最新音樂教學活動方案

爲了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的最新音樂教學活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新音樂教學活動方案1

　　一、指導思想：

伴隨着基礎教育課程改革的步伐，音樂課程改革正以前所未有的力度向前推進，新的音樂課程，新的教學理念像是一股清新的風，吹進了每個校園，吹動了每個音樂教師的心絃，給基礎音樂教育帶來了嶄新的變化，爲全面推進素質教育奠定了基礎。小學音樂課程是實施素質教育的重要途徑。而學生課外音樂活動，是音樂課程資源的重要組成部分。

　　二、現狀分析：

本校地處城、鄉交界，學生生源基礎不一，音樂素質參差不齊，爲了更有針對性地指導今後的音樂教學工作，實施音樂新課程，更好的參與音樂教學課程改革，培養學生健康的音樂審美情趣和審美意識，促進學生健康全面的發展。

　　三、實施原則：

在開展各類課外音樂活動時，注意以下幾個問題：

第一、課外音樂活動要從學校的實際情況出發，要得到學校領導的支持與配合，如師資、設備、場地等。課外活動的內容安排要適合學生的年齡、知識水平、接受能力等特點。

第二、課外音樂活動要做到技、情、趣統一。活動內容要豐富，活動形式要生動活潑，富有吸引力。要使學生在參與課外音樂活動中，在藝術實踐中體驗音樂美感，將知識、技能更好地轉化爲表現音樂的能力。要使學生通過課外音樂活動陶冶情操、啓迪智慧，激發學生對美的愛好與追求。

第三、課外音樂活動要堅持羣衆性與自願性原則。要讓學生認識到參加課外音樂活動的意義，儘量讓更多的學生參加課外音樂活動，但必須堅持自願參加的原則。

第四、開展各項課外音樂活動，都要有明確的目的，並且要有計劃，有要求，以保證活動的順利開展。

　　四、實施過程。

第一階段：規範學生課外活動的時間、內容、形式及

管理制度，制定各類表格，加強學校文藝傳統建設，增添活動用品、器材。

第二階段：全面實施，形成具有地方特色的活動模式，確定學校的文藝特色項目，並建立學生課外活動組織體系。

第三階段：將前階段的活動模式繼續完善，進一步加強活動的內涵建設。

　　五、活動形式。

活動形式分爲集體活動、分組活動。集體活動是指全校或部分年級的集中活動。其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便於統一安排，能夠做到統一領導，督促檢查，相互促進。分組活動是指以班級、興趣小組等爲單位活動。分組活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活，便於主題化、特色化、系列化。

最新音樂教學活動方案2

教學目標：

1、讓幼兒能聽清高音和低音

2、初步掌握2/4拍樂曲的旋律和節奏以及強弱關係。

3、能有序的、安靜的進行活動。

教學準備：綵帶、手鈴、鼓、響板

活動過程：

1、樂器活動：讓幼兒傳遞發出聲響和靜止無聲的樂器，從中讓幼兒學會控制。並從容的進入教學活當中。

2、歡迎歌：who are you

幼兒邊唱歌曲邊向其他人介紹自己的姓名。who are you？who are you？i'm a teacher how do you do？who are you？who are you？i'm a 。。。how do you do！

3、嗓音練習：用綵帶、紙條帶來帶領幼兒進行發音練習“啊”。

4、安靜遊戲：a、聽音遊戲：聽到高音就笑，並說“laugh"，聽到低音就哭並說”cry“。b、聽樂器：聽到兩種樂器的聲音相同的時候雙手握拳，聽到不同的樂器的時候一個手握拳，一個手伸掌。

5、坐地蹦跳：兒歌”thumb dad "、“two little birds"

