《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》讀後感

《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》主要講所有媽媽都愛孩子，但不一定愛得其法，氖老師都想教好孩子，但不一定教得其法，這是一本讓老師掌握正確方法的書，是一本讓老師寓教於樂的書，是一本讓教師圓夢的書。下面是小編爲你整理了“《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》讀後感”，希望能幫助到您。

　　《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》讀後感（1）

《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》這本書是由蔡偉忠老師所寫的，講述了很多幼兒教師在工作中的困惑和技巧解決的實例和方法，對於一線的教師來說，這是一本非常實用的書，翻開目錄，我們可以瞭解本書的一些內容：只要這樣做，孩子就會喜歡上幼兒園；然後就要建立孩子的常規；學會正確利用區域活動減輕工作負擔；原來環境佈置是很好的教育工具；讓家長從接受、信服到跟從；這纔是真正的幼兒園課程……光看題目，就是我們教師當前需要了解的內容，蔡老師的分析問題和解決問題的方法獨特創新，並在書中介紹具體操作的過程中全面滲透教育理念，體現了潤物細無聲的境界。讀本書時，我一點都不覺得像讀其他理論書時的那種費勁幹，感覺完全像是在讀一本小說，吸引着我不斷地翻閱。真的很感謝蔡老師！

現在，我們正轟轟烈烈地搞着區域活動，我首先翻到了該章節。蔡老師說“只有靈活運用，才能充分發揮區域的作用，幫助教師減輕工作負擔”。這不是非常好嗎？

什麼是區域活動？蔡老師沒有乾巴巴的理論詞，而是形象地把區域活動比喻成一個房子的空間劃分爲客廳、餐廳、臥室等，如果教室只是進行集體活動，功能只有一個，只需桌子和椅子，這就好比一個房子只是用來會客，只要擺上沙發就可以了。房子大，空間就可以固定下來，而房子小，一個空間在不同的時段就有不同的用途。區域也是一樣的，把活動室劃分不同的空間，形成不同的區域，這些區域可以是臨時性的，或者是不同時間段有不同的功能，也可以是固定的。看，多麼通俗易懂的講解！

然後，蔡老師同樣用這些淺顯的語言講解了“爲什麼要進行區域活動”、“區域活動的教育價值”、不同年齡段孩子的區域活動有什麼不同“、一般劃分爲哪幾種區域”、“區域佈局的要點、要求”、“材料和玩具有什麼不同，停放材料需要注意什麼”、“每個區域材料投放的特點”、“區域開放前的準備和活動後的安排”、“區域在課程中的應用、教師的角色”和“孩子不進區怎麼辦，孩子太多、空間太小怎麼辦”等問題進行了分析。在讀蔡偉忠老師的例子時，我的心裏常常有觸動、有檢討、有反思，在檢討與反思之後，又有收穫的喜悅。書中的每一章、每一節、每一個例子都是蔡偉忠老師幼教現場的一些問題有感而發所寫的，是非常值得我們學習和參考的。

願更多的老師喜歡這本書！

　　《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》讀後感（2）

從網上了解到蔡偉忠老師撰寫的《跳出傳統思維的幼兒教師實用手冊》，簡單，卻耐人尋味，每一句話都似一束陽光灑金我的心扉，讓我的心裏充滿陽光。《實用手冊》從多個層面幫我理清作爲教師的職責以爲生活中的各個細節。很喜歡這種信手拈來，卻能滿載而歸的感覺，因爲滿滿的都是作爲教師的感觸與啓發。

蔡偉忠老師說的一句話記憶猶新：小朋友在老師面前恭恭敬敬、乖乖靜坐着聽講那不算是好的常規。最主要的看看是老師不在或者老師的注意力沒法集中在幼兒身上時幼兒的表現。一個班的常規好不好，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。那麼我們在實際工作中又該如何引導幼兒自覺地遵守常規呢？

一、和孩子共同討論，制定活動規則。

討論是孩子在學習生活過程中相互合作、相互解釋、相互協調、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認識，調節自己的行爲，是孩子學習知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。

二、通過談話、故事、兒歌等形式，強化幼兒的活動常規。

朗朗上口的兒歌，生動形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動之一，適合幼兒的認知發展水平和學習特點。所以，我們在培養幼兒的常規時，選擇一些有教育意義的兒歌、故事等，以此來強化幼兒的活動常規。

1、在培養幼兒的集體意識，弱化其自我中心意識方面：

首先設置了值日生，並讓每個幼兒輪流擔任。讓值日生擔負起提

醒同伴的責任，這樣做效果很好。

2、在培養幼兒合作方面：

培養幼兒在遊戲中學會商量做遊戲，不爭不搶，開心快樂地共同遊戲，並讓幼兒從家裏帶來玩具和小朋友一起玩。讓幼兒在區域活動中扮演角色，學會協商。這樣通過一些活動，並在平時的遊戲、活動

中不斷地加以強化，幼兒逐漸有了合作的意識。

3、在培養幼兒輕輕做事情方面：

讓幼兒懂得要輕輕做事，不干擾別人，養成關心別人、處處爲他人着想的好品質。使幼兒感受到做事輕輕的人才會手大家的喜愛。

書中對我們現在的常見的一些教育現狀或教學方法進行了深入的剖析，在讀蔡偉忠老師的例子時，我的心裏常常有觸動、有檢討、有反思、在檢討與反思之後，又有收穫的喜悅。書中的每一章、每一節、每一個例子都是蔡偉忠老師幼教現場的一些問題有感而發所寫的，是非常值得我們學習和參考的。