播撒點點希望，育得桃李芬芳。追求是無止境的，奮鬥是沒有盡期的。建立新的教學方式，促進學習方式的變革。”已是素質教育面臨的重要課題。我們要根據不同的教學內容，採用不同的創新學習方法，以閱讀方式的創新改變教育方式，培養學生的創新精神、使學生主體性得到真正體現，實現學生自學能力、創新能力和整體素質共同提高。

小學語文演講稿9

各位考官：

大家好，我是小學語文組的xxx號考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開始我的試講。

一、新課導入

師：同學們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個星球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿了神祕的色彩。古往今來，人們對它產生了無數美好的遐想，賦予了它許許多多美麗的神話傳說。是的，它就是月亮。那麼你們從小到大，望着月亮有什麼想法呢?

師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。

師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!

師：是呀，夜幕降臨，多麼幽靜呀!月亮給我們帶來了多少美好的遐想，還給我們帶來了許多的謎。這節課，咱們來學《月球之謎》。

二、初讀，感知“謎”

師：那我們先來看看，這些詞語都會讀了沒有，先自己讀，然後同桌互相檢查一下。

師：“令人費解”，這個詞你明白嗎?

師：對，是很難讓人理解。“解”在這裏是什麼意思?

師：“費”是費勁，“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學詞語的方法特別好，抓住每個字的意思就能明白。

師：再看看這些詞語，哪個詞語最讓人感到費解?

師：“奧祕”令人費解，我也覺得。誰知道是什麼意思?不懂的可以查一下字典。

師：好，“奧祕”就是深奧的尚未被認識的`祕密。“古往今來”，“古”就是?

師：古往今來就是從古代到現在。剛纔他說“奧祕”，是一般的祕密嗎?

師：是很神祕的，對吧?那我們來看“奧”字，它裏面藏着一個祕密。我們來看老師的手，剛纔第三筆是什麼?

師：對，要注意是橫折沒有鉤，裏面是一個———

師：對，裏面是一個“米”，底下是個“大”，這一橫要長。這裏還有一個詞，它的意思並不令人費解，但是有一個字是我們今天要寫的，我們來看“夜幕降臨”。

師：這個“臨”字在古代是說一個人，站在那裏，低着頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什麼呢?下面這個東西里面是一豎。這個詞語中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來看看字典中的解釋，同學們查一下字典。

師：應該是哪一種解釋?是的，是“到來”，那“夜幕降臨”的意思就是———

師：你看，咱們抓住一個字就把詞語理解了。現在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來，一起來交流一下。

師：他找到了三個問題。月球是從哪兒來的?上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?他畫出來了，你10們也畫出來了嗎?

師：他找到了“難道這些塵土有殺菌的本領嗎?難道月球比地球的年齡還大?或者月球的火山活動比地球還早?”還有誰找到了?

師：我們來看看，他找的這個謎很了不起，他說“水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠”。這個謎大部分同學沒找出來，爲什麼這麼難找呢?

師：是的，因爲這兩句後面沒有加問號。上面幾個都是有問號，你看，它的表達方式也是不一樣的，怪不得那麼難找。

師：真是令人費解呀，咱們來看最後一個“謎”。他到底寫什麼，又是用什麼方法寫出來的?你有什麼發現?我們來看玉米，這是它種在地球土壤裏，這是它種在月球土壤裏，兩個比一比，你就發現它們———

師：對，“沒有明顯不同”，信息捕捉得很好。讓我們再來看看水藻，來比一比。它在地球土壤裏和月球土壤裏，它們一比較，我們就會發現在月球上長得———

師：是的，特別鮮嫩、青綠。現在你知道課文是用什麼方法寫這個謎的了吧?

師：對呀，這兩個一比較，就完全不一樣了。這種方法我們叫它———作比較。除了玉米和水藻比較，還有什麼在比較

師：你就看水藻，一個是在?另一個是在?

師：對，一個是在地球的土壤，另一個是在月球的土壤。這麼一比，你就比出來了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那麼咱們能不能把最後這個謎也變成前面問的方式，問出來呢?自己先試一試。

師：是呀，爲什麼把玉米種在月球的塵土裏，和在地球的土壤裏生長沒有明顯不同;可是水藻一旦放進月球塵土，就長得特別鮮嫩、青綠?看來疑問詞可以放在不同的位置。但是，除了用“爲什麼”，還有其他的疑問詞來問嗎?