6、原地活動：a、音樂欣賞”驚愕交響曲“。讓幼兒舞動絲巾，隨着音樂來盡情舞動，感受音的強弱、輕重。

b、遊戲：handsome or preety

遊戲方法：幼兒圍成圓圈坐好，一名幼兒圍着圓圈邊走邊說兒歌“handsome handsome，who is handsome？"然後指着一名男孩說“you are handsome！"被點到的幼兒追逐第一名幼兒。遊戲繼續進行，這名男孩邊走邊說：“preety preety，who is pretty？"找到一名女孩，說“you are pretty！"被點到的女孩追逐男孩，遊戲繼續進行。

7、感受三拍子游戲：手指遊戲“弟子規”

8、歌曲：“little canbi"、“three little black birds"

9、遊戲：聽鼓點。規則：聽到鼓聲大幼兒四散走開，聽到鼓聲小幼兒圍在教師身邊。

10、故事：三隻小豬

11、結束活動：a、train is comeing

b、兒歌“i can help you and you help me "

12、整理活動：i am laughing

規則：幼兒邊唱歌曲邊與小朋友相互握手擁抱，然後在一片安靜溫馨中結束音樂教學活動。

最新音樂教學活動方案3

　　目標：

1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語彙。

2、能協調地做動作。

3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

　　準備：

收集適合中班幼兒模仿學習的舞蹈視頻，保存在u盤中，並製作獨立式電腦PPT節目菜單，方便幼兒點擊播放。

　　玩法說明：

幼兒選擇想要學習的舞蹈視頻，自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，並初步嘗試合作實現簡單的隊形變化。

　　指導要點：

1、活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細細品味。當幼兒開始投入地學習視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。

2、當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現簡單的隊形變化時，教師要予以關注。可在舞蹈表演結束時，引導幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經驗等。

　　小貼士：

1、爲中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2、可根據幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦PPT節目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當的比例，以保證音樂區活動類型的多樣化，便於幼兒自選。

最新音樂教學活動方案4

　　一、導入

師：同學們，你們已經上過很多門課，下面我就說兩門課，你們根據我說的這兩門課的特徵來猜一猜我說的是哪兩門課？

師：第一門課每週都只上一節課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術課

師：第二門課也是每週只上一節，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課

師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯繫呢？

生：有，沒有……

師：我們有了兩種答案，那麼你們能說說原因嗎？

生：討論

師：那麼，音樂與繪畫究竟有沒有聯繫呢？今天我們就來研究一下。

　　二、新課

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂

師：我們在美術課上都會畫一些靜物或風景，這些都是看得見摸得着的，下面我們就試試用繪畫來表現一下看不見摸不着的音樂。首先，我先放幾段音樂片段，你們想一想能用一種什麼樣的線條來描繪，爲什麼？播放《梁祝》、《大海呀，故鄉》

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。《大海呀，故鄉》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂

師：你會用什麼色彩來描繪這個音樂片段？播放《命運》

生：黑色、灰色……

師：好，那我們看看這裏用了什麼色彩？播放DVD。《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發人們同封建勢力搏鬥。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現，到後面有了一段比較抒情的旋律，彷彿人們戰勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯想畫面

師：我們剛剛用繪畫中的要素：線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。

生：展示自己的繪畫作品

師：你們怎麼想到這些的呢？

生：這段音樂的旋律很優美，很舒展，就讓我聯想到清晨日出的景象……

4、總結根據音樂中的哪些因素進行繪畫？

師：剛纔你們邊聽音樂邊作畫，而且畫的非常好，那麼你們是根據音樂中的哪些因素來進行繪畫的呢？

生：旋律起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……

5、欣賞繪畫作品聯想音樂

師：下面請大家欣賞一幅繪畫作品，作品中有兩個人物，我請兩位同學來給大家描述一下，在同學的描述中你來體會一下這兩個人物是什麼樣的.？

生：第一個人物是一個富人，他很胖，穿着也比較華麗、富有，他的神情顯得很自滿、狂妄、傲慢……第二個人物是一個窮人，他很瘦弱，穿着很破舊，他看見富人後顯得很緊張、不安，看上去他很可憐……

