幼兒園語言領域活動方案15篇
爲保障事情或工作順利開展,常常需要預先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言領域活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園語言領域活動方案1
【設計意圖】
故事生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重複,爲以記憶,模仿學習爲主的幼兒提供了學習的範例,同時不斷出現的問句,能充分激發幼兒的想象力。
幼兒的語言學習從本質上說是一種行爲活動,它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果,因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法爲幼兒提供大膽想象與表達的條件,以此來突破難點。
【教學目標】
1.傾聽故事,樂意用短句進行表達。
2.認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。
【重難點】
樂意用短句進行表達
【教學準備】
物質準備:故事內容PPT,環境創設(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
【教學過程】
--小老鼠音樂入場
一、情境導入,爲想象與表達積累經驗。
--可愛的小老鼠們,剛剛你們在外面看到了什麼?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達相關顏色的事物。
1.認識幾種常見顏色,樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有一羣和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什麼顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾隻小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什麼顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什麼了,大家快來幫忙他們吧。
--第一隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?
--第兩隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?
--第三隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?
--第四隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?
--第五隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?
2.自由想象與表達相關顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什麼呢?
(嘗試用"小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾,激發探索顏色混合後變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!
幼兒園語言領域活動方案2
活動背景分析:
平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一,幼兒在戶外遊戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,爲滿足幼兒遊戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設計了這一健康活動。
名稱活動:我是小兵
活動目標:
1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。
2.練習走不同難度的橋,發展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協調性。
3.能勇敢、團結、合作,感受合作的快樂。
活動準備:
1.場地:平面小橋(寬10釐米);架空小橋(高30釐米,寬10釐米);石墩橋(高30釐米,間隔30釐米);
2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
3.哨子1個、紅旗一面;
4.音樂磁帶《向前衝》、《打靶歸來》,錄音機。
教學重點:練習走不同難度的橋
教學難點:大膽跨過石墩橋
活動過程:
一、集合幼兒、熱身運動。
1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
(1)介紹班名、口號。
(2)聽口令跑步進入場地,進行熱身運動。
二、通過過各種難度的橋,幼兒進行平衡訓練。
士兵們,今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練,這次訓練要經過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎?
1.過小橋
第一關:平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)
現在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側平舉、抱頭、曲臂等)
讓一位幼兒嘗試練習,順利通過後再提出問題:
問題1:這位士兵是怎麼做?你們還能用什麼方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)
第二關:架空小橋。
問題2:這座橋和第一座有什麼區別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)
問題3:怎麼才能又穩又快地走過這座橋?
今天訓練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)
第三關:石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
問題4:這座橋是怎麼樣的?前段時間這裏發洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?
問題5:過這樣的橋要注意什麼?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)
第四關:過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
問題6:這條小河很寬但沒有橋,爲了讓人們過橋河更方便,我們應該怎麼做?我們可以用什麼辦法過河?(士兵們想辦法)
問題7:可以用什麼搭橋?怎麼搭?
我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)
問題8:哪一組搭的橋走得快又穩?爲什麼?(引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度)
2.比賽《奪紅旗》
我們過了4條河,現在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)
三、放鬆活動
1.今天我們的訓練任務已經完成了,士兵們很勇敢,體現了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務,你們的心情怎麼樣?
2.幼兒把活動材料搬起,隨着音樂踏步退場,結束活動。
活動延伸:活動結束後在活動區繼續投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立遊戲等。
活動反思:平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示範、講解和練習的方式教幼兒學習,幼兒既不瞭解學習的意義,又對單調的練習不感興趣,所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我設計並開展了以學習“走平衡木”基本動作爲主要內容、以“學做小士兵”情景遊戲爲主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。
在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點,設計一些貼近幼兒生活的活動內容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由於積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據自身能力設計/調整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。
在課程資源開發上,給幼兒一個開放性的學習環境,因材施教,通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰,體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。
我認爲本次活動中的優點是儘可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多限制幼兒,活動設計結構比較合理,基本達到預定的教學目標。
幼兒園語言領域活動方案3
教學目標:
1、理解故事內容
2、懂得在生活中要助人爲樂,有禮貌,不以貌取人。
3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。
重點:
1、理解故事內容
2、懂得在生活中要助人爲樂,有禮貌,不以貌取人。
難點:
1、懂得在生活中要助人爲樂,有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。
準備:PPT課件流程:
一、輕鬆導入
二、故事欣賞
三、提問思考:
1、爲什麼大夥都不願和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓後來和小豪豬做朋友了嗎?爲什麼?
