讀書交流活動方案

爲了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案要怎麼制定呢？以下是小編爲大家收集的讀書交流活動方案，希望能夠幫助到大家。

讀書交流活動方案1

一、活動主題

照亮自己

　二、活動目的

爲了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動爲載體，鼓勵教師與書本爲伴，與經典爲友，與大師對話，陶冶思想情操，開拓視野，進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。

三、活動要求

1、讀書交流人員爲35週歲以下的所有教師。

2、交流時間爲每人3-5分鐘。

　四、活動安排

1、3月22日業務學習時間各學科組組內交流讀書心得，並最終推選出全校讀書交流人員，語文組3人，英語組2人，數學組1人，綜合組2人。

2、3月29日下午進行全校讀書交流。

3、推選出參加現場交流的老師3月23日大課間時間到四年級辦公室進行抽籤，教師按照抽籤順序準備參加全校交流。

五、活動地點

組內交流在業務學習地點進行。

全校讀書交流在一號樓四樓多功能教室進行。

　六、活動形式

學校組成評委小組，對最終參加全校交流的教師現場打分，評出一、二等獎。

　七、評委

劉元海、張琴、殷恆生、王吉春、夏紅夏、唐麗瑩、黃佳陽

讀書交流活動方案2

一、活動主題：

“激揚文字,豐富心靈。”

二、活動時間：

大約在11月28或29日下午活動課舉行。

三、參加人員：

兩名主持人(已定,沈連舟和祁琛夫)、全班同學及老師們(若有興趣參加)。

四、活動流程：

(1)準備：每位同學將自己十一月所讀的書拿好,提前可以先寫好讀後感和書評,準備交流展示.主持人寫好主持詞。

(2)主持人首先念主持詞,把握好氣氛和時間(5到8分鐘)。

(3)示意同學可以上臺交流展示.同學們可以自制幻燈片展示;同時可以分享讀書收穫、讀讀自己的書評;可以對書中的優美片段進行展示、賞析;還可以好書,一些自己喜歡、新穎並且有意義的書籍,說明書的概況、作者信息及理由(展示方法不侷限於以上幾種,歡迎更有創意的展示方式.時間：35到40分)。

(4)主持人念結束詞,並宣佈活動結束(2到3分)。

備註：

(1)展示的同學提前做好準備,每人交流2至3分鐘.主持人可以選擇舉手的同學,也可以隨意抽取(舉手的同學優先)。

(2)展示的同學進行物質(待定)和精神獎勵(把分數加在語文或總表上.A1,A2展示加3至4分;B1,B2展示加3至5分)。

(3)要求傾聽的同學對主持人和展示者表示尊重,主持人可以隨意抽取同學進行點評及適當獎罰。

讀書交流活動方案3

讀書會主題：

最是書香能致遠

讀書會前安排

1、讀書會主持人：祁琛夫,沈連舟(並負責寫主持詞)

2、評委與觀衆：全體初三三班同學

3、本次讀書會採取以小組爲單位的加分制度(A1A2展示次加四分,B1B2展示次加六分,小組展示次加八分,臺下互動、評價次加兩分,根據內容評選兩個最佳展示小組,各加十分)經統計後,四個獲勝小組獲得主持人準備的獎品,讀書交流會方案。

讀書會展示形式：

1、讀書會開始時,採取抽籤形式臨時決定個人或小組的展示順序。

2、讀書展示時,可以小組成員集體展示,也可以推選個人展示(每組1-2次機會,若小組展示一次,時間控制在3-4分鐘;若小組展示兩次,每次時間控制在2分鐘左右。

3、讀書展示的內容爲近兩個周所讀的書目,展示方式可以是選取片段或進行全書展示,展示形式多種多樣：可以朗讀,賞析,寫內容梗概,展示讀後感、表演、演講,也可以做“PPT”輔助展示。

讀書交流活動方案4

一、指導思想：

爲了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動爲載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極爲老師搭建交流讀書體會的平臺。通過與書本爲伴，與經典爲友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進學校內涵發展。

