幼兒中班家長會的發言稿

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家長會是家校溝通的橋樑，一般每個學期舉行一次，幼兒園也不例外，每次開家長會，都是以班主任發言爲主，下面小編整理了幼兒中班家長會的發言稿，希望能幫助到你。

　　幼兒中班家長會的發言稿篇1

尊敬的各位家長：

你們好，謝謝你們百忙之中抽空來參加我們中班下學期的家長會。中班是幼兒園三年學前教育承上啓下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，它有着特有的年齡特點。爲了我們能更好地開展教育工作，今天我們聚在了一起，無論談什麼都離不開一個主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培養成才？我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經說過："幼兒教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。"我想這句話就是最好的答案，也就是"家園共育"，這也是今天我們召開家長會的目的。

我們來說說中班現階段孩子的年齡特點，中班孩子有了強烈的被關注的意識，也有了自己的想法，他們不會在百分之百的順應家長所說的話，甚至有時故意和家長逆着來，中班孩子還有了一定的社會行爲評價能力，小班孩子告狀經常告別人怎樣招惹自己了，而中班孩子有時卻能夠說出老師某某灑水了，或者說爸爸今天誰誰在幼兒園欺負人了，這些都是正常的表現。

一、介紹一下本學期的工作重點：

本學期我們繼續開展主題活動，上學期主題活動的開展都得到了許多家長的支持與配合，爲我們的工作開展起到了極大的幫助。在今後的主題活動開展中同樣需要各位家長配合、支持我們。有些物品需要家長帶來的，需要您和孩子共同參與、動手製作。請你仔細的看一看老師發的校訊通和博客通知。也有一些是需要家長知識準備上的配合：比如有些家長具備某方面的專業知識，而我們正需要這方面的知識、也希望你能幫助我們。同時對我班幼兒專注力和良好行爲習慣的培養也將作爲本學期的工作要點。

一）、教育教學方面：

由於中班幼兒身體發育迅速，精力充沛，其身體對活動的量有了更大的需求。孩子有太多的.精力想發泄，活潑好動的他們在課堂常規就出現了兩個問題：

1、部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無關的事。

2、一些孩子在舉手發言方面比較被動，而有的孩子很希望發言卻忘了要舉手，想說就說十分的隨意。爲了讓孩子們改變這種狀態，我們選取的教材從孩子的興趣出發，儘可能地設計一些孩子感興趣的，來源於孩子生活的課。讓他們運用多種感官積極參與在玩中學，依次提高他們的注意力和活動的興趣。對那些表現不活躍或注意力不集中的孩子，我會在課上關注、下課後個別談話，積極鼓勵他們在下一堂課中有更好的表現。並教育孩子要等別人把話說完再發表自己的意見，這是對人的禮貌。

二）、生活習慣方面：

經過中班上學期，我們三位老師的齊抓共管，孩子的進餐習慣進步比較大，卓見成效。當然，吃飯有不良習慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的原因，如有個別家長怕孩子吃得慢、吃得髒，還喂孩子，這些都不利於幼兒良好進餐習慣的養成。希望有些家長再關注。

三）、行爲習慣的培養：

俗話說："沒有規矩，不成方圓。"幼兒良好文明的行爲習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中。我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行爲習慣的培養。針對本班出現的爭執、攻擊性行爲等。我們採取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活動中。通過組織"朋友越多越好玩"、"快樂在哪裏"、等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處，並抓住實例，引導幼兒分析：他們爲什麼爭吵？爭吵時表情動作如何？有更好的解決方法嗎？以此讓幼兒感受爭執甚至動手帶來的壞處。其次，抓個別教育，針對班上有攻擊性行爲和不守紀律的孩子，進行全面教育並與家長溝通。最後，樹立榜樣，通過分發小星星、小貼畫，評選好孩子等鼓勵手段，激發幼兒改正缺點、爭取進步的願望。

