讀《跨越百年的美麗》有感範文

“美麗”是本課的主題，“跨越百年”則是本課理解的難點所在，我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章句子的含義，用有感情的朗讀來表達出他們的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。爲此我做了這樣的設計：課前讀讀居里夫人的名言，從一個角度來談談對居里夫人的認識。課中以“回顧容貌美——研讀精神美、成就美——理解跨越百年，補寫美麗”的程序來組織學習。最後以一首詩朗讀《致居里夫人》來結課。

可上完課後，我的感覺是同學們沒有被真正調動起來，尤其是一開課大家就顯得非常緊張、拘謹。那是因爲我原先安排在第四節上，後來倉促提前，只是掃除了字詞關，課文都沒有安排時間通讀一遍，對於“容貌美”並沒有深究。所以一開始上課，有同學對於文本還不是很熟悉的。直到後來才慢慢進入角色，課堂也才張弛有度了。我的設想是以“美麗”提綱契領，以“尋找美麗”貫穿始終。可當我讓同學們去尋找美麗的蹤跡時，有一部分同學都不知道從哪兒入手。現在想來是否可改爲這樣：居里夫人的美麗只是容貌美嗎？還有什麼？在學生回答之後再問：你從什麼地方可以體會到這一點。這樣一來，同學們的學習、批註才更有方向感。

另外感覺課堂的容量也比較大，除了文本句子的理解，還有一些“百度搜索”資料，有老師反饋這樣的課文甭說學生，我們老師學起來都感覺難，尤其是在感受居里夫人“成就美”部分。在學生每找到一處句子時，談感受的通篇相似，此時我急於草草收場，有時就以自己的觀念來做定論。現在想來應讓學生有充裕的時間思考、討論及交流。

不過課堂中也不乏成功之處：如學到提煉鐳的部分，補充的居里夫人的實驗筆記，讓學生明白了其間的艱辛與不易，通過“如果是你，你會怎麼做？如果你在旁會怎麼勸？”的`說話練習感受居里夫人的執著追求，也自然讀懂這0。1克鐳中包含着什麼？又如學到四個變成的句子，通過接讀、填寫、轉換人稱讀等方式，體會居里夫人的不朽功績，心生無限的崇敬。對於“成就美”的總結也無疑是成功的。最後安排的對於跨越百年的美麗的註解補寫練習是學習汪燕宏老師的成功案例，這既是對課文內容的一次回顧，又是對課文主題的一次提煉，更是一次情感的昇華。在當堂完成的練筆中，我們聽到了同學們許許多多的精彩話語，成爲課堂出彩的地方。

有遺憾，有成功，這或許就是最真實的課堂。前幾天看到一位朋友的文章，呼籲“文本解讀——教師專業成長的第一選擇”，說的對極了，只是這“解讀”，其背後所包含和要支撐的東西太多了。探索無止境，學習無止境……這也應該是《跨越百年的美麗》給我們的啓示吧。