二、活動目標：

1、閱讀教育名著，促進專業成長；閱讀百科經典，豐富昇華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

2、讓讀書成爲教師的生活方式，在閱讀中提升修養，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。

3、讓“學習、實踐、反思”成爲教師職業的行爲方式，以積極的學習態度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的“職業倦怠”，促進教師的專業成長，成就教師職業的幸福感。

三、活動要求：

1、所有教師全員參與，將學習的內容、心得，以讀書筆記的方式完成，於XXXX年X月X日上交校辦室。

2、每位教師從不同側面交流自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談自己讀書的收穫與體會。交流時間爲XXXX年X月X日（星期五）下午4：30分，地點：各年級辦公室、藝體組在四（6）班、綜合組在二樓會議室。主持人：各年級組長、藝體、綜合組長。

3、各年級組、教研組按人數的50%擇優推選出優秀讀書心得，於XXXX年X月X日之前上傳至“五河縣實驗小學校園網，網址：XXXXXXX”――“教師頻道”――“專業成長”欄目內，開展網上討論交流讀書心得活動。紙質稿件於5月25日上交教導處參加評比。屆時將評出獎次若干名。（從網上下載稿件，取消評比資格）。

讀書交流活動方案5

爲了全面推進校本培訓工作，營造良好的校園文化氛圍，有效提高教育教學理論水平，經研究，決定面向全體教師開展讀書心得交流（徵集）活動。現將有關事項通知如下：

一、參加對象：

全體教師。

二、活動形式：

1、每位教師須在認真閱讀一本教育著作後，立足實踐撰寫一篇（或一篇以上）讀書心得或體會，並以教研組爲單位召開經驗交流會。

2、讀書心得上交方式爲書面稿件和電子稿件。

三、活動時間：

20xx年x月x日——20xx年x月x日

四、活動要求：

1、各教研組積極組織、動員，激勵教師根據自身的個性需求，進一步閱讀教育書籍，學習有關教育理論，獲取足夠理論支撐，力求在轉變教師教學行爲和學生學習方式上有實在的收穫和提高。

2、讀書心得或體會形式要求多樣化、不拘泥於傳統的形式，理論聯繫實際，主要側重閱讀後的感受。字數20xx字左右。

3、書面稿件（A4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準）1份放入“校本培訓個人檔案袋”；電子稿件發送郵箱xxx，學校將組織編輯刊印校級讀書心得專輯。

讀書交流活動方案6

爲了全面推進校本培訓工作，營造良好的校園文化氛圍，有效提高教育教學理論水平，經研究，決定面向全體教師開展讀書心得交流（徵集）活動。現將有關事項通知如下：

一、參加對象：全體教師。

二、活動形式：

1、每位教師須在認真閱讀一本教育著作後，立足實踐撰寫一篇（或一篇以上）讀書心得或體會，並以教研組爲單位召開經驗交流會。

2、讀書心得上交方式爲書面稿件和電子稿件。

三、活動時間：XXXX年X月X日——XXXX年X月X日

四、活動要求：

1、各教研組積極組織、動員，激勵教師根據自身的個性需求，進一步閱讀教育書籍，學習有關教育理論，獲取足夠理論支撐，力求在轉變教師教學行爲和學生學習方式上有實在的收穫和提高。

2、讀書心得或體會形式要求多樣化、不拘泥於傳統的形式，理論聯繫實際，主要側重閱讀後的感受。字數20xx字左右。

3、書面稿件（A4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準）1份放入“校本培訓個人檔案袋”；電子稿件發送郵箱lkw6559@126。com，學校將組織編輯刊印校級讀書心得專輯。

讀書交流活動方案7

讀書完全出於愛好，既不是爲了正心誠意，也不是爲了修身齊家，讀書並不需要追求巴塔耶所指出的“有用性”。但是讀書會既然組織，本身有其目的，爲了突出讀書會的功能和作用，防止讀書會變成清談的無聊聚會，特提出本發起方案，交大家討論。

本發起方案經讀書會發起成員認可，成爲讀書會實施方案。

一、名稱

“包頭讀書會”(若大家有更好的名字，也可以提出)。

二、功能

1、創造良好的學習環境，促進成員共同進步，即自學互助活動。讀書會的一個功能，就是開展自學互助。大家在自學中遇到不懂的問題，可以相互討論，突破個人知識結構的限制，解決自學中遇到的疑難問題，這些問題對於學習過的人來說根本不是問題，但是正在自學的門外漢可能憑藉一己之力永遠無法解決。