討論:小熊貓後來和小豪豬做朋友了嗎?爲什麼?
四、再次欣賞故事,請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結:看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱於助人的心比什麼都重要。
幼兒園語言領域活動方案4
活動目標:
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、戶外散步時觀察牽牛花,狗尾巴草,
2、教學掛圖
活動過程:
1、談話引入主題:“你知道的牽牛花,狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?爲什麼?
2、結合教學掛圖,教師朗讀詩歌,提問:
(1)、爲什麼“我”喜歡牽牛花,牽牛花是怎樣的?
(2)、爲什麼“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學習些什麼?
幼兒園語言領域活動方案5
活動目標
1、讓幼兒初步瞭解故事的內容,能講出故事的主要情節。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養幼兒良好的行爲以及生活衛生習慣。
活動準備
1、故事圖片
2、圖書一本
活動過程
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
1、出示圖片-小朋友
教師:小朋友,你們知道這個小朋友叫什麼名字嗎?
老師告訴你們,他叫瓜瓜。
2、出示圖片-老婆婆摔跤
提問:圖上有誰?老奶奶怎麼拉?怎麼會這樣的?
(鼓勵幼兒大膽發揮想象,說出自己的想法。)
3、設疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什麼事呢?你們想不想知道呀?
二、故事《瓜瓜吃瓜》
1.教師完整地講述故事一遍。
2.提問:
(1)你聽到故事裏說了些什麼?
(2)人們爲什麼叫他瓜瓜?
(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?
(4)結果發生了什麼事?
三、教師再次完整地講述一遍。
提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?爲什麼?
2、後來,外婆摔了一跤後,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1.你喜歡瓜瓜嗎?爲什麼?
2.如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3.出示有關這方面的圖片,引導幼兒觀察。
說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?
(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛生的孩子。)
故事-瓜瓜吃瓜
有個小朋友,他的名字可怪了,他叫瓜瓜,就是西瓜的那個瓜。他幹嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候,胖墩墩,圓滾滾,就象個西瓜。他爸爸正想着給他起個名字呢,他媽媽說,“甭傷腦筋了,就叫他‘瓜瓜’吧!”
瓜瓜可愛吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊。吃完了,把小背心往上一拉,挺着圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭嘭的響,說:“西瓜在這兒呢!”
有一天,天熱極了,瓜瓜又鬧着要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來,對瓜瓜說:“就剩這個小的了,先吃着吧。一會兒,外婆要來,說不定會給你帶個大西瓜哩!”
媽媽切開西瓜,上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜,翹起了嘴巴,心想:哼,這也叫西瓜?可他怪口渴的,又想:瓜兒小,說不定還挺甜哩!就拿起一塊,咬了一口。哎,一點兒也不甜。
他吃完一塊,心裏生着氣,一甩手,把西瓜皮從窗口扔了出去,掉在衚衕裏的路上了。
剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬上幾口,也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想:要是外婆真的帶個大西瓜來,又大又甜的,那該多好啊!他就趴在窗臺上,一個勁地往衚衕東口望着,外婆每次上他家,都是從東口來的。
喲!來了個人,慢慢地走近了,是一位老奶奶,沒錯兒,是外婆來了。真的.,還抱着一個大西瓜呢!
瓜瓜大聲嚷嚷:“外婆,我來接你——”就連蹦帶跳,跑下樓去。
外婆聽見了,心裏一高興,加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心,一腳踩在西瓜皮上,滑了一交,手裏抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個粉碎。
外婆一邊爬起來,一邊說:“唉喲,誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門看見外婆坐在地上,連忙跑去把她攙起來,一邊氣呼呼地擡起腳,往西瓜皮上踩:“該死的西瓜皮,哪個壞蛋扔的。”
咦,西瓜怎麼這麼小——壞了,可不就是他自己扔的嗎?
