教育專著讀後感範文（精選48篇）
當品味完一本著作後，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的教育專著讀後感範文（精選48篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育專著讀後感 篇1
誇美紐斯是17世紀捷克的資產階級民主主義教育家，他於1632所着的《大教學論》是教育學形成獨立學科的開始。
教學論是教學的藝術，“大教學論”就是要“把一切事物教給一切人的普遍的藝術”，這是一種“教得準有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得徹底”的藝術。
《大教學論》雖然具有不可避免的歷史侷限性，但它廣泛深入地探討了教育工作的各種問題，總結了歷史和當時的教育教學經驗，提出了許多寶貴的見解，是西方近代最早的有系統的教育學着作，它爲近代教育學的建立打下了基礎。
讓人感動的是，《大教學論》中提出的讓所有人都能受教育的理念：希望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的發展，強調了教育是一種和諧的藝術。
誇美紐斯在《大教學論》中對學校在人的發展中的作用進行了闡述，他認爲“學校的產生爲少年兒童接受教育創造了必要的條件，他建議，不僅有錢有勢的人的子女應該進學校，而且一切城鎮鄉村的男女兒童，不分富貴貧賤，都應該進學校。他堅信人受教育而能獲得發展的可能性，駁斥‘智力遲鈍’兒童不宜學習的論調。指出，人的心性愈是遲鈍孱弱，他便愈加需要幫助，使他能儘量擺脫粗獷和愚蠢。世上找不出一個人的智性孱弱到了不能用教化去改進的地步。”
教育民主化的一個重要內容就是教育平等，相信在很長一段時間裏，我們在推進教育的平等化方面還有要付出更多的努力！
教育平等是社會公平的基礎，（其涵義包含四個重點：第一，人即目的，人受教育的最終目標是個體自由和諧地發展，只有尊重每一個個體的基本人權與自由的發展，才符合教育平等的原則；第二，教育權利平等原則。這是相對於政治、經濟上的平等權利來說的。第三，教育機會均等原則。良好的教育制度是每個人有均等的人學機會，在教育過程中有均等的對待和成功的機會。第四，差別性對待的原則。由於教育的效果會因受教育者個人的天賦、機會與機遇而不同，機會均等不可能機械地實現，因此，教育平等的實現必然對每一個個體以不同的教育待遇。）
城市學校與農村學校、重點學校與非重點學校之間都有很大差距，我們可以借鑑其他國家的'經驗來縮小這種差距。
以日本爲例：（據《中國教育報》報道，日本在學校基礎設施建設、教師管理、教學評價、課程設置等方面進行了許多嘗試，摸索出一套促進教育均衡和公平發展的有效辦法。
一、硬件均衡所有學校統一標配
在日本，受教育機會均等是歷次教育改革的核心。爲了體現教育的平等性，日本的中小學一般都沒有重點和非重點之分。不論山區學校，還是繁華的東京都學校，所有的教育教學設施均以全國統一標準配備。例如我們參觀的茨城縣麻生高中，雖然是一所建校81年的鄉村學校，但配備着與東京市的學校幾乎相同的基礎設施：一棟多功能的教學樓、一座體育館、一個運動場、一個游泳池。
爲了保證青少年學生身體的正常發育，日本的學校向學生提供便宜的營養午餐。低收入家庭的學生可以向學校申請免費午餐。
二、師資均衡所有教師參加流動
爲了實現各個學校的師資平衡，“二戰”後的日本形成了一個很好的制度——教師經常性流動。在日本，一位教師在一所學校最長只能任教7年，沒有一位教師和校長能在一所學校工作一輩子。
同時，在教師業績評價方面，由於日本公立學校一般只給學生提供基本的生存和發展能力教育，大多數學生畢業後進入社區大學或短期大學，有多少學生考入大學，不會與教師的評估和待遇掛鉤。
三、個體均衡所有學生獲得發展
從上世紀70年代起，日本就一直試圖打破對所有學生實施整齊劃一的課程體系。爲此，日本從中學階段開始，採取必修課與選修課結合的做法。到高中階段，學生基本以選修課爲主，有的學校實行跨學年選修，加大學生學習的自主性。）
其實，教育公平堪稱世界性難題。我國在法律上直接規定了“義務教育免試、就近入學”、“地政府要爲流動人口子女提供平等接受義務教育的條件”的“平等保護”。
從表面上看，這很公平，但實際上並沒有教育平等的問題：父母開始通過購房等手段爲孩子的就學提供更有利的條件。也就是說你現在能否去得某個大城市的戶口和房產不是關係到你自己，而是關係到你的下一代的入讀學校的大問題。
所以，我認爲要實現真正的教育平等，最重要的是縮小各個學校與學校之間的差距。例如象日本一樣，設定某個統一的標準，使得每個學校的硬件設置和師資之間的差距逐漸的縮小。雖然要將所有的學校的均等化是不可能的，但只要努力去做，差距一定會一步一步的縮小，離真正的教育平等也會越來越近！
教育專著讀後感 篇2
本學期，爲了更加完善自己的班主任工作，我利用課餘時間完整地通讀了李鎮西老師的這部己經打動過無數人的教育著作《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引着我，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又怎樣地愛他，真是讓人感動。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“把整個心靈獻給孩子”。尤其是讀了李鎮西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼着我。我更是對他萬分崇敬。
在“手記一”裏，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，爲學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風範，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”，這是何等的難能可貴！“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”而李老師時時都在收穫！當看到學生精心準備的生日禮物時，那一刻，難道不是爲人師者最大的幸福嗎？什麼叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候，他收穫的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。對於工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”使我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校後仍牽掛着他們——所以他會給高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮豔的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”他把學生比作“容器”，要向這個容器裏面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！
令我印象最深刻的`是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的後進生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉化一名後進生到底有多難，更看到了一個爲人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至會經常周而復始地回到原點。在我看來，我們絕大多數的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恆心了。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反覆？羞愧無比！我想我做不到，我會傷心、憤恨、絕望、無奈，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，因爲教育不是萬能的……一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個後進生有多難。更看到了一個爲人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝着哪一個方向，都牽動着老師的心。而萬同身上所體現的反覆，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇蹟。
李鎮西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢羣體是不幸的，因爲他們長期承受着巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。
《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生，同時，也讓我深深地感受到，小學教師在教學工作中應該具備的“三心二意”。三心——指愛
心、信心、耐心；二意——善意和誠意。我讀了這本書後，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好！
教育專著讀後感 篇3
著名教育專家馮恩洪的著作《創造適合學生的教育》，是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。這本著作，深深地吸引了我。讀完此書，心頭的諸多困惑迎刃而解。於是結合自身的教育生活，我有了許多的思考與感悟。
感悟之一：作爲教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑑。各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。雖然我是教數學的，但我本身一直認爲讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨着積累，然後在需要的時候才能“厚積薄發”，在課堂教學中就能給學生提供適當的精神營養。我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。
感悟之二：教師應該真誠地喜愛學生，並走進學生的心靈。時時反思自我，時時向學生學習，學生的心靈純潔可愛，