2、取長補短，交流讀書所得所感，即讀書交流活動。

讀書會成員知識結構和社會閱歷並不一致，看待同一個問題會有不同的視角。成員之間定期交流各自讀書心得，以及共同運用各自不同的專業知識分析某一特定問題，能夠更加有效率、有成果地讀書。讀書會能夠最大程度激發會員的想象力和分析能力，最終形成某種集體思維繫統，成爲規模小但是高水準的“思想庫”。

3、結交朋友，發展友誼，即動機不純的活動。

像讀書會這樣會員權利業務難以明確的鬆散團體，能夠存在多長時間尚不可知。如果我們會員能夠通過參加讀書會結交志趣相投的朋友，讀書會的前述兩項功能，也完全可以由這種友愛所取代和完成。

三、活動方法

1、形式

讀書交流活動。

2、時間

讀書會第一次活動，由發起成員議定或暫定活動時間、地點、經費收集等一系列問題。暫定每月最後一週週六。

3、地點

原則是：a每次活動前不必把時間浪費在尋找活動地點上;b交通方便;c就餐、購買飲料方便，入廁方便。有但不限於以下方案：茶樓包廂;書吧;咖啡廳。

4、經費

由於上述事項並未議定，而且每次活動能參加的.人數也並不確定，經費問題現在無法提出方案。原則是，每次活動參加者平攤。不預收任何費用。

5、程序

組織者和主持人人選的確定：建議輪值。排出值班表，未能參加本次活動者跳過。

組織者應在每次活動前確定參加本次活動的人員，若沒有固定的活動地點還需要確定地點。

每次攜帶錄音筆或者可以錄音的mp3，於活動後整理成文字材料，於下次活動時分發給會員，包括未參加該詞活動的會員，以便他們能夠了解交流內容。整理者爲本次活動的組織者。

讀書交流活動方案8

一、讀書會主題：

最是書香能致遠

二、讀書會前安排：

1、讀書會主持人：祁琛夫，沈連舟（並負責寫主持詞）

2、評委與觀衆：全體初三三班同學

3、本次讀書會採取以小組爲單位的加分制度（A1A2展示次加四分，B1B2展示次加六分，小組展示次加八分，臺下互動、評價次加兩分，根據內容評選兩個展示小組，各加十分）經統計後，四個獲勝小組獲得主持人準備的獎品，讀書交流會方案。

三、讀書會展示形式：

1、讀書會開始時，採取抽籤形式臨時決定個人或小組的展示順序。

2、讀書展示時，可以小組成員集體展示，也可以推選個人展示（每組1-2次機會，若小組展示一次，時間控制在3-4分鐘；若小組展示兩次，每次時間控制在2分鐘左右。

3、讀書展示的內容爲近兩個周所讀的書目，展示方式可以是選取片段或進行全書展示，展示形式多種多樣：可以朗讀，賞析，寫內容梗概，展示讀後感、表演、演講，也可以做“PPT”輔助展示。

四、活動流程：

（1）準備：每位同學將自己十一月所讀的書拿好，提前可以先寫好讀後感和書評，準備交流展示。主持人寫好主持詞。

（2）主持人首先念主持詞，把握好氣氛和時間（5到8分鐘）。

（3）示意同學可以上臺交流展示。同學們可以自制幻燈片展示；同時可以分享讀書收穫、讀讀自己的書評；可以對書中的優美片段進行展示、賞析；還可以好書，一些自己喜歡、新穎並且有意義的書籍，說明書的概況、作者信息及理由（展示方法不侷限於以上幾種，歡迎更有創意的展示方式。時間：35到40分）。

（4）主持人念結束詞，並宣佈活動結束（2到3分）。

備註：（1）展示的同學提前做好準備，每人交流2至3分鐘。主持人可以選擇舉手的同學，也可以隨意抽取（舉手的同學優先）。

（2）展示的同學進行物質（待定）和精神獎勵（把分數加在語文或總表上。A1，A2展示加3至4分；B1，B2展示加3至5分）。

（3）要求傾聽的同學對主持人和展示者表示尊重，主持人可以隨意抽取同學進行點評及適當獎罰。

讀書交流活動方案9

活動背景：

1.聯合國科教文組織在1972年向全世界發出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人

人讀書，圖書成爲生活的必需品，讀書成爲每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日爲“世界讀書日”。

