2020中職教師培訓會發言稿範文
2020中職教師培訓會發言稿範文
在現在社會，越來越多人會去使用發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的2020中職教師培訓會發言稿範文，歡迎大家分享。
暑假的中職教師培訓對於已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學裏系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。
我參加的培訓是由xx承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作彙報交流。
一，學校的發展與機遇和自強密不可分
開課的第一天該院的xx院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座，介紹了該院的發展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從2000/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園佔地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地爲該校的發展做了資金的積累，同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處於發展的裂變點。回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨後晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！
技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇後並沒有鬆懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑑學習。
獨特的專業設置：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的發展點在哪裏，專業辦學點就在哪裏，並且有一定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注重有企業工作經驗，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。
獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。
聽課——成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。
評教——學生網上評教，分值50%。學生每週反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。
互評——系內同行教師互評，分值20%。
按上述比例打分後，分等級評價教師，評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。
課時費——既有數量的獎勵又有質量的獎勵。
這樣的教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質量，而教師處於這樣一個三方監督的機制下，會更加註意教學的方法和效果。
二，知識得到拓展，樹立終身學習觀念
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加註重電氣和機械的橫向聯繫。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬於機械專業，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯繫起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不瞭解機械的教師和機械親密的接觸了一把。
通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割捨了“機”與“電”的聯繫。其實學生也有這樣的疑問，學機械的爲什麼要學“電工學”，感覺電工學沒什麼用。所以今後教學過程更加註重二者聯繫，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。
由此可見，作爲教師不僅要研透本專業，更新知識，也要關注相關專業，做複合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這裏有兩個在家自學的好方法分享：
一、我推薦大家了一個網站“家裏蹲大學”，該網站裏的教學視頻，基本涵蓋了大學裏所有專業課程，可以隨意免費觀看；
二、在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，藉此機會，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作爲年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。
該院的xx院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機牀加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業後直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。
當聽到這裏時候，我就想xx處於內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不願孩子外地就業。我們培養的學生到哪裏就業。就業不了，學生還會來上技校麼。沒有生源，學校何來發展。就業制約着技術類學校的發展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一爲學生，集微顯著，我們已經爲我們的學校發展，爲我們的中職教育發展出一份力。