學生的心靈比老師高尚得多。在這裏，我之所以用“也”這個字眼，是因爲我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這裏的時候就和他產生了共鳴。我也和在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因爲急躁而發生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過後，我都後悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是爲我好”；反思一下，作爲老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多麼天真無邪呀！今後，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，並和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。
感悟之三：要學會欣賞，不遮擋陽光
教師職業，固然辛苦，但卻極富挑戰性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創新，但更應遵循教育的規律。當你走在學校一些不起眼的角落，有時會聽到這樣的對話，我們老師只喜歡班上某某，而
對我們從來都視而不見，真是偏心。這些被忽視的學生爲了引起老師的注意，有時就會用一種不好的方式引起你的注意，你爲此很生氣，師生關係鬧得很僵。相反，在和諧的師生關係下，紀律就不再是什麼問題。學生相信你非常關心他，他就會盡可能地使你高興：遵守課堂紀律、專心聽課、按時完成作業、虛心向你請教……因爲每個人都希望體驗成功的.感覺，希望被尊重，被欣賞。所以，不要擋住學生的陽光，讓我們多做手指運動，當你豎起你的大拇指，可能造就一大批自信的人。
感悟之四：要善待“問題”學生，呵護其自尊
曾經看到過這樣一個故事：英國有個科學家叫麥克勞德，小時候殺死了校長家的狗，校長僅以讓其畫出狗的血液循環圖和骨骼結構圖作爲懲罰。校長的寬容和善心的懲罰使麥克勞德愛上了生物學，並最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而獲得了諾貝爾獎。如果當時這個校長給予他的是嚴厲地呵斥、指責甚至言語的侮辱，他可能不會有如此的成就。
經常聽到老師在談論班上的問題學生，但其實有問題的學生不一定是壞學生。可能出於好奇或者其他心理原因使其做了錯事而不是品質問題，老師不能不分青紅皁白地橫加指責，要多方瞭解事情的來龍去脈，然後對症下藥、耐心引導。作爲一名教師，不僅僅是教書，更要育人，要善待問題學生。讀教育專著的讀書心得8篇_教育類專著讀書心得
很多老師都有過這樣的體驗：當我們很不捨地送走了一屆畢業生以後，過幾年，甚至十幾、幾十年，仍然記得你這位老師的，就是當年的問題學生，因爲你在他身上花得心血最多，這是你應得的回報。我們的學生尚未成年，還處在身心發展階段，是非觀念還沒有成熟，出現一些毛病和錯誤，這是在所難免的。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候。
感悟之五：要創造適合每一個學生的教育，更好地爲學生服務
作爲人民教師，首先要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，發展自己，做最好的自己，要養成讀書習慣，享受讀書樂趣；要積累經驗，學會反思；要學會合作，實現雙贏；要做複合型的教師，實現教師的專業發展。
一直以來，我時刻提醒自己要平等對待每一個學生。但回過頭來看自己做得並不是很好。尊重學生的情感關鍵是在課堂上，如臨春風的課堂是學生喜歡的課堂。只要學生喜歡還愁紀律學習上不去，的確我們不能埋怨學生的差異，要反思自己的教育，教師要爲有差異的學生提供合適的教育，爲走進創造適合學生的教育做好準備，做出貢獻。
教育專著讀後感 篇4
對於我們基礎教育工作者來說，陶行知的教育思想是值得我們學習的，致力於教育事業服務是我們的宗旨。今天，有幸閱讀了陶行知《教育名著》這本書，受益匪淺。
“生命即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什麼是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本好處是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不內含教育的好處。”所謂“生活怎麼樣就受到什麼樣的教育；好的生活受到好的教育，壞的生活受到壞的教育。
他還指出，“生活教育與人同生，同進棺材纔算畢業。”生活教育強調以生活爲中心的教育，不是以書本爲中心的傳統教育，認爲不以生活爲中心的教育是死教育。生活教育是在批判脫離傳統教育的基礎上產生的。“生活教育”可以找到現實需要的根基，“生活教育”也是學生所需要的教育。
在對學生教學情況的年度調查中，發現學生喜歡與現實生活和學生生活密切相關的知識。學生喜歡能夠用生活事件解釋科學知識。
陶行知先生將生活教育提升到了一個高度，讓我感震撼，震撼他的精闢和深刻。與此同時，感嘆他對教育事業的遠見卓識。這不是我們現在所提倡的素質教育嗎？老師傳授知識來解決學生的疑惑，讓他們學會生活，學會工作，學會學習，這是陶行知的著名教育說：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這就是教育的目的。
按照他的思想，“生活即教育”，這一思想最初就存在於人類社會。生活教育來源於人的生活，隨着人的生活而變化。其次，“生活即教育”是與人類社會現實生活的種種相對應的。生活教育就是在生活中接受教育，教育是在各種生活中進行的。“生活即教育”是一種終身教育，是與生活相一致的。只有在生活中，我們的.教育才具有鮮明性，脫離了實際的生活，教育就只是空洞的說教。
教師善於發現生活中的教育，打開學生對生活、學習和探索的興趣。教師是活的教科書，孩子可以從“活的”書中感受生活，感受生活。教師不僅要教給孩子知識，還要讓他們學會生活，學會計算，學會學習。
教師就應像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒一邊重獲新生。在學習過程中，不斷的豐富自我，才能擁有更高的燃燒值和照亮度，這樣纔有可能在有限的從教生涯中，爲祖國、爲民族的教育事業，爲千百萬人的成長做出一份貢獻。陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續前進、感悟和探索……
教育專著讀後感 篇5
這個星期，我看了一本叫做《生命教育》的書，我的感想很大。
《生命教育》是一本教育我們生命是什麼的書。它分爲三個部分：1、生命的歷程。2、生命的尊嚴。3、生命的力量。我讀第一部分時，第一課是我們的身體，才知道原來我們的身體的結構是很複雜的，就像一個精密的機器，每一個器官和組織就是這臺機器的零部件，它們不分晝夜、互相密切地合作着。我還深入地知道了我是從哪裏來呢：首先是爸爸的精子進入媽媽的身體，然後精子穿越卵子的外殼，受精完成後卵子的外殼會硬化阻止其他精子進入，第七天新生命便誕生了，過了9個月，媽媽便誕下了我們。我不僅知道了這些，還知道了青春的密碼，聽了很奇怪吧，青春的密碼？難道我知道了長生不老的祕密？不是的，青春的密碼不是這個意思，而是——青春期。嘻嘻，女孩子的.青春期會面臨初潮，什麼是初潮？初潮是月經的一種。初潮過後，女孩子會臉色紅潤、乳房隆起，會變得更漂亮！哈哈，這是女大十大變嗎？說說其他吧，嗯，第十五課吧，太難忘了！
第十五課是說校園安全的，還有故事呢，是保護費：小學生小武回家的時候被一些人打了，那些人自稱是什麼幫派的，要收取保護費，小武不服氣找到了哥哥以前的同學小海，幫自己出氣，小海也是什麼幫派的人，最後兩幫派打起來，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的醫藥費極多！這種事雖然沒發生過但也防不勝防啊！
《生命教育》真好看！
教育專著讀後感 篇6
以前人們總認爲：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什麼優美和陽光。讀過《修優美師德做陽光教師》後，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可爲，它給我們創造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，能夠回答以人爲本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創造性。即使同爲對學生的愛，在不同的老師那裏，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生髮展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業生活的不同領域。
正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之爲“優美”，略高於則是“崇高”，付出大大高於獲得則成爲不折不扣的“悲劇”。因爲這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的.師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
教育專著讀後感 篇7
讀完《新教育》第二章，使我對新教育的認識又上了一個新臺階。
蘇霍姆林斯基一直說要培養大寫的人。有了特色，我們的孩子就是一個大寫的人。你考試考得好，我舞跳得好，他字寫得好，誰也不比誰差。一個人有特色，就有了許多深層次的東西，他的社會行爲也會相應地有了自我規範。
新教育實驗講“爲了一切的人，爲了人的.一切”而不是“爲了一切學生”，是因爲教育是一個大的概念，教育不僅要關注學生，而且要關注教師，關注校長，關注父母，關注一切和教育相關的人，無論他是貧困的，還是富有的;是愚昧的，還是睿智的;是健全的，還是殘疾的。沒有教師的發展就沒有學生的發展，沒有父母的發展，也不可能有孩子的發展。
大教育家陶行知先生對於“行動”也是十分重視的，他說“行動是中國教育的開始”，他把“在勞力上勞心”稱之爲“有思考的行動”，他說“人類與個人最初由行動而獲得真知，故以行動始，以思考終，再以有思考之行動始，以更高一級融會貫通之思考終，再由此而躍入真理之高峯。”行動在反思中進行，讀書與寫作無疑是一條光明大道，是一條走向深刻幸福的道路。新教育實驗強調行動。新教育實驗主要是通過教師撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育案例、教育隨筆等，使教師在行動中不斷成長。
在新教育行動的召喚下，我們很快駛入航道，並收穫着充實與快樂。
教育專著讀後感 篇8