2.在當今網絡全球化的時代，大家越來越傾向於網絡閱讀，但傳統的紙質閱讀有着她自

己獨特的魅力，能夠讓人獲得心靈的平靜，讓人更容易思索。要讀書，要讀好書。讀書使人們獲得的知識，增強人的氣質和內涵。

3.大一新生入學，對未來還很茫然。本次活動可以促使其養成讀書的習慣，更加充分的

利用圖書館等，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力。經典的力量是偉大的，一本好書可以影響人的一生。

4.額外可添加。

活動目標：

1.使同學們認識到讀書的重要性。

2.交流閱讀感受，加深對作品的理解。

3.採用“讀、思、講”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

4.感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋，提高自己的思想水平。

5.通過活動，在文學社、校園內形成熱愛讀書的良好氛圍，促進學校內涵式文化的發展，努力創建“學習型社會”。

6.額外可添加。

參加對象：

1.文學社成員。

2.所有大一新生。

閱讀要求：

1.經典，名著。

2.自己喜愛的，積極向上的，能給自己激勵的。

3.一本以上。

4.根據個人習慣做好讀書筆記。比如摘抄一些經典的話，對自己有用的話。

活動過程：

祕書處負責策劃本次活動，並保證活動順利進行。做好記錄。

宣傳部負責宣傳本次活動以及人員報名，要求使活動參與人數達到一定數量（二十人以上），影響達到一定程度。

外聯部負責拉資金，採購獎品。沙龍部負責活躍氣氛，穿插其中的有各種即興表演。（可以自己出人，也可組織參與活《讀書活動交流會》動的人表演，比如唱歌，笑話，小品，娛樂活動，要求簡短易行）

編輯部負責獎品部分，寫證書獎狀，頒發獎品。

1.本次活動留給參與者的閱讀以及準備時間爲（擬定爲宣傳報名後兩個周）舉行交流會的時間地點爲

2.舉行交流活動。

3.做好總結。

讀書交流活動方案10

不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。爲了拓展同學們的學習方法，培養良好的學習習慣，增強學習積累，明確學習目標，激勵同學們朝着自己的學習目標前進，校學習部將舉行第xx屆學習交流會，具體活動安排如下：

一、時間：

第九周星期四晚上19：00—21：00

二、地點：

104課室

三、主辦單位：

校學生會學習部

四、主題：

學有所成、貴在堅持

五、主持人：

六、嘉賓：

相關指導老師、15級各系的學生代表

七、參加對象：

校團委、學生會副祕書長及以上幹部，15、16級各班代表各3名（其中一名是學習委員），參加的班級將加班量化考覈分5分；

八、交流會流程：

1、主持人宣佈學習交流會開始，並介紹就座老師、嘉賓

2、經驗交流；

（1）如何提高學習興趣；

（2）交流學習方法

（3）自身成長之路的心得體會；

（4）如何樹立學習奮鬥目標；

3、現場互動問答；

4、遊戲互動；

5、老師發言總結；

6、頒發紀念品給予演講者；

7、主持人宣佈活動結束；

九、活動要求：

1、每位同學帶上筆和紙，記錄學習經驗和心得並帶回班上宣傳交流。

2、請各班代表穿好校服，佩戴好校卡，於當晚6：40分到場考勤簽到，並保持現場安靜。

讀書交流活動方案11

一、指導思想

爲了進一步濃厚某某小學書香校園的氛圍，進一步培養全校學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣，學校決定開展“讀書伴我成長”校園讀書比賽活動。通過開展讀書活動，促進學生語文學習效率，提升班級和校園文化氛圍，讓師生共同體驗到：我讀書，我幸福。