最後，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！
中職教師培訓會發言稿2尊敬的理事長、主任、各位領導：
在xx各界廣泛學習職業技術教育工作會的同時，xx科技也不例外的抓住一切機會學習和領會文件精神，我的學習方式有兩個，一是學習文件，第二是聽各位領導解讀總理的重要講話精神，我至少已經在3個場合聆聽過德隆主任的精彩解讀了。總理的講話高瞻遠矚，爲我們企業進行人力資源開發指明瞭方向，同時也更加堅定了xx教育爲職業教育的師生提供服務的激情和決心。
黨和政府的政策如春天般的溫暖，但現實卻是骨感的。今天的會場我本來準備了精美的ppt，不過我們企業用的是XX版本，但主辦方的版本卻在XX，因此無法播放我的ppt，由此可見，校企合作的現實還有很大的差距。（笑聲掌聲）如果有一天我和貴校合作，我要做的第一件事情就是推動貴校把電腦裏面的officeXX卸掉，裝上XX，否則就真的out了。
xx科技集團有限公司是西南地區唯一一家爲客戶提供數控機牀設備並匹配高素質技能人才的裝備製造企業實體。XX年10月，xx科技正式成爲師資培訓集團的常務理事單位。在集團理事長和祕書長的堅強領導下，我們把企業人力資源開發的優勢與職業教育教師的工作需要進行了有效的對接，獨創“體驗式培訓”，現將相關情況彙報如下：
一、體驗式培訓的關鍵詞：企業意識、體驗式、市場化。
1、職業學校呼喚一支具備“企業意識”的師資隊伍。
只有教師具備了“企業意識”，才能培養出具備“企業意識”的學生，從而受到用人單位的青睞。通過調查發現，x%的教師都是大學畢業後直接進入學校，即使有企業的實踐經歷，但零距離了解企業管理，具備企業意識的機會極少。xx公司是一家健康快速發展的企業，擁有大量企業和市場資源，如何把企業意識原汁原味的展示給中職教師是我們一直在思考的問題。
2、“體驗式”學習是提高培訓效率的有效途徑。
通過大量的走訪調研，目前老師們面對的培訓太多，多少老師甚至反感培訓。主要原因是培訓的手段比較單一，培訓的管理措施缺乏針對性。主要是聽講座爲主，且課程內容缺乏系統性，把培訓成果轉化爲工作技能的難度太大。
帶着這個疑問，xx教育通過與國內著名的學術機構和管理諮詢機構合作，培訓必須讓學員“耳到、眼到、口到、手到”，才能引發受衆的興趣。目前培訓的普遍問題在於“聽聽激動，想想感動，工作不動”，只是採取學術講座的形式是無法解決這個問題的。在專家們的`幫助下，xx教育開發出了“體驗式培訓”。即讓學員的學習過程就是參與完成具體任務，並由經驗豐富的教練指導，最後由學員在教練的指導下進行解碼，轉化爲工作技能。
3、市場化是考驗培訓服務生命力唯一工具。
XX年5月28日，xx教育邀請了市內知名職業學校校長約x名就體驗式培訓進行研討，在聽取校長們意見的基礎上，我們正式向中職學校老師推出“教師企業意識體驗培訓”。
XX年7月5日，首批x名教師走進了xx公司組織的“企業意識”體驗，總結會上學員和校長們暢談心得，集團祕書長龔德才女士親臨現場指導。
在全體校長和參訓學員的倡議下，xx教育成立了“教師企業意識俱樂部”，專門爲職教教師提供企業意識體驗培訓服務。
截止到XX年3月，一共x餘名職校教師走進“企業意識體驗俱樂部”，調研企業x家，形成錄像資料x小時，學員體驗日記x萬字，開展招聘面試實戰x多次，得到了全體參訓學員的歡迎。
事實證明，我們推出的體驗式培訓得到了市場的認可。
二、組織體驗式培訓的心得體會
1、以體驗爲中心的課程開發和組織教學模式可以大大提高參訓教師積極性。
我們組織的培訓主要以完成任務爲導向，以小組爲單位進行對抗性的比賽，並針對成績優異的小組進行較大力度的獎勵。參訓學員的目標意識、規則意識、規範意識明顯增強。
回訪結果顯示，參訓教師們已經把這種體驗式的學習帶回了工作崗位，且產生了積極地效果。
2、參訓老師必須體驗原汁原味的企業文化
“企業意識體驗”上課在企業，調研在企業，住宿在企業。x天的體驗，老師們可以近距離更加深入的瞭解到企業的工作方式，企業對人才的需求，更深層次瞭解企業文化，這種體驗對老師們的影響潤物無聲。
回到工作崗位後，老師們不自覺的將這些文化理念和工作方法應用到教學工作中，一部分原來覺得無法解決的頑疾（中職學生的學習興趣）自然得到了解決。
3、體驗式培訓的教練必須多元，以有結果爲選擇標準。
在學員體驗的x天，我們聘請x多位企業高管，x餘位專家爲學員進行指導。管理過程完全實現企業化，向有結果的人學習成爲老師們體驗過程中的學習原則。
企業高管提供具體實踐操作經驗指導，教授專家提供理論支撐和思維模式的幫助。所有爲xx服務的專家和教授的課程都必須按照xx課程設計的要求進行打造，這就保證了課程的吸引力。
4、培訓結束後的“售後服務”爲教師成長提供持續動力
體驗結束後，xx教育爲200餘爲老師在教育教學工作中遇到的問題進行了服務，包括班級文化、班級制度與企業制度、ppt製作等都進行具體的服務，爲老師們解決了很多實際問題。參訓老師們也建立了自己的人脈圈子，很好的促進了工作。
今年1—6月，xx團隊走進了北碚、武隆、渝北職教中心等學校，與參訓過的老師進行座談，瞭解他們的成長狀況，同時也向他們徵求意見。得到了受訓老師和學校的普遍歡迎。
三、xx教育的努力方向
1、繼續辦好“教師企業意識體驗俱樂部”。創造條件讓職校教師走進企業進行調研，充分了解現代企業管理，體驗企業文化，學習企業管理技能，取得了積極的影響。作爲xx市教委職教師資實踐培訓基地，我們完成了市教委下達的多項企業實踐培訓任務。XX年，我們又獲得了教育部的認可，並承擔教育部下達的中職教師企業實踐培訓任務。
2、適時推出中職教師提供“企業崗位掛職實踐”服務，協助職教老師成爲行家裏手。
xx科技提供的“教師企業意識體驗”服務，雖然向學校收取了一定的培訓費用，但由於成本太高，因此企業每年必須補貼大筆資金才能保證師資培訓的質量。如果企業能獲得政府的資助和補貼，將會讓更多的老師受益，影響將更加廣泛和深遠。
職業教育領域博大精深，xx科技只是進行了一些實踐和探索，雖然我們具備全力以赴的熱情，但由於水平有限，不妥之處，敬請各位領導和專家批評指正！
