教學發言稿範本

朗讀片段，感受演講稿的魅力

1.演講稿導入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情並茂地讀給學生聽(如果能做到講，則更好)，讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位“母親”?她飄散的長髮是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五嶽，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接雲貴吧!她伸展的手臂從東北的穀倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏着多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過;也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月裏，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬於您的孩子。

2.師：同學們，聽了剛纔這段話，你有什麼感覺?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)

3.發現特點。師：剛纔大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀着它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?

下發完整的演講稿供學生閱讀

愛我中華情

於玉光

同學們：

(一二兩段見上文)

這一羣“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特徵──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、硃紅、靛藍。他們嚮往自然，愛戀自然，對於萬物有着濃濃的情誼。李白躺在牀上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合爲一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精緻的渲染，便成了一段富於色彩的傳奇故事，“在天願作比翼鳥，在地願爲連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多麼令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎?南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾隻巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，羣山之所以予人嫺靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因爲多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔?骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定吧!

4.學生讀完後談談和其他文章不同之處：

預設：

和其他文章不同的：沒有一個確定的人物;沒有故事情節;也不寫景色;以表達情感爲主;就好象和我們在談話……

和其他文章相同的：有題目;分段寫;有重點;表達作者的觀點和感情……

在討論的基礎上，瞭解演講和演講稿的特點。

演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎?在什麼地方聽過?(舉行婚禮、飯店開業、大廈落成、開學典禮、學校裏的報告。)是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發表自己的觀點。

5.提出學習任務：演講可以分爲有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。(板書：學寫演講稿)

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、爲國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇(一本)寫一篇讀後感，要表達真情實感。(這項任務老師就不作具體的指導了)

回顧綜合性學習成果，學寫演講稿

1.引導確定主題。寫演講稿，首先要圍繞着主題。請大家快速默讀“口語交際?習作二”

提示的第一段，想想，這次演講的主題是什麼?(學生回答後，板書：祖國在我心中)

2.相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3.演講稿一般可以分爲幾個部分呢?請大家默讀習作

提示第二段。

4.生默讀後在小組交流，然後在班級交流，教師梳理，演講稿一般分爲三個部分：

開頭：根據聽衆寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離;

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體;

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召;