這次許多的家長在家園聯繫冊裏都說起了"孩子最近越來越不通話的問題"，其實這是孩子第二反抗期的表現。第一反抗期是2歲半，那時候的寶寶還什麼都不太懂，卻總覺得我能行，所以許多事情都想自己去嘗試卻什麼都做不好。第二反抗期是5歲左右，正好是幼兒園中班這個階段，很多老師都說中班孩子最淘氣，難帶，其實就是因爲孩子處在這個反抗期階段。如果孩子偶爾淘氣，不聽大人的話，父母往往不以爲然；如果孩子經常不聽話，管不住，父母就會深感頭疼。許多父母發現，隨着孩子年齡的不斷的增長，孩子不聽話的行爲愈來愈嚴重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產生了叛逆的心理，不管父母說什麼，也不管對自己有多大好處，一律是先否定再說。

這麼大的孩子已經知道的一些規則意識，有許多事情都自己能做，能處理，可他們就是偏偏要和大人唱反調，在家你讓我去刷牙，我就找種種理由不去，磨蹭。你告訴我那樣做不對，我偏要做。

在幼兒園老師讓收拾活動區，可有的孩子就像沒聽見，繼續玩，大部分孩子都整理好衣服等着戶外活動了，他纔出來慢慢悠悠的去如廁喝水，全然不顧大家在等他，沒有時間觀念和集體意識，您說這樣的孩子有多逆反！

中班的集體活動時間是30分鐘，爲培養孩子良好的課堂常規，老師會讓孩子們課前去如廁，上課時就不要去小便了，可有的孩子。

每個班裏都會或多或少有一些"小淘氣"的孩子，有些是道理型，有些是嚴肅型，有些是多督促型等等，所以個別教育就顯得非常重要，家園多溝通，瞭解孩子的脾性，幼兒最初的自我控制，是在外界紀律的制約和成人語言的影響下，從遵守規則開始的，因此，家長在家中應該爲孩子制定一些基本的飲食、作息、行爲和品德規則。關鍵在於要長此以往地執行這些規則才能更好地抓住孩子的興趣和切入點來進行不同的教育，效果會更加顯著。

二、本學期我們將重點做好以下幾個方面的工作：

1、重視孩子能力的培養：

孩子們在經過幼兒園一年多的學習和生活，很多孩子不僅學會了自己的事情自己做，而且還有部分孩子能夠幫助家長、教師幹力所能及的事。比如讓幼兒做值日生，整理小椅子，整理玩具圖書，增強了幼兒的任務意識。幼兒在家時，希望家長也能讓幼兒做一些力所能及的事，包辦意識不能太強。自己的事情自己做。

2、重視孩子素質的全面發展和提高：

在幼兒園，我們更重視幼兒的全面發展。現在很多家長的教育理念也比較先進，知道孩子不是會認會寫多少個字、會寫多少個數字，就表示這個孩子有多聰明的。《幼兒園教育大綱》裏明確規定，潛移默化的生活與遊戲纔是幼兒的主體，從中幼兒得到更多的經驗積累，並讓他們在此基礎上有所發展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學習基本上都在這個範圍裏，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣爲主。

　　幼兒中班家長會的發言稿篇2

尊敬的家長朋友們：

大家下午好，首先我代表南莊鎮中心幼兒園的全體教職工對大家的到來表示熱烈的歡迎，在這炎炎夏日，你們大家的到來是對我們工作最大的支持，謝謝！

今天的活動呢，我們首先對中班的這個學期做個總結，再者，再過一個多月，孩子們就要升入大班，大班的課程畢業時能達到什麼程度？這一年課程後能順利升入小學呢？給大家做些這方面的展示。