師：他把“怎麼”放進去了。怎麼就長得特別鮮嫩、青綠?剛纔你聽清楚他是用“怎麼”來問的，我現在給你加一個要求，你把怎麼放在最後來問，會吧?前面不讀就從這裏開始，水藻一旦放進月球塵土，就長得特別鮮嫩、青綠———

師：這是怎麼回事?回答得真好，掌聲送給他!是呀，作者寫的謎有那麼多，你看是不是真的只有這麼多謎呢?

師：是的，後面還有好多謎。你們是從哪裏知道的?

師：後面有省略號。真了不起，你看標點符號就讓你們讀出這麼多。是呀，月球之謎可多了，等着我們去探索呢!到底人類有哪些謎已經知道了，解決了?咱們就跟着宇航員去月球表面看一看，請同學們去讀讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。

三、學習課文，探究“謎”

師：你說“上面有哪些東西?它和地球一樣嗎?”這兩個謎解開了，那你說這上面到底有什麼東西?

師：是呀，月球上面只有塵土、岩石和環形山，你們看到的是不是跟地球一點都不一樣?現在讀一讀你看到的月球表面的樣子。

師：這就是我們在月球表面看到的，課文用了一個詞來概括這幅景象，哪個詞?

師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎麼樣的地方叫荒漠?

師：“滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。

四、小結課文，產生“謎”

師：在地球上，我們看到的月球是那麼皎潔、那麼美麗，讓我們產生這麼美好的想象。可是現在的月球卻是一片荒漠，什麼都沒有，只有塵土。那麼面對這奇異的景象，你心裏有什麼想問一問的呢?

師：同學們問得真好!把我們課上學的疑問詞都用上了。

師：月球之謎可真多呀!又那麼令人費解。那麼多的謎需要我們人類繼續努力，繼續探索呢!那麼下課後同學們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經解開，哪些謎還沒解開。你又有哪些新的謎呢?也可以蒐集摘錄描寫月亮的詩句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說說這兩篇寫月球的文章有哪些相同的祕密，又有哪些不同的地方。

師：好，下課，同學們再見!

我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。

小學語文演講稿10

面對天真而又淘氣的孩子們，我不知道柔和會有多大的效果，我秉承着“嚴師高徒”的傳統，曾經嚴厲過，有過恨鐵不成鋼的暴烈，也有過疾風暴雨的憤怒；雖然班級的紀律井然，成績優異，可是我覺得孩子們離我那樣遙遠；我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放，原來柔和就是微笑啊！蒙娜麗莎的微笑，不知迷倒了多少人，作爲老師，爲什麼不讓自己的笑容催開孩子們如花的笑靨呢？

海倫凱勒說：“我急切地想看到他們（同學和老師）爲我的成功而露出笑容。”她還說：“我要把別人嘴角的微笑當作我的快樂。”這樣一個偉人，集盲聾啞於一身，卻對生活充滿希望，對微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知慾的孩子呢？他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風，吹面不寒；冷笑、譏笑、訕笑都會在真誠的氛圍中消散；他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈，柔和地與他們交流；就像是夏日的雨，緩解焦渴；他們希望一切問題都以柔和的方式解決，不消極、不衝動、不偏頗，就像是秋天的雲，明朗純淨；他們希望老師的.態度和語言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒有拒人於千里之外的冷漠，又沒有笑裏藏刀的虛僞。

還記得那是去年六月的一天，剛剛下過雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多。邁着輕快的步子，我像以往一樣伴着鈴聲站到了教室門前。而此時同學們卻圍在張琪周圍，有說有笑，指指點點，似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅使我走了過去，噢！是一隻蝸牛。此時只聽一聲“老師來了！”同學們紛紛跑回了自己的座位，教室裏一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見。

看看低着頭，滿臉緊張的張琪，我笑着從他緊握的小拳頭裏接過那隻蝸牛，看了看，說：“它的殼上有一圈圈的花紋。”一石激起千層浪，孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來。“老師，我也看見了！”“老師，它從殼裏爬出來時纔有趣呢！白白的，軟軟的。”看着孩子們興奮的表情，我不禁有些傷感。

“同學們，剛纔你們都看清這隻蝸牛了嗎？”

“沒有-------”

看着他們失望的眼神，我指着蝸牛，笑着說：“那就讓我們一起來觀察它，好嗎？”