《愛的教育》這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡。這裏有讓安利柯深以爲傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人爲樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的.傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
最讓我感動的是老師生病時，主人公去探望他，一間狹小昏暗的小屋子裏的一張小牀上，躺着他的老師，老師看到他來，很是高興，但高興轉瞬即逝，取而代之的是悲傷，憂愁。老師還說他自己已經半截入土了，能治好是最好，但是如果治不好的話……老師在重病之時還惦記着學校的那些孩子，他問安利柯：“學校還好吧。孩子們怎麼樣？你們沒有我這個老教師，是不是也很好？”安利柯趕緊否認，老師卻說：“別說了，別說了，我知道你們不想讓我難過。”老師還給他看了牆上的那些照片，都是他以前學生的，可見老師有多麼愛他的學生。
我以後一定要成爲像故事裏的老師一樣的人，無時無刻給予學生們他平常卻又特別，不失真摯的愛。
教育專著讀後感 篇9
讀《新教育的一年級》，讓我有一種“相見恨晚”的感覺。因爲我對孩子是沒什麼耐心的，寒假陪孩子看了一、二月份的《新教育的一年級》，深深的被書裏花兒老師和家長們的教育智慧感動。每一個小故事都像是發生在我們的身邊，但是對孩子的引導和教育我們卻總是“勁使不到正地方”。而這本書可以稱得上育兒指南了。
書中《誰的官最大》中，牛妞的媽媽就曾問過牛妞班裏選班幹部的事，就像我們一樣，很關心孩子是否會當上班幹部，也很希望孩子能當上班幹部。但是牛妞告訴媽媽，她們班沒有班幹部，只有負責人。她們班每人都有事做，有幫老師擦黑板的`、有幫老師管午讀的······，班長是大家輪流做，叫“值周班長”，是爲全班同學服務的。而且她們班還自己根據自己的興趣成立自己的社團，有講故事的社團、有讀書會、有花草俱樂部、有鋼琴國······看到這裏，我想所有的家長都會露出會心的一笑！因爲我們經常說每一個孩子都是獨特的，都是優秀的，但是，我們又有幾人能看到每個孩子的獨特呢？
這本書的每一篇小故事，都能爲生活中發生在孩子和家長身上的，一些一樣的事情解惑，平凡真實的故事讓孩子看的開心，也讓我學習到教育孩子的心得！讓我也懂得了美好，就在身邊，幸福，就在當下！我要珍惜和孩子在一起的美好而短暫的時光，當孩子慢慢長大時，我能不留遺憾！
教育專著讀後感 篇10
今天，在網上無意中看到《有效教師》一書，便抽時間大略讀了起來。在讀的過程中，既獲得了知識，又有所感悟。時也使自己的心靈得到了淨化，人格得到了完善。
一、博大而熾熱的愛心
名家說：“熱愛是最好的老師。”是的，對於教師來說，愛是不可須臾或缺的。只有以熱愛奠基，教師纔會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給她所熱愛的事業和學生。名師魏書生、李吉林都向教育、向學生獻出了最寶貴、最有價值的愛。這也是他們實現人生價值、人生追求的原動力。我們也應該向他們一樣把全部的愛與熱情獻給學生，獻給我們所從事的教育工作。
二、樂學善學的智者
現代社會是需要終身學習的`社會，教師更是需要不斷學習的職業。陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦。”讀了這本書以後，我深深地體會到一名教師必須成爲學生的源頭活水，必須通過地斷地學習：向書本、向實踐、向各種信息渠道學……引千道清泉，聚萬座富礦、集萬家之長，豐富自己，充實自己，才能用淵博的學識，激發學生的求知慾，發展學生的興趣，成爲學生的“活字典”和“百科書庫”。
三、永不未泯的童心
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心。怎會不成爲學生的良師益友?學生又怎會不親其師而信其道呢?中只有讓童心生根發芽，才能做一名“有效教師”，才能實施有效的教學，這應該是我們每一位教師的從業追求。
教育專著讀後感 篇11
應試教育制度下的校園日漸使得學生的身體疲憊，心靈營養缺失，精神萎靡不振。“新教育注重與人類的崇高精神對話，強調個人的精神發育史，就是他的閱讀史，並通過晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，讓學生擁有一顆博愛而敏感的心靈，重塑他們的精神世界的.藍圖。”繁重的學業與重複的生活，需要在日常中找到一個可以宣泄，可以寄託的突破口，讀書是最合適的突破口，讀書可以使人的精神世界激情而又充滿活力。閱讀使得學生的世界既增長了知識和見識，又有了心靈的寄託。晨誦在經典中吸取古人的思想精華，或思索或感動。午讀使學生徜徉於名家名篇，或想象或帶入情境。暮省又可以使學生的所思所感能得到抒發。由讀到寫，完成了自我感情的抒發和昇華，這樣一種讀書習慣一旦養成，學生便個個成了小作家，再也不用擔心學不好語文，語文又是所有學科的基礎，學好語文便有了學好其他科目的能力。
應試教育的枯燥學習與訓練模式，使得學生覺得學習既無趣又勞累。學生缺失靈活的學習知識的能力。而讀書既是一種美好的旅程，又是長期的精神源泉，使得學生既能學到知識，又能長久地獲得發展，既滋養了心靈，又得到了學識與見識，這是一種理想而又美好的教育。
作爲教育工作者，我非常贊同這種教育方式，我希望自己的學生能保持旺盛的求知慾，有長久獲得發展的能力，能對學習保持興趣，能自覺的學習，而新教育幫我實現了這一理想。
教育專著讀後感 篇12
書，是充滿知識的海洋。讀好的書我們可以學到很多有益的知識。假期裏我讀了一本意大利人亞米契斯寫的《愛的教育》這本有意義的書。
這本書主要講的是一個來自意大利的小男孩，名叫安利柯。他把身邊發生的許多事列、故事用日記的形式記錄了下來，告訴我們如何去感恩和愛。裏面有父母寫給安利柯的勸誡、啓發性的文字。有老師在課堂上生動、精彩的勵志故事。
在這本書裏可以體驗到熱愛祖國、熱愛學習、同情弱小、樂於助人、尊敬師長、體貼父母等這些美好的精神。
這本書最讓我感動的是《女老師之死》。有一句話寫的非常好，說的.是女老師臨死之前主人公發自內心的泣血呼喚:“親愛的老師，您把全部精力都奉獻給了您的學生。現在您卻永遠離開了我們！親愛的老師，再見了，我會永遠珍藏您留給我的美好回憶！”短短的文字，卻表達了師生之間濃濃的深情，讓我看得眼淚都掉下來了。還有《媽媽的話:我的爸爸》和《爸爸的話:我的媽媽》講的是父母在教育孩子的問題上都是苦口婆心，而且不被孩子理解的事。教育我們要行孝而知禮。
我建議：有機會的話，同學們可以看看這本書，這樣就可以體會到老師和父母的博大、真切、無私的愛！認識到從現在開始，聽從父母地教誨，聽從老師地教育，遵守紀律，好好讀書學習，長知識長本領，長大才有報效祖國、報答父母的能力！
教育專著讀後感 篇13
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認爲這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行爲可能不同，它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。
《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的`身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情，這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的精神講話。
《愛的教育》中說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。
教育專著讀後感 篇14
愛究竟是什麼？
它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因爲它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。
《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情--愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的.愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字裏行間洋溢着兒童的純真與情趣。
書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西-對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。而這種愛，是無法用金錢來衡量的，當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民爲國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是爲了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服、所感動。
愛是甘露，滋潤着我們的心田。
教育專著讀後感 篇15
愛無處不在，也許就出現在不經意的一瞬間，也許就包含在不經意的一句話裏。
《愛的教育》這本書通過日記形式，記述了一個小學生的所見所聞，反映了社會各階層的人和他們之間的關係，他們的生活狀態以及他們對各種事物不同的態度、不同的心理情感與他們不同的處置方法。。故事中始終栩栩如生任務都有自己不同的情感——對父母的愛、對同學的關心、對老師的'敬重和終生不忘，對殘疾人的尊重和對窮苦人的同情，組合成一幅幅感人的畫卷。
讀了這本書，我知道了書中最重要的一個字——愛!文聖孔子有一句名言：仁者愛人。就是說善良仁愛的人都必須具有一顆愛心。這本書雖然薄，但書中的情感卻無比深厚與沉重。書中的任務雖然渺小，但實際上卻很不平凡，因爲他們都具有比平凡人更多的愛心!
春晚上有一個小品《服不服》，講的是一位騎自行車的小夥子幫助了一位卡車司機反被訛詐，在看到一位老奶奶摔在地方時，還沒來的及扶起她就又被誤解了，路過的其他人有的視而不見，有的只看不幫，就連交警也差點以爲人就是他撞倒的。如果不是交警認出他剛幫助過卡車，他就有一次被冤枉了。這不正說明了人們之間缺少了關愛和理解嗎?
社會多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助!多麼需要一顆純真美好的愛心啊!就像《愛的奉獻》唱到的：如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!