二、活動主題

讓讀書成爲習慣，讓書香伴我成長！

三、活動對象

全體師生

四、“讀書伴我成長”讀書活動領導小組

組

長：xx

副組長：xx

成員：各班語文教師及搭班教師

評委：各班語文教師

成員職責：負責組織好本次演講比賽活動參賽選手的報名、選拔、打分、比賽工作。

六、活動過程：

1、預賽：各班語文教師本週認真開展預賽，分別選出優秀選手三名參加全校決賽。

2、各班參加決賽的學生名單、節目須在某某之前上報。節目要報串詞的也一併上報。

3、決賽：下星期各語文教師帶參賽學生準時到指定地點參加比賽。

四、活動說明及要求：

本次活動是學校德育工作的重要組成部分，各班語文教師要高度重視，明確任務，搭班教師配合語文教師認真做好本次活動的組織、

可編輯word,供參考版！準備工作。各班要以讀書比賽及展示活動爲契機，採用多種形式，運用多種手段廣泛深入開展讀書活動，以達到比賽活動的預期效果。

1、讀書活動比賽形式：

（1）、低年級爲故事會

（2）、中年級爲成語故事和名人故事

（3）、高年級爲“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）。

2、讀書活動展示比賽

（1）、讀書筆記、讀書卡片的展示

（2）、（3x6年級）讀書徵文比賽展示

（3）、（1x2年級）繪畫展示“我與書的故事”（時間另行通知）

3、比賽要求：內容主題鮮明，思想性強；演講、交流時精神飽滿，聲音切合主題；形式有創意。演講、交流時間不超過5分鐘，

4、參賽要求：普通話標準、口齒清晰、語言流利。儀表大方、舉止得體。脫稿演講。

5、評委打分：各班語文教師爲本次誦讀比賽的評委，遇到本班的選手不進行打分。五位評委教師分數相加，最後取平均分，即該學生的最後得分。

6、分數彙總：

五、活動時間：

待定

六、評獎情況：

低、中、高段各評出一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個

讀書交流活動方案12

一、指導思想

爲了進一步提高我區青年教師科學、人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的書香文化。以推進課程改革爲載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能爲重點，創建有效促進自身專業發展的方式、方法，引導和激勵廣大教師愛讀書、讀好書，積極開展形式多樣的讀書活動。

二、讀書活動目標

1.通過活動，養成教師閱讀和相互交流的習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣，

2.通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成爲知識淵博涵養豐富的學者型教師。

3.通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行爲。

4.組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的業餘生活。

三、讀書活動的時間及內容

1.時間安排：每月確保一次讀書沙龍(機動)。

2.讀書內容：教育理論書籍、教育報刊及各類書籍。

四、讀書活動的形式及對象

1.活動形式：個人學習、集中交流、網絡交流相結合。

成員每月集中參加一次書友交流活動：讀書座談會、好書推薦、交流心得等。教師自學時並要求做好摘錄及其撰寫心得體會等。

2.參加對象：有志於讀書的教師。

顧問：xx

會長：xx

五、讀書活動的具體措施

1.建立學習制度

改變傳統的學校學習機制，創立良好的、寬鬆的，有利於教師的及時溝通、交流、討論的學習環境，形成個人自學與集體交流，短期與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式。

2.創新讀書方式

一是以個人自由廣泛閱讀，二是定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人自學相結合，自主學習與合作學習相結合。

3.讀書範圍及時間安排

(1)每學期讀教育教學專著不少於1本，其它書籍不少於2本。

(2)定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、好書推薦會、讀書徵文競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂於讀書，在讀書中真正成長起來。