瓜瓜偷偷看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來,丟到路旁垃圾箱裏去。
瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜,瓤兒紅紅的,一定很甜,可惜全都碎了,沾上了泥。他只好嚥着口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱裏扔。
外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去,就說:“真乖,真乖,都象咱瓜瓜這麼懂事就好了。”
小朋友,你們猜猜,瓜瓜聽了外婆的話,心裏是怎麼想的呀?
幼兒園語言領域活動方案6
活動目的:
1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中,學會想象,思考,理解遊戲的內容,發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。
3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。
活動準備:
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片:四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程:
1、謎語導入:叫牛不是牛,揹着房子走(蝸牛)
(1)、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵(慢)
(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
(1)、請幼兒暢談四季的不同特徵
(2)、講述故事《小蝸牛走過四季》
(3)、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別複述
b、集體複述
c、比賽複述
(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什麼?它爲什麼什麼都沒采到?
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節,把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園語言領域活動方案7
活動目的:
1 傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。
2 讓幼兒明白給大家帶來快樂,自己就會快樂。
3 識字:甜香果實
活動準備:掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥的頭飾
活動過程:
一、欣賞故事傳說
教師生動的講述故事傳說,幼兒欣賞。
二、理解故事傳說
——提問:有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都幹了些什麼?
小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什麼?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖 傾聽。
三、講故事傳說
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖,練習講故事傳說。
四、表演故事傳說
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。
幼兒園語言領域活動方案8
活動目標:
1、明白適合自己的纔是的,養成不與別人攀比的習慣。
2、引導幼兒明白不要因爲對方的穿着樸素就不願意與對方做朋友,要學會發現對方身上的優點。
活動準備:儒靈童教材
活動過程:
一、活動導入
1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導入:小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。
教師提問:安妮爲什麼想要一條長滿花蝴蝶的裙子?
故事總結:安妮看到小朋友都誇獎萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子,後來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了,小朋友們不管什麼時候都不要與他人攀比,適合自己的纔是的。
3、“看”動畫提問導入:小朋友,你們覺得什麼樣的衣着打扮看?
4、認真看《儒靈童》動畫,啓發思考,教師提出如下問題:
(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之後有沒有得到讚揚?
(2)第二天豆豆來到幼兒園之後,爲什麼會受到讚揚?
(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?爲什麼?
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異,對動畫進行暫停或播放,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結:豆豆喜歡與人攀比,總覺得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他,所以他並沒有受到稱讚。小朋友們要記得,只有適合自己的纔是的。
三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結:小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的,誰的衣服漂亮,只要是乾淨整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、遊戲互動,鞏固主題名稱:衣食住行不攀比規則:教師事先準備孩子的衣服,請幾名幼兒參加,首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子,然後請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下後放入圓圈內,老師將鞋子打亂,遊戲開始,幼兒從圓圈內找出自己夥伴的衣服鞋子,並幫夥伴穿好,先穿好的爲勝利者。讓失敗的幼兒說說這節課教會了什麼本領。
五、活動延伸,主題內化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿着樸素乾淨。
(3)和家長聯繫,習慣養成延續至家庭中落實。
幼兒園語言領域活動方案9
活動目標:
1、會理解和體驗他人的心情。
2、學習一些關心別人的方法。
活動準備:
故事《害羞的貝貝》。
活動過程:
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的名字叫什麼?
2、師:故事裏有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內容。
1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。
師:我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?
2、請幼兒說說:
師:故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?
師:爲什麼貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什麼事情?
師:你喜歡那一個貝貝?爲什麼?
(三)經驗遷移。
請幼兒談談,如果你有一個同學象貝貝一樣害羞,你可以怎麼做?