教育專著讀後感 篇16
《愛的教育》以日記的獨特形式，描寫了主人公安利柯一個學期的生活。作者用一個個小故事的形式給我們帶來啓發，充滿了童年趣味。這是一本通俗易懂的兒童教育文學，非常有感染力，也很適合父母研讀。
書中寫了很多關於老師的小故事。如《學校的女教室》的日記中，作者描繪出老師和藹可親的形象，她們諄諄善誘，對孩子們的關懷無微不至。《我們的老師》中，描繪出的真心實意爲學生着想，把一生都奉獻給教育事業的老師。以及《病重的老師》中，老師在病重的情況下，還不忘自己的學生，他無私的關懷令人感動。在作者的塑造下，老師的光輝形象令人肅然起敬。《全班第一名》展現出來的是同學間爲了學習而萌生的複雜情感，表現出了同學間純潔的友誼。《高尚的行爲》展現出我們身上需要主人公的樂於助人、有擔當的`精神。還有很多展現出的愛國主義精神的小故事，如《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》，都非常有教育意義。
《愛的教育》意義在於通過一些最純真的小故事，喚醒我們的初心：純潔、正直、堅持、勇氣、孝心、愛國、堅強、膽量、毅力。要懷有感恩之心，不要愛慕虛榮。就像作者的寫作初衷一樣，心繫社會，心繫國家。我們也要把這些完完整整的傳遞給我們的下一代，讓他們有一個正確的人生。
教育專著讀後感 篇17
是我在國慶節一口氣讀完的。當我讀了這本書後，對愛有了更深一步的瞭解，愛在我們身邊我所不有：父母對你的愛，親朋好友對你的關懷等。
《愛的教育》是通過一個小學生日記的形式寫的，敘述了發生在身邊的一系列故事。每篇日記都是對生活的樸素描寫，講述了愛與被愛，每個人物都栩栩如生，反映了一幕幕感人的故事。作者緊扣“愛”這個字，讓這個字在書中貫穿全程，卻又沒有標張立榜的去宣傳核心觀點的段落，這使書中的很多細節都透露着絲絲親情。
在《愛的教育》中，我最喜歡的一篇是《鐵匠的兒子》。講了鐵匠的兒子潑來可西，一位身體瘦弱的小學生。潑來可西的`眼光悲哀而溫順，十分膽小，但他非常用功，他的爸爸總是無緣無故的虐待他，但潑來可西從來不承認是父親的了他。同學們都對他伸出了援助之手。後來，潑來可西比賽得了第一，他的父親知道後，知錯了並失聲痛哭，從此，他和父親又合好了。讀完這篇文章後，我從中領悟到了：多可怕的人也會被愛融化。遇到需要幫助的人，應當伸出援助之手，去幫助他人，只要你願意付出，就會有收穫。
愛是一種奇蹟，也是一種神聖,一種偉大。它即能使面對死亡的人重新找回生活的契機，也可以在絕望之下如獲至寶的得到光明的希望！愛給予溫馨，愛給予希望，只要充滿愛的痕跡，一切將更加神聖而光明！
教育專著讀後感 篇18
《愛的教育》這本書是一部流傳在世界各地的名著，它是以日記的形式來寫的，雖然每篇的內容不多，但都有一個感人的`小故事。我讀了《愛的教育》裏的“小石匠”這一篇日記，它讓我深受感動。
小石匠家裏很窮，但他是一個很有趣的小孩，他的臉像蘋果一樣紅紅的，愛裝兔臉，誰見了他也不能不笑的。他的父母也很愛他，他的衣服雖然很舊，但穿的很溫暖。
一天下午，我們一起吃牛油麪包時，父親阻止我去搽被小石匠衣服的***弄髒椅背，父親不願意讓小石匠認爲我們嫌棄他，所以他及時阻止了我的行爲。父親讓我學會了尊重對方。
“小石匠”這篇日記讓我懂得了：生活中的小小細節也應該有一顆寬容和理解的心。
記得今年八月十五下午，我和爸爸媽媽去超市，我們買了五六盒月餅，然後開車回了家。我們正要把盒子裏的月餅放到袋子裏的時候，我看見一個老人推着三輪車收廢品，於是我對爸爸媽媽說：“今天是中秋節，是全家團圓的節日，咱們送給那個老人這些裝月餅的盒子吧！”爸爸媽媽聽了我說的話露出了滿意的笑容。我立刻把月餅盒子一個個遞給了老人，最後我還送給了老人一包月餅，並祝他節日快樂。
老人用他那滿是老繭的手接過了紙盒和月餅，然後擡腿上了三輪車，微笑着對我們招招手騎車離開了。
勞動者不分貧富，都應該享受尊重，享受愛！
教育專著讀後感 篇19
這個寒假我看了好多書，其中有一本書深深地打動着我的心，這本書的名字叫《愛的教育》。它是一部日記體兒童小說，原名《心》。作者在書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的100個動人的故事。故事的主人公有學生，有老師，還有父母等平凡的人物。這本書寫出了這些平凡人物對祖國、對人民、對兄弟姐妹、對老師和同學深厚而真摯的愛。
在那麼多的故事中，最感人的故事要數《馬利奧和朱利葉》了。故事發生在一艘載着許多人的大輪船上，馬利奧和朱利葉，兩個素不相識的孩子成了好朋友。在一個暴風雨的夜晚，一場災難降臨了，一個大浪把船打破了，水嘩嘩地涌進船艙，先救老人、孩子和婦女，於是一艘艘救生艇帶着老人、孩子和婦女駛離了這個災難之地。當最後一艘救生艇被放下水去，很快小艇就坐滿了人，還可以載一個。人們讓船長上小艇，但善良的船長不肯，他要把生的希望留給別人。馬利奧和朱利葉誰也不肯先上小艇，最後馬利奧對朱利葉說：“你去吧。”沒等朱利葉反應，就被馬利奧推上了救生艇。最後，朱利葉得救了，而她的朋友馬利奧卻再也沒能回來。
生命是寶貴的`，而珍貴的友情卻更無價。這就是愛，讓我們珍惜朋友間的友情，親人間的親情，善待身邊的每一位人，讓世界充滿愛。
教育專著讀後感 篇20
在暑假，我讀完了《愛的教育》這本書。書中講述了安利柯在四年級感受和觀察到的一切，他以一個小學生的眼光審視了身邊的美與醜、善與惡，完全用愛感受着生活中的點點滴滴。
書中描寫的人物都是極其平凡的，也沒有跌宕起伏的情節，但其中流露出來的真情實感讓人感動不已。如：卡羅納主動爲同學解憂，保護弱小，伸張正義。主人公安利柯在父母的影響下，主動幫助窮苦孩子和需要幫助的人。再想想自己動不動就和父母鬧彆扭，看見大街上那些吃不飽、穿不暖的.人，還看不起他們，用歧視的眼光瞥他們一眼，我感到非常慚愧！
書中每一篇文章都讓我感動，讓我一隻沉浸在愛的光芒中，特別是“每月故事”感人至深。這些故事中的人物形象生動豐滿，給人留下了深刻的印象。故事中人物的高尚品德啓迪着孩子們的心靈，也震撼着人們的心。如“每月故事”中替爸爸分憂的小抄寫員，他承受着爸爸的誤會甚至責罵，依然默默地幫爸爸工作，幾個月來沒睡過一個好覺。最後爸爸發現他幫自己工作時，懊悔的流下了眼淚。他對爸爸、對家庭深深的愛，不禁讓我肅然起敬。再想想自己和小抄寫員年齡一樣，卻顯得那樣無知，那樣渺小。真是太不應該了！
《愛的教育》這本書讓我收穫良多，讓我懂得了關愛和尊重我們周圍所有的人。閱讀之後，我感受到了別人對我的愛，同時也讓我知道了要永遠有一顆愛別人的心。我感謝這本書，它讓我懂得了友愛、父愛、母愛……
教育專著讀後感 篇21
這本書是意大利著名作家亞米契斯以日誌形式寫的一本書。這本書的主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力待人真誠友善。安利柯的父親是一位工程師，家裏的條件也是小康，他的父親、母親都是樂於助人的人，常常指導安利柯幫助有困難的人。
這本書令我最難忘的一篇故事是《高尚行爲》，這篇文章講了安利柯進教室的時候，有三四個同學正在戲弄紅頭髮克洛西，他的一隻胳膊殘了，他的父親去了美國，母親在街上買野菜。有幾個人都在取笑他、欺負她，克洛西坐在凳子上一聲不吭。那幾個同學看他軟弱可欺、就更來勁的.欺負她。克洛西氣的發抖起來。弗萊迪——那個被學校開除過的孩子一下子跳到了凳子上，醜化他的母親，同學們都鬨堂大笑
克洛西很生氣，抓起墨水瓶扔向弗蘭迪，他閃身躲過，墨水瓶正好砸到正在走近教室的老師，老師厲聲問問是誰，卡隆一下子站起來說是他，同學們說不是他，克洛西站起來哭着說是他，老師知道了情況就說欺負克洛西的四個人是誰，這四個人低頭站了起來了，老師饒了他們，說卡隆是個好孩子，讀了這個故事我很感動，我要向卡隆學習，做個善良，樂於助人的人，我也很討厭弗蘭迪和欺負克洛西的四個人。幫助別人才能感到快樂、幸福。
教育專著讀後感 篇22
打開《愛的教育》時，我爲了應付作業，極不情願看的。書中好像有一種看不見的力量，引導着我拿起了就不想放下。真的是一開始是它來找我，到後來就是我來找它了。
這本書以日記的形式描述着人類最偉大的感情——愛！書中處處散發着愛的氣息，有同學之間的友愛，有親子之間的母愛父愛，也有師生之間的關愛。這本書把愛表現的淋漓盡致，一些發生在我們日常生活中的小事，在作者的筆下，添上了愛的翅膀，讓人感動，讓人深思。
書中不同背景的孩子演繹着不同的故事。強壯的卡羅納誠實可靠，伸張正義；品學兼優的德羅西助人爲樂；炮兵上尉的兒子羅伯蒂捨己爲人；老師爲了學生日夜操勞、無私奉獻……
書中父母的信教導我們怎樣做人，怎樣做一個合格的人，父母的信中說的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……
精彩的每月故事，催人淚下。其中費羅倫薩的`小抄寫員爲了家人，幾個月沒有睡好覺，半夜起來幫爸爸抄寫紙條，導致白天無精打采，受盡了委屈和責罵，忍聲吐氣，默默的奉獻着；還有那倫巴第的小哨兵爲了祖國，不畏艱險，在勘查時，壯烈犧牲……
讀完整本書後，彷彿這些事都剛剛在我身上發生過一樣，我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮，我如夢初醒，原來愛一直伴我左右。因爲愛無形無影，看不見，摸不着，所以那些來自平凡的愛，在我們的內心深處，是那麼的理所當然。只要我們能夠好好感受，並且回報，我相信，愛會永伴身邊。
教育專著讀後感 篇23
“愛”是什麼意思呢？我查了字典知道“愛”的意思是：對人和事物有很深的感情，喜愛和愛惜。但什麼是愛呢？我一直都不很清楚，在前幾天我讀了《愛的教育》以後終於明白：愛是爲了尋找母親而走遍了千山萬水；愛是把最後一個活下來的機會讓給了陌生人；愛是爲了保護親人而勇敢的面對壞人；愛是爲了祖國的勝利不惜犧牲自己的生命.