4.理論指導實踐

每位讀書成員每月撰寫讀書筆記、學習心得，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學。

5.建立評估機制。

每學期根據讀書會成員的綜合表現，評選“優秀讀書會員”，並給予一定的獎勵。

6.活動負責

讀書會日常活動應由讀書社全體成員組織，其主要事物由讀書會會長負責。讀書會會員活動每月一次，根據需要不定期開展活動，每次活動並做好記錄備案。

六、具體內容安排

20xx年10月：

1.起草《“博雅”讀書會章程》草案。

2.讀書會會員申請及審覈。

3.舉辦讀書會成立儀式。

4.佈置本月閱讀項目：《靜悄悄的革命》(日)佐藤學著長春出版社出版

20xx年11月：

1.第一次讀書沙龍，交流閱讀心得。

2.佈置11月閱讀項目：《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著教育科學出版社

20xx年12月：

1.第二次讀書沙龍，交流閱讀心得。

2.佈置12月閱讀項目：各成員所教學科領域的書籍或雜誌，自選。

20xx年1月：

1.第三次讀書沙龍，跨學科讀書心得交流。

2.好書推薦會：每人推薦一本文化領域的好書，作爲讀書會成員寒假閱讀之參考。

20xx年2月：

1.讀書徵文評比，每人送交一篇讀書心得參加評比。

2.第四次讀書沙龍：專家點評徵文。

3.評比優秀會員。

讀書交流活動方案13

一、活動目的

豐富社團活動，加強部門成員間的交流與聯繫，增進彼此的理解與友誼;同時拓展大家的視野，加深對生活的思考。

二、活動時間

20xx-4-12到20xx-4-23(星期五下午7點)

世界讀書日

三、活動地點

多媒體教室

四、活動內容

1.各部組成讀書會活動小組，(希望大家認真看完一本書，將有所感想的一段分享給大家，也可提出自己的各種疑惑，大家相互學習。

2.具體流程：

第一階段：以各小組爲活動單位發言，發言時請準備好發言稿。可以製作PPT，加背景音樂，播放視頻等。各小組發言時間10—15分鐘

第二階段：小組發言後，請講評老師點評5分鐘左右

第三階段：進入自由提問階段，現場同學進行提問。時間5分鐘左右，行輕鬆交流討論。下一活動小組以此類推。(注意：只發表自己的意見不能進行反駁性的攻擊。發表談論時希望大家組織好自己的語言。)

3.本屆讀書會會邀請老師和學者，如發現思想銳利、創造性強的讀書筆記，我們會將此讀書筆記在本社社報上刊登並寄至校報進行發表。

望大家做好準備。

五、結束語

1.此次讀書會是提升自己拓展視野的好機會。不一定要看心理學方面的書籍。也可以是科普文化歷史經濟方方面面類書籍請大家踊躍參加。

2.社團以外的同學，都歡迎參加，最後建議大家擠出一些時間多讀點好書。

讀書交流活動方案14

一、活動目標：

1.通過開展學期常規讀書活動，引領學生養成良好的讀書習慣，使讀書成爲一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長，幸福人生，從閱讀起步。

2.通過開展形式多樣的創意讀書活動，激發學生對閱讀的興趣，促進智慧的啓迪，能堅持參與班級課外閱讀活動，養成初步的閱讀習慣，具備基本的誦讀和閱讀能力。

二、活動主題：

創意閱讀啓迪智慧

三、活動內容：

1.晨誦午讀常規化：以《親近母語日有所誦》——小學二年級(第三版)、《三字經》爲學期必誦書目(必讀)每天8：00——8：30晨誦時間的誦讀材料，每日誦讀，每週完成一個單元的誦讀背誦。以《成語接龍》(彩圖注音版);365夜故事(注音版);《可怕地科學》系列叢書爲本學期班級共讀書目+班級圖書櫃中的漂流書爲閱讀材料，在午讀時間，即每週一、二、三的中午自由閱讀。

2.創意閱讀多樣化：分三個階段，結合本學期師生共讀一本書和自選漂流書有目的閱讀，創設挑戰閱讀、造型閱讀、寄語閱讀樹等形式多樣、生動活潑的班級讀書交流創意活動。

3.讀書作業自主化：設計若干讀書作業條目，建立一個“快樂小二郎讀書作業題庫”，每週五學生在題庫中自由選擇一題感興趣的作業(也可自主出類似的作業題，只要和讀書相關即可)，在週末自主完成，每週二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。

四、活動過程：

(一)9月至1月，貫穿整個學期的常規活動實施

1.晨誦——

時間：每週二、三、五早上8：00—8：30。

內容：《日有所誦》中得童謠、名家詩歌經典、兒童詩、韻文等。(每週誦讀一個單元。)要求及注意事項：

按時參加。儘量不遲到，遇到特殊情況應提前向老師請假。值日的同學要注意提前到校打掃衛生，儘量在8：10之前回教室參加晨誦。

認真參與。按照老師的要求，認真誦讀每天的新內容，注意學會生字、讀準字音，掌握好節奏，讀出一定的感情。誦讀過程中要專心，要多練讀，爭取能夠背誦當天學習的內容，即使不能背誦也要達到熟讀的程度。