活動延伸:
組織幼兒分組表演故事。
幼兒園語言領域活動方案10
活動目標
1.認真傾聽故事,理解故事內容。
2.學習故事中的對話語言。
活動準備
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。
2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。
4.根據幼兒用書自制幻燈片。
活動過程
1.通過提問引發幼兒活動興趣。
教師:小朋友知道小鴨子會做什麼嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。
教師:如果小鴨子自己去游泳,沒有朋友一起玩,他會開心嗎?他應該怎麼辦呢?
2.教師講述故事,幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具,完整地講述故事。
3.圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節。
教師:開始時小鴨子爲什麼會難受?小鴨子在池塘裏游泳時先遇見了誰?後來又遇見了誰,小鴨子對他們說了些什麼?小兔、小鳥和小龜都說了什麼?
教師:最後誰和小鴨子一起去游泳了?
教師:爲什麼小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4.第二次講述故事,引導幼兒注意傾聽並重復角色之間的對話。
教師第二次完整講述故事,講到對話時,請幼兒跟隨老師學說角色的對話,如:小鴨子說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
教師:當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時,小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話(小兔和小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說:‘‘好啊!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,重複角色對話。
5.故事表演。
請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾,角色。體表演故事,幾個小朋友可同時扮演一個。
幼兒園語言領域活動方案11
活動目標:
1.通過圖畫的觀察、比較,學習事物的多少,認識漢字“多少”。
2.發展幼兒語言,學習兒歌。
3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。
活動過程:
一、觀察圖畫,學習兒歌。
兒歌:多少
小魚多,小狗少,
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,小貓少,
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫,逐句學習兒歌。
(1)出示第一幅掛圖,引導觀察。圖上有什麼動物?(小魚和小狗)數一數,小魚和小狗哪個多,哪個少?(幼兒數後,得出:小魚多,小狗少。)
小魚那麼多,小狗才一隻,看看小狗的表情如何?(很着急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)
(2)出示第二幅掛圖,引導觀察。圖上有什麼動物?(老鼠和小貓)數一數,老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數後,得出:老鼠多,小貓少。)
小朋友看看這些老鼠在幹什麼?(老鼠們在高興地吃蘋果)一隻小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀,認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖,引導幼兒找出已識漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒一字一句地讀兒歌,引出識字內容“多少”,並將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認讀。
3.引導幼兒找出兒歌中多和少,並數一數,有幾個多字寶寶,幾個少字寶寶。
4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字,請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。
幼兒園語言領域活動方案12
活動目標
1.體驗創編、猜謎的樂趣。
2.發展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據要求創編謎語。
活動準備
1.趣味練習-春天動物的謎語
2.課件:圖片-熊貓
活動過程
一、導入
教師:有華麗的翅膀,尾巴長得像棍棒,休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什麼昆蟲?
(激發幼兒參與討論的興趣,引出謎語。)
二、展開
1.討論:什麼是謎語?它由幾部分組成?
教師講解:
謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的範圍叫謎目,答案叫謎底。
如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
(謎底:青蛙)
2.學習創編謎語。
(1)講解要求:創編時,編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解:出示熊貓圖片
啓發幼兒思考:
熊貓是貓嗎?它的眼睛是什麼樣的?吃什麼呢?
(鼓勵幼兒大膽創編。)
教師小結:叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。
(打一動物。)
3.組織遊戲。
(1)猜謎遊戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現在,我們一起來玩“我編你猜”的遊戲好嗎?
(2)趣味練習:春天動物的謎語
小朋友看着圖片,兩人一組,一人說,另一人猜。
由卵變成蝌蚪,後腿長出來的時候,尾巴會斷,擅長跳。——(青蛙)
用鋒利的針保護自己,會發出嗡嗡的聲音,家裏有很多蜂蜜。——(蜜蜂)
大多在地下,和岩石下生活,有階級,羣居,特別小,黑色。——(螞蟻)
要求:對方在說謎面的時候,另一人要注意仔細聽,一邊聽一邊想,這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸
請小朋友把今天新知道的謎語說給家裏人猜,並問問是怎麼猜出來的?