《萬里尋母記》是說一個工人家的.兒子，只有十三歲就獨自一人從意大利的熱那亞到美洲去尋找母親，一路上每當他要失去信心的時候，都會有人同情和幫助他，使他可以重新振作起來，對母親的愛讓他最終找到了母親。
《難船》是說一條大船在海上遇到風浪快要沉沒了，一個小男孩把救生艇上最後一個位置讓給了剛認識的小姑娘，他把最後生存的機會讓給了別人，他的心靈是高尚的。
《費魯喬的血》是說費魯喬和祖母在家時，壞人來搶錢並要殺死祖母，費魯喬打跑了壞人自己卻死了。費魯喬很勇敢，爲了救自己的祖母連生命都不要了，真是個小英雄。
《倫巴底的小偵察員》是說一個小男孩在戰爭年代幫自己的軍隊偵察敵情時死去了。這孩子十分熱愛祖國，臨死時也要說出哪裏有敵人，真了不起啊！
《愛的教育》中安利柯聽到的遇到的種種和愛有關的事情，在我們的生活中也是無處不在的，只是我們沒有用心去感受，只要我們每個人心中都有愛，這個世界就一定會充滿愛！
教育專著讀後感 篇24
翻開《愛的教育》這本書，裏面的故事立刻吸引了我的注意，於是我就在這本書裏感悟到了愛的意義。
《愛的教育》是一部日記小說，作者以四年級小學生安利柯作爲主人公，用日記的方法描述自己從10月份到7月份的生活，裏面寫到了很多愛，有朋友的`愛，有老師的愛，父母的愛，陌生人的愛，每一個故事都深深感動着我。
我最喜歡的一篇文章是“犧牲”。文章講了有一天，在外工作的爸爸回來跟媽媽商量事，恰好被安利柯的姐姐——西爾維婭聽到，於是姐姐就提出一個意見爲家裏減輕負擔。文章裏有很多感人的對話，其中一段讓我印象最深刻：
“媽媽，我們有話對你說”媽媽看上去很驚訝！
“爸爸沒錢了，對嗎？”
“你在說什麼呀！誰跟你說的？不是這樣”
“是我自己知道的”西爾維婭說，我們倆也要做出犧牲才行你曾經答應給我們買的東西也不要了。
從這段對話中可以看出姐姐很關心家人，懂得父母們的辛苦和勞累！我覺得姐姐真是一個好孩子，知道了家裏有困難便做出了“犧牲”她的做法也感染了我。
在文章的結尾，安利柯和姐姐在餐巾下發現了他們要買的東西。我又一次被父母的愛所感動，他們一家人互相理解的愛，真讓人羨慕。
愛無處不在，生活在一個充滿愛的家裏，是多麼美好的事。
教育專著讀後感 篇25
在暑假裏，我讀了朋友給我推薦的好書。這本書就是《愛的教育》，這本書是多年前，意大利著名兒童文學作家亞米契斯創作的。
這本書裏的`每一篇文章都使我受益匪淺，其中“每月故事”裏面的《沉船》給我留下了深刻的印象。
這篇文章十分感人。本文記述了一個十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結識了一個好同伴，這個女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過個子比馬里奧高了一點兒。經過聊天，馬里奧知道，原來這個女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來投奔親人的。深夜，可怕的風暴來了，甲板的東西都被捲走了，船底也經受不住風暴，破了，水洶涌的灌了進來，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號啕大哭起來。
一半的乘客都跳入了事先準備的小艇裏，可只有一艘小艇，小艇上已經坐滿了人。只夠再容納一個小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一髮的時刻，眼看小艇離船越來越遠，馬里奧把機會讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒，但馬里奧面對死亡反而從容鎮定，十分開心。
我讀完這篇文章後，十分感動，我想我們大家都應該學習少年馬里奧，學習馬里奧捨己爲人，面對危險十分鎮定，十分堅強的品質。
教育專著讀後感 篇26
《愛的教育》是西班牙文學家亞米契斯的經典作品，它的本名叫《一名意大利小學生的日記》。這本書由一名字叫做安利柯的西班牙男孩兒在上小學四年級情況下寫的隨筆構成。
假期，教師佈局大家去看看《愛的教育》這本書，坦白說一聽小說名字，我不會太有興趣。但由於是教師佈局的工作，我也免爲其難的去圖書店買來這本書。讀着讀着，我卻被裏邊一個個真正的短故事吸引住了、打動了。在其中，《寫作少年》本文令我深受教育。
敘利亞的父親是家中的支撐，在敘利亞的眼裏，本來就疲勞過度的父親確實是太辛苦。敘利亞急切想爲父親分擔一些工作中，因此悄悄瞞着親人，抽出來學習培訓的間隙時間來替父親抄錄封口。總算在一個夜裏，敘利亞的'偷吃被父親發覺了。那一刻，父親既爲孩子的聽話而打動，又給自己不可以爲小孩造就幸福的生活標準而愧疚！對啊，一個年僅十二歲的小孩，卻惦記着要與父親一起來承受家中的重擔，它是多麼的不簡單啊。比照我身旁的同年齡小夥伴，十二歲還僅僅一個賣萌的年紀，十二歲的小孩還過着飯來張口，衣來伸手的日常生活。轉過頭看一下自己，也覺得很愧疚。我還在生活起居里，從來沒想到爲父親、母親分擔些哪些，有時還爲父母沒幫自身買深愛的小玩具而驕縱、又哭又鬧。它是多麼的不應該啊。
父母愛我們，大家還要孝敬父母。讀過本文，我暗自下定決心，將來一定要做一個貼心父母的好寶寶，用自身的行動，去分擔父母肩膀的重擔。
教育專著讀後感 篇27
這個暑假，我讀了很多書，而讓我觸動最深的是《愛的教育》這本書，它講述了許多人間之愛，有同學之間的愛，有老師對學生的愛，有父母與子女之間的愛……其實我們身邊也有這樣的愛，只是經常被我們忽略。只要你用心去體會，就會發現我們一直都生活在愛的世界裏！
讓我印象最深的故事是《6000裏尋母——從亞平寧山脈到安第斯山脈（每月故事）》。故事講述了13歲的馬爾科獨自一人到南美洲去尋找他的母親，他一路上遇到了許多艱難險阻。特別是當他一次次脫着疲憊的'身體到達母親打工的地方時，發現母親早已搬離，原本見到母親的激動心情又馬上跌落到了谷底。因爲心中對母親的思念與擔憂，他不顧勞累，日夜兼程地追尋母親的足跡，希望早點見到親愛的母親。而他的母親此時躺在牀上意志消沉，沒有了生存的慾念。最終，母親因爲馬爾科的到來而勇敢地戰勝了病魔，馬爾科也回到了母親的懷抱，這一路的艱辛終於得到了回報。愛的力量多麼偉大啊！
我的眼睛溼潤了，我的心被馬爾科與母親相互之間的愛與思念深深地打動了。我不禁想到了我和我的媽媽。幸運的是我的媽媽就在我身邊，我們天天生活在一起，她無微不至地照顧着我，而我總是讓她爲我的學習操心，我是多麼的不懂事啊。我暗自下定決心，要改正我不好的行爲習慣，聽媽媽的話，讓她開心地陪伴和見證我的成長。
教育專著讀後感 篇28
最近我讀了一本書——《愛的教育》這本書。書中的每個故事都很感人，讓我讀了愛不釋手。
這本書裏，我最喜歡《佛羅倫薩爾的小抄寫員》這個故事，文中主人公敘利奧爲了幫助父親維持一家人的生計，每天半夜，他偷偷起來替父親抄寫文件，一直寫到深夜。日積月累，他越來越疲憊，嚴重影響了學習，父親誤以爲他學習態度不好，對他的態度越來越惡劣。敘利亞心如刀絞，他不止一次地想：告訴父親吧！告訴父親吧！可是話到嘴邊，他怎麼也說不出口。到了半夜，因爲習慣使然，他還是起來了，他又繼續幫父親抄寫文件。他想，還是一直瞞下去，多幫爸爸做些事吧！於是他加倍努力，確保自己功課好的'同時，繼續幫爸爸做事。
敘利亞是個多麼懂事的孩子啊！對比之下，我很慚愧，以前我不知道體貼父母，只知道自己吃飽喝足，舒舒服服就可以了。從沒想過父母每天早出晚歸，工作已經十分勞累。回來還要給我們做飯，忙忙碌碌，非常辛苦。可我不僅不體諒他們，有時還惹他們生氣，從來沒有顧及他們苦不苦，累不累？有一次，我看完電視就上牀睡覺了，忘了寫作業。到了學校，我被老師嚴厲地批評了一頓，回到家我還責怪父母沒有提醒我。現在回想起來，我覺得自己真是太不應該了。比起敘利奧，我的這種行爲真是令人無地自容啊！
敘利奧是我們學習的好榜樣。我要像他一樣，學會體貼父母，理解父母，做一個懂得感恩的好孩子。
教育專著讀後感 篇29
莎士比亞說：生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。而笛卡兒也說：閱讀一切好書如同和過去最傑出的人談話。難道書真有如此的“魔力”？
當我慢慢長大，看了許多書籍，才發現，這些人說的話並無半點兒虛假。書籍是人類進步的階梯，書籍真的有如此的“魔力”。當我看到《愛的教育》這本書的時候，我深深思考。在這繽紛的世界裏，愛究竟是什麼？帶着這個思考，我細細品味人間的非凡品質，同書中人物一起去探尋一個未知的答案。