及時複習。每學完一個新內容，一定要利用課間、課外活動和放學後在家的閒暇時間，進行復習鞏固。

2.午讀——

時間：週一至週五12：00—12：40。

內容：自己喜歡的適合兒童閱讀的書籍、期刊、報紙均可。鼓勵讀兒童文學、兒童小說、科普讀物、經典名著以及優秀的漫畫書，反對讀內容不健康、印刷質量低劣的書。

要求及注意事項：

按時參加。(要求與晨誦相同)提前準備。每天午讀開始前，要把當天要讀的書準備好，老師宣佈開始後，應立即進入閱讀狀態。管好自己。閱讀期間，應儘量避免發出任何響動，以免影響別人。要管好自己的手和嘴，保持安靜溫馨的閱讀氛圍。

注意學習閱讀的方法，掌握正確的讀書姿勢和科學的讀書方法，練習默讀的技巧，不斷提高閱讀速度、理解水平。鼓勵“不動筆墨不讀書”，在閱讀的同時，畫出好詞好句，標出不理解的地方，閱讀結束後同學之間可以相互交流各自讀書的感受，並對不理解的問題進行討論，做好記錄。

3.週末讀書作業——

時間：每週五佈置;週末完成;週二交流

內容：每週末在“班級讀書作業題庫”中自由選擇一題感興趣的作業，在週末自主完成，下一個週二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。

“讀書作業題庫”作業列舉：

(1)給媽媽或奶奶讀書;

(2)站在書店中讀書並從書店買一本書回家;

(3)去朋友家一起看書一起玩;

(4)寫出父母所讀書籍的目錄;

(5)製作精美書籤。要求及注意事項：根據自己的興趣和閱讀經歷自由選擇“讀書作業”，認真按時完成，鼓勵有創意的呈現作業成果，如：讀書錄音;閱讀DV;採訪報告等等。

(二)分階段，主題式創意活動實施

1.挑戰閱讀——

時間：9月—10月(因10月休假多，故不另設活動)每週一節的班級讀書課

內容：

1.細看繪本閱讀材料的書名或封面、封底、扉頁、插畫。

2.從書名或篇章標題插畫等作出思考，猜測內容。

3.寫寫自己的猜測。

4.閱讀材料，一面閱讀，一面引證自己的猜測。

5.閱讀完畢，寫下自己簡單的感受聊聊(依學生能力，可以是多角度的讀後聊書)。

要求及注意事項：老師在指導學生閱讀前，請同學先了解閱讀材料的端倪，對未讀的材料作出猜測，並寫下自己的想法，在閱讀時進行驗證。

6.造型閱讀——

時間：11月，每週一節的班級讀書課

內容：全班共讀《克里克塔》、《有個性的羊》及《貓頭鷹喔喔呼》等聰明豆繪本系列故事，讓學生從閱讀的故事中選取故事中的一個角色，裝扮成這個角色的模樣，然後才進行閱讀。

要求及注意事項：在指導學生閱讀前，先把繪本電子稿上傳班級博客，對繪本中的人物做一大概瞭解，並事先選擇喜歡的角色進行造型準備。學生可以邊讀邊裝扮，又可以爲角色進行加工改造，衝出書本內容的框框，把被動的閱讀，變成主動的創作。學生甚至可與其他同學來一個不同角色的大集會。學生透過這些活動，運用他們的幻想和創造力，也可創作出另一個童話故事。

7.寄語閱讀樹——

時間：12月，每週一節的班級讀書課

內容：請同學在閱畢一本書或一篇文字後，簡單地寫上內容及一個問題，寫上姓名，把資料寫在一些對象上，掛到閱讀樹上(創意來自聖誕許願樹)請同學在每週班級讀書課的時間裏，隨意取下一張資料，閱畢資料後，在紙張上作出迴應，並把迴應送回卡片小主人。