“孩子們，蝸牛到底是什麼樣的？”

隨後的課堂教學在孩子們形象的描述中進行。

這本是一節普通的課，可每一個孩子都全身心地投入，令我感動，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時比風暴更有力量。在這節課中我所做的只是把嚴厲的教訓變成了微笑，把混亂的紀律引向有序的教學。

我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事，在他做一家學校校長的時候，校園的花房裏長出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡繹不絕。

我不知道這個故事還有沒有下文，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠伴隨着她，在她幼小的心靈裏，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源於大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發出了內心最美好的聲音。我們的日常教學何嘗不是如此。聲音柔和了，學生喜歡和你交流；目光柔和了，學生樂意和你親近；表情柔和了，學生敢於跟你交心。

小小的蝸牛事件，讓我深深地領悟了柔和的巨大力量。原來，柔和是一種修養。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅守，是對自己所從事職業的一種敬畏；柔和不是劍拔弩張的張揚，而是一種扼守尊嚴的藝術，是對自己所面對生命的一種尊重。

泰戈爾說：“小溪裏光滑的鵝卵石，不是因爲錘的敲擊，而是因爲水的輕歌曼舞。”兩千多年前的老子也曾經感嘆：“天下之至柔，馳騁天下之至堅。

小學語文演講稿11

大家好，今天能和大家一起走進這片書香濃郁的境地，心裏非常激動。其實對於每一個愛讀書的人來說，只要擁有一本好書就是一個好日子。讀書是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到安慰，可以在孤獨中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標，可以在疑惑中找到答案。

以一顆閒適安靜的心，在無人的家中或辦公室裏，泡上一杯茶，再翻看一本書，不匆忙，不焦灼，任思維遊離邏輯的軌跡向着更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無拘無束的自在從容 就像是走進了一個廣闊多彩的世界，那點點文字如汩汩清泉流入心間，浸潤心田。這雖不是禪境，但我卻於獨處之際體悟到一種純真，一種淨化，一種清心怡情的'雅緻。

書香校園，書寫着一個個讀書故事，成就着一個個幸福人生！

悠閒時讀書，會添一份文苑漫步的雅緻；苦悶時讀書，會多一份從容淡定的情懷；迷惘時讀書，會有一種柳暗花明的驚喜。對我而言，讀書已變成一種幸福的享受。

小學語文演講稿12

大家好!今天，我想在這裏競選語文課代表。

我叫楊宇沁。我以前曾經當過半年語文課代表，但是因爲沒有好好珍惜那次機會，結果被炒魷魚了。後來我好好地反省了一下，現在便又鼓起勇氣，再來參加競選。我今天競選語文課代表，是因爲我的一心一意。

一心是指我有一顆奮發向上的心。我要將這顆心代替我原來那顆懶散的心，奮發圖強，再接再厲，將成績拉上去，做一個學習工作兩不誤的課代表。而且，我還要將我那充滿熱情、激情的`心安在每個同學的心裏，不允許大家做作業拖拖拉拉、隨隨便便，也絕不把作業遲交，讓老師耽誤了批改的時間。

一意是指我有一種堅強不屈的信念。我要不斷進取，做到勝不驕、敗不餒，取得了一點成功，就要重新樹立一個更高更遠的目標去努力，去進取。我會帶領全班同學，一起在快樂中學習，在學習中快樂，打敗並戰勝其他對手，站在世界的高峯上向遠處眺望。

正是這一心一意，使我站在了這裏。我將會一心一意地上課，一心一意地學習，一心一意地做作業，一心一意地當好語文課代表。請大家支持我，投給我寶貴的一票吧。

謝謝!

小學語文演講稿13

各位家長、各位同學：

大家好！

在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發生了轉移。過去更多的工作是內部協調，現在更多的工作是處理外部關係，包括處理社會活動關係。

但不論是過去還是現在，我更傾向於一個人獨處來思考一些問題，儘管其實很難有這樣的時間。我覺得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧，必然不能致遠。我現在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨立地來思考學校的問題，同時把握世界和中國的發展大格局，因爲把握大格局比把握組織本身的走向要重要得多。

未來，我們如何在各個方面超越自己，這是我一直在思考的問題。我認爲，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累；也不是說今年有100萬學生，明年有150萬學生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實際上，現在我們的戰略目標是把對家長的教育和對孩子的教育結合起來。