幼兒園語言領域活動方案13
活動背景:
對於小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我爲中心”。根據小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和遊戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,並在遊戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神,並且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養成良好的行爲習慣。
一、活動名稱:
《小螞蟻搬食物》
二、活動目標:
1.初步學習運用感官感知理解圖片的內容,讓幼兒能理解圖片中的相互關係,使幼兒在遊戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
2.初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。
三、活動準備:
1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
2.音樂磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,製作螞蟻食物替代物:各類球。
四、活動過程:
1.出示圖片引入課題
(1)教師出示小螞蟻圖片,並跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩遊戲,你們歡迎嗎?在玩遊戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一隻小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問幼兒看到了什麼?看到小螞蟻在幹什麼?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問:“小螞蟻在搬什麼呢?它能搬起來了嗎?爲什麼?”
教師小結:一隻小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一隻螞蟻的力氣很小,搬不動,怎麼辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問幼兒:你們認爲小螞蟻會想出什麼好辦法?小螞蟻它們是怎麼搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞彙:齊心協力。
教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終於發現一座黃色的大山,散發着誘人的香味。小螞蟻嚐了嚐,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和夥伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎麼辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家裏,用頭上的觸角和同伴們打招呼,並且告訴他們:“我發現了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!” ,螞蟻們一起出動,跟隨着小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
原來這個故事告訴我們一個道理 :在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(爲第二個環節做好鋪墊)
2.教幼兒學兒歌
(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶着幼兒隨着老師邊念邊做動作。
3.創設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎麼辦?感受人多力量大的道理。
教師:今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物,想請小朋友來幫忙,把禮物送到小螞蟻的家裏去,誰願意來幫忙呢?
請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎麼辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問剛纔參加搬禮物的幼兒有什麼感受?(讓幼兒講述自己的感受)
教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。
4.音樂遊戲:螞蟻運糧
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在遊戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在遊戲中體驗學兒歌的樂趣。
(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
附:
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
前面拽,後面推,食物搬進蟻洞裏。
你一口,我一口,吃飽肚子長身體。
活動反思:
在設計這個活動時,我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容,用完整的語句大膽表達出來,符合幼兒小班年齡特點,達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在遊戲那環節,每個幼兒都能參與到遊戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發現了些小毛病,比如:在情景表演環節中,可能是我的引導語不是很到位,造成幼兒表現不夠大膽,幼兒體驗後,應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很着急就會去代替幼兒說出來了。總而言之,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今後的教學中得到提升。謝謝大家!
幼兒園語言領域活動方案14
教學目標:
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣,並願意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。
教學準備:
人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
教學重點:
培養幼兒積極觀察表達的能力,有說的願望。
教學過程:
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?爲什麼?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東,說說對東東的感受。
(2)友愛教育,勸說東東。
(3)幫助東東,說說怎樣讓東東變乾淨。
(4)教具操作,語言同步東東的衛生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說誇讚的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動,演演自己會作的事。
教學結束
對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園語言領域活動方案15
活動目標:
1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進行談話,培養幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。
重點難點
重難點爲引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。
活動準備:
1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。
活動過程:
1、出示頭像,以故事情境引出話題。
師:“森林裏,住着一頭大象和一隻猴子,它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,爲什麼會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領大,大象說,我的本領可大了,猴子說,我的本領也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領大。”
師:“那麼,小朋友你們認爲誰的本領大呢?”
2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。
師:“剛纔有的小朋友認爲大象本領大,有的小朋友認爲猴子本領,那你爲什麼會這樣認爲呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師:“小朋友已經都有自己的想法,那好,今天我們乾脆來開個小辯論會,好嗎?”請全體小朋友起立,幼兒按自己的意願分爲兩組:大象隊和猴子隊。面對面坐下。
教師宣佈辯論會規則:
(1)要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛動腦筋,遵守規則獎一個獎花。
4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。
5、教師設置一個情境突破活動難點:有一天獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務啊?
師小結:這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什麼時候,做什麼事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的,有時候很小的事也做不成,這時一定需要他人的幫助,所以從小就養成互相幫助,互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!