師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由於他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。那麼，如果你是作曲家的話，你會用什麼樣的音樂來表現這兩個人物？你會用什麼樂器？比如在音區的選擇上，在力度、旋律上？

生：表現富人在低音區，用大號演奏；表現窮人在高音區，用長笛來演奏……表現富人力度強，表現窮人力度弱……

師：大家都發表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現這兩個人的。欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》（鋼琴版）

師：（邊欣賞邊介紹）一開始在低音區富人出現了，作曲家用間歇的節奏，出人不意的重音表現了自滿、狂妄的富人。緊接着，在高音區可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現了他看到富人後的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現了，似乎他們在喋喋不休地談論什麼。低音區富人粗暴的音調始終佔有音響上的優勢，而高音區窮人的細弱的音調則顯得戰戰兢兢，惶恐不安。最後富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，彷彿可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。我們欣賞的是用鋼琴來表現這兩個人物的，接下來我們聽一聽管絃樂是如何表現的？用了那些樂器？

生：表現富人用的是絃樂，表現窮人用的是小號……

師：此曲是用絃樂羣來表現富人，用加了弱音器的小號來表現窮人的。

6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在？

師：這首作品我們就欣賞到這裏，你們想一想繪畫作品中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在呢？

生：構圖、人物形象、線條、色彩……

最新音樂教學活動方案5

　　一、指導思想

爲了全面貫徹國家教育方針，堅持“以人爲本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導思想，使學生能在大自然中、在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，推動學校特色建設（風雲在握、彩練當空）的良性發展，爲學校增添活力。同時也爲了促進學生綜合素質的提高與發展，融育智、育德於健體習藝之中，充分發揮學生的主體作用，激發學生對體育和藝術的興趣，培養學生良好的鍛鍊習慣，根據國家教育部、省教育廳關於實施中小學課外文體活動工程的通知精神，特啓動“塘市小學‘體藝2+1，快樂大課間’活動”。

　　二、內容和形式

1、根據我校場地小，學生多的特點，大課間活動內容爲：有利於健康的遊戲、集體舞、器械活動和趣味體育活動、器樂演奏、棋類比賽、歌詠等，將藝術、體育融爲一體。

2、形式：以集體活動與分班活動相結合；第一課堂與社團活動相結合。

　　三、組織機構

組長：陳靜

副組長：徐衛海徐海霞

成員：全體教師

其中文體指導組：

組長：胡含宇錢海燕時人傑成員：全體體育、藝術老師

　　四、活動過程

1、入場：由班主任在教室組織好學生，在音樂的伴奏下帶領學生有秩序地進入指定活動地點。

2、活動：

（1）各班根據下午文體活動的安排表，分項目進行活動。

（2）學校“水晶石藝術團體”開展活動。

3、音樂控制：從入場到結束的整個過程，均爲音樂控制，各個環節由音樂變化，沒有語音提示，音樂背景均爲學生所喜愛的音樂。

　　五、管理措施

（一）加強宣傳，提高認識。充分發揮宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧的向前發展。

（二）完善制度，強化管理。爲使大課間活動真正的落實到實處，高質量的進行，我校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上爲大課間活動給予保障。各年級負責協調和督導的領導安排：一、二年級：徐敏美顧曉燕；三、四年級：徐海霞孫汝英；五、六年級：邵奇陳麗萍；巡視：徐衛海胡含宇錢海燕值日老師

　　六、活動要求：

1、注意有序開展活動，安全第一。帶班活動的老師必須強調大課間活動紀律與安全，並及時、認真地作好活動情況的記載。

2、各年級活動內容可以輪換，可以打破年級界限。負責每次大課間活動的體育教師要提前到位，準備好器材和音樂。

3、各項目活動限在規定的活動區域進行。行政值日領導要認真做好當天記錄。

4、如有活動變化，將及時通知各班。雨天各班自己安排室內的活動。