因爲，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結爲家長的教育方式。所以未來3～5年時間裏，我們有可能成爲中國最大的家長教育機構。一開始，我們對家長的教育會採取社會公益的.方式實現，但長遠看，把家長教育和學生教育相結合，必然也會將這些學生變成我們的客戶。

如果中國家長和孩子的行爲體系能夠因爲我們的影響而改變，家長和孩子們既像中國傳統文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西方社會的格局，瞭解世界潮流走向，那麼我就可以很自豪的說，我們爲中國又做了一點事情。但這個目標需要和我們的商業運作結合起來，是一個比較艱鉅的任務。

我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導中心也已經成立。接下來會出一系列的家長叢書，培養一批專門針對家長演講的專家，派他們到全國各地演講。而我現在已經成了這方面的半個專家，剛好我有實戰經驗——我的女兒上中學，兒子上小學，我是個典型的家長。

爲我們祖國的明天，爲我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。

謝謝大家！

小學語文演講稿14

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好!我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮鬥了15個春秋!15年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命裏最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，然而我無怨，也無悔，因爲教師這個職業，是我這一生——無悔的選擇!

1991年，我從四川省瀘州師範學校畢業，響應支援礦區教育的號召，志願分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名小學語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我帶的`是六年級二班，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個 “孩子王”。春天，我和孩子們一同去春遊;夏天，我和孩子們一道去游泳;秋天，我和孩子們一起去野炊;冬天，我和孩子們一塊做遊戲。我熱愛我的學生，也得到了他們迴應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他;“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育!我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最爲寶貴的精神財富!

在礦區學校工作的11年裏，我年年被評爲局、礦優秀教師、優秀班主任或優秀輔導員，所教班級的統考成績總是名列礦務局一、二名。由於工作紮實，學習勤奮，我先後被評爲宜賓市優秀團幹部、珙縣優秀共產黨員、珙縣優秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀於四川師範大學中文系自考部，1996年我以“優秀學員”的身份從川師大畢業，獲得漢語言文學專業專科畢業證書。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師範大學繼續攻讀中文系本科學業，現在，我只剩下三科就完成本科學業了。1996年，我開始在文學創作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發表了一些詩歌和散文，從96年至今，我先後在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜誌、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發表詩歌、散文、小小說50餘篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協會，成爲一名業餘小小說作家，併入選了《中國小小說作家辭典》。

在教學上，我 以“實幹巧幹，精益求精”作爲自己的信條，尤其是20xx年我應聘到米市街小學以後，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的教學風格，多次受邀到鄉鎮小學爲鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉鎮老師。20xx年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的邀請，我先後兩次爲兩屆珙縣青年骨幹教師培訓班上示範課。20xx年我參加宜賓市網絡遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課餘時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課餘時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，並加入了珙縣書法家協會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動爲繁榮珙縣的書畫事業作出自己的貢獻!我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了初中學業，現在這個孩子已考上了中壩高級中學，我用自己並不豐厚的薪水，還將繼續支持她，支持她完成高中學業，成爲一個自食其力的、對社會有用的人!

今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學語文高級教師獲得了成功，我將以今天爲起點，百尺竿頭，更進一步!工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛!如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作爲我下一次衝擊的起點!

不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實幹巧幹，精益求精”!

小學語文演講稿15

各位老師、各位同學：

大家好！今天我課前演講的題目是《做合格的小公民，請愛我們的民族文化》！

說起做合格的小公民，我的腦子裏總會想起講文明、懂禮貌、謙讓、關愛、誠信等等許多許多的話題來。是的，我們中國是個文明古國，以“禮儀之邦”聞名世界。古往今來，“孔融讓梨”、“張良拾鞋”的美德故事還在耳邊迴盪，時時鞭策我們做一個有道德有修養的'人。我們忘不了這些故事，我們也不能忘記這些故事，因爲這些故事是我們中華民族歷史長河中最美麗最燦爛的文化，這些故事也將照亮我們走向未來的美德之路。所以，我想說，合格的小公民，讓我們愛祖國的民族文化吧！

親愛的小公民們，有繼承，纔有發展！我們只有吸收自己的民族精華，在這樣的基礎上，再吸收別人的優點以補充自己的不足，這，纔是我們不斷髮展的出路。

所以，我想大聲地說：“做合格的小公民，請愛我們的民族文化吧！”