我和恩里科一起來到學堂，一起品嚐那些非凡的.愛。在這期間，有一篇文章使我看完以後不時有些心酸。這篇文章叫做父子情深，講述的是：12歲的朱里奧家很困難，父親爲了補貼家用，除了正常工作外，還經常練習一些公文來抄。朱里奧看父親整天操勞着，心裏逐漸有了計劃。每天晚上趁父親睡了以後偷偷的起來，替父親抄寫。結果，朱里奧經常上課睡覺，後來竟熬壞了身體，自然也受到了父親的責罵。爲了能替父親分擔一些養家重擔，朱里奧默默地忍受着。此後，父親便對朱里奧更加的冷漠，但朱里奧還是堅持到底。最後，朱里奧的父親終於發現了實情的真相，緊緊摟着自己心愛的孩子……
這篇文章雖短，但句句流露着親情。兒子不但要受熬夜之苦，還要忍受父親的誤解、責罵和漠不關心，但他還是堅持了下去。這是我遠遠不及的，如此的孝子是世間不可多得的。
教育專著讀後感 篇30
自從看了《愛的教育》這本書之後，我深深的體會到，教育，不止語文，數學，還有其它各種教育，只是我們沒發現罷了，就比如愛，它，也是一門教育，語數，只是其中極其微弱的一小部分，教育，不會是想象中如此簡單的
《愛的教育》，是本日記，裏面記着的，也不只過是些平常十分容易的事，可是，裏面的做法，卻讓多少人感動至極。就比如說好友卡隆，他的`爲人很好，就連鉛筆，橡皮，紙，小刀都願意借給人家或者贈予，這句話讓我想起以前，一個同學向我借鉛筆和紙，當時，我二話不說，對他迴應了聲：“不借！”因此，那位同學現在都十分懷恨，我借都不肯借別人，更別說送人家了，簡直是不可能的啊！！看了這篇作文後，我內心慚愧，何必爲了一張紙吵架呢？我就是少了上愛的教育這堂課啊！
書上還寫着卡隆因爲弄傷了手，大家都嘲笑他，他都不生氣，無論怎樣諷刺他，但是，一但有人說他是在撒謊，他立刻就火冒三丈，可以看出，卡隆的愛教育是多麼的深厚，我少的就是着一點啊，在別人的諷刺下，卡隆可以忍住，可是，一但有人說他在撒謊，他立刻火就上來了，這樣看來，卡隆的堅持心是多麼強啊！他絕不會違背現實。結尾也說到：“卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人。”卡隆是多好的一個孩子啊！
愛的教育，不止是如此一點點，讀完這本書之後，你肯定會發出這樣的感嘆：人間如果沒有愛，可真的不行啊！
教育專著讀後感 篇31
意大利作家亞米契斯的《愛的教育》感動了世界無數讀者。全書採用日記體的形式，講述了一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事。書中詳細地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓感動。它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，並且還瞞着校長做了一羣“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好:“我始終認爲人們的行動是他們的思想的最好證明。”這個故事中閃耀着的崇高的品質和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會上，有些人非常勢利，他們的行爲準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。因爲虛僞換不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的'道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在於“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等於善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時，也溫暖了自己。一個人心裏有別人，總能設身處地地爲他人着想，並有真情的奉獻，那麼得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。
願生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
教育專著讀後感 篇32
《愛的教育》這本書是意大利的埃迪蒙託。德。亞米契斯寫的，這本書主要寫的是小學生安利柯寫的簡短日記和老師講的每月故事，以及他爸爸媽媽給他的教導。這些日記雖然簡短，但他們體現了一種精神-愛，這種愛表現在同學與同學之間他們身上都散發着一種愛的精神。
其實，世界上有無數的愛，等着你去感受，自從讀完《愛的教育》這本書後，我不僅感到慚愧，更被他們愛的故事所感動着。書裏面的小主人公自立、自強還有愛他人關心他人的一種品質，這是值得我們大家去學習的。
《愛的教育》這本書裏有一個叫卡隆的小學生，他是一個成熟，仗義的人。一次，一羣壞傢伙在欺負一個可憐的，手有殘疾的小孩子時，卡隆勇敢地站了出來說：“你們不許欺負他他有殘疾，應該得到我們的照顧”，看着卡隆正氣凜然的樣子，那羣壞傢伙嚇的一溜煙的跑了，這就是一種幫助弱小者的愛。看龍還是個很孝順的孩子，在他母親過生日的前日，他認認真真的.寫了一封長達八頁的信，並且還細心的畫上了很多漂亮的圖案，這就是他對媽媽的一種愛，一種親情的愛。
我很佩服卡隆，他擁有一顆愛心。其實，世界上有無數的愛等着你去感受啊，愛無處不在，只要我們用心去感受。我希望我們生活的這個世界充滿着愛的陽光，世界將會變得更美好。
教育專著讀後感 篇33
愛的教育》這本書是意大利兒童文學家亞米契斯寫的。它是通過一個小學生記日記的形式，反映了社會人與人之間的關係。以及每個人對各種事物不同的態度。
書中有一篇日記，講的是二年級學生洛貝諦勇敢地救護差一點被馬車撞到的小學生，而他自己卻受了傷。每個人都稱讚他是個勇敢，了不起的孩子。
看完這篇日記，我被感動了。洛貝諦是個多麼有愛心的孩子啊！我們應該向他學習。孔子曰：仁者愛人。愛是全人類共同的情感。讓我們人人都有一顆愛心，奉獻一片愛，世界將變得更加美好！
回想剛上一年級的時候，大部分同學都不敢進教室，有的被父母拖進去又逃出來，有的'看見父母離開就哭起來，大人跟老師都無可奈何，可隨着時間的推移，我們也漸漸長大，老師愛護學生，我們喜歡學校。在上課的時候卡隆是最認真的，別的同學把墨水扔到老師身上，他爲了不讓他的同學受到老師的嚴厲批評，他說是他乾的；有同學在打雪仗的時候把雪球扔到別人的眼鏡上，給人家造成傷害，卡隆及時給失手的同學鼓勵，叫他勇敢地站出來承認錯誤，通過這些事同學們都很喜歡卡隆。全書作者以日記的形式，寫下一篇篇感人的美文，使我們懂得從小要關心弱小，要相互幫助，要有高尚的心靈。同時也使我明白了生活中的友誼比什麼都重要。
教育專著讀後感 篇34
前幾天，我懷着無比激動的心情看完了《愛的教育》這本書，我的心靈受到了深深地震撼，彷彿看到了善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們心中很有威信，當弱小同學受到欺負時，他挺身而出，以至於有幾個孩子都怕他了，見到了聰明懂事的德羅西，他學習成績優秀，家庭富有，但他並沒有因此而驕傲，還耐心幫助困難的.同學;看到了勤奮好學的斯代地，他不善言辭，卻具有着無人能比的毅力，讓我佩服;見到了堅強、孝順的波列科西，他一次一次忍受爸爸的無理打罵，卻從未失去孝心，最終用很好的成績讓爸爸後悔;還見到了勇敢愛國的小小少年，寧願自己多麼苦，但爲了軍隊的勝利，完成了送信的任務，最終受了傷……
《愛的教育》這本書以日記的形式，記錄了意大利的小學生安利柯在四年級期間的一個個小故事，還有老師講的每月故事，以及父親和母親對安利柯的話，每一篇文章都蘊含着“愛”，這裏讓我印象最深刻的是羅伯特這篇日記，事情是這樣的：一個要上一年級的小男孩，他突然掙脫了媽媽的手，跑了起來，結果在馬路中央摔倒了，這時有一輛馬車正好行駛過來，羅伯特不顧自己的安危，一個箭步衝上去，抱開了小孩，自己卻被壓傷了，昏迷了過去，這個故事充分體現了羅伯特善良，勇敢，不顧自己，而卻去拯救別人的精神，值得我們學習。
這本書將友善、善良、堅強、真誠高尚品質注入了我的心田，讓我震撼，我覺得這是一本好書，希望大家有時間也要看一看哦!