要求及注意事項：首先，本活動策劃旨在通過交流，鼓勵同伴閱讀，所以每次在班級讀書會前三天，陸續讓學生把自己的閱讀資料小卡片掛到樹上，以確保讀書課上能全員參與、充分交流。其次，要求以本學期班級圖書櫃中的圖書爲主要交流對象，以便回顧，梳理本學期漂流書的閱讀收穫。最後則是，在教室裏安置一棵半人高的聖誕樹以便掛閱讀卡，即要備好“閱讀樹”。

五、活動成效：

1.創意閱讀如磁石。我們說，最佳之閱讀效果，是學生能主動地去閱讀。當“創意”和一切都扯上關係的時候，老師們都用盡方法，發揮學生的創意能力。在活動中幫助學生消除了被強迫閱讀的感覺，激發閱讀的內在動機，通過多提供創意的閱讀活動;真誠欣賞學生的閱讀成就;讚賞他們的創意成果;表揚他們的創作心，使學生真正地愛上閱讀，愛上創作。

2.書香班級是非少。雖然我們班的男孩較多，但只要孩子們愛讀書，有時間就會坐下來安靜地讀書，班級裏打架惹事的事情，吵架鬥嘴就會少有發生。

一是孩子們把更多的時間放到了讀書上;

二是孩子們通過讀書，明白的道理會更多，提高自我教育和自控的能力。

3.書香家庭支持多。家長們看到自己的孩子通過讀書，知識豐富了，寫作能力提高了，在家裏更孝敬父母了，也就會更支持孩子買書讀書了。逐漸，我們的許多家長都會主動地督促孩子參加“閱讀之星”“書香家庭”的比賽，爲孩子的博文把關，有些家長甚至和孩子一起寫博，爲孩子的讀書和成長助飛。

六、活動評價：

1.晨誦——老師根據全班同學的情況，每週至少安排一次晨誦效果檢查。對檢查中表現優異的同學予以表揚，並授予“晨誦之星”稱號;對錶現不好的同學，則告知其改進的辦法，力爭早日達到班級平均水平。

2.午讀——要求每個學生堅持每天把自己的閱讀情況記在統一的記錄本上，以便老師和家長檢查監督。並每月末評選“班級閱讀之星”，採取一定形式予以獎勵。通過借閱登記和常務書長的每週小結、以及學生在各類讀書活動中的表現，綜合學生讀書的量與質，每月評出三——五名讀書之星，給予獎勵。(獎勵家委會贊助的各類書籍)評出班級讀書之星，進行表彰獎勵。

3.“週末讀書作業”通過家長評價、同伴評價和自我評價相結合，每週獲星級讀書作業的可獲得一張“小先生”資格證，作爲下一週晨誦午讀時間的“小先生”管理員;或者得到一張期末面試積分卡，累計得分後作爲期末學科面試條件之一。

4.對於三個階段，不同創意閱讀競賽活動中涌現的優勝者也結合班級“金蘋果獎”給予及時的獎勵。這樣使得多數學生在閱讀中不但豐富了知識，開闊了視野，積累了語言，還使學生獲得了成就感，從而更激發了學生的閱讀熱情。這樣長期堅持下去，多數學生就能養成讀書習慣。

結語：

學校的花園裏、池塘邊、教室裏，孩子們沐浴着書香，吮吸着知識的甘露，在快樂成長。這道美麗的風景將成爲孩子們人生路上的最美記憶。在指導孩子們閱讀的這條道路上，我將愈行愈遠。

讀書交流活動方案15

一、活動目標

通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍、博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動對象

1—6年級24個班級

三、活動時間、地點

活動時間：xx年11月26日下午

活動地點：各班教室

四、評分標準

1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。（4分）

2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。（2分）

3、看班級有關讀書方面的過程性資料的展示情況。（2分）

4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據學生的回答情況評價。（4分）

5、看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果評價。（3分）

五、評委選定：

各年級語文教師。

六、活動流程

1、1：40

召開評委會，宣佈評價辦法。

2、2：00

活動正式開始，高低段同時進行，高段從6。1班開始，低段從3。1班開始。

3、比賽結束後，分段統計成績，公佈比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。

七、保障措施

各班要按照活動方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。