因爲時間原因，我們今天選擇一個班來做展示，（抽籤）定班級展示，展示內容是中班的識字及閱讀部分內容。

在老師去帶領孩子這段時間我們先將中班這學期的課程做個總結，識字：

數學：

前書寫：

主題：

展示識字時間（約10分鐘）

識字不僅僅是閱讀的基礎，也是數學學習的基礎，爲什麼這樣說呢？小學的老師這樣告訴我們：因爲上了小學後，語言的學習有音節，就是大家知道的拼讀，不會認字拼一拼就明白了，但數學不行，沒有拼音，不認識字就不明白題的內容，更不會做了！會閱讀、就會學習、會了解更多課本上沒有的知識。所以我園一直把閱讀作爲一個重點、難點來培養孩子的閱讀習慣。稍後大家會看到大班孩子的閱讀展示情況。

家長的擔心：

1，我的孩子10以內的加減法纔剛開始學，人家幼兒園的孩子已經把100以內的加減法都算會了，速度很快，我的孩子和人家一比好像差了好大一截，到時候學習能跟的上嗎？

解釋：我們先來看一張小學的試卷，從第一題———最後。大家計算一下，計算的分值是佔了%，剩下的不是計算佔%，這裏有：分類、統計、排序、圖形、推理等組成，只會計算數學能學好嗎？手指算早在10年前是我們幼兒園最早使用的爲什麼中途放棄了？因爲孩子上了小學後，家長向我們反映小學無法接軌，迷了整整半年才迷過來，就是上面說的數學不僅僅是計算，現在動腦是數學的非常大的改變，打幾個比方：

A 湊十法B單雙數（開關燈）C推理（弟弟的身高）D思維訓練（照相）等等。重過程、重動腦、比的不是誰算的快，計算機算的快一按就有答案，可孩子沒有動腦呀，你用一種方法得出答案，我會用多種方法解決問題。那有的家長就說那計算也要學還佔%，一年級第一學期只開20以內加法，第二學期學習20以內的減法和簡單的100以內的加減法，現在的中班孩子就學比她大兩歲孩子的內容，有必要讓孩子那麼累嗎？

2、寫字寫的少！人家的孩子寫了一張又一張，我的孩子纔會握筆、坐姿及簡單的前書寫。

解釋：首先來說國家教育部3—6歲指南上書寫要求是這樣寫的：3—4歲喜歡塗塗畫畫。4—5歲願意用圖畫和符號表達自己的願望和想法，在成人提醒下寫畫時姿勢正確，5—6歲會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確，願意用圖畫和符號表現事物和故事。

我們要求正確的坐姿、握筆姿勢才更能保證幼兒以後字寫得端正，看他們孩子寫得那麼多可你問“寶貝，你寫的是什麼”回答“不知道”。

我們諮詢小學的老師，大班畢業寫多少上到小學後孩子不費力氣？“半張就好”所以寫那麼多，不僅對孩子的小手發展不利，也會讓那麼小的孩子產生壓力。

還有的幼兒園爲了孩子更好地適應小學一年級的學習，拿着一年級的課本來教，等孩子上了小學後都會了，好不好？———其實不然，有的孩子說我會了，會寫、會背、會讀，所以我不用聽都會，上課玩吧、作業寫不寫都行，可是孩子不知道，小學的老師講的比他在幼兒園講的要更深入的多，孩子沒有完全掌握，是不是耽誤了學習。

3、我們幼兒園歷年來堅持對畢業生做反饋調查，從一年級———三年級，我們一直關注他們的各項能力的發展，接下來我們有請南莊小學資深教師——喬慧娜老師來談一談我們學校畢業幼兒升入小學的適應情況，喬老師現在帶的班級就是我們上一屆畢業的班級（現在的一年級，馬上就要升入二年級的孩子），大家掌聲歡迎！

喬老師發言：（感謝老師的發言）

今天呢，我們還請了上一屆畢業的孩子家長，請他和大家一起分享孩子上小學的情況：學習能否跟的上？特長是？

家長髮言：（感謝）

說的好不如做的好，接下來讓我們打扮的幼兒給大家展示一下將升入小學他們的學習展示。

A 閱讀展示：隨便20本書，家長隨便翻一頁，選一名幼兒來讀一讀。

B 拼讀展示：詞組、句子、短話。