教育專著讀後感 篇35
在這個暑假裏，我讀了一本名叫《愛的教育——中國孩子的情感日記》的書。這本書對我的幫助很大，它給我講述了在這個社會上，一個個感人的事蹟。其中，最令我感動的，就是《不平凡的20元錢》這篇文章。
《不平凡的20元錢》裏，講得是兩個孩子的父母，爲了讓孩子體驗人生，讓他們到街頭賣冰棍。兄弟倆賣冰棍賺來了20元錢，都很興奮。
《不平凡的20元錢》裏的孩子，由賣冰棍，知道了父母賺錢的辛苦。那兩個孩子的父母，懂得怎樣教育自己的孩子。讓孩子能夠在自己的實際體驗中學會一些道理。所以，在《不平凡的20元錢》裏，那兩個孩子的父母是偉大的！
這本書，告訴了我們大家——沒有愛就沒有教育。還告訴了我們：一、家庭是愛的第一所學校。父母是孩子的第一任老師，所以，孩子的`父母要以身作則；二、愛是教師職業道德的核心。老師如果能用“愛的教育”來教書，那，往往就會事半功倍；三、大愛無言，潤物無聲。
《愛的逃亡》真像一篇關於愛關於理解和隔閡的美麗的寓言，《微笑》於質樸中恰恰達出了人和人之間最爲溫暖和基礎的那些東西，《“學校午餐有肉嗎？”》則證明了現在的孩子將自己的愛心與視野已經投向了更爲廣闊的社會生活……在美麗的文字背後是如此美麗的情感與心靈，願這樣的文字和情感在孩子當中更多一些，更多一些。
教育專著讀後感 篇36
讀了《愛的教育》這本書，我受到了很深的教育。這本書讓我知道了什麼是“愛”，愛可以是簡單的，也可以是油膩的愛。但是油膩的愛不能太過。這本書主要講述意大利孩子阿里科的生活和學習。
打動我的`是“愛國”。這篇文章講述了安利科對祖國的愛和關心。因爲他因爲各種原因喜歡他的祖國他的父母在意大利，他在意大利有很多朋友，他在流意大利人的血，他周圍的美好環境和一切都屬於意大利，這些都是安利可愛國的原因。愛國不一定要犧牲。我們有愛國之心，能爲祖國自食其力的事也是愛國，保護不好的環境也是愛國。環境綠化和我們周圍的小花、草、大樹也是愛國的。每當我們做好事的時候，就是愛國。小事一樁，再一樁，去敵人也將是一件大事。隨着我們年齡的增長，爲祖國製作的頁面也越來越大。但是，要爲祖國做出更大的貢獻，就要有知識，所以我們要努力學習。我們周圍應該有很多這樣的故事例如，我們院子裏有幾棵小樹，但小樹很久沒澆水了，幾乎要乾了。我和我們院子裏的幾個好朋友拿着一桶水往小樹裏倒水，幾天後小樹活了下來。如果別的國家侮辱我們的國家，我必須生火。
這本書都是愛情這本書沒有枯燥的說教，沒有豪言壯語，只有平凡的日常生活，但其中充滿了對國家、社會和民族的愛，充滿了對父母、教師和朋友的愛。
教育專著讀後感 篇37
《愛的教育》是我最近讀的一本感人的名著，它從一個四年級小學生的日記展開記敘，主人公是一位名叫安裏柯的小男生。他關心同學，別人遇到困難時，他從不袖手旁觀，總是挺身而出非常熱心地去幫助那些同學和朋友。有強壯有力的蓋隆，堅強的`克洛西等許多夥伴。有一次，他和一些朋友一起去看生病的小石匠，路途中一拍腦袋，奔向了商店，買了三個帶葉子的大橘子，又去樹旁邊撿了幾塊大石頭，才走向小石匠家。雖然禮物極少，但代表了他那顆真誠細膩的心啊！
安利柯在平時也特別尊重老師，與老師之間產生了深厚的感情！也深得老師的喜愛！讀四年級的時候，曾經教過他的一位女老師去世了，他和夥伴們悲痛萬分，留了好幾天的淚水。
對父母更是體貼，並且他能知道父母內心的感受：一個朋友去他家做客，一不小心把身上的污物抖到了沙發上。安利柯想把土撲掉，但父親用嚴厲的眼光制止了他。等朋友走後纔打去土灰。後來他也理解了父親只是不想讓朋友尷尬。從這一件小事中，可以看出爸爸在教育他任何時候都要尊重別人，不能傷害別人的自尊心。
讀完這本書，感觸很多：安利柯和同學之間那種無私奉獻、團結友愛、互相幫助的精神一直鼓舞着我！尊重師長，關心和體貼父母也讓我的內心充滿感動！在以後學習和生活中我以後也會學習他們，做一個懂得尊重別人、充滿愛心的人！
教育專著讀後感 篇38
拜讀了周弘老師的《賞識教育》，讓做班主任的我受益匪淺，賞識教育就是一種以尊重學生人格爲前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的教育；是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生的每一點進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，每天都能進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那麼，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和肯定，學生就會越來越優秀。
從這本書中我學到了教育學生的方法－－－－賞識我的每一個學生。
賞識教育的最重要原則是信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的閃光點，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了我們班的王耀恆同學，記得在一次數學課上，我面對全班學生表揚過他上課回答問題很積極，不怕說錯。從那以後，我經常看到王耀恆在課上踊躍舉手，其他老師也向我反映他最近有進步，我也及時的對他進行表揚，從那以後他的作業完成質量高了，成績自然也有所提高。
我們對學生獲得的成功和進步應給予真誠的`肯定與讚揚。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學生情緒穩定下來，恢復信心，幾句表揚鼓勵的言語能改變學生的行爲習慣。
所以，讓我們用賞識的眼光對待每一個孩子。
教育專著讀後感 篇39
《愛的教育》這本書的作者是意大利作家亞米契斯，講述了一名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細地記錄了他一學期之內在學校，家庭，社會中的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。
書中的很多故事都令人感動，但其中二年級學生羅貝蒂捨己爲人的故事最讓我印象深刻。她爲了保護一個一年級的小學生，自己卻來不及躲開迎面而來的大貨車，變成了殘疾人。
看到這篇文章，我不禁聯想到之前在報紙上看到的新聞報道：一位90多歲的老奶奶摔倒在人行道上。十分鐘之內，竟然沒有一位路人上前攙扶，從而錯過了救治的最佳黃金期。當救護車趕到時，那位老奶奶已經去世了。我覺得熱心的羅貝蒂和那些冷漠的路人相比差距甚大。那個一年級的小朋友和老奶奶都是需要幫助的'人，但結果卻截然不同。
如果這個是世界上多一點愛，那麼被救的人就會不計其數，人人都能成爲救人的英雄。也許會有人說：扶起老奶奶會被人認爲是你撞倒了人。但我還是會選擇在第一時間扶起老人，一是我相信社會的公正，更是因爲我相信大多數人都有一顆愛心，關愛遭遇困難的人，也關愛付出愛心的人。
愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，就像我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因爲愛而變得更美好。
教育專著讀後感 篇40
讀完《愛的教育》後我的第一感觸，那就是—愛。愛像空氣，每天在我們身邊，因爲它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是，我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成爲了生活中不可分割的一部分。這本書圍繞着主人公，寫了生活中，學校和家庭、老師和學生的關係，父母和兄弟之間的愛。
這一個個小故事，讓我被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
作爲一名從事幼兒教育的教師，通過這本書讓我更加清晰的瞭解到，更應該用“愛”呵護每個孩子，教育每個孩子。雖然幼兒園孩子比較小，知道的事物也有一定的侷限性，但是滲透一些，愛集體、關心同學、愛護公物和愛國主義教育是必要的。孩子們在早期的`教育中形成一定的意識，成爲人生中“愛教育”的起點。
首先，要把自己對孩子的愛講出來。幼兒園的孩子他們的年齡特點決定着他們體驗愛的獨特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她纔會有感覺，她才體會的到。因此，以後我不再會吝惜自己內心的愛，勇敢的把它說出來，讓我帶的每一個孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
其次，要關注個體差異，做到因人施教。掌握孩子的個性特點，根據孩子個體差異，放矢的實施教育，孩子心理的健康才應該是我們教育的最終目標。
我也將把它當作，我做專業幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
教育專著讀後感 篇41
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。當我讀完《愛的教育》這本書後我深有感觸。
這本書是以日記形式創作的小說，文章內容主要以上小學四年級的男孩安利柯的角度講述了十月份開學第一天到第二年七月份在校內外的所見、所聞、所感。
通過這本書我體會到作者利用一個個看似渺小，卻實則不凡的人物、事物等，來闡述了“愛”的偉大，“愛”無處不在，這一千古不變的主題。讓我懂得了“愛”可以滋潤人心，比如說文中鐵匠的兒子波列科西，他的父親每天在外面喝酒喝的爛醉如泥，回家後對波列科西實施家暴，可波列科西卻繼續努力的學習。功夫不負有心人，波列科西最終以優異的成績和對父親始終如一的.孝順打動了父親，重新成爲了波列科西的好爸爸。
愛有許多種，愛需要用心去體會，父母的愛讓我們茁壯成長，老師的愛讓我們成爲棟樑之才，同學的愛讓我們快樂學習……愛是一盞燈，引領我們走出黑暗；愛是冬天裏的一縷陽光，讓我們感受到溫暖；愛是一切美好的源頭······
讀了這本書後，我相信每一個孩子都有一顆善良的心，只要悉心愛護，再貧瘠的土地上都能開出美麗的人性之花，讓我們一起擁抱“愛”吧。（趙藝茹）
教育專著讀後感 篇42
最近，我閱讀了意大利作家亞米契斯的一部著作——《愛的教育》，看到這個題目，我不禁疑惑起來：在這個五彩繽紛的世界裏，愛，到底是什麼？帶着這個疑惑，我跟着主人公——安利柯一同去尋找答案。
《愛的教育》採用日記的形式講述了小主人公安利柯小學四年級的學習生活。安利柯在芭蕾小學上學，他總是在學校度過愉快而美好的一天。那裏的老師和藹可親，對學生關心備至；同學之間也團結互助，非常友愛。安利柯是一個天真爛漫，善良懂事的好孩子，他懂得感恩，還有愛心。通過閱讀他的故事，使我懂得了不少道理。安利柯的父親是他人生中的第一個老師，也是第一個朋友，他的父親教給他了許多知識，許多道理。
愛是空氣，它無處不在，總是圍繞着我們；愛是大海，它一望無際；愛是天空，它看不到邊，也永遠無盡頭；愛是黑暗裏的一束光，照亮我們前進的路；愛是冬天裏的一把火，溫暖我們的`心靈。我還記得，姐姐曾對我說過一句話“愛自己勝過愛別人”，因爲只有好好愛自己，纔會全心全意地愛別人，我心中的疑惑也解開了。
每當我看到書桌上那本《愛的教育》，便會傻傻地愣了神，總想起小時候媽媽教我咿呀學語，教我讀書認字，教我吃飯穿衣……我的眼眶就會泛起淚花，不知是對媽媽對我的愛而哭，還是對書中安利柯的故事而哭……
教育專著讀後感 篇43
讀《幼稚教育》一書，我最大的感受就是課程的“生活化”。
書中寫到“所有的課程內容都要從人生實際生活與經驗裏選出來”。生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語言、科學、藝術、社會等多個領域的內容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無時無刻不在經歷着生動又有趣的變化。而我們所實施的課程能否做到"還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習呢"？如果我們從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營養，這將是一個有效的途徑。
還有讓我啓發深刻的是陳鶴琴先生還指出“大自然、大社會，都是活教材。”但隨着現代科技的飛速發展，人們在享受着高度物質文明的同時，也似乎與大自然的距離越來越遠。特別是生活在城市裏的'孩子，林立的高樓，擋住了他們的視線。電子產品奪去了他們戶外玩耍的時間。其實孩子們對於神祕而親切的大自然充滿了憧憬，奧妙無窮的大自然也是他們學習的最好課堂。因此我們要鼓勵孩子在大自然中盡情釋放，要帶領孩子迴歸大自然，親近大自然，感受大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。這不僅是爲了教育，也是爲了擴展孩子生活和學習的空間，更是爲了他們稚嫩心靈的陶冶。
如何能將幼兒園的教育真正地與家庭、社區整合起來，應是我們幼教工作者認真研究探索的重要功課………
教育專著讀後感 篇44
愛，一個多麼熟悉的字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書，我才真正知道愛是無私的，愛是偉大的，只有生活在愛的海洋裏，纔會享受愛。書中人與人之間流露出的真摯情感，讓我感動不已！
這本書主要講了一個四年級男孩兒安利柯以日記的方式，從四年級10月份開學的第一天一直寫到第二年的7月份，記錄了他身邊各式各樣感人的小故事，記錄了他在生活中一點一滴所累計的'愛，他一天感受一點，一天反思一點，每天都在愛的世界裏成長。
書中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來的三十個銅幣丟了，他無法回家，於是路過的同學都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學就把自己的鮮花贈送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心，就會是一個擁有一切高尚品質的人。在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質的人。
讀了這本書，我終於深刻體會到同學之間、朋友之間應該互相幫助的關愛。應該學會寬容，學會理解別人，我們自己遇到困難時總想獲得別人的幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應該盡力而爲地去幫助他，人與人之間的關愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的、偉大的。
我相信，只要我們人人都獻出一點點的愛，那麼我們的世界將會永遠充滿着愛！
教育專著讀後感 篇45
讀完了《愛的教育》，我明白了一個道理一一我們要學會感受父母對我們的愛。
《愛的教育》這本書主要講述了發生在安利柯各種感人小故事以及老師在課堂上講的每月故事。
讓我印象最深刻的《爭吵》，讓我的腦海裏涌現了一大堆生活裏的畫面。故事主要講了安利柯和最好的朋友發生了爭執，安利柯用尺子指着朋友，父親把尺子折斷了扔到牆角去了，這位父親雖然嚴厲，但舉止中卻飽含着對孩子的愛。這讓我想到了我的父親，而我的父母也是這樣。學習進步時，爸爸媽媽會獎勵我，讓我有了成就感；退步時，爸爸媽媽會教育、批評和引導我該怎麼改正錯誤。那是幾年前，一個美麗的日子，晴朗的天空。而我卻覺得非常糟糕，那是因爲我的數學複習題只得了良。回家的路上，我忐忑不安的.想：“爸爸不會罵我吧？應該不會吧？爸爸是愛我的……大不了罵我一頓……真希望能夠這樣吧！”突然覺得時間過的很快,不知不覺的就回到了家，爸爸沒有像我想的那樣對我，反而迎來了一陣劈頭蓋臉的斥罵。隨後，爸爸恢復了情緒。開始耐心的教導我該怎麼做這些題。而一旁的媽媽在爸爸教完我題目後鼓勵我:“一次沒考好沒事，下次努努力就好了。”而媽媽慈祥的話語讓我心頭暖暖的。
我從心底裏知道，我們從呱呱墜地時就一直被父母各種愛包圍着，有時是嚴厲的愛，有時是慈祥的愛……在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
教育專著讀後感 篇46
這段時間，老師給我們推薦了一本好書——《愛的教育》。
這本書主要講了，來自意大利的小男孩安利柯，他一學期的所見所聞。其中最讓我印象深刻的人是可萊諦，他家是開柴火店的，他家雖然很忙，但可萊諦也不會忘記學習，作業也是在幹活時抽空寫完成的。他雖然幹了很多苦力活，但他從不抱怨，是個能幫父母分擔又懂事的男孩。可萊諦的.教會我要感恩父母。
故事讓我腦子涌出了一個畫面：早上七點，媽媽準時叫我起牀，我起不來，媽媽又叫了我一聲，我才急忙起來了，覺得好煩啊！媽媽又問我有沒有刷牙，有沒有把書全部收拾好？有沒有帶好口罩？……我不情不願的回答：“我都做好了！”媽媽把早餐做好後，又催我快點來吃早餐，我邊吃邊想：媽媽太煩了！我吃完早餐後，準備去上學了，媽媽又說：“過馬路要注意安全，知不知道？”我不耐煩的回答：“知道了！知道了！”出門後，我覺得媽媽好嘮叨，實在太嘮叨了。但現在我知道是媽媽關心我。看到了可萊諦的感恩，又感受到了媽媽對我的關心，我也要像可萊諦一樣感恩自己的父母，愛父母。
讀完了這本書，我懂得了：我們要孝順父母，也要尊重老師，還要與同學和諧相處。不要與父母、同學、親人吵架，因爲我們要心懷感恩。《愛的教育》告訴了我們怎樣去愛。愛是爲父母做力所能及的家務；愛是尊重老師；愛是和同學友好相處……
這本書值得大家讀讀。
教育專著讀後感 篇47
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的小說。這本書以日記的形式，講述了發生在主人公安利柯身邊的感人故事。
書中有師生、父母、朋友之間扣人心絃的小愛；有國家、社會、民族之間感人肺腑的大愛。文中處處洋溢着的樂觀向上的精神，使我震撼。樂於助人的父親讓安利柯學會感恩；慈祥溫柔的母親讓他學會善良，真誠友愛的同學讓他快樂無憂。我真爲安利柯有這樣可敬的親人與可愛的朋友相伴，而感到幸福！
這本書教會了我如何尋找身邊的愛與感動，使我擁有了一雙發現愛的眼睛。想想在我們的身邊，在學校對同學的'幫助，是一種愛；公交車上給老人讓坐，是一種愛；在馬路邊拾起一片紙，是一種愛，一種對大自然的關懷。其實愛就在我們身邊，無處不在。
這本書讓我明白，不應該只心安理得地享受愛，更要懂得感恩並施與愛。首先我們要感恩父母，是他們養育了我們，爲我們遮風擋雨，使我們健康成長。我們還應該感恩老師，是他們默默耕耘，不求回報，教我們知識，培養我們能力，使我們成爲社會的有用之才......
在我們身邊，還有許多需要我們去感謝的人。感恩別人並不難，別人勞累時送上一把椅子；別人落淚時遞上一方手帕；別人摔倒時，主動去扶起……正像歌中唱的一樣，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間！
教育專著讀後感 篇48
高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。"好書能讓我們重新審視自己，找到方向，所以我讀了這本《愛的教育》。
這本書是由意大利作家亞米契斯寫的日記體小說。愛是這本書的主旨，在字裏行間都融入了人世間最普遍，但又最偉大的愛，全篇以小學生的眼光去描寫主人公身邊的善與惡，給具有文學特色。
書中一篇名叫“虛榮心”的文章，最令我印象深刻。文中的沃提尼爲了滿足他的虛榮心，將他的.金錶在一個穿着樸素的男孩面前炫耀。當沃提尼問男孩：“不是純金的嗎？快說呀！”而男孩回答:“不知道。”這把沃提尼惹得惱羞成怒，認爲男孩太高傲了，直到他的父親來了，告訴他男孩其實是個盲人時，他才反應過來，愧疚的向男孩道歉。這一幕十分諷刺。但還好，沃提尼善良單純，在後來的散步途中，他沒有再笑過。
這個故事告訴我們:虛榮心誰都有，但是要適當的控制，華麗的衣裳不如內心的美麗。就像賣爛掉的蘋果一般，雖然他的外表金光閃閃，但是它的內心已經爛透了，再美麗的外表都包裹不住它爛了而散發出的惡臭。
在生活中，我們難免有一些物質上的比較，所以要控制好自己，讓自己不會太虛榮。虛榮心會使朋友之間的交往變得疏遠，這會造成一系列不太愉快的事情。
愛，是人間最美好的東西，讓愛灑滿人間，人間變得更加美好。
